【培训课件】如何胜任mba人力资源管理课程的教学

如何胜任MBA人力资源管理课程的教学1如何胜任MBA人力资源管理课程的教学1内容人力资源管理课程定位2讲授人力资源管理课程的技能3人力资源管理师资需要的素质和能力12内容人力资源管理课程定位2讲授人力资源管理课程的技能3人力资源管理师资需要的素质与能力1WHICH：教授MBA人力资源管理课程的老师需要具备哪些能力与素质？3人力资源管理师资需要的素质与能力1WHICH：教授MBA人MBA人力资源管理课程教师除一般教师的职业能力与责素质外（因为MBA教育具有如下特征）探索性市场性开拓性竞争性具有MBA教师的职业素质职业的理念（了解MBA教育，对MBA教育事业的热爱，把握学校MBA的培养特色）职业奉献精神职业道德（作为MBA的典范）4MBA人力资源管理课程教师除一般教师的职业能力与责素质外（因具有MBA教师的职业能力——教学能力系统的管理知识水平语言的表达能力课堂的感染力课堂教学的把握能力（有效地扮演导演或教练的角色）整合知识与创新知识的能力实战能力（参与企业管理活动或咨询工作）MBA教师人力资源管理课程教学的技能5具有MBA教师的职业能力——教学能力5MBA人力资源管理课程定位2WHAT：解决教授MBA什么人力资源管理知识与技能？6MBA人力资源管理课程定位2WHAT：解决教授MBA什么人力MBA人力资源管理课程定位MBA培养目标实务型、职业型能力导向工商管理专门人才MBA是一个硕士专业学位全面、系统的人力资源管理的知识体系适合的MBA人力资源管理教材7MBA人力资源管理课程定位MBA培养目标7MBA培养的要求MBA的要求能力知识结构素质8MBA培养的要求MBA能力知识结构素质8素质三种素质构成社会素质职业素质自然素质MBA的素质要求9素质三种素质构成社会素质职业素质自然素质MBA的素质要求9职业素质文化素质知识能力见识专业素质人际关系技能专业操作技能一般的法律知识计算机和网络技术10职业素质文化素质专业素质10能力BECDA决策的能力沟通与信息获取能力专业技术能力终身学习与不断创新的能力人际关系能力能力要求11能力BECDA决策的能力沟通与信息获取能力专业技术能力终身学知识结构BECDA数理、计算机和外语知识社会人文知识政策、法规知识专业知识理论知识技术知识知识结构要求12知识结构BECDA数理、计算机和外语知识社会人文知识政策、法MBA课程模块基础课程专业基础课专业核心课程人力资源管理课程学科特色的方向课程13MBA课程模块基础课程13全面、系统的人力资源管理的知识体系《人力资源管理》的理论基础人力资源管理基本内容或职能知识与技能人力资源管理理论在实际中的运用技能（实务）人力资源管理发展与变化（理论前沿与实践）14全面、系统的人力资源管理的知识体系《人力资源管理》的理论基础人力资源管理的理论基础经济学理论基础劳动力经济理论发展经济学理论教育经济学理论管理学理论基础管理学理论组织行为理论组织理论社会学、社会心理学（工业心理学）人力资本理论“以人为本”的人力资源管理思想15人力资源管理的理论基础经济学理论基础人力资本理论“以人为本”人力资源管理与管理学：局部与整体的关系组织行为学与人力资源管理：基础理论学科与应用学科之间的关系人力资源管理与其他基础学科管理哲学劳动经济学社会学/心理学……人力资源管理与其他相关的横向学科人力资源开发学社会保障学人力资本理论……16人力资源管理与管理学：局部与整体的关系16发展经济学劳动经济学外部劳动力市场人力资源的经济价值人力资本理论宏观、区域人力资源开发教育经济学人力资源投资收益学习与培训方法终身教育组织理论战略管理理论管理基本理论各个职能管理理论人力资源管理17发展经济学劳动经济学外部劳动力市场人力资源的经济价值教育经济人力资源管理概论知识经济对人力资源管理的挑战人力资源管理的法律环境人力资源规划招聘与录用员工挑选测试人力资源培训与开发绩效管理薪酬管理职业生涯规划与管理劳动关系管理战略性人力资源管理人力资源的跨文化管理[美]加里·A·德斯勒：人力资源管理（第6版）18人力资源管理概论人力资源培训与开发[美]加里·A·德斯勒：人Ⅰ篇导论第1章人力资源管理的战略角色第2章公平就业机会与法律II篇人员招募与配置第3章职位分析第4章人力资源规划与人员招募第5章雇员测试与甄选第6章候选人面试III篇培训与开发第7章雇员培训与开发第8章战略型组织更新管理第9章绩效评价与绩效管理第10章职业管理与公平对待IV篇薪酬管理第11章战略性薪资计划的制定第12章绩效薪资与奖金第13章福利与服务V篇劳资关系与雇员保障第14章劳资关系与集体谈判第15章雇员安全与健康VI篇全球性人力资源管理第16章全球性人力资源管理加里·德斯勒《人力资源管理》(第9版)，中国人民大学出版社，2006-10-3119Ⅰ篇导论第10章职业管理与公平对待加里·德斯勒《人力资源管理人力资源管理概述新经济对人力资源管理的挑战人力资源战略与规划工作分析与工作评价招聘、甄选与录用人力资源培训绩效管理薪酬管理职业生涯设计与管理人力资源流动管理跨文化人力资源管理人力资源管理相关法规20人力资源管理概述绩效管理20适合的MBA《人力资源管理》教材教材选取的机巧主要使用教材+补充辅助教材期刊网络资源对教材的把握国外教材与国内教材教材的知识结构或特色21适合的MBA《人力资源管理》教材教材选取的机巧21相关期刊22相关期刊22网络资源23网络资源23网络资源24网络资源24国外教材结构体系：更新快，历史发展的横截面适应性适合人力资源管理专业工作人员适合非人力资源管理管理者适合企业高层管理的人力资源管理技能的培养国内教材系统的知识体系+中国情景下的企业案例以作者研究特色为导向的结构体系25国外教材25[美]杰佛里·梅洛著，吴雯芳译，中国财政经济出版社[美]杰费里·格洛著，吴雯芳译，中国劳动社会保障出版社

(美)詹姆斯﹒W﹒沃克著，吴雯芳译，中国人民大学出版社。[美]格里尔著，孙非等译，机械工业出版社参考书目26[美]杰佛里·梅洛著，吴雯芳译，中国财政经济出版社[美]杰讲授MBA人力资源管理课程的技能3HOW：应给MBA怎样讲授人力资源管理的知识与技能？27讲授MBA人力资源管理课程的技能3HOW：应给MBA怎样讲授做好MBA课程讲授之前的准备工作最重要的准备工作——了解MBA授课对象的信息MBA学员职业背景MBA学员（本科的）原来的专业背景MBA学员企业所处的行业或单位性质MBA学员的年龄结构MBA学员的工作职务或工作所处层级28做好MBA课程讲授之前的准备工作最重要的准备工作——了解MBMBA课程设计应注意的问题掌握在职学习或具有工作经验的成人学习的规律或理论需要知道他们为什么要学一些东西需要自我引导能够带来更多的工作经验对学习的态度往往是以问题为中心学习的动机既有内部的又有外部的29MBA课程设计应注意的问题掌握在职学习或具有工作经验的成人学常见培训与开发的方式与方法课堂项目（实时） 90%工作手册和书籍 74%录像带 69%研讨会 56%计算机辅助教学(CD-ROM） 54%非计算机的个人学习 39%角色扮演 37%录音带 36%因特网（互联网） 36%案例研究 33%30常见培训与开发的方式与方法30自我测评的工具 26%局部网（内部网） 24%游戏与模拟（非计算机） 23%可视电话会议（小组） 23%卫星或广播电视 19%非可视电话会议 14%户外拓展训练 9%计算机游戏与模拟 9%桌面可视电话会议 6%实时情景 2%结论：没有哪一种方法是一劳永逸的？教学内容应与教学方法有效的匹配与集合31自我测评的工具 26%结论：没有哪一种方法是一劳永逸MBA课程的具体讲授方法教学内容（举例）教学方法导论（举例）系统理论及其课程体系课堂讲授人力资源的作用录像带：杰克·韦尔奇访谈人力资源管理的发展历史录像带：《摩登时代》、与历史时代相关的影片节选人事管理与现代人力资源管理区别案例研究

32MBA课程的具体讲授方法教学内容（举例）教学方法导论（举例）教学内容（举例）教学方法人力资源战略规划（举例）知识体系课堂讲授人力资源活动与企业战略匹配案例研究人力资源规划的制定专案（小组形式）人力资源政策的制定（需求与供给不同关系）课堂讨论或专案33教学内容（举例）教学方法人力资源战略规划（举例）知识体系课教学内容（举例）教学方法工作分析与工作设计（举例）知识体系课堂讲授工作分析实施的时机录象带：团队中的职责划分工作分析的流程案例研究；专案（工作分析项目方案）岗位描述书与规范书的编制课堂讨论；课下作业审定或评价所在企业的（或老师提供）工作描述书的编制质量工作设计课堂讨论：结合工作的单位讨论不同性质工作的设计方法34教学内容（举例）教学方法工作分析与工作设计（举例）知识体系教学内容（举例）教学方法人力资源的招募和选聘（举例）知识体系课堂讲授人才测评上机测试（实验室教学）人员招募专案（不同岗位工作人员的招募方案制定）招聘方法（面试）角色模拟（分3组；请专业机构或企业人力资源部门负责人点评）人员配置案例研究35教学内容（举例）教学方法人力资源的招募和选聘（举例）知识体教学内容（举例）教学方法人力资源培训与开发（举例）知识体系课堂讲授新员工培训；继任计划专案员工培训；培训需求分析等案例研究职业咨询角色模拟36教学内容（举例）教学方法人力资源培训与开发（举例）知识体系教学内容（举例）教学方法绩效管理与评估（举例）知识体系课堂讲授绩效改进录象带绩效评价和绩效管理的区别、方法等案例研究绩效目标的确定方法（SMART原则）课堂实验（教学）（2个实验组或4个实验组）绩效面谈角色模拟（不同的上级与6种不同绩效的下级面谈）37教学内容（举例）教学方法绩效管理与评估（举例）知识体系课堂教学内容（举例）教学方法薪酬管理（举例）知识体系课堂讲授薪酬结构设计原则案例研究；课堂讨论（奖金的分配）薪酬调查专案工作评价专案（工作评价项目方案）不同职能部门或工作性质不同薪酬体系；福利计划案例研究；专案38教学内容（举例）教学方法薪酬管理（举例）知识体系课堂讲授薪教学内容（举例）教学方法劳动关系管理（举例）知识体系课堂讲授集体谈判角色模拟劳动合同管理案例研究跨文化人力资源管理（举例）知识体系课堂讲授外派人员决策课堂讨论跨国公司人力资源管理案例研究39教学内容（举例）教学方法劳动关系管理（举例）知识体系课堂讲谢谢！联系方式：13307185236027-68753169(O)邮箱地址：ypli@40谢谢！联系方式：1330718523640如何胜任MBA人力资源管理课程的教学41如何胜任MBA人力资源管理课程的教学1内容人力资源管理课程定位2讲授人力资源管理课程的技能3人力资源管理师资需要的素质和能力142内容人力资源管理课程定位2讲授人力资源管理课程的技能3人力资源管理师资需要的素质与能力1WHICH：教授MBA人力资源管理课程的老师需要具备哪些能力与素质？43人力资源管理师资需要的素质与能力1WHICH：教授MBA人MBA人力资源管理课程教师除一般教师的职业能力与责素质外（因为MBA教育具有如下特征）探索性市场性开拓性竞争性具有MBA教师的职业素质职业的理念（了解MBA教育，对MBA教育事业的热爱，把握学校MBA的培养特色）职业奉献精神职业道德（作为MBA的典范）44MBA人力资源管理课程教师除一般教师的职业能力与责素质外（因具有MBA教师的职业能力——教学能力系统的管理知识水平语言的表达能力课堂的感染力课堂教学的把握能力（有效地扮演导演或教练的角色）整合知识与创新知识的能力实战能力（参与企业管理活动或咨询工作）MBA教师人力资源管理课程教学的技能45具有MBA教师的职业能力——教学能力5MBA人力资源管理课程定位2WHAT：解决教授MBA什么人力资源管理知识与技能？46MBA人力资源管理课程定位2WHAT：解决教授MBA什么人力MBA人力资源管理课程定位MBA培养目标实务型、职业型能力导向工商管理专门人才MBA是一个硕士专业学位全面、系统的人力资源管理的知识体系适合的MBA人力资源管理教材47MBA人力资源管理课程定位MBA培养目标7MBA培养的要求MBA的要求能力知识结构素质48MBA培养的要求MBA能力知识结构素质8素质三种素质构成社会素质职业素质自然素质MBA的素质要求49素质三种素质构成社会素质职业素质自然素质MBA的素质要求9职业素质文化素质知识能力见识专业素质人际关系技能专业操作技能一般的法律知识计算机和网络技术50职业素质文化素质专业素质10能力BECDA决策的能力沟通与信息获取能力专业技术能力终身学习与不断创新的能力人际关系能力能力要求51能力BECDA决策的能力沟通与信息获取能力专业技术能力终身学知识结构BECDA数理、计算机和外语知识社会人文知识政策、法规知识专业知识理论知识技术知识知识结构要求52知识结构BECDA数理、计算机和外语知识社会人文知识政策、法MBA课程模块基础课程专业基础课专业核心课程人力资源管理课程学科特色的方向课程53MBA课程模块基础课程13全面、系统的人力资源管理的知识体系《人力资源管理》的理论基础人力资源管理基本内容或职能知识与技能人力资源管理理论在实际中的运用技能（实务）人力资源管理发展与变化（理论前沿与实践）54全面、系统的人力资源管理的知识体系《人力资源管理》的理论基础人力资源管理的理论基础经济学理论基础劳动力经济理论发展经济学理论教育经济学理论管理学理论基础管理学理论组织行为理论组织理论社会学、社会心理学（工业心理学）人力资本理论“以人为本”的人力资源管理思想55人力资源管理的理论基础经济学理论基础人力资本理论“以人为本”人力资源管理与管理学：局部与整体的关系组织行为学与人力资源管理：基础理论学科与应用学科之间的关系人力资源管理与其他基础学科管理哲学劳动经济学社会学/心理学……人力资源管理与其他相关的横向学科人力资源开发学社会保障学人力资本理论……56人力资源管理与管理学：局部与整体的关系16发展经济学劳动经济学外部劳动力市场人力资源的经济价值人力资本理论宏观、区域人力资源开发教育经济学人力资源投资收益学习与培训方法终身教育组织理论战略管理理论管理基本理论各个职能管理理论人力资源管理57发展经济学劳动经济学外部劳动力市场人力资源的经济价值教育经济人力资源管理概论知识经济对人力资源管理的挑战人力资源管理的法律环境人力资源规划招聘与录用员工挑选测试人力资源培训与开发绩效管理薪酬管理职业生涯规划与管理劳动关系管理战略性人力资源管理人力资源的跨文化管理[美]加里·A·德斯勒：人力资源管理（第6版）58人力资源管理概论人力资源培训与开发[美]加里·A·德斯勒：人Ⅰ篇导论第1章人力资源管理的战略角色第2章公平就业机会与法律II篇人员招募与配置第3章职位分析第4章人力资源规划与人员招募第5章雇员测试与甄选第6章候选人面试III篇培训与开发第7章雇员培训与开发第8章战略型组织更新管理第9章绩效评价与绩效管理第10章职业管理与公平对待IV篇薪酬管理第11章战略性薪资计划的制定第12章绩效薪资与奖金第13章福利与服务V篇劳资关系与雇员保障第14章劳资关系与集体谈判第15章雇员安全与健康VI篇全球性人力资源管理第16章全球性人力资源管理加里·德斯勒《人力资源管理》(第9版)，中国人民大学出版社，2006-10-3159Ⅰ篇导论第10章职业管理与公平对待加里·德斯勒《人力资源管理人力资源管理概述新经济对人力资源管理的挑战人力资源战略与规划工作分析与工作评价招聘、甄选与录用人力资源培训绩效管理薪酬管理职业生涯设计与管理人力资源流动管理跨文化人力资源管理人力资源管理相关法规60人力资源管理概述绩效管理20适合的MBA《人力资源管理》教材教材选取的机巧主要使用教材+补充辅助教材期刊网络资源对教材的把握国外教材与国内教材教材的知识结构或特色61适合的MBA《人力资源管理》教材教材选取的机巧21相关期刊62相关期刊22网络资源63网络资源23网络资源64网络资源24国外教材结构体系：更新快，历史发展的横截面适应性适合人力资源管理专业工作人员适合非人力资源管理管理者适合企业高层管理的人力资源管理技能的培养国内教材系统的知识体系+中国情景下的企业案例以作者研究特色为导向的结构体系65国外教材25[美]杰佛里·梅洛著，吴雯芳译，中国财政经济出版社[美]杰费里·格洛著，吴雯芳译，中国劳动社会保障出版社

(美)詹姆斯﹒W﹒沃克著，吴雯芳译，中国人民大学出版社。[美]格里尔著，孙非等译，机械工业出版社参考书目66[美]杰佛里·梅洛著，吴雯芳译，中国财政经济出版社[美]杰讲授MBA人力资源管理课程的技能3HOW：应给MBA怎样讲授人力资源管理的知识与技能？67讲授MBA人力资源管理课程的技能3HOW：应给MBA怎样讲授做好MBA课程讲授之前的准备工作最重要的准备工作——了解MBA授课对象的信息MBA学员职业背景MBA学员（本科的）原来的专业背景MBA学员企业所处的行业或单位性质MBA学员的年龄结构MBA学员的工作职务或工作所处层级68做好MBA课程讲授之前的准备工作最重要的准备工作——了解MBMBA课程设计应注意的问题掌握在职学习或具有工作经验的成人学习的规律或理论需要知道他们为什么要学一些东西需要自我引导能够带来更多的工作经验对学习的态度往往是以问题为中心学习的动机既有内部的又有外部的69MBA课程设计应注意的问题掌握在职学习或具有工作经验的成人学常见培训与开发的方式与方法课堂项目（实时） 90%工作手册和书籍 74%录像带 69%研讨会 56%计算机辅助教学(CD-ROM） 54%非计算机的个人学习 39%角色扮演 37%录音带 36%因特网（互联网） 36%案例研究 33%70常见培训与开发的方式与方法30自我测评的工具 26%局部网（内部网） 24%游戏与模拟（非计算机） 23%可视电话会议（小组） 23%卫星或广播电视 19%非可视电话会议 14%户外拓展训练 9%计算机游戏与模拟 9%桌面可视电话会议 6%实时情景 2%结论：没有哪一种方法是一劳永逸的？教学内容应与教学方法有效的匹配与集合71自我测评的工具 26%结论：没有哪一种方法是一劳永逸MBA课程的具体讲授方法教学内容（举例）教学方法导论（举例）系统理论及其课程体系课堂讲授人力资源的作用录像带：杰克·韦尔奇访谈人力资源管理的发展历史录像带：《摩登时代》、与历史时代相关的影片节选人事管理与现代人力资源管理区别案例研究

72MBA课程的具体讲授方法教学内容（举例）教学方法导论（举例）教学内容（举例）教学方法人力资源战略规划（举例）知识体系课堂讲授人力资源活动与企业战略匹配案例研究人力资源规划的制定专案（小组形式）人力资源政策的制定（需求与供给不同关系）课堂讨论或专案73教学内容（举例）教学方法人力资源战略规划（举例）知识体系课教学内容（举例）教学方法工作分析与工作设计（举例）知识体系课堂讲授工作分析实施的时机录象带：团队中的职责划分工