《改造我们的学习》课件-统编版高中语文选择性必修中册

第课

2改造我们的学习高中语文选择性必修中册第一单元素养目标1.理解文章的写作背景。2.理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路；联系写作背景，理解文章的针对性和现实性。3.品味文章运用成语、俗语、对联等通俗易懂的语言进行说理的特点，学会分析其表达效果。作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。毛泽东的文章主要有四个特点：一是有气势，即有革命家的气势——“理直气壮，舍我其谁”；二是有思想，即有思想家的高度——“理从事出，片言成典”；三是知识渊博，即有学者式的积累——用典丰富，文库史海，随手拈来；四是个性化的语言，即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。题目解说本文是1941年毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一，标志着延安整风运动的开始。文章批评了主观主义的学风，阐明了马克思列宁主义的学风。“改造”不是一般的改变，而是从根本上改掉旧的，树立新的。“我们”是指全党的同志，特别是党的干部。“学习”是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习，目的就是使理论和实践相结合。写作背景中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了损失。其根本原因就在于当时的某些领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的具体实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议结束了“左”倾错误在中央的统治，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着。抗日战争全面爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级家庭，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良影响。在这种情况下，为了保持党的作风纯洁，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马克思列宁主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《改造我们的学习》《反对党八股》的报告，作为整风运动的指导性文件。资料链接政论文政论文，就是政治性论文，是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它内容广泛，形式多样。既包括从政治的角度评述或论证政治、经济、军事、思想、文化等各个领域中重要问题的各种议论文，也包括以说理为主的政治性评论文章。具体地说，它包括政治家的经典著作，政治性的文章、报告、讲话，政府和政治集团的宣言、声明，报纸杂志上的政治性社论，评论员文章、专论、评论、按语，等等。它具有一定的政治倾向，基本特点是议论的说服性，语言讲求确切、严谨、鲜明，富有鼓动性；句式结构变化多样，重整体布局，重修辞手法。在运用语言材料上要求准确性、严密性同生动性、形象性密切结合。课文探究1.第一部分的中心句是什么？论证思路是怎样的？与中心论点是什么关系？中心句：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。（第一句）思路：作者先总述党对马克思列宁主义的认识从“幼年”到“现在”是从“肤浅”“贫乏”变为“深刻”“丰富”；再从历史发展进程的角度讲了三个时期（“一百年来”“第一次世界大战和俄国十月革命之后”“抗日战争以来”），说明马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合的重大意义；然后充分肯定马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践日益结合“是很好的现象”。与中心论点关系：正面论证“改造我们的学习”的重要性。2.请指出学习中主观主义的三大缺点及其三大危害。缺点：①不注重研究现状。②不注重研究历史。③不注重马克思列宁主义的应用。危害：①形成主观主义作风——根据“想当然”发号施令。②对中国的历史一点不懂或懂得甚少，只知道些“希腊和外国故事”。③理论和实际分离，导致谬种流传，误人不浅。3.本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意思”？请简要分析。这不是简单的重复，而是在对比中强化论证，使之更充分、更深入。文章的第二部分只是谈了党内存在的缺点和相关现象，还没有深入地挖掘这些缺点及现象产生的原因和危害。第三部分在此基础上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义”和“经验主义”，并运用对比论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对照，旗帜鲜明，突出了“改造我们的学习”的重要性、迫切性。4.第三部分第3段运用了什么修辞手法？论述了哪些内容？①对偶、比喻、排比、反复。如“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“‘钦差大臣’满天飞”“拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”“在这种态度下，就是对周围环境……在这种态度下，就是割断历史……在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论”。②主观主义的特点：只凭主观，忽视客观；夸夸其谈，华而不实。主观主义的危害：害人、害己、害革命。主观主义的实质：反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现。5.第三部分的论证思路是怎样的？将正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。作者先是由表及里、层层深入地剖析主观主义的态度的表现、特点、危害和实质，然后具体说明马克思列宁主义的态度同主观主义的态度完全相反的表现、特点和实质。通过相互对照，作者旗帜鲜明地提出：主观主义的态度必须要“打倒”，马克思列宁主义的态度“应该具备”。

1.本文一、二、三部分各自是怎样来论证全文的中心论点的？这三部分是简单的并列关系吗？请作分析。（1）①第一部分回顾党成立二十年来在马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合方面所取得的进步，正面论证“改造我们的学习”的重要性。作者先总述从“幼年”到“现在”的认识是从“肤浅”“贫乏”变为“深刻”“丰富”；再回顾马克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践日益结合的三个时期（“一百年来”“第一次世界大战和俄国十月革命之后”“抗日战争以来”），然后充分肯定这些“都是很好的现象”。②第二部分指出“我们”“还有很大的缺点”，从反面论证“改造我们的学习”的必要性。作者先从三个方面列举主观主义学风的具体表现（不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用）；再从三个方面进一步论述这种学风的危害；然后谆谆告诫人们对此“不可等闲视之”。深入探究③第三部分将正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义的态度的原则区别，从而进一步论证了“改造我们的学习”的迫切性。作者先是由表及里、层层深入地剖析主观主义的态度的表现、特点、危害和实质；然后具体说明了马克思列宁主义的态度同主观主义的态度完全相反的表现、特点和实质。通过相互对照，作者旗帜鲜明地提出：主观主义的态度必须要“打倒”，马克思列宁主义的态度“应该具备”。（2）这三部分不是简单的并列关系。第一、二部分之间是正反对照关系，第一部分写得简略，第二部分写得相对详细。第一、二部分与第三部分之间是层进关系。2.本文运用了哪些论证方法？各有什么作用？（1）对比论证。正反对比，是非分明，说服力强。对比是一种鉴别事物的有效方法，通过对照，肯定什么，否定什么，旗帜鲜明，可以增强文章的说服力。本文在段与段之间、句与句之间甚至句中都采用了正反对比法。通过对比，该怎么做，不该怎么做，条理清晰。比如，文章的第三部分运用了典型的对比论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。另外，文章的第一部分谈取得的成绩是从正面来论证改造我们的学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们的学习的必要性，这也是一种对比。（2）举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章本论的第一部分在提出论点之后，作者便用二十年来党对马克思列宁主义的认识、学习和发展等概括性的事例作为论据，论证论点。本论的第二部分在论证“还有很大的缺点”时，列举了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用三个方面的情形，也是用概括性的事例来论证的。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”等典型事例，使论证充分有力。（3）引用论证。作者在列举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如本论的第三部分，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导”。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。3.本文的语言运用准确、鲜明、生动，试结合具体内容进行分析。（1）语言的准确，体现在阐述问题时注意运用修饰限制性的词语和讲究词语的逻辑顺序等。如“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”，这里的“日益”体现了对马克思列宁主义的认识过程；“而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者”，这里“倡导者、宣传者和组织者”的顺序是不能颠倒的。（2）语言的鲜明、生动，体现在善用口语、成语、文言词语和修辞手法。在用词方面，如“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”等，这些词语、俗语或凝练含蓄，或通俗易懂，都用得生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，给读者留下了深刻的印象。在修辞手法方面，一是运用排比、反复、对偶、层递等修辞来增强行文气势和论证的说服力，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，运用层递修辞，层层深入地揭示主观主义的态度的危害。二是善于运用比喻，使说理形象生动，如“留声机”“墙上芦苇”“山间竹笋”等比喻，形象揭示了对外国历史生吞活剥的学习态度和华而不实的主观主义态度。4.课文第三部分的主旨在“反复地说明这个意思”，这一部分在论证角度、论证方法方面与第二部分有何不同？（1）从论证角度来说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，表明对待主观主义的态度。同时，这部分不是单写主观主义的态度，而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。（2）从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，这一部分则采用了对比法、引证法（引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的教导）和喻证法（芦苇、竹笋的比喻）来证明自己的论点。内容小结主题归纳本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。课堂训练1.选出填入横线处恰当的词语。①研究认为，每天发短信超过一百次会让人变得________（肤浅/浮浅），过分关注自我形象。②战斗力来自近似实战的训练，是经过长年累月的________（摸索/探索）和训练得来的，这没有什么捷径可走。③随着国内跑步热的兴起，像上海国际马拉松赛这样的高水平国际赛事受到广大跑友的追捧，让跑友们___________（前仆后继/前赴后继）。④小说为我们展现了一幕幕传奇性的故事，那些__________（可歌可泣/可圈可点）的英雄壮举，只有放在与命运抗争的大背景下来看，才更显得慷慨激昂。肤浅摸索前赴后继可歌可泣2.按要求在下面文字横线处填补恰当的语句，使语段文意贯通、符合逻辑。“黄河宁，天下平”。自古以来，①__________。新中国成立后，沿黄军民和黄河建设者开展了大规模的黄河治理保护工作，取得了举世瞩目的成就：水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生态保护工程得到加快实施，生物多样性明显增加；②____________。党的十八大以来，黄河流域经济社会发展、生态环境和百姓生活发生了很大变化。但是，流域生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高。③___________。要求：①处填一个比拟句;②处根据语境仿写;③处写一句收束语。①中华民族始终在同黄河水旱灾害作斗争②发展水平不断提升，新的经济增长点不断涌现，百姓生活得到显著改善③这些问题，表象在黄河，根子在流域。答案：解析：

本题综合考查语言表达能力。①处要求填一个比拟句，所谓“比拟”包括拟人和拟物。从语境来看，前一句突出黄河的作用，后文是具体来写人们与黄河水旱灾害之间的斗争，“自古以来”表明后面应是总说这种斗争，既然要求使用比拟句，如用“人”作为主语的话，“斗争”就不是比拟，所以可以使用“中华民族”作为主语，“中华民族”与黄河的斗争就是比拟了。②处要求根据语境仿写，分析仿写的对象，“水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生态保护工程得到加快