医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件

医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理、概述医疗服务范围日益广泛复杂医疗新业务、新技术的应用各种诊疗措施日趋复杂公众对医疗服务的需求日益增加诸多因素对病人安全构成威胁病人安全及医疗不良事件的关注与研究世界卫生组织审议通过(2004年10月27日)建立病人安全世界联盟的全球性行动计划°核心问题是医源性感染(医院感染、概述·医院感染的定义在学术与法律上得到确认医院感染与医院相依并存医院感染的预防与控制较社会感染更难有的感染是可以预防和减少(外源性感染)有的感染难以预防(内源性感染)传染性非典型肺炎(SARS)暴发流行对医院感染的预防与控制提出更高要求引起临床广大医务人员和医院管理者高度重视与关注一、初中体育教学中实施愉快教学的重要性身体是革命的本钱。因此，只有具备良好的身体素质才能够更好地投入到生活、学习之中。初中体育教学实施愉快教学法，对于初中学生提高身体素质来说十分重要，其不仅能够调动学生的学习积极性，而且可以开动学生的思维，激发学生的想象力和创造力。同时，随着全民身体素质的提高，对于初中生而言，更要加强身体的锻炼，这样才能适应时代的发展。要在体育学习中能够学习到有效的健身方法，培养良好的锻炼习惯，增强对体育锻炼的意识，从而切实提高体育学习能力，培养良好、健康的人格。随着课程改革的不断深入以及新课标的指导，初中体育教学中愉快教学法的应用是教育发展的必然要求。针对目前的体育教学现状，要把初中体育教学当作学校学生健身锻炼的基础内容，要转变传统的教学理念，将积极、愉快的教学方法应用到初中体育教学中，不仅能够建设起一个良好、和谐的体育课堂，而且有效的促进学生对教学内容的学习。所以，愉快教学法的应用是学生积极学习体育知识的有效方法，不仅是体育教学本身发展的需求，同时也是社会对人才的基本需求。二、初中体育教学中愉快教学法的实施现状体育教学是塑造学生身体健康与身体素质的重要途径，体育教学的发展对学生身体素质的提高起着至关重要的作用。而且对于初中的学生而言，身体形态以及心理健康都处于关键的时期，通过体育教学中合作意识的学习，能够使学生具备良好的集体意识以及自立精神。但是，在我国当下的体育教学中，由于受传统体育教学理念的影响，主要存在以下几个方面的问题：1.体育教学枯燥乏味。初中体育教学由于受到升学压力或者体育基础设施的影响，致使体育教学内容单一，而且比较枯燥，从而使得学生在思想上产生松懈，忽视了体育教学的真正意义与价值，导致学生缺乏相应的体育锻炼，同时也制约了初中体育教学的发展。2.教学比较随意，教学方法单一。初中体育对教学目标与课程安排都比较模糊，没能够明确教学目标和教学内容，一些教师没有正确地对待体育教学，致使体育教学缺乏一个完整的系统和体系。教学方法比较单一，致使体育教学的效果不明显、教学质量不高。3.教师与学生之间的沟通交流较少。受传统教育理念的影响，师生之间的主要交流方式还是单一的口述，教师没能够真实了解学生的心理情感，无法良好的把握学生的兴趣爱好，使学生对教师产生畏惧的心理，阻碍了师生之间的沟通交流，阻碍了学生兴趣的培养。三、初中体育教学愉快教学法的改进策略1.创设教学环境，调动学生的积极性。情境教学法可以将一些枯燥乏味的体育教学内容植入到某种特定的或者设定好的教学情境之中，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的想象力和创造力，点燃学生对体育学习的热情，从而使学生获得更多的知识技能。情景教学具有多种形式，例如体育舞蹈、音乐等，这样的情景创设可以刺激学生的大脑皮层，使学生能够保持一种兴奋的状态以及充沛的精力来学习体育知识。让学生在愉快中感受学习体育的乐趣，从而提高学生的探索热情。2.增加体育游戏，构建和谐气氛。学生往往会忽视一些基础的技术动作，对一些简单的动作兴致不高，导致课堂气氛比较压抑和沉闷。因此，在体育教学中加入体育游戏元素，开展一些娱乐性的活动，其本质与体育教学的目的相近，这样能够最大限度地调动学生的积极性，使学、玩、乐能够融为一体，既保证了学生学习的兴趣，又能够让学生有效地掌握技术动作。除此之外，还可以活跃课堂气氛，让学生充分享受课堂，获得真正的学习快乐。3.组建团队，培养合作意识。初中阶段作为学生自我意识形成的重要阶段，在此过程中的学习影响着他们的性格、品质以及未来的发展。培养学生的团队协作意识，使学生能够正确审视自我，从而做出改变。同一支队伍之间通过互助、互动能够增进学生之间的沟通与交流，不同队伍之间的竞争能够增强学生的竞争意识，从而促进学生的全面发展。总之，初中体育教学应该转变传统的教学理念，在体育教学中推广愉快教学法，使学生能够感受到学习的乐趣，从而促进体育教学的发展及学生身体素质的提升。我国的教育事业自改革开放以来发生了很大的变化，对教师提出了更多样化的教学要求。叶圣陶先生曾说：教师并非教书，而是教育学生。目前综合型素质高的教师成为一种需求的主导。在语文教学中阅读与写作之间有密不可分的关系，在课堂中加入引导写作方面的内容，更好地帮助学生提高写作水平。在现代的语文阅读教学中，教师要更多地结合写作方面的内容制订教学方案，从而综合性地提高语文教学效率。1.初中语文写作教学的现状目前我国的教育事业由应试教育转向素质化的教育，初中语文教学发生很大的改革，教育的中心开始逐步移到能力培养方面，将教学重点放在通过阅读课程的教学渗透写作方面的教育。在现阶段的教学中还存在一定的问题，教师在教学方面还缺乏一定的目标性和规范性，只是漫无目的地向前摸索着前进；教师在思想方面未实现全面转变，对于新的教学理念的接受程度存在一定的问题；另外，在教学方法方面还有一定的欠缺，需要进一步完善，从而综合性地提高整体的语文阅读教学水平。2.初中语文写作教学中应注意的问题2.1作文应包含真实感情初中生还处于青春时期，根据心理专家的论述，此阶段的学生具有特殊性，他们的感知能力较敏感。著名教育心理学家皮亚杰指出：12岁～15岁的青少年感知能力较敏感、情绪波动较大、注意力不集中，因此学生对周围的事物和人物具有一定的观察力[1]。但是课堂上一些语文作文老师授课水平较普通，学生难以对作文产生兴趣，课下家长没有进行正确科学的诱导，造成学生写出来的文章只有骨架，没有血肉，通俗地说就是作文缺乏真情实感，很多观点的阐述都是泛泛而谈，没有将自己的感情融入作文中，这就使得写出来的文章千篇一律，不仅内容空洞，而且情感匮乏。2.2作文模式切勿过于单一虽然近些年来素质教育不断地被专家学者提出，国家和相关的教育部门也大力倡导将素质教育真正融入平时教学中，但是高考的指挥棒依旧没有改变，依旧是以学生的分数定天下，因此我国很多地方仍然实行的是应试教育。在该教育模式下，语文老师为了单纯地提高学生的作文成绩，开始创作出“万能模板”，所谓的万能模版是老师根据题材和作文要求给学生固定的模式，学生在作文写作的时候学会将模式合理套用就可以[2]。根据现实情况，为了纯粹地提高学习成绩，授课老师的“模板作文”达到一定的效果，但是一些专家在阅卷过程中表示现在学生的作文都大同小异，一样的结构，一样的模式。概括地说是按照总分总的模式写，第一段总起，中间写固定内容，最后首尾呼应。因此，在应试教育体系下，初中生的思维被限制，出现作文模式过于单一的现象。2.3教师写作教学方式要不断改革初中生没有过多的社会经验，容易幻想，很单纯，都有丰富的想象力，按照道理说应该会对作文产生浓厚的兴趣，但是实际情况并非如此。一些老师的授课水平非常普通，并且教学方式不够科学，没有从本质上掌握学生的发展特点，授课是根据生硬的理论知识进行谈论的，因此就出现学生学习积极性不高的情况，长此以往学生的作文水平就会受到限制。比如《一面》这篇课文注重对鲁迅先生外貌的六次描写，其中有三次是详写。“他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”。这抓住了主人公外貌进行详细描写，也为下文中作者对鲁迅先生崇敬的情感做了铺垫。但是教师没有将课文阅读教学和写作教学紧密结合起来，在学生写作过程中只是要求学生从五官描写人的外貌，学生最后写出来的作文都是“大大的眼睛、高高的鼻梁、消瘦的身躯”等模式化描写，毫无新意可言。2.4作文应注重生活气息在传统教学过程中，教师在平时的课文讲解时十分注重文章的主题思想，于是要求学生的作文进行相应的模仿，一定要对自己作文的中心思想进行概括总结，于是就出现学生作文假、大、空的现象[3]。老师和作文命题者忽视该阶段学生的思维特点，强硬地要求学生表达自己还未形成的观点，再加上一些学生都周围的事物缺乏观察力，作文缺乏生活性，显得呆板生硬，毫无趣味。3.初中语文阅读教学中引导写作的有效策略3.1在阅读中巧做写作的小练习写作并不是朝夕之间就能成就的事情，是一个需要不断的积累和练习才能够达到一定的水平，所以在阅读教学中，可以适当地加入一些小的练习进行写作方面的辅助练习，从而让课堂上面的内容更饱满和充实，活跃课堂气氛，让学生更好地消化课堂内容。例如上文中提到的《一面》，教师在阅读教学过程中应该穿插写作教学，将以阅读为目的的教学转化成以写作为目的的教学，在阅读教学中融入写作知识的主要方法和技巧。如进行人物描写的作文中，教师一定要让学生抓住人物的主要特点进行描写，先找出范文让学生进行模仿，在模仿的基础上进行写作创新。语文教师可以以《一面》中的作者对鲁迅先生的三次外貌详写为范例，教会学生“抓住主要特征进行描写”，通过分析、讨论、练习的方式使学生掌握写作技巧，从而打破学生过去写作中的思维定势，改变学生只注重“大”方面的描写，忽视细节的刻画，导致写出的人物不够立体、生动、形象。3.2增强阅读写作指导效果根据最新教学大纲显示初中语文阅读任务较多，不仅是考试中的重点，还是难点，因此教师在分析阅读文章的过程中要注重方式方法，详略得当，只有这样才能收获最佳教学效果。比如在学习阅读的过程中教师要善于根据学生的实际学习情况制订阅读计划，然后带着阅读任务进行教学计划[4]。指导学生在学习阅读的过程中发现问题，然后带着问题进行任务型学习，以此增强阅读的指导效果。医院感染与病人安全医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理医院感1、概述医疗服务范围日益广泛复杂医疗新业务、新技术的应用各种诊疗措施日趋复杂公众对医疗服务的需求日益增加诸多因素对病人安全构成威胁病人安全及医疗不良事件的关注与研究世界卫生组织审议通过(2004年10月27日)建立病人安全世界联盟的全球性行动计划°核心问题是医源性感染(医院感染、概述2、概述·医院感染的定义在学术与法律上得到确认医院感染与医院相依并存医院感染的预防与控制较社会感染更难有的感染是可以预防和减少(外源性感染)有的感染难以预防(内源性感染)传染性非典型肺炎(SARS)暴发流行对医院感染的预防与控制提出更高要求引起临床广大医务人员和医院管理者高度重视与关注、概述3二、医院感染医院感染(NosocomialInfectior,HospitalInfectionxHospitalacquiredInfection)住院病人在医院內获得的感染·住院期间发生的感染和在医院內获得岀院后发生的感染不包括入院前已开始或入院时已存在的感染医院工作人员在医院內获得的感染也属医院感染二、医院感染4二、医院感染医院感染已严重影响到医疗质量与病人安全社会安定和卫生资源带来巨大影响和损害医院感染是现代医院管理医疗质量的重要内容和考核指标医院感染的发生影响高新技术的开展器官移植及高难手术由于难以控制的感染而失败医院感染是现代化医学发展的重大障碍二、医院感染5病人安全病人安全是指病人免于在医疗、护理过程中由于意外而导致不必要的伤害。2006年世界患者安全联盟·全球每年有数以亿计的患者由于接受医疗服务时发生感染·使患者治疗、护理更加复杂·导致一些患者病情加重延长住院时间,出现残疾,甚至死亡病人安全6、病人安全病人安全已成为世界各国各级医院高度关注的重点美国哈佛大学调查研究显示美国纽约洲住院病人中约有4%病人发生医疗不良事件,70%的造成短期的功能缺陷,14%的可能导致死亡美国每年约有44000-98000的病人死于可能预防不良事件死于交通事故、工伤、乳腺癌、HV死亡人数、病人安全7世界各国医疗不良事件的发生率国家(时间)调查住医疗不良事医疗不良事院人数件累计人数件发生率(%)美国(1984)3019511333.8美国(1992)145654753.2英国(1999101411.7200014179235316.6澳大利亚(19921097769.0丹麦(1998)37202797.58加拿大(2001)6579849新西兰(1998)世界各国医疗不良事件的发生率8、病人安全病人安全的范畴:医疗质量控制的重要环节医疗系统设计医疗用品的安全(药品、装置、疫苗其它生物制品等)医疗服务的安全性(住院及门诊的诊疗过程)医疗环境的安全性(设备、废物处理、环境标准)医疗安全的具体要求(医院管理评价指南)a.医疗服务安全、医院感染事件b.布局、设备、设施c.危险物品及重点科室(部门)、病人安全9、病人安全卫生部医院管理年活动的主题:“以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题”病人安全问题世界各国各级各类医院都存在,发展中国家尤为突出如何提高医疗质量、保障病人安全,是世界各国各级各类医院面临的共同问题、病人安全10医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件11医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件12医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件13医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件14医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件15医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件16医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件17医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件18医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件19医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件20医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件21医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件22医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件23医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件24医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件25医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件26医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件27医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件28医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件29医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件30医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件31医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件32医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件33医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件34医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件35医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件36医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件37医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件38医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件39医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件40医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件41医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件42医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件43医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件44医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件45医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件46医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件47医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件48医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件49医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件50医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件51医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件52医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件53医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件54医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件55医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件56医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件57医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件58医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件59医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件60医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件61医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件62医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件63医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件64医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件65医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件66医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件67医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件68医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件69医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件70医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件71医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件72医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件73医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件74医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件75医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件76医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件77医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件78医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件79医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件80医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件81医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件82医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件83医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件84医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件85医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件86医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件87医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件88医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件89医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件90医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理、概述医疗服务范围日益广泛复杂医疗新业务、新技术的应用各种诊疗措施日趋复杂公众对医疗服务的需求日益增加诸多因素对病人安全构成威胁病人安全及医疗不良事件的关注与研究世界卫生组织审议通过(2004年10月27日)建立病人安全世界联盟的全球性行动计划°核心问题是医源性感染(医院感染、概述·医院感染的定义在学术与法律上得到确认医院感染与医院相依并存医院感染的预防与控制较社会感染更难有的感染是可以预防和减少(外源性感染)有的感染难以预防(内源性感染)传染性非典型肺炎(SARS)暴发流行对医院感染的预防与控制提出更高要求引起临床广大医务人员和医院管理者高度重视与关注一、初中体育教学中实施愉快教学的重要性身体是革命的本钱。因此，只有具备良好的身体素质才能够更好地投入到生活、学习之中。初中体育教学实施愉快教学法，对于初中学生提高身体素质来说十分重要，其不仅能够调动学生的学习积极性，而且可以开动学生的思维，激发学生的想象力和创造力。同时，随着全民身体素质的提高，对于初中生而言，更要加强身体的锻炼，这样才能适应时代的发展。要在体育学习中能够学习到有效的健身方法，培养良好的锻炼习惯，增强对体育锻炼的意识，从而切实提高体育学习能力，培养良好、健康的人格。随着课程改革的不断深入以及新课标的指导，初中体育教学中愉快教学法的应用是教育发展的必然要求。针对目前的体育教学现状，要把初中体育教学当作学校学生健身锻炼的基础内容，要转变传统的教学理念，将积极、愉快的教学方法应用到初中体育教学中，不仅能够建设起一个良好、和谐的体育课堂，而且有效的促进学生对教学内容的学习。所以，愉快教学法的应用是学生积极学习体育知识的有效方法，不仅是体育教学本身发展的需求，同时也是社会对人才的基本需求。二、初中体育教学中愉快教学法的实施现状体育教学是塑造学生身体健康与身体素质的重要途径，体育教学的发展对学生身体素质的提高起着至关重要的作用。而且对于初中的学生而言，身体形态以及心理健康都处于关键的时期，通过体育教学中合作意识的学习，能够使学生具备良好的集体意识以及自立精神。但是，在我国当下的体育教学中，由于受传统体育教学理念的影响，主要存在以下几个方面的问题：1.体育教学枯燥乏味。初中体育教学由于受到升学压力或者体育基础设施的影响，致使体育教学内容单一，而且比较枯燥，从而使得学生在思想上产生松懈，忽视了体育教学的真正意义与价值，导致学生缺乏相应的体育锻炼，同时也制约了初中体育教学的发展。2.教学比较随意，教学方法单一。初中体育对教学目标与课程安排都比较模糊，没能够明确教学目标和教学内容，一些教师没有正确地对待体育教学，致使体育教学缺乏一个完整的系统和体系。教学方法比较单一，致使体育教学的效果不明显、教学质量不高。3.教师与学生之间的沟通交流较少。受传统教育理念的影响，师生之间的主要交流方式还是单一的口述，教师没能够真实了解学生的心理情感，无法良好的把握学生的兴趣爱好，使学生对教师产生畏惧的心理，阻碍了师生之间的沟通交流，阻碍了学生兴趣的培养。三、初中体育教学愉快教学法的改进策略1.创设教学环境，调动学生的积极性。情境教学法可以将一些枯燥乏味的体育教学内容植入到某种特定的或者设定好的教学情境之中，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的想象力和创造力，点燃学生对体育学习的热情，从而使学生获得更多的知识技能。情景教学具有多种形式，例如体育舞蹈、音乐等，这样的情景创设可以刺激学生的大脑皮层，使学生能够保持一种兴奋的状态以及充沛的精力来学习体育知识。让学生在愉快中感受学习体育的乐趣，从而提高学生的探索热情。2.增加体育游戏，构建和谐气氛。学生往往会忽视一些基础的技术动作，对一些简单的动作兴致不高，导致课堂气氛比较压抑和沉闷。因此，在体育教学中加入体育游戏元素，开展一些娱乐性的活动，其本质与体育教学的目的相近，这样能够最大限度地调动学生的积极性，使学、玩、乐能够融为一体，既保证了学生学习的兴趣，又能够让学生有效地掌握技术动作。除此之外，还可以活跃课堂气氛，让学生充分享受课堂，获得真正的学习快乐。3.组建团队，培养合作意识。初中阶段作为学生自我意识形成的重要阶段，在此过程中的学习影响着他们的性格、品质以及未来的发展。培养学生的团队协作意识，使学生能够正确审视自我，从而做出改变。同一支队伍之间通过互助、互动能够增进学生之间的沟通与交流，不同队伍之间的竞争能够增强学生的竞争意识，从而促进学生的全面发展。总之，初中体育教学应该转变传统的教学理念，在体育教学中推广愉快教学法，使学生能够感受到学习的乐趣，从而促进体育教学的发展及学生身体素质的提升。我国的教育事业自改革开放以来发生了很大的变化，对教师提出了更多样化的教学要求。叶圣陶先生曾说：教师并非教书，而是教育学生。目前综合型素质高的教师成为一种需求的主导。在语文教学中阅读与写作之间有密不可分的关系，在课堂中加入引导写作方面的内容，更好地帮助学生提高写作水平。在现代的语文阅读教学中，教师要更多地结合写作方面的内容制订教学方案，从而综合性地提高语文教学效率。1.初中语文写作教学的现状目前我国的教育事业由应试教育转向素质化的教育，初中语文教学发生很大的改革，教育的中心开始逐步移到能力培养方面，将教学重点放在通过阅读课程的教学渗透写作方面的教育。在现阶段的教学中还存在一定的问题，教师在教学方面还缺乏一定的目标性和规范性，只是漫无目的地向前摸索着前进；教师在思想方面未实现全面转变，对于新的教学理念的接受程度存在一定的问题；另外，在教学方法方面还有一定的欠缺，需要进一步完善，从而综合性地提高整体的语文阅读教学水平。2.初中语文写作教学中应注意的问题2.1作文应包含真实感情初中生还处于青春时期，根据心理专家的论述，此阶段的学生具有特殊性，他们的感知能力较敏感。著名教育心理学家皮亚杰指出：12岁～15岁的青少年感知能力较敏感、情绪波动较大、注意力不集中，因此学生对周围的事物和人物具有一定的观察力[1]。但是课堂上一些语文作文老师授课水平较普通，学生难以对作文产生兴趣，课下家长没有进行正确科学的诱导，造成学生写出来的文章只有骨架，没有血肉，通俗地说就是作文缺乏真情实感，很多观点的阐述都是泛泛而谈，没有将自己的感情融入作文中，这就使得写出来的文章千篇一律，不仅内容空洞，而且情感匮乏。2.2作文模式切勿过于单一虽然近些年来素质教育不断地被专家学者提出，国家和相关的教育部门也大力倡导将素质教育真正融入平时教学中，但是高考的指挥棒依旧没有改变，依旧是以学生的分数定天下，因此我国很多地方仍然实行的是应试教育。在该教育模式下，语文老师为了单纯地提高学生的作文成绩，开始创作出“万能模板”，所谓的万能模版是老师根据题材和作文要求给学生固定的模式，学生在作文写作的时候学会将模式合理套用就可以[2]。根据现实情况，为了纯粹地提高学习成绩，授课老师的“模板作文”达到一定的效果，但是一些专家在阅卷过程中表示现在学生的作文都大同小异，一样的结构，一样的模式。概括地说是按照总分总的模式写，第一段总起，中间写固定内容，最后首尾呼应。因此，在应试教育体系下，初中生的思维被限制，出现作文模式过于单一的现象。2.3教师写作教学方式要不断改革初中生没有过多的社会经验，容易幻想，很单纯，都有丰富的想象力，按照道理说应该会对作文产生浓厚的兴趣，但是实际情况并非如此。一些老师的授课水平非常普通，并且教学方式不够科学，没有从本质上掌握学生的发展特点，授课是根据生硬的理论知识进行谈论的，因此就出现学生学习积极性不高的情况，长此以往学生的作文水平就会受到限制。比如《一面》这篇课文注重对鲁迅先生外貌的六次描写，其中有三次是详写。“他的面孔是黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”。这抓住了主人公外貌进行详细描写，也为下文中作者对鲁迅先生崇敬的情感做了铺垫。但是教师没有将课文阅读教学和写作教学紧密结合起来，在学生写作过程中只是要求学生从五官描写人的外貌，学生最后写出来的作文都是“大大的眼睛、高高的鼻梁、消瘦的身躯”等模式化描写，毫无新意可言。2.4作文应注重生活气息在传统教学过程中，教师在平时的课文讲解时十分注重文章的主题思想，于是要求学生的作文进行相应的模仿，一定要对自己作文的中心思想进行概括总结，于是就出现学生作文假、大、空的现象[3]。老师和作文命题者忽视该阶段学生的思维特点，强硬地要求学生表达自己还未形成的观点，再加上一些学生都周围的事物缺乏观察力，作文缺乏生活性，显得呆板生硬，毫无趣味。3.初中语文阅读教学中引导写作的有效策略3.1在阅读中巧做写作的小练习写作并不是朝夕之间就能成就的事情，是一个需要不断的积累和练习才能够达到一定的水平，所以在阅读教学中，可以适当地加入一些小的练习进行写作方面的辅助练习，从而让课堂上面的内容更饱满和充实，活跃课堂气氛，让学生更好地消化课堂内容。例如上文中提到的《一面》，教师在阅读教学过程中应该穿插写作教学，将以阅读为目的的教学转化成以写作为目的的教学，在阅读教学中融入写作知识的主要方法和技巧。如进行人物描写的作文中，教师一定要让学生抓住人物的主要特点进行描写，先找出范文让学生进行模仿，在模仿的基础上进行写作创新。语文教师可以以《一面》中的作者对鲁迅先生的三次外貌详写为范例，教会学生“抓住主要特征进行描写”，通过分析、讨论、练习的方式使学生掌握写作技巧，从而打破学生过去写作中的思维定势，改变学生只注重“大”方面的描写，忽视细节的刻画，导致写出的人物不够立体、生动、形象。3.2增强阅读写作指导效果根据最新教学大纲显示初中语文阅读任务较多，不仅是考试中的重点，还是难点，因此教师在分析阅读文章的过程中要注重方式方法，详略得当，只有这样才能收获最佳教学效果。比如在学习阅读的过程中教师要善于根据学生的实际学习情况制订阅读计划，然后带着阅读任务进行教学计划[4]。指导学生在学习阅读的过程中发现问题，然后带着问题进行任务型学习，以此增强阅读的指导效果。医院感染与病人安全医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理医院感91、概述医疗服务范围日益广泛复杂医疗新业务、新技术的应用各种诊疗措施日趋复杂公众对医疗服务的需求日益增加诸多因素对病人安全构成威胁病人安全及医疗不良事件的关注与研究世界卫生组织审议通过(2004年10月27日)建立病人安全世界联盟的全球性行动计划°核心问题是医源性感染(医院感染、概述92、概述·医院感染的定义在学术与法律上得到确认医院感染与医院相依并存医院感染的预防与控制较社会感染更难有的感染是可以预防和减少(外源性感染)有的感染难以预防(内源性感染)传染性非典型肺炎(SARS)暴发流行对医院感染的预防与控制提出更高要求引起临床广大医务人员和医院管理者高度重视与关注、概述93二、医院感染医院感染(NosocomialInfectior,HospitalInfectionxHospitalacquiredInfection)住院病人在医院內获得的感染·住院期间发生的感染和在医院內获得岀院后发生的感染不包括入院前已开始或入院时已存在的感染医院工作人员在医院內获得的感染也属医院感染二、医院感染94二、医院感染医院感染已严重影响到医疗质量与病人安全社会安定和卫生资源带来巨大影响和损害医院感染是现代医院管理医疗质量的重要内容和考核指标医院感染的发生影响高新技术的开展器官移植及高难手术由于难以控制的感染而失败医院感染是现代化医学发展的重大障碍二、医院感染95病人安全病人安全是指病人免于在医疗、护理过程中由于意外而导致不必要的伤害。2006年世界患者安全联盟·全球每年有数以亿计的患者由于接受医疗服务时发生感染·使患者治疗、护理更加复杂·导致一些患者病情加重延长住院时间,出现残疾,甚至死亡病人安全96、病人安全病人安全已成为世界各国各级医院高度关注的重点美国哈佛大学调查研究显示美国纽约洲住院病人中约有4%病人发生医疗不良事件,70%的造成短期的功能缺陷,14%的可能导致死亡美国每年约有44000-98000的病人死于可能预防不良事件死于交通事故、工伤、乳腺癌、HV死亡人数、病人安全97世界各国医疗不良事件的发生率国家(时间)调查住医疗不良事医疗不良事院人数件累计人数件发生率(%)美国(1984)3019511333.8美国(1992)145654753.2英国(1999101411.7200014179235316.6澳大利亚(19921097769.0丹麦(1998)37202797.58加拿大(2001)6579849新西兰(1998)世界各国医疗不良事件的发生率98、病人安全病人安全的范畴:医疗质量控制的重要环节医疗系统设计医疗用品的安全(药品、装置、疫苗其它生物制品等)医疗服务的安全性(住院及门诊的诊疗过程)医疗环境的安全性(设备、废物处理、环境标准)医疗安全的具体要求(医院管理评价指南)a.医疗服务安全、医院感染事件b.布局、设备、设施c.危险物品及重点科室(部门)、病人安全99、病人安全卫生部医院管理年活动的主题:“以病人为中心,以提高医疗服务质量为主题”病人安全问题世界各国各级各类医院都存在,发展中国家尤为突出如何提高医疗质量、保障病人安全,是世界各国各级各类医院面临的共同问题、病人安全100医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件101医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件102医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件103医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件104医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件105医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件106医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件107医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件108医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件109医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件110医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件111医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件112医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件113医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件114医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件115医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件116医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课件117医院感染与病人安全医疗纠纷防范与处理课