热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件

热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理先批点别的,比如留守儿童的定义是指父母双方都外出务工，留在农村委托亲戚朋友照顾的儿童。由于我国目前经济发展区域不平衡和历史、地理等其他的原因，许多农村空余劳动力兴起进城务工的热潮，这造成了大批量的留守儿童问题，这也成为了我们农村教育工作者的重中之重。处理好留守儿童问题对整个农村教育体系和改革与发展都起到至关重要的作用，所以，社会各界和学校对农村留守儿童的教育问题必须有着足够的重视，使得农村留守儿童能够健康快乐地成长。一、在留守儿童中常见的心理问题1.性格孤僻因为留守儿童都是父母长期不在身边的，他们的内心其实非常欠缺安全感，容易自卑，常常认为别人用异样的眼光看自己。经常独自一个人活动，不容易融入集体，心里长期处于矛盾的状态，很容易就养成孤僻的性格。2.逆反心理留守儿童因为父母不在身边，长期缺乏足够的家庭教育，对周围的同学或者老师不容易建立信任感，这样就容易产生逆反心理，具体的表现就是不听别人的劝说，喜欢站在别人的对立面。3.以自我为中心由于在日常生活中缺乏足够的家庭教育，在生活中常常行事都以自我为中心，认为所有的人都应该为自己服务，这种现象在独生子女中表现得尤为明显，农村留守儿童的独生子女因为生长环境的关系，这种性格表现得更为突出一些。4.焦虑心理农村留守儿童因为成长的环境，长期耳濡目染了很多残酷的现实，又长期接受农村生活艰苦，父母挣钱不容易的思想，给自己的学习和生活都带来很大的心理压力，容易产生焦虑的心理。5.容易养成网瘾留守儿童长期处在缺乏父母监护的状态，在日常生活中容易找不到自己的价值，在成长阶段得不到足够的关注，又因为社会的大环境影响，常常陷入网络游戏当中，又因为无人管教，长时间沉迷其中，造成时间和精力的大量浪费，进而影响学习的进度。二、针对留守儿童现状的对策分析留守儿童最大的心理问题就是自卑、孤僻以及缺乏足够的亲情，这些问题的根本因素还是父母不在身边，缺乏足够的家庭关爱。作为农村小学班主任，要对留守儿童保持足够的热情和关爱，重视他们的心理健康教育。1.建立动态档案，做好家访工作班主任应该对班上的每一个留守儿童的基本情况都有着足够的了解，例如家长监护人的联系方式和姓名等，了解基本的家庭情况，重视留守儿童的心理需求，对其基本的情况和各阶段发生的变化做好记录，针对性地对其展开教育。主动和监护人联系沟通，可以定期地进行家访，对监护人交流反馈孩子的具体情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。在学校可以多和留守儿童学生谈心交流，引导他们的心理往好的方向发展，帮助他们的健康成长。对学生家长进行帮扶，做好一个“代理家长”的责任。2.给予留守儿童足够的关爱留守儿童由于最亲近的父母都不在身边，很多时候内心的快乐和委屈都无法与别人进行分享。留守儿童在学校的日子，班主任除了做到一个老师的职责外，更要充当一个家长的角色，对孩子的起居发自内心地关注。平常嘘寒问暖，关注他们的心理变化，和学生做朋友，让留守儿童在学校感受到温暖，融入集体当中来。3.建立爱的桥梁孩子们更加愿意和父母分享自己的喜怒哀乐，但是留守儿童的父母长期不在身边，让他们缺少了这个条件，班主任在这个时候要充当孩子和家长之间的桥梁。做好孩子平时表现的记录，及时通过电话等渠道和孩子的家长沟通，介绍孩子在学校的表现情况，把家长对孩子的爱传达给他们，让他们对父母的爱有更加直观的感受。学生和老师之间也更容易产生信任感，在日常生活和学习中有什么事情可以对老师进行倾诉，老师可以更好地帮助学生打开心结，让他们更加热情开朗地面对学习和生活。4.组织留守儿童参加活动留守儿童比一般的孩子更加渴望得到赞扬和肯定，班主任平时要组织和鼓励留守儿童参加活动，对于他们在活动中取得的成就给予充分的表扬，让他们得到来自于集体的关怀，对学习和生活更加自信，帮助他们养成自强自立的精神。5.加强心理健康教育心理健康问题往往会比身体疾病带来更严重的后果，特别是留守儿童，班主任在这方面一定不能忽视。要针对性地进行引导，不可操之过急，更不能讽刺打击。学校也应该成立相关的心理辅导室，聘请专业的心理指导质询师，定期地为留守儿童进行心理健康辅导。因为经济发展的需要，农村人员外出务工的现象暂时不会缓解，留守儿童的队伍也只会不断扩大，这已经成为了我国目前一个严重的社会问题，需要社会各界的关注和参与，作为农村小学的班主任，要更加关注和关心留守儿童的健康成长，让他们能够和其他同龄人一样健康、快乐地成长，长大后成为对祖国和社有用的人。中学英语的课文教学在整个教学过程中具有极其重要的作用和深远的意义。首先,中学生要想学好英语必须掌握一定的语音、语法和词汇知识,这些知识的来源主要是通过课文教学获得的。要掌握英语这个工具,必须进行听说读写基本技能的训练,这些训练主要是围绕课文展开的。课文是对学生进行这些训练的综合材料,是教材的中心,教科书的精华部分。教材中的语音、语法、词汇、句型等都是为课文教学服务的。搞好课文教学就能促进其他方面的教学,提高整个英语教学水平。其次,语言是交际工具。学习英语的目的是为了交际,要想达到交际目的,不能只靠词汇和语法及句型这样的只言片语,必须学会连贯的表达,只有搞好课文教学,才能达到这一目的。最后,中学英语教学大纲明确规定:中学英语的教学目的是侧重培养阅读能力。为达到这一目的,首先要学好课文,搞好课文教学,整个教学工作就会事半功倍。可见课文教学是英语教学的中心环节,主要矛盾。解决好这一矛盾,其他矛盾就会迎刃而解。下面是我多年来在课文教学的实践中,对初三英语课文教学的方法的尝试,和朋友们一起分享一下。由于初三学生已经具备了一定的语音、语法及词汇知识和一定的阅读能力,因此初三的课文教学应不同于初一、初二的课文教学,应着重培养学生的阅读能力和自学能力,为进一步学习英语打下良好的基础。在课文教学过程中充分体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则,充分调动每一名学生的学习积极性,具体做法如下:1放课文录音在课文教学中遵循听说领先的教学原则,首先给学生放朗读录音带。这一过程学生可根据自己的英语基础,基础好的学生可把课文录音当做听力材料,进行听力训练,基础稍差一点的学生可一边听录音,一边看课文,注意朗读的语音语调以及词汇的发音、连读等朗读中应注意的问题。2把课文当做阅读材料,结合课文有关部分习题,指导学生进行阅读在讲解课文之前给学生三五分钟时间进行快速阅读,找出教师给出的有关课文习题的答案。学生可在这一期间相互讨论。学生阅读期间,教师在教室内巡视,检查学生阅读情况。在刚开始采取这种方法进行课文教学时,有些学生急于求成,有些问题弄不懂,就急于问老师,这时教师要适当引导学生掌握正确的阅读方法,碰到生词?难点不要着急。对于词汇可作适当的推测,根据上下文猜出其含义或在句子中判断出其词性。对于难句,也不必在阅读中完全弄懂,只要能回答出所提问题即可。至于学生在阅读中遇到的生词、难点则将作为下一步课文讲解的重点部分进行讲解。3检查学生阅读理解情况在学生阅读完课文之后,教师通过学生回答课文中有关习题,检查学生对课文的理解情况。这些习题首先均由学生给出答案,再由教师给与肯定或否定。通过检查学生回答这些问题的正确与否,教师就能掌握学生对整篇课文内容的大体理解程度。对学生回答无误的问题,说明学生已经完全理解有关的课文部分;对学生能够回答,但回答不够完整的问题,说明学生对有关课文部分理解还不够全面;而对那些学生完全不能回答或回答完全错误的问题,说明学生对课文的有关部分不理解。针对学生对各个问题的回答情况,教师在讲解课文当中注意有的放矢地解决学生的疑点和难点问题。4课文讲解在讲解课文时,应针对学生的具体情况,讲解时详略得当,精讲语言点,学生难以理解的地方。其他大部分内容均由学生来完成。充分体现以学生为主体,以教师为主导的教学原则,使学生能够体验到通过自己动脑思考获得知识的乐趣,从而提高学生学习英语的积极性。5课文小结课文小结是课文教学中重要的一环。通过小结使学生知识系统化,学习中能抓住课文的主要内容。小节时由学生进行,之后再由教师进行适当的补充。6再放课文录音经过上述几个步骤,课文教学任务基本完成。在此基础上,再给学生放课文录音,进一步熟悉课文,学生再进行朗读和背诵,对课文知识进行进一步消化、理解和掌握、运用。综上所述,在初三英语的课文教学中采取放录音、学生阅读、检查阅读理解情况、课文讲解、课文小结以及再放录音进行强化训练的方法,既提高了学生的学习兴趣,培养了阅读能力和自学能力,又保证了课堂四十五分钟的教学效果,减轻了学生课后的负担。热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩1热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨2先批点别的,比如先批点别的,比如3热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件4什么样怎么才“战衣的“战衣”能穿上到底有才叫热战衣”喷涂?什么神呢?奇功能?什么样5一、什么才叫热喷涂热喷涂,就是利用一种热源(如电弧、离子弧或蠟烧的火焰等),将粉末状或丝状的金属或非金属喷涂材料加热熔融或软化,并用热源自身的动力或外加高速气雾化,使喷涂材料的熔滴以一定的速度喷向经过预处理的基体表面形成涂层的工艺方法。材料2一一v喷徐粒子束一、什么才叫热喷涂611涂层形成过程及原理这个过程可以简单理解为中击園收编饼子11涂层形成过程及原理71.2涂层结构氯化物夹杂孤或洞的帖拎枣涂愿与插体结含面喷涂层结构示意图热喷涂涂层的微观结构1.2涂层结构813热喷涂家族分类电弧喷涂直流电弧喷潦电弧类交流电孤喷涂等离子喷涂火焰喷涂大气(常压)等离子喷涂低压等离子喷涂(低真空)爆炸涂可控气氛等离子喷涂(充惰性热喷涂保护气体)火焰类水下等离子喷涂高速等离子喷涂超声速火焰喷涂激光喷涂粉末火焰喷涂丝材火焰喷涂激光类激光喷焊棒材火焰喷涂13热喷涂家族分类914热喷涂特点可以喷浍备神材料,如金属、阳瓷、金属陶瓷、玻璃、有机化合物等零件的尺寸大小及形状不受限制热喷涂特涂层厚度可以控制被涂层的零件受热的影响小,不易变形工艺操作程序简单,效率高被喷涂零件的材质广泛,可以是金禹、陶瓷、其他非金禹等14热喷涂特点10二、如何“穿上战衣”21热喷涂流程0-0表面预处理预热啧涂涂层的后处理二、如何“穿上战衣”11热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件12热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件13热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件14热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件15热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件16热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件17热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件18热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件19热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件20热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件21热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件22热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件23热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件24热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件25热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件26热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件27热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件28热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件29热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件30热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件3166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特32热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理先批点别的,比如留守儿童的定义是指父母双方都外出务工，留在农村委托亲戚朋友照顾的儿童。由于我国目前经济发展区域不平衡和历史、地理等其他的原因，许多农村空余劳动力兴起进城务工的热潮，这造成了大批量的留守儿童问题，这也成为了我们农村教育工作者的重中之重。处理好留守儿童问题对整个农村教育体系和改革与发展都起到至关重要的作用，所以，社会各界和学校对农村留守儿童的教育问题必须有着足够的重视，使得农村留守儿童能够健康快乐地成长。一、在留守儿童中常见的心理问题1.性格孤僻因为留守儿童都是父母长期不在身边的，他们的内心其实非常欠缺安全感，容易自卑，常常认为别人用异样的眼光看自己。经常独自一个人活动，不容易融入集体，心里长期处于矛盾的状态，很容易就养成孤僻的性格。2.逆反心理留守儿童因为父母不在身边，长期缺乏足够的家庭教育，对周围的同学或者老师不容易建立信任感，这样就容易产生逆反心理，具体的表现就是不听别人的劝说，喜欢站在别人的对立面。3.以自我为中心由于在日常生活中缺乏足够的家庭教育，在生活中常常行事都以自我为中心，认为所有的人都应该为自己服务，这种现象在独生子女中表现得尤为明显，农村留守儿童的独生子女因为生长环境的关系，这种性格表现得更为突出一些。4.焦虑心理农村留守儿童因为成长的环境，长期耳濡目染了很多残酷的现实，又长期接受农村生活艰苦，父母挣钱不容易的思想，给自己的学习和生活都带来很大的心理压力，容易产生焦虑的心理。5.容易养成网瘾留守儿童长期处在缺乏父母监护的状态，在日常生活中容易找不到自己的价值，在成长阶段得不到足够的关注，又因为社会的大环境影响，常常陷入网络游戏当中，又因为无人管教，长时间沉迷其中，造成时间和精力的大量浪费，进而影响学习的进度。二、针对留守儿童现状的对策分析留守儿童最大的心理问题就是自卑、孤僻以及缺乏足够的亲情，这些问题的根本因素还是父母不在身边，缺乏足够的家庭关爱。作为农村小学班主任，要对留守儿童保持足够的热情和关爱，重视他们的心理健康教育。1.建立动态档案，做好家访工作班主任应该对班上的每一个留守儿童的基本情况都有着足够的了解，例如家长监护人的联系方式和姓名等，了解基本的家庭情况，重视留守儿童的心理需求，对其基本的情况和各阶段发生的变化做好记录，针对性地对其展开教育。主动和监护人联系沟通，可以定期地进行家访，对监护人交流反馈孩子的具体情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。在学校可以多和留守儿童学生谈心交流，引导他们的心理往好的方向发展，帮助他们的健康成长。对学生家长进行帮扶，做好一个“代理家长”的责任。2.给予留守儿童足够的关爱留守儿童由于最亲近的父母都不在身边，很多时候内心的快乐和委屈都无法与别人进行分享。留守儿童在学校的日子，班主任除了做到一个老师的职责外，更要充当一个家长的角色，对孩子的起居发自内心地关注。平常嘘寒问暖，关注他们的心理变化，和学生做朋友，让留守儿童在学校感受到温暖，融入集体当中来。3.建立爱的桥梁孩子们更加愿意和父母分享自己的喜怒哀乐，但是留守儿童的父母长期不在身边，让他们缺少了这个条件，班主任在这个时候要充当孩子和家长之间的桥梁。做好孩子平时表现的记录，及时通过电话等渠道和孩子的家长沟通，介绍孩子在学校的表现情况，把家长对孩子的爱传达给他们，让他们对父母的爱有更加直观的感受。学生和老师之间也更容易产生信任感，在日常生活和学习中有什么事情可以对老师进行倾诉，老师可以更好地帮助学生打开心结，让他们更加热情开朗地面对学习和生活。4.组织留守儿童参加活动留守儿童比一般的孩子更加渴望得到赞扬和肯定，班主任平时要组织和鼓励留守儿童参加活动，对于他们在活动中取得的成就给予充分的表扬，让他们得到来自于集体的关怀，对学习和生活更加自信，帮助他们养成自强自立的精神。5.加强心理健康教育心理健康问题往往会比身体疾病带来更严重的后果，特别是留守儿童，班主任在这方面一定不能忽视。要针对性地进行引导，不可操之过急，更不能讽刺打击。学校也应该成立相关的心理辅导室，聘请专业的心理指导质询师，定期地为留守儿童进行心理健康辅导。因为经济发展的需要，农村人员外出务工的现象暂时不会缓解，留守儿童的队伍也只会不断扩大，这已经成为了我国目前一个严重的社会问题，需要社会各界的关注和参与，作为农村小学的班主任，要更加关注和关心留守儿童的健康成长，让他们能够和其他同龄人一样健康、快乐地成长，长大后成为对祖国和社有用的人。中学英语的课文教学在整个教学过程中具有极其重要的作用和深远的意义。首先,中学生要想学好英语必须掌握一定的语音、语法和词汇知识,这些知识的来源主要是通过课文教学获得的。要掌握英语这个工具,必须进行听说读写基本技能的训练,这些训练主要是围绕课文展开的。课文是对学生进行这些训练的综合材料,是教材的中心,教科书的精华部分。教材中的语音、语法、词汇、句型等都是为课文教学服务的。搞好课文教学就能促进其他方面的教学,提高整个英语教学水平。其次,语言是交际工具。学习英语的目的是为了交际,要想达到交际目的,不能只靠词汇和语法及句型这样的只言片语,必须学会连贯的表达,只有搞好课文教学,才能达到这一目的。最后,中学英语教学大纲明确规定:中学英语的教学目的是侧重培养阅读能力。为达到这一目的,首先要学好课文,搞好课文教学,整个教学工作就会事半功倍。可见课文教学是英语教学的中心环节,主要矛盾。解决好这一矛盾,其他矛盾就会迎刃而解。下面是我多年来在课文教学的实践中,对初三英语课文教学的方法的尝试,和朋友们一起分享一下。由于初三学生已经具备了一定的语音、语法及词汇知识和一定的阅读能力,因此初三的课文教学应不同于初一、初二的课文教学,应着重培养学生的阅读能力和自学能力,为进一步学习英语打下良好的基础。在课文教学过程中充分体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则,充分调动每一名学生的学习积极性,具体做法如下:1放课文录音在课文教学中遵循听说领先的教学原则,首先给学生放朗读录音带。这一过程学生可根据自己的英语基础,基础好的学生可把课文录音当做听力材料,进行听力训练,基础稍差一点的学生可一边听录音,一边看课文,注意朗读的语音语调以及词汇的发音、连读等朗读中应注意的问题。2把课文当做阅读材料,结合课文有关部分习题,指导学生进行阅读在讲解课文之前给学生三五分钟时间进行快速阅读,找出教师给出的有关课文习题的答案。学生可在这一期间相互讨论。学生阅读期间,教师在教室内巡视,检查学生阅读情况。在刚开始采取这种方法进行课文教学时,有些学生急于求成,有些问题弄不懂,就急于问老师,这时教师要适当引导学生掌握正确的阅读方法,碰到生词?难点不要着急。对于词汇可作适当的推测,根据上下文猜出其含义或在句子中判断出其词性。对于难句,也不必在阅读中完全弄懂,只要能回答出所提问题即可。至于学生在阅读中遇到的生词、难点则将作为下一步课文讲解的重点部分进行讲解。3检查学生阅读理解情况在学生阅读完课文之后,教师通过学生回答课文中有关习题,检查学生对课文的理解情况。这些习题首先均由学生给出答案,再由教师给与肯定或否定。通过检查学生回答这些问题的正确与否,教师就能掌握学生对整篇课文内容的大体理解程度。对学生回答无误的问题,说明学生已经完全理解有关的课文部分;对学生能够回答,但回答不够完整的问题,说明学生对有关课文部分理解还不够全面;而对那些学生完全不能回答或回答完全错误的问题,说明学生对课文的有关部分不理解。针对学生对各个问题的回答情况,教师在讲解课文当中注意有的放矢地解决学生的疑点和难点问题。4课文讲解在讲解课文时,应针对学生的具体情况,讲解时详略得当,精讲语言点,学生难以理解的地方。其他大部分内容均由学生来完成。充分体现以学生为主体,以教师为主导的教学原则,使学生能够体验到通过自己动脑思考获得知识的乐趣,从而提高学生学习英语的积极性。5课文小结课文小结是课文教学中重要的一环。通过小结使学生知识系统化,学习中能抓住课文的主要内容。小节时由学生进行,之后再由教师进行适当的补充。6再放课文录音经过上述几个步骤,课文教学任务基本完成。在此基础上,再给学生放课文录音,进一步熟悉课文,学生再进行朗读和背诵,对课文知识进行进一步消化、理解和掌握、运用。综上所述,在初三英语的课文教学中采取放录音、学生阅读、检查阅读理解情况、课文讲解、课文小结以及再放录音进行强化训练的方法,既提高了学生的学习兴趣,培养了阅读能力和自学能力,又保证了课堂四十五分钟的教学效果,减轻了学生课后的负担。热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩33热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理热喷涂技术制备减摩耐磨34先批点别的,比如先批点别的,比如35热喷涂技术制备减摩耐磨膜层及其摩擦磨损机理课件36什么样怎么才“战衣的“战衣”能穿上到底有才叫热战衣”喷涂?什么神呢?奇功能?什么样37一、什么才叫热喷涂热喷涂,就是利用一种热源(如电弧、离子弧或蠟烧的火焰等),将粉末状或丝状的金属或非金属喷涂材料加热熔融或软化,并用热源自身的动力或外加高速气雾化,使喷涂材料的熔滴以一定的速度喷向经过预处理的基体表面形成涂层的工艺方法。材料2一一v喷徐粒子束一、什么才叫热喷涂3811涂层形成过程及原理这个过程可以简单理解为中击園收编饼子11涂层形成过程及原理391.2涂层结构氯化物夹杂孤或洞的帖拎枣涂愿与插体结含面喷涂层结构示意图热喷涂涂层的微观结构1.2涂层结构4013热喷涂家族分类电弧喷涂直流电弧喷潦电弧类