教师资格证材料-2012年教育学考试重点

（三）高等学校的只能和结构从外延上讲，高等教育要大于高等学校；从功能上讲，高等学校要大于高等教德国柏林大学的教育理念以及实践是高等教育发展的里程碑，它的出现了大学的诞生。“***个职能的关系：（一）4（二）、2世界以及我国，高等教育由英才教育向大众教育转化成为一种必然的趋势。让的国民接受高等教育、（三）和效率的关系教学活动篇——第四讲高等教学活动（2）（二）1、高校教师职业生涯的含义：学者们普遍把职业生涯成功分成客观职业生涯成功和职业生涯成功B高校教师成长主要是指高校教师作为专业、专业思想、专业知识、专业能力、专业心理品质由不成熟到（2）2、影响高校教师职业生涯成功的因素：社会环境；学校文化；个人经历；自我更新3、高校教师专业发展的阶段：我国学者叶澜从“自我更新”取向角度把教师专业发展阶段分为以下五个阶段4、高校教师成长的途径（2）引领：德高望重的名师名家在青年教师成长过程中的点拨和引导很重要（三）1、高校教师主要任务（1）教书育人，通过教书育人来培养专门化的2、高校教师队伍的结构：结构、结构、学历结构、专业结构和学缘结2、大学生学习生活的特点：主动性、开放性、独特性、创造（一）1、高校师生之间的教育关系。三种关系图P55。在教学活动中，教师与学生都要认识和学习任务。但是2、高校师生之间的心理关系：包括认知关系和情感关系第五校（一）教学内容是教师与学生教学活动的对象，通常人们将教学内容理解为学校传授给学培养方案：专业培养目标、学制 、学分要求；主干学科和主要实践环节；课程体系的构成以及学时比教学内容具体化为（2）教学计划：课程性质、类型、学时和学分、教学方式、开间、考核方式等；教学进程总安排；必要说明（介绍（二）（1）1、根据教学内容的组织形式（1）学科课程。分科课程、关联课程、融合课程（生物化学和物理化学、广域课（1）（2）课程：潜在的课程，学校通过环境有意无意传递给学生的，包括物质和制度和精神层面（二）1、高校课程体系构建的导2、高校课程的组合方（三）（一）（二）对我国高校课程的思考1、以“全人”教育为目标开展通识教通识教育质上是种教育，一种育的理，实践操作它涉及人才模的培养整体。过通识教育旨关注学“作为个的人和民生活需要的教育关注“人”方的教育旨培养学生的全素质识教育在于让生首先注作为社会一与社会活的需通识育内容2、课程体系强调基础化弹性化3、以学科整合带动课程综合（三）课程与教学研整专业结构；二是对组织教学工作、推动教学以及教学管理，加强教学基本建设等。第六校人才培养是高校的根本使命和第一职能从1097年欧洲创建世界上第一所大学意大利的尼亚大学开始大（三）（一）（二）（三）（四）总结阶段是一种品质也是一种能力探究性学习方式：在教师的组织和引导下，学生从好奇心出发通过实验、实践去研究。如问题式、实验式、体验式学习第七校（一）1、评2、评价谁。教学评价活动中的评价对象十分丰富，教学环节中的各个部分或是整个环节都可使评3、评价什（三）（一）外部教学质量评价与活（二）教学质量评价与活（一）1、学生学业评价的内3、几种新兴的学生评价方学习约通是自住学习的价方法也学习合同一种学生与导教师同设计协议它确定学学习的标到目标方法学习活进行的时完活动的以及认这些的准等（二） 学生评教。这是指每学期期中或者期末，由学生按照评教指标体系对任课教师的师德、教学技能、教学效果等方面进行评价第八校（一）1、备课的步骤：学期、单元、备课2、备课的内（二）2、说课的作3、说课的特4P1291305、说课的原则：理论性原则；科学性原则；逻辑性原则（结构清晰艺术性原则；特色性原则（基本功扎实6、说课的内）。）。7、说课的程8、说课要注意的问（一3、教师的口语要求：言之有理、言之有序、言之有物、言之4、教师口语的锤炼：练习运气、练习运调、练习吐字、练节奏（二1、板书的作用：分为主板书（写章、，重要概念意义）和副板书（学生难理解的等2、教书板书的类型：提纲式、语词式、表格式、图示3、板书的设计原则：精心构思、整体设计；合理布局、虚实相生（中心板、两分板、三分板等做到主次分明）；书之有序，擦之适时（三1、教态的功能与特2、运用教态的要（一）（二）1、如何听课：听课前的准备、端正听课的态度，掌握听课的方法即听、记、交2、关于听课的技术：定量课堂观察技术和定性课堂观察技（三）1、评课的特征：综合性强、实践性强、科学性强、发展性2、评课的类型：示范性评课；提高性评课；研究型评课；检测性评3、评课的原则：科学性的原则、教育性原则、真实性的原则、尊重教育者的原则、详略得当的原4、评课的标准5、评课的注意事项：切忌套话连篇；切忌评课声音单一；切忌角色凝固；切忌自我本为；面面俱第九校1、高校是培养创新型人才的摇篮2、高校是知识创新的主3、高校是技术创新系统执行主体的组成部4、高校创新系统是国家制度创新系统的实现形（三）（一）（二）高校科研（三）（四）现象型研究运测等法以种关测试分等得需的料如物产水等（二）第十讲高校科研的程序与方（一）（二）（三）（一）（二）第十一讲高等学校的社会服务职1、大会服务职能的内2、大学服务职能的特3、大学为社会服务的形 第十二讲高校教师的社会服务活1、提高认识，主动参与2、明确定位，扬长避3、正确处理社会服务与教学、科研工作的关教学、科与社会务的良互