皮肤病学课件银屑病

皮肤病学PPT课件银屑病21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。皮肤病学PPT课件银屑病皮肤病学PPT课件银屑病21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。银屑病Psoriasis温州医科大学所属第二医院皮跃病与性病科张婷进入三月，初三学生正进入紧张的中考复习中，马上就要面临毕业了，面对紧张的复习，如何掌握速效复习方法已成为初三学生提高成绩的法宝。越是时间紧，复习方法越要科学有效。我认为要进行有效的中考数学复习，掌握速效复习方法，必须做到如下几点：1、提高复习兴趣，克服“先高后低”。所谓“先高后低”，就是开始时成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，反而下降，甚至成绩滑落的比开始时还低。“先高后低”在数学复习阶段表现得十分明显。平时授新课，新鲜有趣，学生的兴趣很大；搞复习，要重复已学的内容，要把以前的课本带齐，要对所有的知识进行逐一的复习、巩固。在这种情况下有的同学会想，已经学过的知识为什么还要浪费时间，这些我都知道。为此，学生的注意力就会开始不集中，慢慢的就会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，我认为，一方面，应当使同学们从思想上提高对复习的认识，理解概念的再复习是对基础知识的巩固，从而主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的阶段性复习计划、采用灵活的复习方法、抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，结合有效地课堂小测验，既给学生学习的成就感，又增加学习的难度性，使学生产生学习的欲望，这样，复习就会像新课，使书“由厚变薄”。2、加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平高度出发，从现实生活找例子，逐步引导学生加以抽象，向数学知识靠拢，联系数学模型，从而弄懂概念的含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，可采用列表等方法弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。3、抓住关键，突出重点。在备课中，教师首先应有一个全面的体系，哪些是考试的考点，在复习中，就要突出重点，突出教材中的重点知识，突出《中考说明》的考点，突出不易理解的知识，突出数学思想与解题方法。数学思想与解题方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。一道题的解题应从审题开始，根据每一句话，从中能得到什么样的数学条件，应该用到哪些数学知识，培养学生正确地把日常语言转化为代数、几何语言，并能正确的用数学的格式把它书写出来。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。并逐步掌握听、说、读、写、译的数学语言技能。值得注意的是，在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就能紧紧地跟上老师的思路，大大提高学生的兴趣，成绩会提高的很快。4、普遍检查，查漏补缺。对于初三学生，有些学生会认为不会的地方很多，这个不会，那个也不会；有些会认为自己都会了。这两种思想都是不可取的，作为教师，在初三的复习时，不管这个考点的掌握情况如何，都要先对全体学生的知识掌握进行摸底，找出薄弱学生，进行标记，对这些学生，要从概念着手，理清思路，使他们理解这个考点的真正内涵，根据题意联系所学数学知识，考虑如何建立数学模型，再利用所学知识解题；对于掌握的学生要将强巩固，使他们不出现再次出错的可能，确保准确性。5、重视综合，注意专题复习。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。中考从第17题开始就进入专题知识，例如2010年的中考中，17题为分式化简，（2009年为分式方程），18题为全等证明题，（2009年相同），19题为图表信息题，（2009年相同），20题为三角函数题，（2009年是“影子上墙”），21题是一次函数的实际应用题，（2009年相同），22题是概率题，（2009年相同），23题为圆，（2009年相同），24题是抛物线，（2009年相同），25题是实际问题探究，（2009年相同）。由此可见，专题复习能在小范围内加强学生理解和掌握专题知识，当然学生的知识理解和概念首相要清晰，这样就会在短时间内紧抓知识考点，赢得考分。通过以上几点，相信能取得一个较好的复习效果，在中考中数学取得好的成绩，对于复习工作还是应该从基础知识开始，在概念和知识点清楚和完全掌握后，配合紧密的复习工作，这样会使复习工作不流于表面，使学生真正的从复习中查漏补缺，完善知识体系，了解知识的内涵，从根本上提高数学的层次，从而提高数学成绩，为以后的继续求学打下坚实的数学基础。由于农村的条件限制，加上办学观念的陈旧，给高中美术鉴赏课的开展带来诸多挑战。从学生方面来讲最关键的问题是美术知识储备量的欠缺和审美情感积淀的不足。因此我们应根据自身条件，因地制宜，认真开发农村教学资源，从而更好的进行教学活动。笔者根据自身多年的工作经验，通过提出提高农村高中美术鉴赏课教学质量的有效措施，帮助学生形成正确的审美观、人生观。一、建立新的美术欣赏教学理念1.在欣赏美术作品时，应将作品的美感呈现在学生面前，以作品特有的艺术魅力直接感染学生的情感，让他们在接受与想象中体验作品的丰富内容，进而产生情感共鸣，净化心灵，陶冶情操使美术欣赏课成为学生高尚审美情趣和积极乐观生活态度养成的重要场所。2.在美术欣赏过程中，不能一味地由教师进行讲解，而应给学生留下自由想象和创造的空间，让学生更好的融入到作品中。此外教师还应注重引导学生的思维，鼓励学生个人已有水平的发展，激发潜力，从而促使提高学生自我认识程度，树立自信心。3.制定合理的综合评价体制。应将关注学生对美术鉴赏课的态度、情绪，教师如何引导学生进入美术世界、如何教会学生对美术作品的鉴赏等方面列入教师的评价体制，有效管理美术教学。二、情感的介入由于农村生活较简朴，对于农村学生来说生活阅历、审美经验及知识修养等都有待提高，特别是情感积淀严重不足。因此主动对美术鉴赏产生兴趣的学生较少。在美术鉴赏课上，教师应积极引导学生对美术作品内容进行想象，深入的了解画家应表达的情感是什么。在操作上，可以通过营造课堂审美情境，引导学生动用视觉、听觉、触觉，甚至通感，对美术作品进行综合的感受，如对《蛙声十里出山泉》这样的作品结合音乐进行联想感悟，然后通过趣味性的问题，进行由浅入深的提问，引发学生通过讨论，对作品进行深层次思考，从而为学生的后续学习提供可能。最后让学生在对学习成果的交流中，在老师的肯定中，获得更多的审美愉悦和满足。三、注重作品的文化情境众所周知，任何一件美术作品都不是凭空出现的，而是在一定的文化背景下创造出来的，艺术家在创作作品时，有很大一部分原因是受到当时所处环境的影响，因此了解文化情境对作品的鉴赏具有不可替代的作用。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时，所依托的文化环境、条件及其特征。所以在讲解美术作品时，应结合当时的时代背景和相关的历史故事，而不应该只是讲技法。如在鉴赏美术作品《大宫女》时，中国农村学生和西方在文化上的心理差距就比较明显地呈现出来。这时候应让学生充分了解西方在古希腊的时候，就有对人体美的推崇。例如古希腊人有裸身参加体育竞技运动的风俗习惯，西方人较早开始人体解剖学、人体美学的研究等等。正是由于这一点才奠定了西方人以人体为美的传统审美观念。这样他们会更加自然地接受大量的人体雕塑和人体绘画作品。此外，通过放录像、到图书馆查资料、上网搜寻等方式也可创造出教学情境，更好的帮助学生理解美术作品的内涵，提高学生的兴趣。高中美术鉴赏课的教学仍处于摸索阶段，农村高中的美术教师更应重视美术鉴赏课的教学，从学校现状及学生心理特点出发，不断探索高中美术鉴赏的发展之路。皮肤病学PPT课件银屑病21、静念园林好，人间良可辞。皮肤病1银屑病Psoriasis温州医科大学所属第二医院皮跃病与性病科张婷银屑病2皮肤病学课件银屑病3位银屑病患者的心声作为一名牛皮癣患者,美国作家JohnUpdike伤感地描述我是银色的,多屑的。无论我停留何处,都会地。虽然我们精力充沛,但却讨厌我们。虽然目光敏锐,但我们不愿正视自己。这个疾病節名称,从精神意义上说mJohnUpdike普利策得奖者,小说家诗人、散文家和评论家位银屑病患者的心声4银屑病(牛皮癣)患者及家人关注的问题银屑病是怎样一种疾病呢?为什么会得银屑病呢?诱发或加重银屑病的因素有哪些呢?我得了银屑病,能结婚、要小孩吗?银屑病会传给下一代吗?银屑病会传染他人吗?我得了银屑病,要忌口吗?生活中还要注意些什银屑病该怎么治呢?银屑病能治“断根(治愈)”吗?银屑病(牛皮癣)患者及家人关注的问题5summary■定义流行病学病因和发病机制病理特点预防和治疗summary6皮肤病学课件银屑病7银屑病对患者身心健康的不良影响银屑病对患者的生活质量有不同程度的影自觉症状的烦扰(皮影响肢体的功能(手肤瘙痒、干裂或灼痛掌、足趾及生殖器部影响患者的精神及心位)银屑病对患者身心健康的不良影响8皮肤病学课件银屑病9流行病学epidemiologa自然人群中的发病率为01%~3%世界各地差异很大ρ寒冷地区发病率明显高于亚热带地区西北欧:1.5%~2%丹麦法罗群岛:2.84%;正洲}:0.2%~1中国0123%(北方高于南方)流行病学10流行病学epidemiology地域:北方>南方,城市>农村■种族:白种人>黄种人>黑人年龄:好发于青壮年,20-30发病占586%■性别:曾有报道男性多于女性但整体上无差别流行病学11皮肤病学课件银屑病12皮肤病学课件银屑病13皮肤病学课件银屑病14皮肤病学课件银屑病15皮肤病学课件银屑病16皮肤病学课件银屑病17皮肤病学课件银屑病18皮肤病学课件银屑病19皮肤病学课件银屑病20皮肤病学课件银屑病21皮肤病学课件银屑病22皮肤病学课件银屑病23皮肤病学课件银屑病24皮肤病学课件银屑病25皮肤病学课件银屑病26皮肤病学课件银屑病27皮肤病学课件银屑病28皮肤病学课件银屑病29皮肤病学课件银屑病30皮肤病学课件银屑病31皮肤病学课件银屑病32皮肤病学课件银屑病33皮肤病学课件银屑病34皮肤病学课件银屑病35皮肤病学课件银屑病36皮肤病学课件银屑病37皮肤病学课件银屑病38皮肤病学课件银屑病39皮肤病学课件银屑病40皮肤病学课件银屑病41皮肤病学课件银屑病42皮肤病学课件银屑病43皮肤病学课件银屑病44皮肤病学课件银屑病45皮肤病学课件银屑病46皮肤病学课件银屑病47皮肤病学课件银屑病48皮肤病学课件银屑病49皮肤病学课件银屑病50皮肤病学课件银屑病51皮肤病学课件银屑病52皮肤病学课件银屑病53皮肤病学课件银屑病54皮肤病学课件银屑病55皮肤病学课件银屑病56皮肤病学课件银屑病57皮肤病学课件银屑病58皮肤病学课件银屑病59皮肤病学课件银屑病60皮肤病学课件银屑病61皮肤病学课件银屑病62皮肤病学课件银屑病63皮肤病学课件银屑病64皮肤病学课件银屑病65皮肤病学课件银屑病66皮肤病学课件银屑病67皮肤病学课件银屑病68皮肤病学课件银屑病69皮肤病学课件银屑病70皮肤病学课件银屑病71皮肤病学课件银屑病72皮肤病学课件银屑病73皮肤病学课件银屑病74谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha75皮肤病学PPT课件银屑病21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。皮肤病学PPT课件银屑病皮肤病学PPT课件银屑病21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。银屑病Psoriasis温州医科大学所属第二医院皮跃病与性病科张婷进入三月，初三学生正进入紧张的中考复习中，马上就要面临毕业了，面对紧张的复习，如何掌握速效复习方法已成为初三学生提高成绩的法宝。越是时间紧，复习方法越要科学有效。我认为要进行有效的中考数学复习，掌握速效复习方法，必须做到如下几点：1、提高复习兴趣，克服“先高后低”。所谓“先高后低”，就是开始时成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，反而下降，甚至成绩滑落的比开始时还低。“先高后低”在数学复习阶段表现得十分明显。平时授新课，新鲜有趣，学生的兴趣很大；搞复习，要重复已学的内容，要把以前的课本带齐，要对所有的知识进行逐一的复习、巩固。在这种情况下有的同学会想，已经学过的知识为什么还要浪费时间，这些我都知道。为此，学生的注意力就会开始不集中，慢慢的就会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，我认为，一方面，应当使同学们从思想上提高对复习的认识，理解概念的再复习是对基础知识的巩固，从而主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的阶段性复习计划、采用灵活的复习方法、抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，结合有效地课堂小测验，既给学生学习的成就感，又增加学习的难度性，使学生产生学习的欲望，这样，复习就会像新课，使书“由厚变薄”。2、加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平高度出发，从现实生活找例子，逐步引导学生加以抽象，向数学知识靠拢，联系数学模型，从而弄懂概念的含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，可采用列表等方法弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。3、抓住关键，突出重点。在备课中，教师首先应有一个全面的体系，哪些是考试的考点，在复习中，就要突出重点，突出教材中的重点知识，突出《中考说明》的考点，突出不易理解的知识，突出数学思想与解题方法。数学思想与解题方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。一道题的解题应从审题开始，根据每一句话，从中能得到什么样的数学条件，应该用到哪些数学知识，培养学生正确地把日常语言转化为代数、几何语言，并能正确的用数学的格式把它书写出来。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。并逐步掌握听、说、读、写、译的数学语言技能。值得注意的是，在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就能紧紧地跟上老师的思路，大大提高学生的兴趣，成绩会提高的很快。4、普遍检查，查漏补缺。对于初三学生，有些学生会认为不会的地方很多，这个不会，那个也不会；有些会认为自己都会了。这两种思想都是不可取的，作为教师，在初三的复习时，不管这个考点的掌握情况如何，都要先对全体学生的知识掌握进行摸底，找出薄弱学生，进行标记，对这些学生，要从概念着手，理清思路，使他们理解这个考点的真正内涵，根据题意联系所学数学知识，考虑如何建立数学模型，再利用所学知识解题；对于掌握的学生要将强巩固，使他们不出现再次出错的可能，确保准确性。5、重视综合，注意专题复习。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强知识的横向联系。中考从第17题开始就进入专题知识，例如2010年的中考中，17题为分式化简，（2009年为分式方程），18题为全等证明题，（2009年相同），19题为图表信息题，（2009年相同），20题为三角函数题，（2009年是“影子上墙”），21题是一次函数的实际应用题，（2009年相同），22题是概率题，（2009年相同），23题为圆，（2009年相同），24题是抛物线，（2009年相同），25题是实际问题探究，（2009年相同）。由此可见，专题复习能在小范围内加强学生理解和掌握专题知识，当然学生的知识理解和概念首相要清晰，这样就会在短时间内紧抓知识考点，赢得考分。通过以上几点，相信能取得一个较好的复习效果，在中考中数学取得好的成绩，对于复习工作还是应该从基础知识开始，在概念和知识点清楚和完全掌握后，配合紧密的复习工作，这样会使复习工作不流于表面，使学生真正的从复习中查漏补缺，完善知识体系，了解知识的内涵，从根本上提高数学的层次，从而提高数学成绩，为以后的继续求学打下坚实的数学基础。由于农村的条件限制，加上办学观念的陈旧，给高中美术鉴赏课的开展带来诸多挑战。从学生方面来讲最关键的问题是美术知识储备量的欠缺和审美情感积淀的不足。因此我们应根据自身条件，因地制宜，认真开发农村教学资源，从而更好的进行教学活动。笔者根据自身多年的工作经验，通过提出提高农村高中美术鉴赏课教学质量的有效措施，帮助学生形成正确的审美观、人生观。一、建立新的美术欣赏教学理念1.在欣赏美术作品时，应将作品的美感呈现在学生面前，以作品特有的艺术魅力直接感染学生的情感，让他们在接受与想象中体验作品的丰富内容，进而产生情感共鸣，净化心灵，陶冶情操使美术欣赏课成为学生高尚审美情趣和积极乐观生活态度养成的重要场所。2.在美术欣赏过程中，不能一味地由教师进行讲解，而应给学生留下自由想象和创造的空间，让学生更好的融入到作品中。此外教师还应注重引导学生的思维，鼓励学生个人已有水平的发展，激发潜力，从而促使提高学生自我认识程度，树立自信心。3.制定合理的综合评价体制。应将关注学生对美术鉴赏课的态度、情绪，教师如何引导学生进入美术世界、如何教会学生对美术作品的鉴赏等方面列入教师的评价体制，有效管理美术教学。二、情感的介入由于农村生活较简朴，对于农村学生来说生活阅历、审美经验及知识修养等都有待提高，特别是情感积淀严重不足。因此主动对美术鉴赏产生兴趣的学生较少。在美术鉴赏课上，教师应积极引导学生对美术作品内容进行想象，深入的了解画家应表达的情感是什么。在操作上，可以通过营造课堂审美情境，引导学生动用视觉、听觉、触觉，甚至通感，对美术作品进行综合的感受，如对《蛙声十里出山泉》这样的作品结合音乐进行联想感悟，然后通过趣味性的问题，进行由浅入深的提问，引发学生通过讨论，对作品进行深层次思考，从而为学生的后续学习提供可能。最后让学生在对学习成果的交流中，在老师的肯定中，获得更多的审美愉悦和满足。三、注重作品的文化情境众所周知，任何一件美术作品都不是凭空出现的，而是在一定的文化背景下创造出来的，艺术家在创作作品时，有很大一部分原因是受到当时所处环境的影响，因此了解文化情境对作品的鉴赏具有不可替代的作用。所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时，所依托的文化环境、条件及其特征。所以在讲解美术作品时，应结合当时的时代背景和相关的历史故事，而不应该只是讲技法。如在鉴赏美术作品《大宫女》时，中国农村学生和西方在文化上的心理差距就比较明显地呈现出来。这时候应让学生充分了解西方在古希腊的时候，就有对人体美的推崇。例如古希腊人有裸身参加体育竞技运动的风俗习惯，西方人较早开始人体解剖学、人体美学的研究等等。正是由于这一点才奠定了西方人以人体为美的传统审美观念。这样他们会更加自然地接受大量的人体雕塑和人体绘画作品。此外，通过放录像、到图书馆查资料、上网搜寻等方式也可创造出教学情境，更好的帮助学生理解美术作品的内涵，提高学生的兴趣。高中美术鉴赏课的教学仍处于摸索阶段，农村高中的美术教师更应重视美术鉴赏课的教学，从学校现状及学生心理特点出发，不断探索高中美术鉴赏的发展之路。皮肤病学PPT课件银屑病21、静念园林好，人间良可辞。皮肤病76银屑病Psoriasis温州医科大学所属第二医院皮跃病与性病科张婷银屑病77皮肤病学课件银屑病78位银屑病患者的心声作为一名牛皮癣患者,美国作家JohnUpdike伤感地描述我是银色的,多屑的。无论我停留何处,都会地。虽然我们精力充沛,但却讨厌我们。虽然目光敏锐,但我们不愿正视自己。这个疾病節名称,从精神意义上说mJohnUpdike普利策得奖者,小说家诗人、散文家和评论家位银屑病患者的心声79银屑病(牛皮癣)患者及家人关注的问题银屑病是怎样一种疾病呢?为什么会得银屑病呢?诱发或加重银屑病的因素有哪些呢?我得了银屑病,能结婚、要小孩吗?银屑病会传给下一代吗?银屑病会传染他人吗?我得了银屑病,要忌口吗?生活中还要注意些什银屑病该怎么治呢?银屑病能治“断根(治愈)”吗?银屑病(牛皮癣)患者及家人关注的问题80summary■定义流行病学病因和发病机制病理特点预防和治疗summary81皮肤病学课件银屑病82银屑病对患者身心健康的不良影响银屑病对患者的生活质量有不同程度的影自觉症状的烦扰(皮影响肢体的功能(手肤瘙痒、干裂或灼痛掌、足趾及生殖器部影响患者的精神及心位)银屑病对患者身心健康的不良影响83皮肤病学课件银屑病84流行病学epidemiologa自然人群中的发病率为01%~3%世界各地差异很大ρ寒冷地区发病率明显高于亚热带地区西北欧:1.5%~2%丹麦法罗群岛:2.84%;正洲}:0.2%~1中国0123%(北方高于南方)流行病学85流行病学epidemiology地域:北方>南方,城市>农村■种族:白种人>黄种人>黑人年龄:好发于青壮年,20-30发病占586%■性别:曾有报道男性多于女性但整体上无差别流行病学86皮肤病学课件银屑病