电力系统二次安全防护课件

电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力二次系统安全事件二滩水电厂异常停机事件;故障录波装置“时间逻辑炸弹”事件;换流站控制系统感染病毒事件;近年世界上大停电事故反映出电力二次系统的脆弱性和重要性。2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,培养和发展学生的思维能力,提高学生书面表达能力,促进学生语文素养的形成起着极其重要的作用。《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”然而,长期以来,我们作文教学一直处于“高耗低效”的状态,如何实现中学作文由“高耗低效”向“低耗高效”的转变,是值得每一位语文教师深入思考的话题。1激发兴趣据笔者曾作过的一份对初一到初三年级学生作文心理调查显示,其中对写作感兴趣的仅占总人数的15%,而不喜欢写作的学生竟达85%。究其原因是部分学生因为学习基础差,加之老师少鼓励多批评等原因,使得他们较少尝试成功的喜悦。对于作文,只能以一种仰视的态度来对待,久而久之,对作文的反感情绪也就越来越大,便产生了一种畏惧的心理,丧失了对写作的兴趣。在这种情况下要想写出好的作文来也只能成为天方夜谭。因此,在平时的作文训练中,我们应想法设法激发学生的写作兴趣,逐步消除学生对于写作的畏难情趣,培养写作的自信,从而不断提高作文教学的实效。正如教育家苏霍姆林斯基说:“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围的事物,而且仔细的研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候,只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完美的时候,他才能成为一个真正的人。”具体要求:(1)强化学生“我能行”的潜意识信念,克服自身的惧怕、怯懦和悲观心理。(2)大胆鼓励学生写作“放胆文”,引导他们多角度展示现实生活和精神风貌,使其在作文中讲真话、抒真情、探真理,从而实现做人与为文、理想与现实、客观主体与创作主体的吻合。(3)在作文中教师要不断给予学生选择的权利,鼓励他们写“我想写”的作品。如,针对学生进入初中之后,在学习、生活、生理、思想上的变化,可引导学生以“上中学以后”为话题在课堂上讨论,然后自拟题目进行作文。如此题材的内容,学生感受最为深刻,因此每个人都能根据自己的经历说出自己的想法和看法。这样的作文显得更富实效。2丰富积累常言说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”生动精彩的作文离不开丰富素材中的语言积累。在平时的作文教学中,我们可引导学生从阅读和生活两方面丰富写作素材的积累,追寻作文教学的实效性。(1)培养阅读习惯。叶圣陶说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”实践表明,培养学生良好的阅读习惯是学生主动掌握知识的先决条件,有助于丰富学生的写作素材。如边读边动笔的习惯;摘录、积累的习惯等。(2)关注社会生活。回顾历届中考作文题,我们应要求学生在具体作文内容的表达上着眼于以下几个方面:(1)着眼当代热点;(2)着眼当代新风;(3)着眼当代改革(4)着眼当代科技;(5)着眼当代名人;(6)着眼当代理念。3仿写运用实践表明,学习语文主要就是吸收前人的成果,并创造性地将前人的知识变为自己的知识。笔者认为,习作成功的诸多方法中,“仿写运用”不外乎一种最实用的方法。事实上,我国文学史上的许多作家之所以能在文学上有一番成就,大多也在于其仿写成名后逐渐形成自己的文风。指导学生进行仿写训练,可侧重于以下几方面的“仿制”:(1)仿其文。即仿其写作的主题与思想。如,要求学生写《我的父亲》一文时,可让他们仿写《散步》一文中关于“对亲情珍惜”的主题,从而更好地表现父亲的个性特点。(2)仿其路。即,要求学生模仿其思路、文章结构等。如,写有关表现“父母辛劳”的文章,可让同学们仿写课文《一面》中作者“抓住人物三次肖像的刻画来表现鲁迅忘我工作形象”的写作思路等。(3)仿其法。即,要求学生模仿文章的写作方法、语言表达等。如,学习了《荔枝蜜》一文中作者欲扬先抑的写作方法,可让同学们运用于“表现对一个人思想感情变化过程”一类的文章之中;学习了《陋室铭》和《爱莲说》一类的文章,应着重学习其借自然景物表达自己某种感情、志向和抱负的“托物言志的写法”。如此强化学生“依葫芦画瓢”式的仿写训练,有助于培养学生的语言表达能力,通过“摹中创”、“创中摹”实现写作水平初级向高级的过渡。4想像创造《语文课程标准》中明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。《全日制中学语文教学大纲》指出:要“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性的思维活动”。爱因斯坦曾说:“没有想象力就不可能创造”。因此,在平时的作文教学中,我们应着重培养学生的想像创造思维,从而提高自身的作文质量。具体训练方法:(1)借助诱导物引发想象。如,听朗读录音,脑中想像画面;听一段音乐,描绘其中的色彩;看一幅图画,想像其中的声音与韵味。(2)进行改写、扩写等训练。在平时的作文教学中,教者可选择一些容量大、富有深度与广度的范文材料,要求学生在原文基础上展开大胆想象,进行改写、扩写等训练。如,“诗改文”、“文改诗”,续其结尾等。(3)出具科学探索与幻想的题材。如,“没有磨擦力的世界”、“21世纪太空旅游”、“当地球失去引力之后”等等。(4)开展实践活动引导想像。如,评点新闻事件、推测热门电视剧中主人公的命运展等。5评价发展美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,在平时的作文教学中,我们应充分发挥教者的评价作用。具体要求:(1)坚持作文讲评。进行课堂作文讲评时,对于学生作文中闪现出的“亮点”,我们应学会用欣赏的眼光去品味,去肯定。如语言的幽默风趣、构思的独特新颖、遣词造句的活泼灵动等。(2)运用评语激励。即在批改学生作文时,对于文章中这样或那样的优点,用书面评语的形式进行评价。(3)提供发表平台。对于学生中产生的优秀文章或其作文片断,我们应为其提供积极的发表平台。如评讲课上朗诵优秀作文;黑板报上刊登优秀作品;利用班级的刊物发表优秀诗文和日记;借助计算机和美术,对文章的外观进行图片加工;利用学校网络建立班级作品展;适当组织学生参加各类作文比赛;鼓励学生在文学网站上投稿或建立自己的专栏;编著自己的作文集等等。如此则能为学生习作能力的发展提供较强的动力。正如教育家苏霍姆林斯基曾说过:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”需要指出的是,教师对于学生文章中的错误指出要有计划有层次,要用商量的语气或提出建议的方法提示学生改正,不能一次性地指出较多缺点,把文章说得一无是处,而让学生丧失写作的信心。总之,写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒,是语文教学亮点闪现之一,是学生语文综合性学习及文化底蕴的具体体现。在今后的作文教学中,我们应重视作文教学的指导,不断强化“有效作文”教学观念,深入探析其有效策略,从而实现作文教学由“低效”向“有效”、“高效”的质量转变。对于农村信息技术教师来说，受到条件限制，想要教好这门课程存在着很多困难。农村小学生的基础差、零基础，教师要从认识电脑最基本的元件等基础的知识教起，还有就是农村小学基本无网络覆盖，阅教学资料困难，学生没有实际操作平台，对于上好小学信息技术是纸上谈兵。针对存在的许多问题，提出以下几点参考性解决措施。一、农村小学硬件方面存在的问题1.农村学校计算机机房硬件设施不完善由于条件有限，农村小学的机房没有专门的机房，设施也没有城镇学校的机房设施那么完善，城镇学校的机房会有独立的教师，相对环境较好。另外，就是受人员环境等的影响，农村计算机教师环境比较差，机房较脏乱，这些问题都是影响学好小学信息技术的因素。2.农村小学的计算机配置较低由于受经济条件等多种原因的限制，农村小学在计算机购买方面并不会花费太多的物力，往往会购置一些配置比较差的计算机，这样给信息技术课程授课带来了许多不便，严重影响教学进度，有时会出现一台机器死机多次，甚至完全不能使用的情况。有的计算机内存比较小，反应速度也比较慢，这些都是需要解决的问题。3.配置的计算机数量较少？，学校校园网络不健全由于受经济条件与规划的影响，农村小学信息技术基础建设规模较小，计算机数量不够，随着学生数量的不断增加，计算机的需要量提高，不能达到人手一台计算机的要求，这对信息技术教学更带来了困扰，这样会使学多学生在学习过程中感觉在听天书，也没有实际操作锻炼的机会，这样我们的农村小学信息技术教学就变得就变得毫无意义，学生吸收不了应有的知识，这门课程的开设也达不到预期的效果了。此外，学校的办公室里面配备了计算机，但有大部分并没有入网。没有校园网而是教师无法使用计算机查阅教学资料，对上好这门课程造成了极大的影响，也对多媒体设备造成了的极大浪费，因此影响了学校的教育现代化的发展。4.基层教师认识不足虽然现代信息技术教育在不断的发展和普及，但是许多基层教师、农村教师没有认识到现代教育技术的重要性，有些学校的管理者也重视不够。甚至，有些学校对于现代教育技术的更新和应用，只是做表面的工作，只为应付、敷衍上级检查，并没有把这项工作在日常管理中重视起来。很多农村学校没有认识到多媒体的作用，虽然配备了计算机，但都是被锁着教室，不让使用。一方面是因为许多教师对计算机不熟悉，担心由于使用不当造成设备的损坏；另一部分原因是农村认为现代信息技术教育对于提高教学效率没有太大用处，大部分农村学校还是从事传统的板书教学。同时，学校的教育现代化管理的经费投入过度依赖政府的投资，学校本身投入很少，或者说是严重滞后，影响了学校教育现代化管理工作的顺利展开。二、解决措施1.维护机房环境，提供良好的学习环境我们可以发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，利用课余时间组织学生积极参加劳动，打扫机房并改善机房的环境，并且教学生内存清理，这样不仅可以延长计算机设备的寿命，提高计算机的性能，还可以增加学生对计算机的更多认识。这些方式都可以有效地改变我们的硬件设施，也给学生创造一个良好的学习环境。2.合理分配教学资源教师一定要做到合理地分配资源。在农村学校，由于家庭经济条件的不同，农村学生的信息技术水平参差不齐，尤其是小学生，根本没有接触过计算机，认为计算机很神秘，存在着畏惧心理，没有人指导、鼓励不敢动手去尝试，遇到就是遇到很小的问题，也会焦虑，变得手忙脚乱，不敢解决。但是有些农村小学生的家里配置了计算机，对于计算机的基本功能已经掌握的比较熟练，操作起来也比较得心应手。针对这些问题，教师应该采取分组学习，将基础好的学生与基础差的学生交叉分组，形成互帮小组，使小学生能够互帮互助，这样既能够有效的学习计算机基础，也能增加学生们之间的感情，一举两得。？比如是两个同学共同使用一台计算机，教师可以安排计算机能力较好的同学与一个计算机基础较差的同学一组，尽量让较差的同学进行操作练习，较好的同学也可以在必要的时候，对基础较差的同学进行辅导，这样既可以弥补计算机配置的数量不足的缺陷，还可使学生能够更好地学习计算机知识，增进同学感情。使农村小学生爱上信息技术的课堂。？3.提供足够的学习时间由于这门课堂在农村小学基础薄弱，兴起时间不长，所以在农村的小学中还没有得到充分的重视，对这门课堂的时间安排出现了严重不足的现象，往往是一周才上一次课，这次课教的内容学生还没有完全记住，过了一周再来上课，学生已经对所学知识一无所知，毫无印象。这一点我建议所有的农村学校加大对信息技术课程的重视，加大信息技术的学习力度，教师也可以给学生布置课下作业，制订学生的上机时间，安排?W生进行统一练习，使我们的课堂达到了良好的效果。综上所述，农村小学在信息技术教学方面还是存在着很多的问题，我们每位教师应该针对自己遇到的问题，调整教学方法，将信息技术知识真真切切的传授给学生，为学生所用，这样才真正达到了我们开设这门课程的真谛。电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护1电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护2电力二次系统安全事件二滩水电厂异常停机事件;故障录波装置“时间逻辑炸弹”事件;换流站控制系统感染病毒事件;近年世界上大停电事故反映出电力二次系统的脆弱性和重要性。2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司电力二次系统安全事件3二次系统安全防护的由来·2000年四川某水电站无故全厂停机造成川西电网瞬间缺电80万仟瓦引起电网大面积停电。其根源估计是厂内MIS系统与电站的控制系统无任何防护措施的互连,引起有意或无意的控制操作导致停机。2019年9、10月间,安装在全国147座变电站的银山公司生产的录波器的频频“出事”,出现不录波或死机现象,严重影响高压电网安全运行。事后分析结论是该录波器中人为设置了“时间限制”或“时间逻辑炸弹”2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司3二次系统安全防护的由来4二次系统安全防护的由来2019年8月14日美国加拿大的停电事故震惊世界,事故扩大的直接原因是两个控制中心的自动化系统故障。若黑客攻击将会引起同样的灾难性后果。这次“814”美国、加拿大大停电造成300亿美圆的损失及社会的不安定。由此可说明电力系统的重要性2019年12月龙泉、政平、鵝城、荆州等换流站受到计算机病毒的攻击几年来我国不少基于WINDOWS-NT的电力二次系统的计算机系统程度不同的受到计算机病毒的攻击。造成了业务损失和经济损失。值得我们严重的关注。「有攻击就必须有防护2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司二次系统安全防护的由来5主要风险调度数据网上:明文数据;·104规约等的识别,着重保护“控制报文”;物理等原因造成的数据中断不是最危险的最危险的是旁路控制。窃听篡改伪造2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司主要风险6优先级风险说明举例旁路控制入侵者对发电厂、变电站发送非法控制命BypassingControls)令,导致电力系统事故,甚至系统瓦解完整性破坏非授权修改电力控制系统配置或程序:非(IntegrityViolation授权修改电力交易中的敏感数据。力违反授权电力控制系统工作人员利用授权身份或设(AuthorizationViolation)3工作人员的随意行为电力控制系统工作人员无意识地泄漏口令等敏感信(Indiscretion)息,或不谨慎地配置访问控制规则等系统主要4拦截篡改拦截或篡改调度数据广域网传输中的控制(InterceptAlter)命令、参数设置、交易报价等敏感数据非法使用非授权使用计算机或网络资源。信息泄漏口令、证书等敏感信息泄密。InformationLeakage)web服务欺骗攻击;IP欺骗攻击(Spoon)8伪装入侵者伪装合法身份,进入电力监控系统(Masquerade除=9拒绝服务向电力调度数据网络或通信网关发送大量(Availability,e.g.DoS)雪崩数据,造成拒绝服务。10黑客在调度数据网或专线通道上搭线窃听(Eavesdropping,e.g.Data明文传输的敏感信息,为后续攻击准备数Confidentiality2020年4月27日北京东电力控制系统有限责任公司6优先级7系列文件国家经贸委[2019第30号令:《电网和电厂计算机监控系统及调度数据网络安全防护规定》。于2019年5月8日公布,自2019年6月8日起施行。°国家电力监管委员会第5号令:《电力二次系统安全防护规定》于2019年12月20日公布,自2019年2月1日起施行。2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司系列文件8系列文件·《电力二次系统安全防护规定》配套文件:一·《电力二次系统安全防护总体方案》《省级及以上调度中心二次系统安全防护方案》《地、县级调度中心二次系统安全防护方案》《变电站二次系统安全防护方案》《发电厂二次系统安全防护方案》《配电二次系统安全防护方案》2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司8系列文件9总体安全防护策略在对电力二次系统进行了全面系统的安全分析基础上,提出了十六字总体安全防护策略。安全分区、网络专用、横向隔离、纵向认证2020年4月27北京科东电力控制系统有限责任公司总体安全防护策略10电力二次系统安全防护的目标抵御黑客、病毒、恶意代码等通过各种形式对系统发起的恶意破坏和攻击,特别是能够抵御集团式攻击,防止由此导致一次系统事故或大面积停电事故及二次系统的崩溃或瘫痪。2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司电力二次系统安全防护的目标11电力系统二次安全防护课件12电力系统二次安全防护课件13电力系统二次安全防护课件14电力系统二次安全防护课件15电力系统二次安全防护课件16电力系统二次安全防护课件17电力系统二次安全防护课件18电力系统二次安全防护课件19电力系统二次安全防护课件20电力系统二次安全防护课件21电力系统二次安全防护课件22电力系统二次安全防护课件23电力系统二次安全防护课件24电力系统二次安全防护课件25电力系统二次安全防护课件26电力系统二次安全防护课件27电力系统二次安全防护课件28电力系统二次安全防护课件29电力系统二次安全防护课件30电力系统二次安全防护课件31电力系统二次安全防护课件32电力系统二次安全防护课件33电力系统二次安全防护课件34电力系统二次安全防护课件35电力系统二次安全防护课件36电力系统二次安全防护课件37电力系统二次安全防护课件38电力系统二次安全防护课件39电力系统二次安全防护课件40电力系统二次安全防护课件41电力系统二次安全防护课件42电力系统二次安全防护课件43电力系统二次安全防护课件44电力系统二次安全防护课件45电力系统二次安全防护课件46电力系统二次安全防护课件47谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，48电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力二次系统安全事件二滩水电厂异常停机事件;故障录波装置“时间逻辑炸弹”事件;换流站控制系统感染病毒事件;近年世界上大停电事故反映出电力二次系统的脆弱性和重要性。2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,培养和发展学生的思维能力,提高学生书面表达能力,促进学生语文素养的形成起着极其重要的作用。《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”然而,长期以来,我们作文教学一直处于“高耗低效”的状态,如何实现中学作文由“高耗低效”向“低耗高效”的转变,是值得每一位语文教师深入思考的话题。1激发兴趣据笔者曾作过的一份对初一到初三年级学生作文心理调查显示,其中对写作感兴趣的仅占总人数的15%,而不喜欢写作的学生竟达85%。究其原因是部分学生因为学习基础差,加之老师少鼓励多批评等原因,使得他们较少尝试成功的喜悦。对于作文,只能以一种仰视的态度来对待,久而久之,对作文的反感情绪也就越来越大,便产生了一种畏惧的心理,丧失了对写作的兴趣。在这种情况下要想写出好的作文来也只能成为天方夜谭。因此,在平时的作文训练中,我们应想法设法激发学生的写作兴趣,逐步消除学生对于写作的畏难情趣,培养写作的自信,从而不断提高作文教学的实效。正如教育家苏霍姆林斯基说:“一个少年,只有当他学会了不仅仔细地研究周围的事物,而且仔细的研究自己本身的时候,只有当他不仅努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候,只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完美的时候,他才能成为一个真正的人。”具体要求:(1)强化学生“我能行”的潜意识信念,克服自身的惧怕、怯懦和悲观心理。(2)大胆鼓励学生写作“放胆文”,引导他们多角度展示现实生活和精神风貌,使其在作文中讲真话、抒真情、探真理,从而实现做人与为文、理想与现实、客观主体与创作主体的吻合。(3)在作文中教师要不断给予学生选择的权利,鼓励他们写“我想写”的作品。如,针对学生进入初中之后,在学习、生活、生理、思想上的变化,可引导学生以“上中学以后”为话题在课堂上讨论,然后自拟题目进行作文。如此题材的内容,学生感受最为深刻,因此每个人都能根据自己的经历说出自己的想法和看法。这样的作文显得更富实效。2丰富积累常言说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”生动精彩的作文离不开丰富素材中的语言积累。在平时的作文教学中,我们可引导学生从阅读和生活两方面丰富写作素材的积累,追寻作文教学的实效性。(1)培养阅读习惯。叶圣陶说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”实践表明,培养学生良好的阅读习惯是学生主动掌握知识的先决条件,有助于丰富学生的写作素材。如边读边动笔的习惯;摘录、积累的习惯等。(2)关注社会生活。回顾历届中考作文题,我们应要求学生在具体作文内容的表达上着眼于以下几个方面:(1)着眼当代热点;(2)着眼当代新风;(3)着眼当代改革(4)着眼当代科技;(5)着眼当代名人;(6)着眼当代理念。3仿写运用实践表明,学习语文主要就是吸收前人的成果,并创造性地将前人的知识变为自己的知识。笔者认为,习作成功的诸多方法中,“仿写运用”不外乎一种最实用的方法。事实上,我国文学史上的许多作家之所以能在文学上有一番成就,大多也在于其仿写成名后逐渐形成自己的文风。指导学生进行仿写训练,可侧重于以下几方面的“仿制”:(1)仿其文。即仿其写作的主题与思想。如,要求学生写《我的父亲》一文时,可让他们仿写《散步》一文中关于“对亲情珍惜”的主题,从而更好地表现父亲的个性特点。(2)仿其路。即,要求学生模仿其思路、文章结构等。如,写有关表现“父母辛劳”的文章,可让同学们仿写课文《一面》中作者“抓住人物三次肖像的刻画来表现鲁迅忘我工作形象”的写作思路等。(3)仿其法。即,要求学生模仿文章的写作方法、语言表达等。如,学习了《荔枝蜜》一文中作者欲扬先抑的写作方法,可让同学们运用于“表现对一个人思想感情变化过程”一类的文章之中;学习了《陋室铭》和《爱莲说》一类的文章,应着重学习其借自然景物表达自己某种感情、志向和抱负的“托物言志的写法”。如此强化学生“依葫芦画瓢”式的仿写训练,有助于培养学生的语言表达能力,通过“摹中创”、“创中摹”实现写作水平初级向高级的过渡。4想像创造《语文课程标准》中明确指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。《全日制中学语文教学大纲》指出:要“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性的思维活动”。爱因斯坦曾说:“没有想象力就不可能创造”。因此,在平时的作文教学中,我们应着重培养学生的想像创造思维,从而提高自身的作文质量。具体训练方法:(1)借助诱导物引发想象。如,听朗读录音,脑中想像画面;听一段音乐,描绘其中的色彩;看一幅图画,想像其中的声音与韵味。(2)进行改写、扩写等训练。在平时的作文教学中,教者可选择一些容量大、富有深度与广度的范文材料,要求学生在原文基础上展开大胆想象,进行改写、扩写等训练。如,“诗改文”、“文改诗”,续其结尾等。(3)出具科学探索与幻想的题材。如,“没有磨擦力的世界”、“21世纪太空旅游”、“当地球失去引力之后”等等。(4)开展实践活动引导想像。如,评点新闻事件、推测热门电视剧中主人公的命运展等。5评价发展美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。教育家第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,在平时的作文教学中,我们应充分发挥教者的评价作用。具体要求:(1)坚持作文讲评。进行课堂作文讲评时,对于学生作文中闪现出的“亮点”,我们应学会用欣赏的眼光去品味,去肯定。如语言的幽默风趣、构思的独特新颖、遣词造句的活泼灵动等。(2)运用评语激励。即在批改学生作文时,对于文章中这样或那样的优点,用书面评语的形式进行评价。(3)提供发表平台。对于学生中产生的优秀文章或其作文片断,我们应为其提供积极的发表平台。如评讲课上朗诵优秀作文;黑板报上刊登优秀作品;利用班级的刊物发表优秀诗文和日记;借助计算机和美术,对文章的外观进行图片加工;利用学校网络建立班级作品展;适当组织学生参加各类作文比赛;鼓励学生在文学网站上投稿或建立自己的专栏;编著自己的作文集等等。如此则能为学生习作能力的发展提供较强的动力。正如教育家苏霍姆林斯基曾说过:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”需要指出的是,教师对于学生文章中的错误指出要有计划有层次,要用商量的语气或提出建议的方法提示学生改正,不能一次性地指出较多缺点,把文章说得一无是处,而让学生丧失写作的信心。总之,写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒,是语文教学亮点闪现之一,是学生语文综合性学习及文化底蕴的具体体现。在今后的作文教学中,我们应重视作文教学的指导,不断强化“有效作文”教学观念,深入探析其有效策略,从而实现作文教学由“低效”向“有效”、“高效”的质量转变。对于农村信息技术教师来说，受到条件限制，想要教好这门课程存在着很多困难。农村小学生的基础差、零基础，教师要从认识电脑最基本的元件等基础的知识教起，还有就是农村小学基本无网络覆盖，阅教学资料困难，学生没有实际操作平台，对于上好小学信息技术是纸上谈兵。针对存在的许多问题，提出以下几点参考性解决措施。一、农村小学硬件方面存在的问题1.农村学校计算机机房硬件设施不完善由于条件有限，农村小学的机房没有专门的机房，设施也没有城镇学校的机房设施那么完善，城镇学校的机房会有独立的教师，相对环境较好。另外，就是受人员环境等的影响，农村计算机教师环境比较差，机房较脏乱，这些问题都是影响学好小学信息技术的因素。2.农村小学的计算机配置较低由于受经济条件等多种原因的限制，农村小学在计算机购买方面并不会花费太多的物力，往往会购置一些配置比较差的计算机，这样给信息技术课程授课带来了许多不便，严重影响教学进度，有时会出现一台机器死机多次，甚至完全不能使用的情况。有的计算机内存比较小，反应速度也比较慢，这些都是需要解决的问题。3.配置的计算机数量较少？，学校校园网络不健全由于受经济条件与规划的影响，农村小学信息技术基础建设规模较小，计算机数量不够，随着学生数量的不断增加，计算机的需要量提高，不能达到人手一台计算机的要求，这对信息技术教学更带来了困扰，这样会使学多学生在学习过程中感觉在听天书，也没有实际操作锻炼的机会，这样我们的农村小学信息技术教学就变得就变得毫无意义，学生吸收不了应有的知识，这门课程的开设也达不到预期的效果了。此外，学校的办公室里面配备了计算机，但有大部分并没有入网。没有校园网而是教师无法使用计算机查阅教学资料，对上好这门课程造成了极大的影响，也对多媒体设备造成了的极大浪费，因此影响了学校的教育现代化的发展。4.基层教师认识不足虽然现代信息技术教育在不断的发展和普及，但是许多基层教师、农村教师没有认识到现代教育技术的重要性，有些学校的管理者也重视不够。甚至，有些学校对于现代教育技术的更新和应用，只是做表面的工作，只为应付、敷衍上级检查，并没有把这项工作在日常管理中重视起来。很多农村学校没有认识到多媒体的作用，虽然配备了计算机，但都是被锁着教室，不让使用。一方面是因为许多教师对计算机不熟悉，担心由于使用不当造成设备的损坏；另一部分原因是农村认为现代信息技术教育对于提高教学效率没有太大用处，大部分农村学校还是从事传统的板书教学。同时，学校的教育现代化管理的经费投入过度依赖政府的投资，学校本身投入很少，或者说是严重滞后，影响了学校教育现代化管理工作的顺利展开。二、解决措施1.维护机房环境，提供良好的学习环境我们可以发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，利用课余时间组织学生积极参加劳动，打扫机房并改善机房的环境，并且教学生内存清理，这样不仅可以延长计算机设备的寿命，提高计算机的性能，还可以增加学生对计算机的更多认识。这些方式都可以有效地改变我们的硬件设施，也给学生创造一个良好的学习环境。2.合理分配教学资源教师一定要做到合理地分配资源。在农村学校，由于家庭经济条件的不同，农村学生的信息技术水平参差不齐，尤其是小学生，根本没有接触过计算机，认为计算机很神秘，存在着畏惧心理，没有人指导、鼓励不敢动手去尝试，遇到就是遇到很小的问题，也会焦虑，变得手忙脚乱，不敢解决。但是有些农村小学生的家里配置了计算机，对于计算机的基本功能已经掌握的比较熟练，操作起来也比较得心应手。针对这些问题，教师应该采取分组学习，将基础好的学生与基础差的学生交叉分组，形成互帮小组，使小学生能够互帮互助，这样既能够有效的学习计算机基础，也能增加学生们之间的感情，一举两得。？比如是两个同学共同使用一台计算机，教师可以安排计算机能力较好的同学与一个计算机基础较差的同学一组，尽量让较差的同学进行操作练习，较好的同学也可以在必要的时候，对基础较差的同学进行辅导，这样既可以弥补计算机配置的数量不足的缺陷，还可使学生能够更好地学习计算机知识，增进同学感情。使农村小学生爱上信息技术的课堂。？3.提供足够的学习时间由于这门课堂在农村小学基础薄弱，兴起时间不长，所以在农村的小学中还没有得到充分的重视，对这门课堂的时间安排出现了严重不足的现象，往往是一周才上一次课，这次课教的内容学生还没有完全记住，过了一周再来上课，学生已经对所学知识一无所知，毫无印象。这一点我建议所有的农村学校加大对信息技术课程的重视，加大信息技术的学习力度，教师也可以给学生布置课下作业，制订学生的上机时间，安排?W生进行统一练习，使我们的课堂达到了良好的效果。综上所述，农村小学在信息技术教学方面还是存在着很多的问题，我们每位教师应该针对自己遇到的问题，调整教学方法，将信息技术知识真真切切的传授给学生，为学生所用，这样才真正达到了我们开设这门课程的真谛。电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护49电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护50电力二次系统安全事件二滩水电厂异常停机事件;故障录波装置“时间逻辑炸弹”事件;换流站控制系统感染病毒事件;近年世界上大停电事故反映出电力二次系统的脆弱性和重要性。2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司电力二次系统安全事件51二次系统安全防护的由来·2000年四川某水电站无故全厂停机造成川西电网瞬间缺电80万仟瓦引起电网大面积停电。其根源估计是厂内MIS系统与电站的控制系统无任何防护措施的互连,引起有意或无意的控制操作导致停机。2019年9、10月间,安装在全国147座变电站的银山公司生产的录波器的频频“出事”,出现不录波或死机现象,严重影响高压电网安全运行。事后分析结论是该录波器中人为设置了“时间限制”或“时间逻辑炸弹”2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司3二次系统安全防护的由来52二次系统安全防护的由来2019年8月14日美国加拿大的停电事故震惊世界,事故扩大的直接原因是两个控制中心的自动化系统故障。若黑客攻击将会引起同样的灾难性后果。这次“814”美国、加拿大大停电造成300亿美圆的损失及社会的不安定。由此可说明电力系统的重要性2019年12月龙泉、政平、鵝城、荆州等换流站受到计算机病毒的攻击几年来我国不少基于WINDOWS-NT的电力二次系统的计算机系统程度不同的受到计算机病毒的攻击。造成了业务损失和经济损失。值得我们严重的关注。「有攻击就必须有防护2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司二次系统安全防护的由来53主要风险调度数据网上:明文数据;·104规约等的识别,着重保护“控制报文”;物理等原因造成的数据中断不是最危险的最危险的是旁路控制。窃听篡改伪造2020年4月27日北京科东电力控制系统有限责任公司主要风险54优先级风险说明举例旁路控制入侵者对发电厂、变电站发送非法控制命BypassingControls)令,导致电力系统事故,甚至系统瓦解完整性破坏非授权修改电力控制系统配置或程序:非(IntegrityViolation授权修改电力交易中的敏感数据。力违反授权电力控制系统工作人员利用授权身份或设(AuthorizationViolation)3工作人员的随意行为电力控制系统工作人员无意识地泄漏口令等敏感信(Indiscretion)息,或不谨慎地配置访问控制规则等系统主要4拦截篡改拦截或篡改调度数据广域网传输中的控制(InterceptAlter)命令、参数设置、交易报价等敏感数据非法使用非授权使用计算机或网络资源。信息泄漏口令、证书等敏感信息泄密。InformationLeakage)web服务欺骗攻击;IP欺骗攻击(Spoon)8伪装入侵者伪装合法身份,进入电力监控系统(Masq