《预防和应对火灾伤害事故发生》教学设计

《预防和应对火灾伤害事故发生》教学设计一、学情分析:中学生因为缺乏足够的经验,在遇到火灾时可能会惊慌失措,不会采取恰当的方法、手段来应付危险情境。因此,对学生进行防火安全教育,不仅仅让他们知道一些灾难中的自救、互救知识,更要给他们创设一些灾难来临时的模拟情境,让他们在领悟如何采取正确、恰当的方法进行自救、互救,并在体验中提高自我生存能力。二、教学目标:知识与能力:在日常生活中要掌握防火知识,能够消除火灾隐患,知道怎样报警,提高学生的自护自救能力,避免火灾事故的发生。过程与方法:通过课堂演练,知道报火警的方法以及火灾来临时简单的自救方法。三、教学重点:知道报火警的方法,并牢记火灾中的自救和互救知识。四、教学难点:体会灾害来临时自护自救和互救的重要性,提高自我保护意识。教学五、课前准备:师生共同搜集火灾来临时自救、互救知识。六、教学方法:议、演、评相结合.七、教学过程:一、谈话导入亲爱的同学们,火是人类的朋友,它带给我们光明,推动着人类社会走向文明。但是,火一旦失去控制就会造成灾难,古往今来,多少无情的火灾不胜枚举。二、认识火灾的危害火灾不仅毁坏物质财产,造成社会秩序的混乱,还直接或间接危害生命,给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。播放相关录像资料,出示相关火灾的文字报道火灾案例:2008年5月5日,一宿舍发生火灾。所幸上千人及时疏散,没有人员伤亡。宿舍是因用电器插头连接不规范,线路发生短路进而造成的。事发后校方对该宿舍楼进行检查,发现1300余件违规使用的电器。2008年11月14日早晨6时左右,上海商学院一宿舍发生火灾,4名女生在消防队员赶到前从6楼阳台跳楼逃生,不幸全部遇难。火灾事故原因是寝室里使用“热得快”引发电器故障并将周围可燃物引燃所致。2007年4月2日21时10分许,学生宿舍发生火灾,造成2名小学生死亡,烧毁建筑952平方米,经调查取证,确定火灾是学生在床上点蜡烛照明不慎引发的。2000年07月11日中午12时30分许,动力区工程家属区08号楼一单元5楼一小学生独自在家热午饭时,因缺乏常识引起火灾。2004年1月12日下午3点30分左右,富贵山小区两名小学生在玩火时,把小区内一民宅点着。大火烧毁了屋子里的沙发、空调等,没有造成人员伤亡。提出问题:你看到了什么,想到了什么?让学生充分的说三、火灾发生的原因1.现在春天到了,天气干燥多风。2.将火烛带入树林。在易燃、易爆物旁用火。私拉乱接电线,线路老化。人离开房间后没有关气、断电。房间内使用过多电器,瓦数超大。四、火灾发生后的应对方法遇到火灾时,重要的是先保护自己,不要到火灾现场去救火,以免发生意外。1.火灾报警无论是居家还是在学校,一定要先了解安全通道的位置,以便有紧急情况时安全地撤离现场。火灾发生时迅速准确地报警是至关重要的。如果你遇到火灾,你会怎样报警?创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言,给他们设想的空间。拨打火警电话是应注意:说明失火地点,说清单位和街、巷名称,不要使用简称。有重名时,要注意区别,以免出现差错,要说得清楚明白。如有可能,要说清是什么物质着火和火势大小,便于消防队根据燃烧对象和火势大小决定出动的消防车辆和警力。说明报警人的姓名和所用电话号码,便于消防队在出动之前向报警人员询问火势发展情况。任何人都不能假报火警。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。发现有人假报火警,其他人有权制止,也应该及时制止。2.灾后逃生五、情境表演:发生火灾后应该做什么呢?我想考考你们。我这里有两个场景,(出示)咱们进行一次模拟演练,把四个小组合并成两个大组,每一个组选择其中一个场景进行模拟。模拟演练后,另一个组可以对他们的表现进行评价。发生火情,同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段,一般是很小的一个小点,燃烧面积不大,产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖,就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈,正在或可能蔓延,切勿试图扑救,应该立刻逃离火场,打119火警电话,通知消防队救火。当你遇到火灾时如何逃生?火灾袭来时要迅速疏散逃生,不可蜂拥而出或留恋财物,要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去,但千万不要披塑料雨衣。如遇到身上着火,可就地打滚,或用厚重衣物覆盖压灭火苗;如遇到在浓烟中避难逃生,要尽量放低身体,并用湿毛巾捂住嘴鼻。大火封门无路逃生时,可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝,泼水降温,呼救求援;火灾袭来时,身处楼上的人员应判清火情,保持镇静,不可盲目跳楼,可用绳子或把床单撕成条状连起来,紧拴在门窗框和重物上顺势滑下。当被大火围困又没有其他办法可自救时,可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号,以便消防