人教部编版祖父的园子完美课件2

第一单元2祖父的园子第一单元2祖父的园子

萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。作者简介萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们走进她魂牵梦绕的《祖父的园子》。相关链接萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。初读感知蚱晃

huǎngzhà啃kěn樱

yīng

蚌bàng嘟

wōdū割倭

gē

luo啰逛

guàng学习字词拴

shuān蚱晃

huǎngzhà啃kěn樱

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多音字摄影棚内强烈的灯光直晃眼。晃huàng小树被风吹得直晃动。huǎng多音字摄影棚内强烈的灯光直晃眼。晃huàng小树被风吹得直晃嗡蚂蚱樱拔割承拴瓢蝴铲逛瞎锄嗡蚂蚱樱拔割承拴瓢蝴铲逛瞎锄

默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？好玩的地方充满了快乐非常美丽充满自由新课讲解默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？好玩的地

作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在、多姿多彩的？作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在

课文哪些自然段直接描写了园子？

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。课文哪些自然段直接描写了园子？我家有一个大花

课文哪些自然段直接描写了园子？

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。课文哪些自然段直接描写了园子？花园里边明晃晃

读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？大样样都有色彩斑斓有趣读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？

课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园里有花吗？

作者的表达多么巧妙啊，通过借各种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿多彩。课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都

园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？动物植物鸟、虫子、蝴蝶花、倭瓜、黄瓜、玉米园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？动物植作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表达上你有什么发现？运用拟人和排比淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表这段话中，哪个字出现的频率最高？本段用了11个“就”字出现了5组“愿意……就……”这段话中，哪个字出现的频率最高？本段用了11个“就”

作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这些吗？作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得

因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的一切也都是自由的。借景抒情因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的

再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。用心体会，你们能读出这是一个怎样的园子吗？再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什真是想干什么就能干什么。

填一填：祖父_________，我就_________。真是想干什么就能干什么。填一填：

把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父教我时我不听，但祖父总是笑，从中你体会到什么？慈祥宽容耐心教导把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父教我时

作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自由和快乐？作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自

借祖父园子里的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者的自由和快乐。借祖父园子里的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者

请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一写你自己感受过的自由自在、无拘无束。可以借用作者的句式“愿意……就……”进行排比，也可以学作者用上夸张、比喻、拟人的修辞手法。请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来提示：今天妈妈不在家……这节体育课自由活动……走进大自然里……提示：感悟“园子”的精神意义

萧红的母亲在她很小的时候就去世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁的萧红离开了人世。写完这篇文章，第二年她就去世了。感悟“园子”的精神意义萧红的母亲在她很小的时候就去世

我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红自由的心，再读课题，园子还是一个普通的园子吗？我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红

萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子。祖父是萧红一生中最重要的人，萧红一生坎坷，历经苦难，但萧红从祖父那里知道了什么是真正的自由和快乐，享受到了什么是爱。萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真情的岁月。萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都祖父的园子我的乐园1.观赏小昆虫，大榆树。2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3.把狗尾草当作谷穗留下不铲除。4.摘吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱。5.用瓢舀水往天空扬。6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7.用草帽遮脸睡觉。

课文结构祖我的1.观赏小昆虫，大榆树。2.跟随祖父栽花，拔草谢谢观看！谢谢观看！体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；33第一单元2祖父的园子第一单元2祖父的园子

萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。作者简介萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们走进她魂牵梦绕的《祖父的园子》。相关链接萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。在《呼兰河1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。初读感知1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。初读感知蚱晃

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多音字摄影棚内强烈的灯光直晃眼。晃huàng小树被风吹得直晃动。huǎng多音字摄影棚内强烈的灯光直晃眼。晃huàng小树被风吹得直晃嗡蚂蚱樱拔割承拴瓢蝴铲逛瞎锄嗡蚂蚱樱拔割承拴瓢蝴铲逛瞎锄

默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？好玩的地方充满了快乐非常美丽充满自由新课讲解默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？好玩的地

作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在、多姿多彩的？作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在

课文哪些自然段直接描写了园子？

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。课文哪些自然段直接描写了园子？我家有一个大花

课文哪些自然段直接描写了园子？

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。课文哪些自然段直接描写了园子？花园里边明晃晃

读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？大样样都有色彩斑斓有趣读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？

课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园里有花吗？

作者的表达多么巧妙啊，通过借各种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿多彩。课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都

园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？动物植物鸟、虫子、蝴蝶花、倭瓜、黄瓜、玉米园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？动物植作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表达上你有什么发现？运用拟人和排比淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表这段话中，哪个字出现的频率最高？本段用了11个“就”字出现了5组“愿意……就……”这段话中，哪个字出现的频率最高？本段用了11个“就”

作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这些吗？作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得

因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的一切也都是自由的。借景抒情因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的

再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。用心体会，你们能读出这是一个怎样的园子吗？再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什真是想干什么就能干什么。

填一填：祖父_________，我就_________。真是想干什么就能干什么。填一填：

把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父教我时我不听，但祖父总是笑，从中你体会到什么？慈祥宽容耐心教导把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父教我时

作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自由和快乐？作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自

借祖父园子里的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者的自由和快乐。借祖父园子里的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者

请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一写你自己感受过的自由自在、无拘无束。可以借用作者的句式“愿意……就……”进行排比，也可以学作者用上夸张、比喻、拟人的修辞手法。请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来提示：今天妈妈不在家……这节体育课自由活动……走进大自然里……提示：感悟“园子”的精神意义

萧红的母亲在她很小的时候就去世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁的萧红离开了人世。写完这篇文章，第二年她就去世了。感悟“园子”的精神意义萧红的母亲在她很小的时候就去世

我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红自由的心，再读课题，园子还是一个普通的园子吗？我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红

萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子。祖父是萧红一生中最重要的人，萧红一生坎坷，历经苦难，但萧红从祖父那里知道了什么是真正的自由和快乐，享受到了什么是爱。萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真情的岁月。萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都祖父的园子我的乐园1.观赏小昆虫，大榆树。2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地