语文三年级下册第八单元作业设计

语文三年级下册第八单元作业设计单元教学目标解读：本单元的主题是“有趣的故事”，包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》四篇课文，两篇是精读课文，两篇是略读课文。四篇课文四个故事，均为学生喜闻乐见的童话、民间故事。从内容上看，趣味性很强，情节引人入胜；从语言表达上看，生动幽默；从教学角度讲，是指导学生复述的好材料，有利于培养健康的审美情趣，促进想象力、创造力的形成。本单元语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，指向基于对故事充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。可以引导学生借助表格梳理内容，再有序地复述；可以引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，防止复述时遗漏重要情节。（三）年级第（八）单元学习任务群设计单元学习总任务单元学习分任务课型课时安排任务目标任务情境有趣的故事.借助表格、不意图、文字提示等方法，梳理故事主要内容。.运用合适的方法复述故事。.关注故事折射出的道理和启迪，学文明理。.大胆想象，尝试创编童话故事。读懂故事通读梳理课3课时.掌握4篇课文生字新词。.借助表格、示意图、文字提示等方法，梳理故事主要内容。不思图表人家绘复述故事多样复述课3课时L借助表格、示意图，复述故事。.迁移方法，复述故事中有趣的、意想不到的局部。.注意语气、表情的变化，加上适当的手势、把故事复述生动。“故事大王”擂台赛探究道理探究明理课1-2课时L理解故事内容，懂得故事中折射出的道理。2.链接生活情境，给予人们思考与启迪。链接生活经验谈创编故事想象创编课2课时，・选一种动物作为主角，大胆想象，编写一个童话故事。.用学过的修改符号修改自己编写的故事。.提供自己编写的故事。故事创编达人秀二、综合性作业（-）根据课文内容，完成填空。【整体感知提取信息】“漏”是什么？老虎和贼刚开始听到“漏”的时候，他们认为“漏”是;贼从屋顶的窟窿里跌下来后，老虎认为“漏”是,贼认为“漏”是;他们在路上跑时，老虎觉得“漏”像,贼觉得“漏”像;贼从树上掉下后，老虎认为“漏”是,贼认为“漏”是，结果都被吓昏了过去。其实，老公公老婆婆说的（二）阅读课文片段，完成练习。（结合《补充习题》第五项）老虎（）着贼，贼（）着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想："'漏'真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它（）下来，好逃命。”贼也想：“'漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法（）上去，好逃命。”到了树跟前，老虎把身子一（），贼顺势一（），（）到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉'漏'了！"贼一边往上爬一边想：“终于甩掉“漏'了！”.这段故事情节发生的地点是和O.把“蹭、骑、驮、蹿、歪、纵”这些表示动作的词填写到文中的括号里。.读“累得老虎筋都快断了”这句话时，我想到了四字词语“.以上片段中老虎打算用的方法逃命，贼打算用的方法逃命。.看到老虎和贼狼狈的样子，你想对他们说什么？.多可笑的老虎和贼呀，和同桌分角色读读这段文字。（三）复述这个故事。【语言表达】.老爷爷老婆婆说“漏：吓跑了虎和贼、方法提示：方法提示：借助示意图和文字提示，按照地点变化有序复述。方法提示：借助示意图和文字提示，按照地点变化有序复述。虎驮着贼，贼骑着虎，方法提示：借助示意图和文字提示，按照地点变化有序复述。贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去，"老爷爷老婆婆再说“漏”O三、拓展性作业“故事大王”擂台赛（一）一起来编故事。（《语文补充习题》第六项）后来贼和老虎都知道了“漏”是什么，知道了事情的真相，再一次去偷驴,但还是没有得逞，这是为什么呢？请发挥想象写一写。一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。（二）我来讲故事。用学过的方法复述自己编的故事。能把故事完整地复述清楚。★复述时有语气、表情的变化。★★能加上适当的手势、把故事复述生动。（三）一起演故事。小组合作表演新编的故事。第（27）课作业使用指南第1课时内容备注（时长）预习检查基础性作业（二）、（三）、（五）5分钟当堂练基础性作业（四）、综合性作业（一）（二）10-15分钟课后练基础性作业（六）15-20分钟第2课时内容备注（时长）复习检查基础性作业（一）4分钟当堂练综合性作业（三）拓展性作业（二）15-20分钟课后练拓展性作业（一）10-15分钟第鼓课《枣核》作业优化设计一、基础性作业（一）用“（一）用“J”选择正确的读音或汉字。（一）用“J”选择正确的读音或汉字。【认准字音‘认清字形】（缰僵）绳争（辩辨）吆（喝渴）（一）用“J”选择正确的读音或汉字。【认准字音‘认清字形】（缰僵）绳争（辩辨）吆（喝渴）折(zh6假(jid塞(saizhe)腾Jia)如s3)进枣核(hehu)几(jTjl)乎■涨(zhangzhang)得通脸（二）读读课文，联系生活，根据所给的意思写出本课的词语。【理解词义】TOC\o"1-5"\h\z.屋顶中间高起的局部。（）.旧时在衙门中当差的人。（）.牵牲口的绳子。（）.封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。（）.走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。（）.心甘情愿地了结纠纷，不再使事态持续下去。（）（三）尝试填空，说说课文讲了一件什么事。【整体感知】枣核是一个像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子还（）。但有一次，他帮乡亲们将（）夺了回来，可闯下（）了。县官命令衙役绑枣核，枣核从（）里蹦了出来。县官命令衙役打枣核，枣核蹦来蹦去，还蹦到了（）荡秋千，最后大摇大摆地走了。二、综合性作业（一）用关联词语把下面的句子合为一句话。【形成解释】枣核很小。枣核的本领很大。枣核勤快。枣核聪明。（二）默读课文,按照提示要求完成填空或表格，根据所填内容尝试复述故事。【提取信息】.按照事情开展顺序列小标题：名字（）一一救回（）一一顺利（）.故事中时间变化的顺序是：（）一一（）一一（）3•根据地点变化，填写人物表现：地点衙役、县官的表现枣核的表现村子县衙门村子大堂（三）品读枣核机智脱险的段落，完成练习。【形成解释作出评价】a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去。打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”C.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到县官的胡子上，抓住胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！"衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。.这些段落都抓住“”这个动作，把枣核、的小英雄形象写得活灵活现。.文中划线的句子是对县官和的描写，从中可以看出县官是一个o（语补第三题）三、拓展性作业（读写结合类作业设计）（-）回顾课文，续编故事。枣核大摇大摆地走了之后，还会“蹦”到哪里？又会发生怎样的故事呢？请接着往下编一编。（二）乐讲故事“手拉手”阅读民间故事，举办班级“故事大王”擂台赛，评选出班级故事大王。故事大王到低年级给弟弟、妹妹们讲故事。第（28）课作业使用指南第1课时内容备注（时长）预习检查基础性作业（一）（二）（三）5分钟

当堂练综合性作业（一）（二）（三）15分钟课后练拓展性作业（一）（二）15分钟三年级下册语文园地8作业设计一、基础性作业(一)根据故事情节，读拼音，写词语。【认清字形】一个顾客要做衣服，先要做棉袄，等不及了要改做jidao(),然后又要做短袖chOnshan()，最后决定做春装了，还真是个jiTOC\o"1-5"\h\zxingzi()o有一个方帽子店，居然只卖方帽子，店主的儿子却rangrang()着要圆帽子，不理父亲，y1liuyan()似的跑了。老虎和z6i()都想吃老公公和老婆婆家的pdng1U()，结果却被()吓跑了。故事的世界很有趣，留下的不仅仅是开心的笑声，还有许多的思考呢！(二)选择题。1.以下选项中，信息对应有误的是()【作出评价】A.《枣核》的体裁民间故事B.《方帽子店》的作者一一施雁冰C.《漏》的体裁一一童话故事D.《慢性子裁缝和急性子顾客》的作者一一周锐.找出每组中加点的字读音不同的一项，把序号填写在括号里。【作出评价】TOC\o"1-5"\h\z(1)A.涨潮B.涨红C.涨落D.涨势()(2)A.缝衣B.补缀C.缝合D.缝隙()(3)A.折腾B.折断C.对折D.折叠().关于复述故事，以下哪个说法不准确。()【整体感知，提取信息】A.复述故事就是背诵课文，没什么难的。B.可以借助表格和示意图来梳理故事的主要内容。C.用自己的话来把故事的内容讲出来就可以，不用一字一句地背诵。(三)认一认，连一连，再回答以下问题。【读准字音】soudibianjietuduyan我发现：含有“口”的字大多与—有关；含有“言字旁”的字大多与—有关。含有“口”的字还有、等；含有“言字旁”的字还有、等。二、综合性作业(一)选择恰当的修饰词填在句子中，让句子更加生动。(填序号)A.噌的一下子B.啪的一声C.扑通一声D.咔嚓一声E.哇的一声F.扑哧一声G.咕嘟咕嘟卜1.喧当一下(1)石头落在地上。(2)只听，树枝被风吹折了。(3)顾客跳起来：“这么慢啊！”(4)小男孩哭了出来。(5)我把游泳圈一甩，跳进了水里。(6)听到这个笑话，她笑了出来。(7)水壶里的水地，开了。(8)小龙用石头砸人，一不小心砸到了玻璃，,玻璃碎了。(二)把以下句子转为陈述句。.顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”.妈妈说：“我今晚要加班，不用等我一起吃晚饭。”我发现：在转述别人说的话时，要注意：①标点符号要变化，改为陈述句后,去掉,冒号改为;②第一、第二人称要改变；③原话中的叹词、语气词等一般要o三、拓展性作业(-)阅读古诗《大林寺桃花》，完成练习。大林寺桃花人间四月芳菲尽，O长恨春归无觅处，O1.这首诗的作者是代诗人。

2.读完古诗后，我知道，在四月里，平地上是（），而山上2.读完古诗后，我知道，在四月里，平地上是（），而山上那么是（）o3.这首诗表达了诗人之情。（二）积累提供。.读一读，记一记。春日【宋】朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。我还积累了以下描写春天景色的古诗（写出诗题）：.有趣的题目。《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》这些题目真有趣。我读的故事里也有这样有趣的题目，比方：,这个故事也很有趣，听我讲一讲吧。（园地8）作业使用指南第1课时内容备注（时长）当堂练基础性作业（一）、（二）1、210分钟课后练基础性作业（二）3、（三）5分钟第2课时内容备注（时长）当堂练综合性作业（一）、（二）、拓展性作业（一）15分钟课后练拓展性作业（二）10分钟

(三)年级第(八)单元学习任务群作业设计单元学习总任务单元学习分任务作业模块作业内容思维层次记忆理解运用分析评价创新有趣的故事.借助表格、不意图、文字提示等方法，梳理故事主要内谷。.运用合适的方法复述故事。.关注故事折射出的道理和启迪，学文明理。.大胆想象，尝试创编童话故事。读懂故事汽字与字字词通关练习(抄写词语；读音、字形辨析；词义理解)JJ梳理感知以表格、示意图、文字提示等方法，梳理故事主要内容。JJ复述故事阅读鉴赏选怪故事中有趣的、意想不到的内容，分角色合作朗读。JJJ交流复述L借助表格复述裁缝与顾客的故事。JJJJJ2.借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述“漏”的故事。JJJJJ'3.选用合适的方法，用自己的话复述方帽子店中意想不到的局部和枣核的故事。JJJJJJ探究道理表达交流i.用自己的话说说故事中的道理。JJJJ2.捱接生活情境，借用故事讲清道理。JJJJ创编故事表达交流L习作《这样想象真有趣》。JJJJ2.用修改符号修改习作。JJJ3.提供故事。JJJJ第拒课作业优化设计一、基础性作业(一)看拼音，写词语。(《补充习题》第一项)【认清字形】chenshanfuzejiaohud()()()fuwush6uyikua••VJiang()()()Xing9emingsheng9anddng()()()(二)用“给句中的加点字选择正确的读音。【读准字音】•..裁缝(fenfeng)店里走进一位顾客。.阳光从缝(fengfeng)隙里穿过，落了一地。■.顾客把一卷(juanjiian)布料放到桌子上0.中国成功举办了一场疫情下的冬奥会，向国际社会交上了一份满意的答卷(ju■anjuan)o.顾客夹(jidjia)起布料就要走。*.顾客要求把棉袄改成夹(jiGjid)袄。

（三）选择题。.以下词语中字形有误的一项为哪一项（）【认清字形】A纳闷耐心B夸奖羡幕C成认泄气.以下词语中与“纳闷”意思不同的一项为哪一项（）【理解词义】A苦闷B烦闷C解闷.读课文，看看图，请将表示衣服词语的序号填在括号里。【形成解释】A.夹袄B.春装C.短袖衬衫D.棉袄（四）完成《习字册》【巩固字词】二、综合性作业（一）默读课文，想想急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反响。梳理故事情节,填写表格。【提取信息】时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反响第一天第二天第三天又过了一天（二）借助上表，复述故事内容。（提示：可以按时间的转换复述；可以按照急性子顾客的要求变化复述。）（三）品读语句，感悟“急”与“慢”的形象。【形成解释，作出评价】急性子顾客：句1:“请问师傅，你准备让我什么时候来取衣服一一秋天？夏天？春天？”句2：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”句3：不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”句4：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。慢性子裁缝：句1：“不要棉花了，行啊。”裁缝容许了，“为您服务，没说的！”句2：裁缝点点头；“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”句3：“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没有裁料呢。”句4：“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子的裁缝啊。”.请圈出描写急性子顾客动作、神态的词句，从这些词句你感受到了.哪句话最能表现慢性子裁缝的慢，请用横线划出来。.读一读两人的对话，读急性子顾客的话，语气应该..o读慢性子裁缝的话，语气应该.。.当急性子顾客听到慢性子裁缝说他还没有裁料时瞪大了眼睛，此时急性子顾客会说:O三、拓展性作业（读写结合类作业设计）（一）拓展阅读读读周锐的《大个子老鼠小个子猫》、绘本故事《大方的魔法师和小气的巫婆》、看看动画片《大头儿子和小头爸爸》。这些故事和动画片的名字和本课标题共同点是:。请你也拟两个这样的故事题目，并选择其中一个编故事，讲给小伙伴听。《》、《》（二）想象创编“急”与“慢”的后续故事四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的故事啊。假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生什么样的故事呢？大胆发挥你的想象，创编一个有趣的故事。第（25）课作业使用指南第1课时内容备注（时长）预习检查基础性作业（一）、（二）5分钟当堂练基础性作业（三）综合性作业（一）、（二）10-15分钟

课后练基础性作业（四）15-20分钟第2课时内容备注（时长）复习检查听写词语5分钟当堂练综合性作业（三）10-15分钟课后练拓展性作业（一）、（二）15-20分钟第26*课《方帽子店》作业优化设计一、基础性作业（-）课文共（）个自然段，我读了（）遍，能够读通顺，读流利。（二）用给句中加点字选择正确的读音。（《补充习题》第一项）【读准字音］.班长嚷（rangrang）嚷道：“你们别叫嚷（rangrang）了，请保持安静。”.他溜（liuliu）得很快，一不留神，就一溜（liuliu）烟似的跑To（三）根据意思写出课文中的四字词语。（《补充习题》第二项）【理解词义】TOC\o"1-5"\h\z.形容聚集的人很多。（）.形容对发生的意外事情非常吃惊。（）.许多不同的样式。（）.又多又密。（）（四）选择题。1.以下词语书写有误的选项是（）o【认清字形】A橱窗改变B香蕉倒扣C圆筒古懂D戴帽子带着2•方帽子最后变成了古董，文中“古董”一词理解正确的选项是（）【理解词义】A古代留传下来的器物。B顽固守旧的人。C过时、不再有人使用的东西。二、综合性作业（一）默读课文，思考：课文讲了一件什么事情。方法提示：想想故事的起因、经过、结果，圈画关键词句，试着把故事情节补充完整，并借助思维导图与小伙伴说说课文主要内容。【提取信息】（第1—6（第1—6自然段）\（第1—6自然段）\经过（第7—15自然段）（第（第1—6自然段）\经过（第7—15自然段）（第16—22自然段）（孩子们做'，子就)LJ)O见，/tx了主出店<<孩子们长大后（）,有人还开了（）,方帽子成为（）O方法提示：默读1—6自然段，圈画描写人物语言、动作、表情、心理活动的关键词句，填写下表。【提取信息】例如一：最意想不到的内容方帽子店的人表现大人们表现孩子们表现方帽子店居然只卖方帽子。.你能借助上表，复述这局部内容吗？【提取信息】.再次默读课文，想想课文经过和结果中还有哪些内容让你意想不到呢？【提取信息】提示方法：先去文中找一找，画一画关键词句，也可以试着画出表格或者思维导图，然后用自己的话与小组同学说说这局部内容。（三）品读课文，整合理解。【形成解释作出评价】1.通过梳理课文，复述意想不到的情节，我们发现课文许多地方都运用了比照的写法：大人和孩子进行比照；和进行比照；和进行比照……通过比照，更能说明一个道理：A.做任何事都不要急于求成。B.只要坚定信心，坚持下去，就会取得成功的。C.做事不能只遵守旧的规矩，要勇于接受新事物并不断创新。二、拓展性作业（一）课文同步阅读阅读提示：.默读《墨守成规的海螺》和小古文《郑人买履》，想想故事中哪局部内容是你最意想不到的，再用自己的话跟同学或者家人复述这局部内容。【提取信息】【语言表达】.再读两篇文章，说说你明白了什么道理。当你今后生活中遇到类似的人时，建议你用上这些故事劝劝他吧！【作出评价】（-）墨守成规的海螺邓昌海螺的壳相当坚硬，它生活得无忧无虑，因为它深信只要不把头伸出来就无人伤害得了它。它的好友鳏鱼羡慕地对它说：“螺兄，你的要害实在保护得相当严密，只要躲进外壳，谁也无法伤到你，这确实是十分美妙的构造。”海螺很自信地说：“只要我这样，就不会有任何苦恼。”此时，突然传下来一声“叮”的声音，海螺立即躲进外壳：“到底是什么声音呢?难道.是鱼钩吗？以前曾有过这种事情，千万不可大意。也许，蝶鱼已经被捉走了，不晓得它现在如何了？幸好，我还能平安地活着，真该感谢我这坚硬的外壳！”经过一段时间，海螺心想：“现在从壳里出来,应该没问题了吧！”于是就把头伸出来，看看四周，可觉得周遭的环境相当陌生。仔细一看，原来自己身上已贴着“50元”的牌子，被摆在海鲜店的摊位上了。（选自《山西农民报》，有删改）（二）郑人买履（曲郑人有欲买履者，先自度（du6）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得TOC\o"1-5"\h\z履，乃日：“吾忘持度6口）。”反归取之。<_~、及反，市罢，遂（SU。