数字化设计与制造课件

数字化设计与制造41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。数字化设计与制造数字化设计与制造41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。数字化设计与制造3D技术在制造业中的应用制造业在国民经济中的重要地位光电子微电子信息技术出制造业核技术空间技术航空航天生物工程制造业是国家高技术产业的基础和载体。机械制造业为整个国民经济提供技术装备,其发展水平是国家工业化程度的主要标志之一。一、情境教学是什么情境是指在一定时间内各种事物相互作用的一种境况。情境教学是指在教学的过程中，创设一定的问题情境、社会情境、故事情境、人文情境等进行的一种体验教学活动境况。情境教学类似于一个讲故事的过程，是在讲故事的过程中解决问题，学习新知识和技能。故事本身具有很强的启发性，能够吸引人进入故事情境，和故事中的事物进行交流互动，从这个角度讲，情境教学可以吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，进而帮助学生构建自己的学习体系。情境教学更多的是运用在文科领域，在理科中运用得比较少，在信息技术课程上运用得就更少了，但万事都没有绝对性，只能说情境教学在与文科类学科融合的时候切入点比较多，容易结合，在信息技术课程的对接上，切入口不好找，但并不是没有，我在实际教学中通过积极探索，把信息技术和情境教学进行了结合，并根据自己的实践经验对教学过程中运用情境教学需要注重的要点进行了探讨。二、情境教学涉及的基础理论情境教学涉及的基础理论有皮亚杰建构主义学习理论、斯腾伯格的三元智力理论。皮亚杰建构主义学习理论认为人类学习的过程是一个构建知识体系的过程，在这个过程中，需要情境、协作、语言、意义四个层面的东西。在情境教学的过程中，老师正是把这四方面的要素进行了结合，让学生在自主学习探索、讨论、交流的过程中，发现知识，认识知识，学会知识。斯腾伯格的三元智力理论把智力划分成三个成分：成分性智力、经验性智力、情境性智力。情境性智力是个体在各种复杂的现实情境中有效适应情境，从情境中获取对自己有用资源的能力，但不限于适应环境的能力、改造环境的能力、选择资源的能力，也就是说学生在接受情境教学的过程中，融入环境的速度，寻找问题解决线索的能力和自主获取有用知识的能力。三、情境教学应用在初中信息技术课程中需要注重的要点1.情境创设要具有启发性情境创设的目的在于帮助学生进行更好的学习，从本质上讲，情境教学是一种教学活动，具有强烈的教育意义，启发性在情境创设中的作用正是引导学生积极思考，达到最终的教学目的。2.情境创设要具有生活性情境创设源于生活，又应用于生活。教学课堂上所有的情境都是对现实生活的模拟，通过对现实世界的抽象概括，创设出有特点的情境，进而帮助学生理解类似的情境，这正是情境教学的魅力所在。浏览器上网教学中，我给学生创设了一个家庭晚餐的情境。小红回到家的时候妈妈正在做饭，妈妈今天买了鸡翅要给小红做一次可乐鸡翅，但是妈妈以前没有做过这道菜，听楼下的阿姨讲解了做法后正在尝试，今天小红正好学习了浏览器上网查询资料。现在让学生进行角色扮演，帮助妈妈更好地做出这道菜。这就相当于给了学生一个方向，告诉学生生活中遇到任何问题都可以尝试在互联网上寻找资料，进行解答。继续下一个情境教学。老师说道：“晚上吃完饭，小红要把周日和妈妈去动物园一起拍摄的照片进行整理，她准备按照每个动物的不同给每组动物的照片进行分组。现在大家打开电脑就可以看到桌面上有一大堆的照片，大家帮小红分一下组好吗？”这个过程是让学生进行文件夹的创建，文件的剪切、复制、粘贴、删除、移动等的练习，同时还培养学生整理物品的习惯。情境教学是一种人文教学，是在解决实际问题的同时培养学生的人文素养和生活习惯的教学过程，我在实际教学中积极探索，深入探究情境教学的概念，在教学理论的指导下，寻找到信息技术和情境教学的切入点，提出了把情境教学应用到信息技术课程的创新策略，旨在提高课堂教学效率。近年来，文本细读在初中语文阅读教学中得到了广泛的应用，这主要源于文本细读法不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情。尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要的意义，必须受到语文教师的高度重视。一、文本细读法的引入，提高学生感知课文审美能力语文阅读作为语文教学中的重要构成部分，其在语文教学过程中有着举足轻重的意义，可以说，初中语文学习就是由语文阅读构成的。通过语文阅读学生不仅仅能够接触到大量的优秀文学作品，更能够在阅读中间，通过眼界的开阔，大大的提升自己的文学审美能力。这对于他们今后的文学修养提高以及人格塑造都有着十分重要的作用，正是考虑到这一点，笔者在实际教学中牢牢将通过文本细读法的引入，提高感知课文审美能力看做是教学中的一个重中之重。西方著名文学理论研究者克林斯?布鲁克斯是最早正式提出文本细读法的文学界佼佼者，他认为文本细读法应当成为所有人研究文学作品的最佳途径，通过该种方法，研究人员可以更好地了解作品的结构以及深层内涵，这对于更加深层次的考证作者风格有着十分重要的作用。举例说明，在实际教学过程中，学生会学习到宗璞作品《紫藤萝瀑布》的过程中，笔者并没有像以往的教学方式一样，直接的就进行多媒体展示，而是在课堂进行之前，对学生说：“同学们，你们认为紫藤萝漂亮么？”学生普遍都会认为其很漂亮，然后进一步的引导学生，让学生通过课前同分准备，展示出自己描绘花朵美丽的文章，让学生自己评价一下有什么地方自己认为写得最精彩，真正的抓住了花朵的美丽动人，并通过讨论，研究一下还有哪一些地方需要提高，让学生充分认知自己的作品之后，一字一句的认认真真对本篇课文进行阅读，对文章中出彩的地方进行标记，并说出它哪一点好，课下可以鼓励学生有意识进行背诵记忆。这样不仅仅能够让学生对于好的文学作品有初步的认知，更能够通过背诵，丰富学生的语言储备，从而为自己语文审美修养的不断提高，做出积极的努力。二、跨越课堂，获知更多文学知识通过大量的语文知识阅读，学生毫无疑问将会对同一种题材的文学作品进行了解。此时教学如果只是一味的在某节课中，引导学生进行文本细读，当然我们不能否认会取得较好课堂效果，然而这对于学生系统性的文学知识学习、建立起完备的文学储备是十分不利的。此时教师另外一项十分重要的任务就是对学生习得知识进行系统的梳理。举例说明，在初中阅读教学中，学生会接触到外国著名文学家都德的作品《最后一课》，这是作者用深刻、凝重的心情凝结成的一部经典文学作品，有着十分浓厚的爱国色彩。作品无论是在语言、动作都有着十分精准的描写，然而在我国流传的经典中，也有关于爱国的题材，比如情感沉重的《过零丁洋》、比如《满江红》，文天祥与岳飞同样是在爱国主义题材中，表现了自己的赤子之心，然而三篇文章却有着不一样的情感，笔者在正式教学之前，引导学生首先回顾后两篇作品，然后通过三篇文章主题、题材、作者等方面的比较，无论是在文学知识上，还是通过不断情感比较，引导学生更加接近作者创作本意。比较过程如下：首先，教师在黑板上列出比较的内容，其次让学生分组讨论，依据黑板内容逐一分解，将学习文章细致入微的分析。三、紧抓语言，更加深刻的理解语文创作的根基语言是一篇文章能够最终成文的基本构成单位，离开了语言，就不可能有一部部经典的文学作品，因此在进行语文阅读的时候，必须在立足于对学生文学知识拓展的同时，高度关注文章的基本构成语言，我们不能够仅仅为了追求学生能力提高就努力的将教学重点放置在高上，必须将文章的基础：语言，看做是文本细读法的一个基础。举例说明，以上文为例，笔者引导学生进行《紫藤萝瀑布》学习的过程中，不单单将学生体会到作者的情感放置在教学重点，更将重点、优美语句看做是学习的重点，要求学生对其高度重视，不仅仅应该对这些优美句子进行记忆，更应该知道这些句子好在哪里，紧抓语言，从而更加深刻的理解语文创作的根基。四、结语文本细读法重视的是对文章的“仔细耕耘”，不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情，尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要意义，必须高度重视。数字化设计与制造41、俯仰终宇宙，不乐复何如。数字化设计与制1数字化设计与制造3D技术在制造业中的应用数字化设计与制造2制造业在国民经济中的重要地位光电子微电子信息技术出制造业核技术空间技术航空航天生物工程制造业是国家高技术产业的基础和载体。机械制造业为整个国民经济提供技术装备,其发展水平是国家工业化程度的主要标志之一。制造业在国民经济中的重要地位3中国制造业面临的挑战随着全球游济体化的程快以及信息技术的迅猛发展现代制造企型环境发生了重大的变化产品生命周交货期成为主期缩短工业化与信要竞争因素息化的深度融合大市场和大竞用F户需求个性化争已基本形成多品种小批量生产比例增大如何高效,灵活,优质,快速的制造产品成为所有企业面临的挑战。中国制造业面临的挑战4制造业的未来一工业4.0与中国制造2025美国-工业互联网德国-工业4.02014年2013年视频一智能制造是工业4.0的核心大力发作为一个广义的概念产品暂能化“智能制造”包含有5个方面视频展制造智能业是国制造家发展世理距化服务智能化战略日本-机器人新战略中国-中国制造2014年2015年制造业的未来一工业4.0与中国制造20255数字化设计与制造一一制造业创新踣越的战暗两化融合—中国制造2025重要战略国家层面两化融合新型工业化道路企业层面两化融合数字化智能化企业数控机床工业机器人传感器全面3D软件应用数字化设计与制造的核心是3D技术数字化设计与制造一一制造业创新踣越的战暗6数字化设计与制造的内涵:管理数字化设计数字化企业数字化生产过程数字化制造装备数字化数字化设计与制造的内涵:7三、数字化设计与制造典型应用应用1:以三维CAD为代表的产品的创新设计通过产品设计手段与设计过程的数字化,缩短新产品开发周期,提高企业的产品创新能力配过程仿数字预装配结构分析装配过程仿真管路设计强度分析三、数字化设计与制造典型应用8计算机辅助设计(CAD)视频计算机辅助制造(CAM)视频计算机辅助分析(CAE)视频一模具设计逆向工程(三维扫描)计算机辅助设计(CAD)视频9应用2:以数控机床为代表的数字化装备视频一视频应用2:以数控机床为代表的数字化装备10最新应用:3D打印视频一视频二最新应用:3D打印11数字化设计与制造课件12数字化设计与制造课件13数字化设计与制造课件14数字化设计与制造课件15数字化设计与制造课件16数字化设计与制造课件17数字化设计与制造课件18数字化设计与制造课件19数字化设计与制造课件20数字化设计与制造课件21数字化设计与制造课件226、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺23数字化设计与制造41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。数字化设计与制造数字化设计与制造41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。数字化设计与制造3D技术在制造业中的应用制造业在国民经济中的重要地位光电子微电子信息技术出制造业核技术空间技术航空航天生物工程制造业是国家高技术产业的基础和载体。机械制造业为整个国民经济提供技术装备,其发展水平是国家工业化程度的主要标志之一。一、情境教学是什么情境是指在一定时间内各种事物相互作用的一种境况。情境教学是指在教学的过程中，创设一定的问题情境、社会情境、故事情境、人文情境等进行的一种体验教学活动境况。情境教学类似于一个讲故事的过程，是在讲故事的过程中解决问题，学习新知识和技能。故事本身具有很强的启发性，能够吸引人进入故事情境，和故事中的事物进行交流互动，从这个角度讲，情境教学可以吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，进而帮助学生构建自己的学习体系。情境教学更多的是运用在文科领域，在理科中运用得比较少，在信息技术课程上运用得就更少了，但万事都没有绝对性，只能说情境教学在与文科类学科融合的时候切入点比较多，容易结合，在信息技术课程的对接上，切入口不好找，但并不是没有，我在实际教学中通过积极探索，把信息技术和情境教学进行了结合，并根据自己的实践经验对教学过程中运用情境教学需要注重的要点进行了探讨。二、情境教学涉及的基础理论情境教学涉及的基础理论有皮亚杰建构主义学习理论、斯腾伯格的三元智力理论。皮亚杰建构主义学习理论认为人类学习的过程是一个构建知识体系的过程，在这个过程中，需要情境、协作、语言、意义四个层面的东西。在情境教学的过程中，老师正是把这四方面的要素进行了结合，让学生在自主学习探索、讨论、交流的过程中，发现知识，认识知识，学会知识。斯腾伯格的三元智力理论把智力划分成三个成分：成分性智力、经验性智力、情境性智力。情境性智力是个体在各种复杂的现实情境中有效适应情境，从情境中获取对自己有用资源的能力，但不限于适应环境的能力、改造环境的能力、选择资源的能力，也就是说学生在接受情境教学的过程中，融入环境的速度，寻找问题解决线索的能力和自主获取有用知识的能力。三、情境教学应用在初中信息技术课程中需要注重的要点1.情境创设要具有启发性情境创设的目的在于帮助学生进行更好的学习，从本质上讲，情境教学是一种教学活动，具有强烈的教育意义，启发性在情境创设中的作用正是引导学生积极思考，达到最终的教学目的。2.情境创设要具有生活性情境创设源于生活，又应用于生活。教学课堂上所有的情境都是对现实生活的模拟，通过对现实世界的抽象概括，创设出有特点的情境，进而帮助学生理解类似的情境，这正是情境教学的魅力所在。浏览器上网教学中，我给学生创设了一个家庭晚餐的情境。小红回到家的时候妈妈正在做饭，妈妈今天买了鸡翅要给小红做一次可乐鸡翅，但是妈妈以前没有做过这道菜，听楼下的阿姨讲解了做法后正在尝试，今天小红正好学习了浏览器上网查询资料。现在让学生进行角色扮演，帮助妈妈更好地做出这道菜。这就相当于给了学生一个方向，告诉学生生活中遇到任何问题都可以尝试在互联网上寻找资料，进行解答。继续下一个情境教学。老师说道：“晚上吃完饭，小红要把周日和妈妈去动物园一起拍摄的照片进行整理，她准备按照每个动物的不同给每组动物的照片进行分组。现在大家打开电脑就可以看到桌面上有一大堆的照片，大家帮小红分一下组好吗？”这个过程是让学生进行文件夹的创建，文件的剪切、复制、粘贴、删除、移动等的练习，同时还培养学生整理物品的习惯。情境教学是一种人文教学，是在解决实际问题的同时培养学生的人文素养和生活习惯的教学过程，我在实际教学中积极探索，深入探究情境教学的概念，在教学理论的指导下，寻找到信息技术和情境教学的切入点，提出了把情境教学应用到信息技术课程的创新策略，旨在提高课堂教学效率。近年来，文本细读在初中语文阅读教学中得到了广泛的应用，这主要源于文本细读法不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情。尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要的意义，必须受到语文教师的高度重视。一、文本细读法的引入，提高学生感知课文审美能力语文阅读作为语文教学中的重要构成部分，其在语文教学过程中有着举足轻重的意义，可以说，初中语文学习就是由语文阅读构成的。通过语文阅读学生不仅仅能够接触到大量的优秀文学作品，更能够在阅读中间，通过眼界的开阔，大大的提升自己的文学审美能力。这对于他们今后的文学修养提高以及人格塑造都有着十分重要的作用，正是考虑到这一点，笔者在实际教学中牢牢将通过文本细读法的引入，提高感知课文审美能力看做是教学中的一个重中之重。西方著名文学理论研究者克林斯?布鲁克斯是最早正式提出文本细读法的文学界佼佼者，他认为文本细读法应当成为所有人研究文学作品的最佳途径，通过该种方法，研究人员可以更好地了解作品的结构以及深层内涵，这对于更加深层次的考证作者风格有着十分重要的作用。举例说明，在实际教学过程中，学生会学习到宗璞作品《紫藤萝瀑布》的过程中，笔者并没有像以往的教学方式一样，直接的就进行多媒体展示，而是在课堂进行之前，对学生说：“同学们，你们认为紫藤萝漂亮么？”学生普遍都会认为其很漂亮，然后进一步的引导学生，让学生通过课前同分准备，展示出自己描绘花朵美丽的文章，让学生自己评价一下有什么地方自己认为写得最精彩，真正的抓住了花朵的美丽动人，并通过讨论，研究一下还有哪一些地方需要提高，让学生充分认知自己的作品之后，一字一句的认认真真对本篇课文进行阅读，对文章中出彩的地方进行标记，并说出它哪一点好，课下可以鼓励学生有意识进行背诵记忆。这样不仅仅能够让学生对于好的文学作品有初步的认知，更能够通过背诵，丰富学生的语言储备，从而为自己语文审美修养的不断提高，做出积极的努力。二、跨越课堂，获知更多文学知识通过大量的语文知识阅读，学生毫无疑问将会对同一种题材的文学作品进行了解。此时教学如果只是一味的在某节课中，引导学生进行文本细读，当然我们不能否认会取得较好课堂效果，然而这对于学生系统性的文学知识学习、建立起完备的文学储备是十分不利的。此时教师另外一项十分重要的任务就是对学生习得知识进行系统的梳理。举例说明，在初中阅读教学中，学生会接触到外国著名文学家都德的作品《最后一课》，这是作者用深刻、凝重的心情凝结成的一部经典文学作品，有着十分浓厚的爱国色彩。作品无论是在语言、动作都有着十分精准的描写，然而在我国流传的经典中，也有关于爱国的题材，比如情感沉重的《过零丁洋》、比如《满江红》，文天祥与岳飞同样是在爱国主义题材中，表现了自己的赤子之心，然而三篇文章却有着不一样的情感，笔者在正式教学之前，引导学生首先回顾后两篇作品，然后通过三篇文章主题、题材、作者等方面的比较，无论是在文学知识上，还是通过不断情感比较，引导学生更加接近作者创作本意。比较过程如下：首先，教师在黑板上列出比较的内容，其次让学生分组讨论，依据黑板内容逐一分解，将学习文章细致入微的分析。三、紧抓语言，更加深刻的理解语文创作的根基语言是一篇文章能够最终成文的基本构成单位，离开了语言，就不可能有一部部经典的文学作品，因此在进行语文阅读的时候，必须在立足于对学生文学知识拓展的同时，高度关注文章的基本构成语言，我们不能够仅仅为了追求学生能力提高就努力的将教学重点放置在高上，必须将文章的基础：语言，看做是文本细读法的一个基础。举例说明，以上文为例，笔者引导学生进行《紫藤萝瀑布》学习的过程中，不单单将学生体会到作者的情感放置在教学重点，更将重点、优美语句看做是学习的重点，要求学生对其高度重视，不仅仅应该对这些优美句子进行记忆，更应该知道这些句子好在哪里，紧抓语言，从而更加深刻的理解语文创作的根基。四、结语文本细读法重视的是对文章的“仔细耕耘”，不仅仅关心文本的语言，更重视挖掘作者在写作过程中所蕴含的不同感情，尤为重要的是，在教学中，通过文本细读法的使用，学生可以更加精确了解同一类型不同作者文章的精华，这对提升学生文学修养、增加文学审美见解有着十分重要意义，必须高度重视。数字化设计与制造41、俯仰终宇宙，不乐复何如。数字化设计与制24数字化设计与制造3D技术在制造业中的应用数字化设计与制造25制造业在国民经济中的重要地位光电子微电子信息技术出制造业核技术空间技术航空航天生物工程制造业是国家高技术产业的基础和载体。机械制造业为整个国民经济提供技术装备,其发展水平是国家工业化程度的主要标志之一。制造业在国民经济中的重要地位26中国制造业面临的挑战随着全球游济体化的程快以及信息技术的迅猛发展现代制造企型环境发生了重大的变化产品生命周交货期成为主期缩短工业化与信要竞争因素息化的深度融合大市场和大竞用F户需求个性化争已基本形成多品种小批量生产比例增大如何高效,灵活,优质,快速的制造产品成为所有企业面临的挑战。中国制造业面临的挑战27制造业的未来一工业4.0与中国制造2025美国-工业互联网德国-工业4.02014年2013年视频一智能制造是工业4.0的核心大力发