自主神经系统与心脏节律的关系课件

自主神经系统与心脏节律的关系11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果自主神经系统与心脏节律的关系自主神经系统与心脏节律的关系11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果自主神经系统与心脏节律的关系苏州大学附属第一医院心内科刘志华心脏的节律主要决定于心脏自身节律点的自律性,自主神经通过释放相应的神经递质对心脏节律实施调控。正常的心脏节律体现着心脏自主神经的动态平衡,一旦平衡遭到破坏,则会出现节律改变,引起心律失常实验动物中的多项研究及对猝死复苏病人临床经验的积累表明,自主神经与致命性心律失常之间有深刻联系。自主神经系统对心律失常的发生,维持具有重要作用。教育事业的不断发展促进了教育体制改革的不断深化。新课程标准中要求，初中英语教学要改善教学方法，更新教学理念，逐步满足学生的各项学习要求。然而由于教学环境、教学方法、教学理念等原因，初三英语在教学过程中逐渐产生了许多问题，如何解决这些问题，如何提升数学教学质量，是现阶段初中英语教学面临的主要任务。本文分析了初三英语教学中存在的问题，并提出一些解决办法。一、初三英语教学中存在的问题1.把教材当成唯一的教学工具在初三的英语课堂，许多教师都只注重教材，将教材中的知识灌输给学生，照本宣科，教科书就成了唯一的教学工具。在实际的课堂教课中，许多教师对教材的利用仍然只局限在表面，不能对教材进行充分的理解和运用，只是在授课时按部就班地根据教材内容，按照顺序机械地进行授课。还要求学生进行机械地记忆，对于教材中的单词、句子、课文段落、语法结构等，都要求学生进行背诵。然而这样的教学模式没有获得良好的教学效果。学生虽然记住了很多常识性知识，却经常把汉语和英语混淆，课文滚瓜烂熟却不知道背的内容的汉语意思是什么。千篇一律的背诵也无法突出重点和难点，一股脑的灌输无法培养学生对知识的梳理能力。2.教学环节缺乏层次和梯度许多教师在设计课堂教学情景模式时，会花费很大的精力，因为合理有效的教学环节设计可以让学生更好地融入课堂、享受课堂。但许多教师在安排活动和设置情景时对层次和梯度的设计的把握还不是很到位，在各项活动的衔接和转换方面，如果缺乏教师的过渡语引导，就会使教学过程显得生硬，师生之间也无法形成默契的交流。3.教学活动缺乏成效新课程标准提倡实行任务型教学。教师给学生安排课堂或者课后任务，通过学生之间的交流和合作来完成任务，以此提高他们的语言运用能力和合作能力。但是课堂活动也存在问题，具体表现为：（1）活动针对性不强有些教师设计课堂活动多半是为了完成教学任务，是为了设计活动而设计活动，这样只注重形式和趣味性的活动没有多大的实际意义。不利于学生的语言实践，也不利于学生对教学内容的掌握。（2）活动难度脱离学生的认知水平有些教师在安排课堂活动时，忽略学生的实际接收能力和认知水平，设计出的活动有时候过于简单，学生参与度不高，没有成就感，要么过于复杂，学生的知识储备不够，不具备完成活动任务的文化水平和认知能力。长此以往还会影响学习的积极性。（3）活动参与面不广在小组活动中，往往只有语言基础好的学生才有机会进行交流和课堂发言，大部分学生仍旧处于旁听或者旁观的状态，很少有机会或者不愿意开口表达。造成这种现象的原因与教师的教学方式密切相关。二、相关的解决对策1.明确学习目标，提高教材处理能力首先，教师要创造性地整合教学内容，在分析课程标准、学生实际情况和周围的教学环境的基础上，发挥主观能动性，创造性地使用教材，整合好教学内容，更好的体现知识的系统性和完整性。在完成教学任务的同时，教师要注重挖掘教材中的课外知识，拓宽学生的视野。接着，教师要注重合理删减或者增加教学内容。对于教材中不重要或者不做重点要求的内容要进行详略处理，还要根据实际的需求对教材内容进行适当的补充和延伸。最后，对于教材中不符合教学实情的内容和活动，教师要合理进行替换。2.钻研教材和学情，设置科学的教学目标教师要根据教学目标充分掌握教材和学情，在考虑课堂教学的整体效益的前提下，还要注重兼顾学生的个性差异，注重培养学生的语言知识和运用能力。在确立教学目标时，为了使教学目标更加具有可操作性和可检测性，教师要关注学生的接受能力，关注学生在学习策略方面和品格教育方面的发展目标，做到以学生为主体，充分发挥学生的主体性。从而制定更加科学合理的教学目标。3.精心设计教学过程，提高教学有效性提高教学有效性的根本方法还是要回归教材。教师要认真研读教材，准确把握课型，掌握每堂课、每个教学环节的教学侧重点，有效提高教材的“含金量”。其次，要增强学生的参与度，让每个学生都融入到课堂当中，为学生设置合理的教学情境，并合理设置难度梯度，增强学生的课堂认同。三、总结初三阶段的英语教学至关重要，教师要发挥自身的引导作用，更好的把握课堂节奏，改进教学方法，解决教学工作中遇到的各种问题。盘踞教育界数十年的应试教育思想对初中、高中的教学有着巨大影响，尤其是语文，无论是阅读教育还是作文教学全都以升学考试为中心，导致教学方法过于单调死板，没有同新兴的教学理念相结合，缺乏一定的创新和教学吸引力。这就导致很多学生在课堂中丧失兴趣，没有参与教学的热情。除此之外，现阶段的初中语文教学仍旧没有将培养学生的创新思维和发散思维摆在一个合适的位置，在培养学生的综合能力上有着很大的不足，这样下去，很难培养出适应社会需求的人才。所以，初中语文课堂教学需要转变，其中，多元化教学方法就是一个较为有效的途径。一、从课堂引入着手，激发学生的兴趣传统的语文课堂教学在课堂伊始，无非就是教师通过自己的语言对课堂内容进行一番引导，引出本节课的内容，然后让学生通读课文，在熟悉课文的基础上，按照教师的课堂设计进行学习。这种方法能够将上课的节奏掌握在教师手中，可是，死板的课堂引入很难激发学生的学习兴趣，因此，在课堂引入上，教师要努力做到多元化。除了采用辞藻华丽的引导语，教师还能在课堂开始用设问的方式，激起学生的好奇心。比如，在《从百草园到三味书屋》一课中，笔者就曾经在课堂开始给出这么几个问题：“我”在百草园中有哪些乐趣？仔细阅读有关“我”的乐趣的描写，与自己的童趣相比，有什么不同？通读全文，谈一谈，百草园和三味书屋的生活，“我”更喜欢哪一种。通过这些依次加深的问题，首先，激起学生的好奇心，让他们带着疑问去读课文，能够加深记忆，同时有目的性地阅读，也能帮助学生把握文章脉络。好的课堂导入在一堂成功的课堂教学中占有很大比重，有时候课堂导入不一定非要用华美的言语，一段视频或一曲音乐带来的效果可能会更好。比如，在进行《安塞腰鼓》这一课时，可以让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首不同的曲子，来感受东西方音乐的不同魅力，然后可以让学生看一段安塞腰鼓的视频，透过安塞腰鼓宏大壮阔的表演画面，将学生的注意力完全吸引到课文当中，这对后续教学的进行有着巨大的推动作用。二、课堂进行中，采用多元化的教学方式过去传统的授课方式是教师根据课堂设计，带着学生学习课文，这种方法在现今的教学理念中已经逐渐被淘汰，现在更加强调学生和教师在课堂中的角色，学生应该是课堂的主导者，而教师则更多地充当课堂教学的引导者，引导着学生进行课堂学习。再加上随着信息技术的发展，越来越多的新兴技术可以运用到课堂教学之中，一方面丰富了教学资源，另一方面，多媒体技术对于学生来说较为新鲜，能够牢牢掌握学生的兴趣，从而提高课堂教学的效果。比如，在进行《苏州园林》一课时，笔者就给学生播放了一些有关苏州园林的宣传视频，诸如拙政园、留园等都给学生留下了非常深刻的印象，让一些没有去过苏州园林的学生领略了一番中国园林艺术的秀美。然后，笔者再通过PPT的形式，让学生一边观看苏州园林的美图，一边听着课文录音，在脑海中想象着自己仿佛置身于美景之中，似乎轻轻一嗅，就能感受到诱人的芬芳。最后，让学生在优美而舒缓的音乐下，自己默读课文，加深印象。除此之外，合理利用多媒体还能减少学生的课业负担，扩充学生的知识储备。比如，在《岳阳楼记》一课中，教师先通过网络了解背景，在用多媒体放映给学生看，促进学生理解课文。使得原本需要不断阅读课文才能理解内容，变得容易，减少了学生的学习负担，同时也提高了课堂效率。三、多元化地布置课后作业，促进学生加深对课堂内容的记忆作为课堂教学的延续，课后作业的作用不容忽视，一份好的课后作业，能够加深学生对于课堂内容的理解和记忆，同时也能做好课堂的预习工作，对第二天的学习也有着帮助。比如，在学习《论语十则》这一课后，教师可以布置作业，学生通过可用渠道，了解《论语》，包括《论语》的出现及其意义，透过课本上的节选体会孔子思想上的高深。让学生在课后自己分角色还原孔子与别人论道的情景，体会孔子当时的心境。这种不同于纸面作业的课后任务，能够让学生对语文学习产生兴趣，从而在思想上更加积极。除此之外，课后作业不能局限在纸面上，要将听、说、读、写、思全面结合起来，可以让学生课后看一看国外名著翻拍的电影，然后写写自己的感受，同时摘抄自己认为较好的人物对话，在课堂上朗读给大家听。再比如，在学习《藤野先生》一课前，笔者就先让学生去学校的计算机房中查阅了鲁迅先生的生平经历，让学生了解到鲁迅先生留学和弃医从文的过程，这对于学生理解《藤野先生》这一课有着不可忽视的作用。四、结语随着教学理念的不断更新，初中语文教师的教学方法也需要随之改变，多元化教学法是新兴教学理念和多种教学资源相结合的产物，对于初中语文教学有着一定的促进作用，广大语文教师可以通过实际的运用将其完善，最终达到提高初中语文教学效果的目的。自主神经系统与心脏节律的关系11、战争满足了，或曾经满足过人1自主神经系统与心脏节律的关系苏州大学附属第一医院心内科刘志华自主神经系统与心脏节律的关系2心脏的节律主要决定于心脏自身节律点的自律性,自主神经通过释放相应的神经递质对心脏节律实施调控。正常的心脏节律体现着心脏自主神经的动态平衡,一旦平衡遭到破坏,则会出现节律改变,引起心律失常实验动物中的多项研究及对猝死复苏病人临床经验的积累表明,自主神经与致命性心律失常之间有深刻联系。自主神经系统对心律失常的发生,维持具有重要作用。心脏的节律主要决定于心脏自身节律点的自律3主要内容1.心脏的自主神经分布2.自主神经对心脏节律的调控自主神经平衡失调与心律失常4.自主神经重构与心律失常5.B受体阻滞剂在心肌梗死和心力衰竭中应用主要内容4心脏的自主神经分布心脏的自主神经分布5支配心脏的交感神经节前纤维起源于胸脊髓1-5节灰质的侧角神经元,在脊椎旁的颈、胸交感神经节中与节后神经元发生突触联系,发出节后纤维至干间神经丛(Intertruncalplexus,再分支分布于心脏。干间神经丛位于心底部主动脉根部和肺动脉之间的脂肪垫中。支配心脏的交感神经节前纤维起源于胸脊髓1-5节6心副交感神经起源于延髓的迷走神经背核和疑核,发出节前纤维构成迷走神经主干,自颈静脉孔出颅后沿两侧颈部下行,经胸上口进入胸腔,发出心支至干间神经丛,交换神经元后分布于心脏。心副交感神经起源于延髓的迷走神经背核和疑核,7脏有许多神经丛,位于心外膜的脂肪垫中,形态各异,大小差异也非常大。心脏神经丛内不同神经元之间功能相互协调,对心脏传入和传出信息起局部整合作用脏有许多神经丛,位于心外膜的脂肪垫中,形8位于右上肺静脉前略靠下的神经丛主要支配窦房结及其附近的心房肌,刺激该处可致窦性心动过缓或窦性停搏,并可使其支配区心房肌ERP缩短位于右下肺静脉与左房交界处的神经丛,主要支配房室结及其附近心房肌,刺激该区可引起房室传导组滞,并可使其附近心房肌ERP缩短位于右上肺静脉前略靠下的神经丛主要支配窦房9nervationofheart:Schema心脏的神经支配:图解上交恶神经节(Superiorcervical神经臂孤束核[Nu中交感心脏神经S甲periorcervical进走经项上进走心脏神经颈中交感神经节Middlecervicalsympatheticganglion顽中交感心脏神经Middlecervical颁下迷走心脏神经销骨下梓(Ansasubclavia)頸胸{星状】神经节|Cervicothoracictellate)gamglien第一胸神经|Isthoracic(intercostal)颁下交感心脏神经IInferiorcervical构迷走心脏神经(horacicvagal白交透支(Wht灰交通支(Grayramuscormmuricarn)交感心神经(Thoracic第四病交感神经节(4hmoradimpatheticpregangonic文感神经节丽的empatheticganglion)SympatheticpcstgangonIc交感神经节后的lexusionc迷走神经节前的nc迷走神经节后的mpatheticafferent交感传入神经的Vagalatferent迷走传入神经的nervationofheart:Schema心脏的神10自主神经在心脏各部的分布不均匀◆窦房结和房室结自主神经纤维分布很丰富,心房次之,心室肌中分布较少◆心底部神经末稍分布多于心尖部,心室内传导系统分布稀少。四根肺静脉口部神经纤维的密度显著高于其远端部分,左上肺静脉显著高于右下肺静脉右侧交感神经主要支配心脏右侧和心室前壁,左侧交感神经主要支配心脏左侧和心室后壁区域自主神经在心脏各部的分布不均匀11自主神经系统与心脏节律的关系课件12自主神经系统与心脏节律的关系课件13自主神经系统与心脏节律的关系课件14自主神经系统与心脏节律的关系课件15自主神经系统与心脏节律的关系课件16自主神经系统与心脏节律的关系课件17自主神经系统与心脏节律的关系课件18自主神经系统与心脏节律的关系课件19自主神经系统与心脏节律的关系课件20自主神经系统与心脏节律的关系课件21自主神经系统与心脏节律的关系课件22自主神经系统与心脏节律的关系课件23自主神经系统与心脏节律的关系课件24自主神经系统与心脏节律的关系课件25自主神经系统与心脏节律的关系课件26自主神经系统与心脏节律的关系课件27自主神经系统与心脏节律的关系课件28自主神经系统与心脏节律的关系课件29自主神经系统与心脏节律的关系课件30自主神经系统与心脏节律的关系课件31自主神经系统与心脏节律的关系课件32自主神经系统与心脏节律的关系课件33自主神经系统与心脏节律的关系课件34自主神经系统与心脏节律的关系课件35自主神经系统与心脏节律的关系课件36自主神经系统与心脏节律的关系课件37自主神经系统与心脏节律的关系课件38自主神经系统与心脏节律的关系课件39自主神经系统与心脏节律的关系课件40自主神经系统与心脏节律的关系课件41自主神经系统与心脏节律的关系课件42自主神经系统与心脏节律的关系课件43自主神经系统与心脏节律的关系课件44自主神经系统与心脏节律的关系课件45自主神经系统与心脏节律的关系课件46自主神经系统与心脏节律的关系课件47自主神经系统与心脏节律的关系课件48自主神经系统与心脏节律的关系课件49自主神经系统与心脏节律的关系课件50自主神经系统与心脏节律的关系课件51自主神经系统与心脏节律的关系课件52自主神经系统与心脏节律的关系课件53自主神经系统与心脏节律的关系课件54自主神经系统与心脏节律的关系课件55自主神经系统与心脏节律的关系课件56自主神经系统与心脏节律的关系课件57自主神经系统与心脏节律的关系课件58自主神经系统与心脏节律的关系课件59自主神经系统与心脏节律的关系课件60自主神经系统与心脏节律的关系课件61自主神经系统与心脏节律的关系课件62自主神经系统与心脏节律的关系课件63自主神经系统与心脏节律的关系课件64自主神经系统与心脏节律的关系课件65自主神经系统与心脏节律的关系课件66自主神经系统与心脏节律的关系课件6741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜68自主神经系统与心脏节律的关系11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果自主神经系统与心脏节律的关系自主神经系统与心脏节律的关系11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果自主神经系统与心脏节律的关系苏州大学附属第一医院心内科刘志华心脏的节律主要决定于心脏自身节律点的自律性,自主神经通过释放相应的神经递质对心脏节律实施调控。正常的心脏节律体现着心脏自主神经的动态平衡,一旦平衡遭到破坏,则会出现节律改变,引起心律失常实验动物中的多项研究及对猝死复苏病人临床经验的积累表明,自主神经与致命性心律失常之间有深刻联系。自主神经系统对心律失常的发生,维持具有重要作用。教育事业的不断发展促进了教育体制改革的不断深化。新课程标准中要求，初中英语教学要改善教学方法，更新教学理念，逐步满足学生的各项学习要求。然而由于教学环境、教学方法、教学理念等原因，初三英语在教学过程中逐渐产生了许多问题，如何解决这些问题，如何提升数学教学质量，是现阶段初中英语教学面临的主要任务。本文分析了初三英语教学中存在的问题，并提出一些解决办法。一、初三英语教学中存在的问题1.把教材当成唯一的教学工具在初三的英语课堂，许多教师都只注重教材，将教材中的知识灌输给学生，照本宣科，教科书就成了唯一的教学工具。在实际的课堂教课中，许多教师对教材的利用仍然只局限在表面，不能对教材进行充分的理解和运用，只是在授课时按部就班地根据教材内容，按照顺序机械地进行授课。还要求学生进行机械地记忆，对于教材中的单词、句子、课文段落、语法结构等，都要求学生进行背诵。然而这样的教学模式没有获得良好的教学效果。学生虽然记住了很多常识性知识，却经常把汉语和英语混淆，课文滚瓜烂熟却不知道背的内容的汉语意思是什么。千篇一律的背诵也无法突出重点和难点，一股脑的灌输无法培养学生对知识的梳理能力。2.教学环节缺乏层次和梯度许多教师在设计课堂教学情景模式时，会花费很大的精力，因为合理有效的教学环节设计可以让学生更好地融入课堂、享受课堂。但许多教师在安排活动和设置情景时对层次和梯度的设计的把握还不是很到位，在各项活动的衔接和转换方面，如果缺乏教师的过渡语引导，就会使教学过程显得生硬，师生之间也无法形成默契的交流。3.教学活动缺乏成效新课程标准提倡实行任务型教学。教师给学生安排课堂或者课后任务，通过学生之间的交流和合作来完成任务，以此提高他们的语言运用能力和合作能力。但是课堂活动也存在问题，具体表现为：（1）活动针对性不强有些教师设计课堂活动多半是为了完成教学任务，是为了设计活动而设计活动，这样只注重形式和趣味性的活动没有多大的实际意义。不利于学生的语言实践，也不利于学生对教学内容的掌握。（2）活动难度脱离学生的认知水平有些教师在安排课堂活动时，忽略学生的实际接收能力和认知水平，设计出的活动有时候过于简单，学生参与度不高，没有成就感，要么过于复杂，学生的知识储备不够，不具备完成活动任务的文化水平和认知能力。长此以往还会影响学习的积极性。（3）活动参与面不广在小组活动中，往往只有语言基础好的学生才有机会进行交流和课堂发言，大部分学生仍旧处于旁听或者旁观的状态，很少有机会或者不愿意开口表达。造成这种现象的原因与教师的教学方式密切相关。二、相关的解决对策1.明确学习目标，提高教材处理能力首先，教师要创造性地整合教学内容，在分析课程标准、学生实际情况和周围的教学环境的基础上，发挥主观能动性，创造性地使用教材，整合好教学内容，更好的体现知识的系统性和完整性。在完成教学任务的同时，教师要注重挖掘教材中的课外知识，拓宽学生的视野。接着，教师要注重合理删减或者增加教学内容。对于教材中不重要或者不做重点要求的内容要进行详略处理，还要根据实际的需求对教材内容进行适当的补充和延伸。最后，对于教材中不符合教学实情的内容和活动，教师要合理进行替换。2.钻研教材和学情，设置科学的教学目标教师要根据教学目标充分掌握教材和学情，在考虑课堂教学的整体效益的前提下，还要注重兼顾学生的个性差异，注重培养学生的语言知识和运用能力。在确立教学目标时，为了使教学目标更加具有可操作性和可检测性，教师要关注学生的接受能力，关注学生在学习策略方面和品格教育方面的发展目标，做到以学生为主体，充分发挥学生的主体性。从而制定更加科学合理的教学目标。3.精心设计教学过程，提高教学有效性提高教学有效性的根本方法还是要回归教材。教师要认真研读教材，准确把握课型，掌握每堂课、每个教学环节的教学侧重点，有效提高教材的“含金量”。其次，要增强学生的参与度，让每个学生都融入到课堂当中，为学生设置合理的教学情境，并合理设置难度梯度，增强学生的课堂认同。三、总结初三阶段的英语教学至关重要，教师要发挥自身的引导作用，更好的把握课堂节奏，改进教学方法，解决教学工作中遇到的各种问题。盘踞教育界数十年的应试教育思想对初中、高中的教学有着巨大影响，尤其是语文，无论是阅读教育还是作文教学全都以升学考试为中心，导致教学方法过于单调死板，没有同新兴的教学理念相结合，缺乏一定的创新和教学吸引力。这就导致很多学生在课堂中丧失兴趣，没有参与教学的热情。除此之外，现阶段的初中语文教学仍旧没有将培养学生的创新思维和发散思维摆在一个合适的位置，在培养学生的综合能力上有着很大的不足，这样下去，很难培养出适应社会需求的人才。所以，初中语文课堂教学需要转变，其中，多元化教学方法就是一个较为有效的途径。一、从课堂引入着手，激发学生的兴趣传统的语文课堂教学在课堂伊始，无非就是教师通过自己的语言对课堂内容进行一番引导，引出本节课的内容，然后让学生通读课文，在熟悉课文的基础上，按照教师的课堂设计进行学习。这种方法能够将上课的节奏掌握在教师手中，可是，死板的课堂引入很难激发学生的学习兴趣，因此，在课堂引入上，教师要努力做到多元化。除了采用辞藻华丽的引导语，教师还能在课堂开始用设问的方式，激起学生的好奇心。比如，在《从百草园到三味书屋》一课中，笔者就曾经在课堂开始给出这么几个问题：“我”在百草园中有哪些乐趣？仔细阅读有关“我”的乐趣的描写，与自己的童趣相比，有什么不同？通读全文，谈一谈，百草园和三味书屋的生活，“我”更喜欢哪一种。通过这些依次加深的问题，首先，激起学生的好奇心，让他们带着疑问去读课文，能够加深记忆，同时有目的性地阅读，也能帮助学生把握文章脉络。好的课堂导入在一堂成功的课堂教学中占有很大比重，有时候课堂导入不一定非要用华美的言语，一段视频或一曲音乐带来的效果可能会更好。比如，在进行《安塞腰鼓》这一课时，可以让学生听一下《命运交响曲》和《百鸟朝凤》这两首不同的曲子，来感受东西方音乐的不同魅力，然后可以让学生看一段安塞腰鼓的视频，透过安塞腰鼓宏大壮阔的表演画面，将学生的注意力完全吸引到课文当中，这对后续教学的进行有着巨大的推动作用。二、课堂进行中，采用多元化的教学方式过去传统的授课方式是教师根据课堂设计，带着学生学习课文，这种方法在现今的教学理念中已经逐渐被淘汰，现在更加强调学生和教师在课堂中的角色，学生应该是课堂的主导者，而教师则更多地充当课堂教学的引导者，引导着学生进行课堂学习。再加上随着信息技术的发展，越来越多的新兴技术可以运用到课堂教学之中，一方面丰富了教学资源，另一方面，多媒体技术对于学生来说较为新鲜，能够牢牢掌握学生的兴趣，从而提高课堂教学的效果。比如，在进行《苏州园林》一课时，笔者就给学生播放了一些有关苏州园林的宣传视频，诸如拙政园、留园等都给学生留下了非常深刻的印象，让一些没有去过苏州园林的学生领略了一番中国园林艺术的秀美。然后，笔者再通过PPT的形式，让学生一边观看苏州园林的美图，一边听着课文录音，在脑海中想象着自己仿佛置身于美景之中，似乎轻轻一嗅，就能感受到诱人的芬芳。最后，让学生在优美而舒缓的音乐下，自己默读课文，加深印象。除此之外，合理利用多媒体还能减少学生的课业负担，扩充学生的知识储备。比如，在《岳阳楼记》一课中，教师先通过网络了解背景，在用多媒体放映给学生看，促进学生理解课文。使得原本需要不断阅读课文才能理解内容，变得容易，减少了学生的学习负担，同时也提高了课堂效率。三、多元化地布置课后作业，促进学生加深对课堂内容的记忆作为课堂教学的延续，课后作业的作用不容忽视，一份好的课后作业，能够加深学生对于课堂内容的理解和记忆，同时也能做好课堂的预习工作，对第二天的学习也有着帮助。比如，在学习《论语十则》这一课后，教师可以布置作业，学生通过可用渠道，了解《论语》，包括《论语》的出现及其意义，透过课本上的节选体会孔子思想上的高深。让学生在课后自己分角色还原孔子与别人论道的情景，体会孔子当时的心境。这种不同于纸面作业的课后任务，能够让学生对语文学习产生兴趣，从而在思想上更加积极。除此之外，课后作业不能局限在纸面上，要将听、说、读、写、思全面结合起来，可以让学生课后看一看国外名著翻拍的电影，然后写写自己的感受，同时摘抄自己认为较好的人物对话，在课堂上朗读给大家听。再比如，在学习《藤野先生》一课前，笔者就先让学生去学校的计算机房中查阅了鲁迅先生的生平经历，让学生了解到鲁迅先生留学和弃医从文的过程，这对于学生理解《藤野先生》这一课有着不可忽视的作用。四、结语随着教学理念的不断更新，初中语文教师的教学方法也需要随之改变，多元化教学法是新兴教学理念和多种教学资源相结合的产物，对于初中语文教学有着一定的促进作用，广大语文教师可以通过实际的运用将其完善，最终达到提高初中语文教学效果的目的。自主神经系统与心脏节律的关系11、战争满足了，或曾经满足过人69自主神经系统与心脏节律的关系苏州大学附属第一医院心内科刘志华自主神经系统与心脏节律的关系70心脏的节律主要决定于心脏自身节律点的自律性,自主神经通过释放相应的神经递质对心脏节律实施调控。正常的心脏节律体现着心脏自主神经的动态平衡,一旦平衡遭到破坏,则会出现节律改变,引起心律失常实验动物中的多项研究及对猝死复苏病人临床经验的积累表明,自主神经与致命性心律失常之间有深刻联系。自主神经系统对心律失常的发生,维持具有重要作用。心脏的节律主要决定于心脏自身节律点的自律71主要内容1.心脏的自主神经分布2.自主神经对心脏节律的调控自主神经平衡失调与心律失常4.自主神经重构与心律失常5.B受体阻滞剂在心肌梗死和心力衰竭中应用主要内容72心脏的自主神经分布心脏的自主神经分布73支配心脏的交感神经节前纤维起源于胸脊髓1-5节灰质的侧角神经元,在脊椎旁的颈、胸交感神经节中与节后神经元发生突触联系,发出节后纤维至干间神经丛(Intertruncalplexus,再分支分布于心脏。干间神经丛位于心底部主动脉根部和肺动脉之间的脂肪垫中。支配心脏的交感神经节前纤维起源于胸脊髓1-5节74心副交感神经起源于延髓的迷走神经背核和疑核,发出节前纤维构成迷走神经主干,自颈静脉孔出颅后沿两侧颈部下行,经胸上口进入胸腔,发出心支至干间神经丛,交换神经元后分布于心脏。心副交感神经起源于延髓的迷走神经背核和疑核,75脏有许多神经丛,位于心外膜的脂肪垫中,形态各异,大小差异也非常大。心脏神经丛内不同神经元之间功能相互协调,对心脏传入和传出信息起局部整合作用脏有许多神经丛,位于心外膜的脂肪垫中,形76位于右上肺静脉前略靠下的神经丛主要支配窦房结及其附近的心房肌,刺激该处可致窦性心动过缓或窦性停搏,并可使其支配区心房肌ERP缩短位于右下肺静脉与左房交界处的神经丛,主要支配房室结及其附近心房肌,刺激该区可引起房室传导组滞,并可使其附近心房肌ERP缩短位于右上肺静脉前略靠下的神经丛主要支配窦房77nervationofheart:Schema心脏的神经支配:图解上交恶神经节(Superiorcervical神经臂孤束核[Nu中交感心脏神经S甲periorcervical进走经项上进走心脏神经颈中交感神经节Middlecervicalsympatheticganglion顽中交感心脏神经Middlecervical颁下迷走心脏神经销骨下梓(Ansasubclavia)頸胸{星状】神经节|Cervicothoracictellate)gamglien第一胸神经|Isthoracic(intercostal)颁下交感心脏神经IInferiorcervical构迷走心脏神经(horacicvagal白交透支(Wht灰交通支(Grayramuscormmuricarn)交感心神经(Thoracic第四病交感神经节(4hmoradimpatheticpregangonic文感神经节丽的empatheticganglion)SympatheticpcstgangonIc交感神经节后的lexusionc迷走神经节前的nc迷走神经节后的mpatheticafferent交感传入神经的Vagalatferent迷走传入神经的nervationofheart:Schema心脏的神78自主神经在心脏各部的分布不均匀◆窦房结和房室结自主神经纤维分布很丰富,心房次之,心室肌中