当前农村教育现状Word版

整理为word格式整理为word格式整理为word格式当前农村教育现状我是农村教师，我就站在农村教育教学的角度说一些有农村特色的教育吧。简单一点，这个表述可以是，在xxxxxx情况下进行教学。首先，在绝大部分教育教学资源被城市掠夺之后又有应试教育的任务的农村教育是如何进行？由于各种各样的原因，农村的教育投入比城市的要少了很多。具体表现在硬件很缺乏，比如，我们学生大多不能很好实用显微镜，物理和化学的实验更多的不是动手操作，而是看实验——看老师做实验；想实验，连老师都没有药品器皿，只好在口头上说实验，然后学生只好——想实验。电脑也缺乏，多媒体设备也不足。师资力量的缺乏。不仅成功的老师不肯到教育薄弱的农村来，相反却要从农村继续抽血。导致很多农村学校老师配备非常的不完整，有的科目根本没有老师任教，可是，上级领导部门却要所谓的开齐开全课程。这样的情况下又是如何教学？学生素质低下的问题。讲到这个问题的时候，相信很多专家会对我的话嗤之以鼻，说我推卸责任，农村不是没有几个好的学生，今年来随着城市化的进程加快，很多经济条件比较好的学生随着买房子而迁移到城关去，或者随着父母外出做生意而到外地好的学校读书。经济一般是和学生的成绩成正比的，剩下的在农村学习的学生，素质低下这是应该承认的事实，一个班级能认真听课的学生大多在十个左右，很多学生到初中了加减乘除还是一头雾水。这样低水平情况下如何教学？其次，在缺乏最基本的家庭支持教育背景下如何教学？我在这里说的家庭支持背景和城市的老师说的不是一回事。我不是说家长无法指导学生的学习。而是绝大部分的家长对教育投入所能产出的绝望，对孩子能不能考上高一级学校没有持着强烈的想法。认为在学校里，孩子只要能长大就可以，至于学习，能读好也好，读不好也罢，甚至有一些家长暗地里是不希望孩子读得太好，以免考上高中自己不得不让子女去读，那么，读大学呢？再次，课堂上出现大量厌学学生的教学之道是什么？现在农村的课堂就出现了很多的厌学的学生，他们上课不想基本上听课，这些学生不听课倒也罢了，他们经常捣乱，妨碍了一部分能听课的学生，老师课堂上主要的时间其实不像城市老师那样花在教学上，而是在于如何在这样的条件下吸引学生或者说保护一部分能听课的学生。所以，我们急切的想知道有没有一种集中于如何在较多学生不肯听课情况下聚集学生注意力的办法。专家能提供一些比较适用的大众化的教学策略吗？还有很大的问题是学生不肯做作业的问题。这个问题目前一直困扰着老师，班上总是有许多学生不肯做作业，本来学生不肯做作业也是正常的，但目前不肯做作业的学生的数量实在是太多了。班级能做作业的学生才仅有几个，一些老师在无可奈何的情况下就告诉一些学生，你可以不作业，你可以抄作业。而这些学生作业之所以不做，主要的问题不是说布置回去的作业难度大，而是在家父母不去监督孩子，或者父母根本没有在孩子身边去监督孩子做作业，许多学生都是说，他们在家几乎是通宵达旦地上网，看电视，可是父母也不太说，或者说了可是不听，父母也不会监督，在这样的情况下，许多学生作业没法子完成，上课无法不睡觉。这样学生的人数也不少。这专家能给我们支什么招吗？另外，在身边缺乏其他老师的常规支持下的教学。这些支持包括，教委学校不一定会支持你认真教学，他们更重要的目标是你不能惹麻烦，比如体罚学生，更不可安全出问题，至于教学质量，你能抓也好，不能抓也不是很要紧的，因此也导致学校也未必会非常认真支持你的认真教学，只要不死学生，其他都是可以谅解的。合作伙伴无心教学，或者说有许多科目老师上课惨不忍睹，造成学生严重的偏科，直接的后果是学生绝望了，你这门课程学生随着也放弃了。这些问题当然让专家是没法子解决的，因为这是体制的原因。整理为word格式整理为word格式整理为word格式在这样的限制条件下，老师能做到多少？也就是说有些做不到或者成效很低，从效益方面看，老师不必花太多的心思，但到底要花到多少的心思，投入和产出比才是最优化的？教学需要良心，但良心能代替教学现实吗？这就涉及到在老师力所不逮的情况下有些学生要完全放弃，有些学生要放弃到哪个程度，虽然残忍，但即使专家不研究，老师们也会在心里核算，就如投资，因为老师的精力和教学的意愿都是有限的——就如薪水是有限的。专家倒不如研究在什么样的条件下，在哪样的条件下，不同的学生有哪些不同的处理方式？老师法定的工作最大限度是什么？这些都是我们目前教学中比