特殊教育工作推进情况报告（范文）3篇

特殊教育工作推进情况报告（范文）3篇特殊教育工作推进情况报告（范文）（篇一）（xx特殊教育学校概况）xx特殊教育学校于202x年开始筹建，202x年秋季开始招生。学校占地12.5亩，教学用房2栋，建筑面积2106平方米，有标准教室6间，功能室11间，建有感觉综合训练室、肢体康复训练室、心理咨询室、语言沟通认知能力培训室、语言功能评估及训练时、益智游戏室、劳技室、音乐治疗室等多个功能室和一个资源中心，图书室藏书2000余册，为智障和孤独症少儿学习、生活和康复提供良好的环境。学校由义教部和康复部两部分组成，义教部有6个年级7个教学班，在校学生xx人，孩子的残疾类型有多种，有智障、脑瘫、自闭症、唐氏综合症、多重障碍等；康复部两个教学班，康复训练学生48人。教职工39人，其中教师30人，保安一人，保育员8人。（工作推进情况）一、强化教育教学管理，全面提升教育教学质量xx特殊教育学校有一支素质高、能力强的专业的师资队伍，教师本着“用爱培育，用心教育，尊重个性，享受快乐”的理念，遵循智障少儿身心发展规律，以生活化课程为载体，让学生在教师的爱心、耐心和恒心的呵护中成长，学会自立，感悟快乐。学校严格按照教育部发布的培智学校义务教育课程标准（202x年版）开足开齐相关课程，从202x年秋季开始使用人民教育出版社新编教材。二、稳步开展送教上门工作针对不同的送教对象，制定合适的送教方案，依据上级的要求，教师利用休息时间按时按量送教上门，认真完成授课任务，并及时填写“送教上门工作手册”，取得了很好教学的效果和社会效应。三、保障机制进一步完善认真贯彻落实义务教育阶段“三免一补”政策，继续完成对家庭经济困难学生资助工作，根据上级有关资助政策，精准识别，做到应补尽补。教师队伍建设进一步加强，202x年通过公开入编招聘，录取一名特教专业教师，9月份正式上岗。202x年，上级下达我县特殊教育中央补助奖金为15万元，全部用于xx特殊教育学校用于改善学校办学条件。（工作谋划）202x年，进一步贯彻落实特殊教育提升计划，完善特殊教育工作机制，确保三残儿童入学率达90%以上。着重围绕以下重点任务开展工作：一、实施“一人一案”建立义务教育适龄残疾儿童少年实名登记，根据未入学残疾儿童身体和家庭实际状况，采用多种形式，妥善安排其接受义务教育，为残疾学生提供及时科学的教育服务保障。二、落实特殊教育公用经费保障执行义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准，按照残疾儿童少年生源分布，拨付到生源学校。三、加强教师队伍建设采取“先配后培，培配结合”的原则，选派有事业心，教学经验丰富，对残疾儿童有爱心、耐心、细心并擅长于音、体、美等学科教学的教师任教。县特教学校计划安排教职工编制33人，202x年拟计划招聘特教专任教师6人，及时配齐配足特教学校教师，满足教育教学需要。四、加大资源教室建设和特教学校设备设施配备根据特殊教育基础能力建设项目规划，202x年，完善特殊教育资源教室项目，完善特殊教育学校配备教学仪器设施设备采购工作，进一步提升特殊教育水平。特殊教育工作推进情况报告（范文）（篇二）现将特殊教育工作总结如下。一、建立健全特殊教育体系县教育局不断完善特殊教育体系，在抓好义务教育阶段融合教育的基础上，推动特殊教育向学前教育和高中阶段教育延伸，提高了残疾学生接受非义务教育阶段教育的比例，特殊教育投入持续增加，成立由教育、心理、医疗、康复等专家组成的残疾人教育专家委员会，加强对特殊教育工作指导，强化专业支撑。特殊教育普及水平全面提高。二、确保适龄残疾儿童接受适合的教育明确责任，建立特殊教育控辍保学工作机制，对建档立卡贫困家庭子女、残疾儿童等特殊困难儿童接受义务教育实施全过程帮扶和管理。配合县残联、公安做好全县义务教育阶段残疾学生信息摸底和学籍比对，按照“一人一案、分类安置”的原则，建立适龄残疾儿童少年安置工作台账，确保每一名适龄残疾儿童接受适合的教育。三、提高特殊教育运行保障能力保障义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费每生每年6000元标准，随班就读和送教上门的义务教育阶段生均公用经费标准按特殊教育学校参照执行。实现学前、义务教育12年免费基础教育，对残疾学生实施“四免”（免学杂费、教科书费、作业本费、住宿费）。四、加强特殊教育教师队伍建设坚持党建引领，加强师德师风建设，开展“守教育初心,担育人使命,作师德表率”专题教育，每学期举办不少于两周的师德师风专题培训。通过网络学习、集中教研等方式，引领教师提升业务水平。落实教师待遇，鼓励教师终身从事特殊教育事业，特教岗位补助津贴实现岗位工资和薪级工资之和的15%，奖励性绩效工资按照普通学校30%的比例核增。五、提升特殊教育学校办学水平落实国家特殊教育新课程标准，指导特殊教育学校开发个性化的校本课程，让培智教育贴近生活、融入生活。加强学前及职业教育课程资源建设，强化生活技能和社会适应能力的培养。特殊教育工作推进情况报告（范文）（篇三）xx县高度重视特殊教育工作，在县委、县政府的坚强领导下，全面推进第二期特殊教育提升计划，全面落实特殊教育发展的各项目标任务，提高了特教工作水平，有效开创了全县特殊教育工作的新局面。一、办学条件显著改善我县教育投入增长幅度明显提升，其中针对特殊教育学校建设投入累计达50多万元。我县利用中央改扩建特殊教育学校项目资金380万元在原电大校园内为特教学校新建了一幢教学楼和一幢宿舍楼，并为其配套投资30多万元改造了食堂和餐厅。我县特教学校从占地2800㎡发展到现在学校占地面积12000多㎡，建筑面积达5600多㎡。学校教师也从9人增加到现在的22人。学校从原来单一的听障教育发展到如今集聋儿、智障和孤独症学前康复、九年义务教育于一体的特殊教育学校。学校还利用有限的办学经费购置了智障、语训、孤独症康复等教学器材，建设了智障感统教室、班班通教室、多功能教室、计算机教室等资源教室，使特教学校的办学条件逐年得到改善。二、加大特教教育经费投入近几年我县逐步加大特殊教育经费投入力度。为切实保障特殊教育学校正常运转。义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费标准202x年我县达到6000元。针对义务教育阶段残疾学生的特殊需要，我县特殊教育学校的所有在校学生均享受“两免一补”政策。对家庭经济困难的残疾高中在校生和残疾大学在校新生给予资助，并且救助资金实现了全面打卡发放，202x年以来xx资助中心又为家庭贫困的学生进行了每人每年500元的资助。三、加强教师队伍建设首先是“引进来”，为有效提高教师专业素质，特教学校积极参加片区各类教研活动。202x年，该校教师上课，教研片区内其他学校领导和教师来校听课和交流，互相学习，使该校教师摒弃“特殊”，了解普教，开阔了视野，进一步树立了课改意识。同年该校还联系特殊教育水平相对较高的某某区特校，邀请优秀教师亲上培智班的示范课，专业康复训练师进行手把手康复训练培训，通过先进学校教师课堂教学示范和康复训练培训，使该校教师看到了自己的专业不足，看到了自己教育教学水平与现代特殊教育要求的差距，从而有了紧迫感。在“引进来”的同时，该校还积极引导教师“走出去”。近两年来，学校先后派出多名教师到上海、哈尔滨等地参加培训，学习中国乃至世界最前沿的特殊教育理论知识，学习肢体残疾、智障、听障学生康复训练技能，学习康复训练仪器的使用方法。参训教师回校后，对学校其他教师再开展二次培训，从而整体上提高了教师专业素质。县教育局积极为特教学校教师争取参加国培和省培的学习机会，先后有多名教师赴华南师范大学和xx师范大学参加国培学习，有多名教师赴淮北师范大学参加省培学习，为该校教师的专业成长提供了条件，也有力的促进了学校教育教学质量的提高。四、抓好师德师风建设加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，为切实加强特教学校教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。特教学校特制定师德师风建设活动实施方案，主要措施如下：（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。（三）营造良好氛围，健全工作长效机制积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。（四）开展主题活动，落实建设具体措施开展提高课堂教学效率深化处活动，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”。五、突出重点抓落实一是规范特殊教育管理、注重对学生的功能补偿和能力培养，为残疾儿童更好的适应社会、拥有独立自主的生活能力做准备；二是加大硬件投入和软件建设，健全更加精准的教育资助体系；三是继续加强适龄残疾儿童少年送教上门或远程教育等服务工作；四是提高特教学校教师的思想意识、心里辅导，加大特殊教师的职业成就感；五是积极发展残疾儿童学前教育。六、强化教改教研规范使用教材深化教育体制改革，鼓励大胆使教师用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。以研促教，以研兴校"是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。特教学校全面开展课题研究，课题实验教师按研究方案在教育教学活动中实验应用，由课题实验教师撰写课题实验总结。特殊教育学校的听障部、培智部在教材的使用上严格按照教育部规定的内容实施，全面推进国家义务教育课程标准，202x年以前由于老版人教版培智学校教材较难，而学校的培智生程度普遍较差，与学生的实际能力和发展不相符，学校结合实际情况调整了培智部使用的教材，采用的是上海教育出版社出版的辅读学校使用的《实用语文》、《实用数学》、《生活》及相应的配套资料，在202x年重新使用了改版的人教版培智学校义务教育实验教科书。学校把课程标准培训纳入教师培训计划，对特教学校校长和教师进行全员培训，使他们全面理解和准确把握课程标准的新理念新思想新要求。指导广大教师认真落实课程标准，遵循残疾学生身心特点和学习成长规律，及时更新教学观念和教学方式，合理把握教学容量和难度要求，强化生活技能和社会适应能力培养，突出潜能开发和功能补偿，促进残疾学生全面发展、更好融入社会。七、积极开展残疾青少年助学促学工作。为落实第二期特殊教育提升实施计划，特教学校自202x年9月开始对未入学的适龄残疾儿童少年人数的摸底和上报，到202x年已经进行了多次摸排工作。通过多次摸排工作我县全面地掌握了全县未入学适龄残疾儿童少年的信息，为切实维护残疾儿童少年接受义务教育的权益，研究制定保障残疾儿童少年的政策措施，救助未入学残疾儿童少年提供了决策依据。八、积极发展非义务教育阶段特殊教育。我县已将残