高职院校发展实践课件

基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨张慧波博士2012年10月16日基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨交流提纲学院发展背景分析

（30min)学院发展策略分析（90min)职业教育“三三”办学模式的实践与启示（30min)交流提纲学院发展背景分析（30min)一、学院发展背景分析1、区域优势-提供了土壤2、资金-发展的动力3、质量-是可持续发展的保障一、学院发展背景分析1、区域优势-提供了土壤宁职院宁波北仑新区

立足港城服务社会产学合作争创一流大榭开发区DaxieEntwicklungszone保税区Freihandlszone北仑港区Beilunhafen开发区

E&TDZ出口加工区宁波职业技术学院NingboPolytechnicInstitute吉利汽车奇美电子宝新集团台塑台化三菱PTA春晓油气海天集团LG化工亚洲纸业中集物流春晓开发区宁职院1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（1/4）（1）区位优势宁职院宁波北仑新区立足港城服务社会产学1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（2/4）（2）产业结构优势六大优势产业:塑机-纺织-模具-文具-粮油-物流;六大临港产业:能源-石化-钢铁-汽车及零配件-造船-造纸.1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（2/4）（2）产业结构项目金额比上年同期增长时间全区实现地区生产总值548亿元14.5%2010年645.79亿元12.1%2011年财政收入104.7亿元22.1%2010年132.44亿元26.5%2011年城镇居民人均可支配收入30166元10.2%2010年34058元12.9%2011年农村居民人均纯收入15600元16%2010年17999元16.1%2011年（3）经济发展优势1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（3/4）项目金额比上年同期增长时间全区实现地区548亿元14.5（4）人才需求优势1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（4/4）产业的积聚形成了巨大的“人力资源需求市场”；营造了最好的学生创业就业市场。（5）灵活的地方政策优势激发了学校管理机制的创新（4）人才需求优势1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（4/形成了“校企合作、工学结合”的育人环境；成为专业群建设及发展的重要依托；为教师开展科技服务提供了良好的市场；不断推出职业教育改革思想。小结：合理利用，使其成为办学的优势资源区域优势形成了“校企合作、工学结合”的育人环境；小结：合理利用，使其是否把地方资源转化为学校发展优势？专业设置是否符合地方产业结构、经济发展的需要?人才培养目标、培养质量是否符合真正的岗位需求?高等职业院校应该如何服务于地方？问题与思考？是否把地方资源转化为学校发展优势？问题与思考？教育部专项经费地方政府专项经费配套经费生均拨款学校自筹学费企业赞助宁波帮其它创收经费经费来源经费来源经费来源2、多方筹措资金，注入发展动力教育部专项经费地方政府专项经费学校自筹学费经费来源经费来源经

经济社会的飞速发展，对职业教育所提供的人才不断提出新的要求，其表现:从业人员能力结构与行业要求存在一定差距；从业人员的综合素质与现代企业的要求差距较大；产业转型升级对职业教育提出新要求；企业到底需要什么样人？3、培养质量是可持续发展的保障经济社会的飞速发展，对职业教育所提供的人才不1、劳动安全和保护意识87.0%2、敬业精神和责任心86.5%3、独立工作能力81.4%4、解决问题的能力80.0%5、质量意识79.3%6、对技术过程理解和掌握77.0%7、机器设备的操作技能76.1%8、积极好学75.3%9、合作能力74.3%10、效益意识71.8%11、灵活性66.8%12、组织协调能力66.4%13、技术资料的表达、记录、评估64.5%14、普通文化知识40.3%15、计算机使用能力37.4%16、外语意识23.8%十六项测评项目按重要性依次排序企业对员工知识结构和素质能力要求1、劳动安全和保护意识87.0%十六项测评项目按重要性高起点构建“综合素养＋职业能力＋可持续发展”的三维整合目标培养体系；建立与市场相适应，确实符合岗位能力需求、符合人成长需要的课程体系；构建情景教学环境，打造各类实践基地和训练场所；构建有本校特色工学结合的专业建设模式。问题与思考高起点构建“综合素养＋职业能力＋可持续发展”的三维整合目标培1、开放办学-增进与地方各行各业的情感；2、准确定位-提升教书育人能力；3、创新增优-提高学校办学内在动力；4、挖掘社会潜力、增加社会服务能力;二、学院发展策略分析“解放思想、提升内涵、培育特色、强化服务”1、开放办学-增进与地方各行各业的情感；二、学院发展策略分析（1）校园开放1、开放办学-增进与地方各行各业的情感硬件开放：教学楼培训、剧院社区活动、体育馆、图书馆、运动场等等软件开放：参与区文化活动、组织社区比赛、为政府出谋划策等等（1）校园开放1、开放办学-增进与地方各行各业的情感硬件开放（2）积极搭建各类服务平台全国高职高专校长联席会秘书处单位教育部高职高专网承办单位北仑企业家协会所在地北仑博士联谊会所在地宁波久峰模具网承办单位宁波北仑数字科技圆、市服务外包学院……国际商贸系（2）积极搭建各类服务平台全国高职高专校长联席会秘书处单位国（3）引入优势资源项目工业设计中心人力资源中心科技转移中心图书文献中心文化活动中心商务部职业教育援外培训基地部、省、市其他各类基地……（3）引入优势资源项目工业设计中心（4）积极参与行业协会等各项活动经过筛选、明确目的；集中反馈、收获共享；……（4）积极参与行业协会等各项活动经过筛选、明确目的；创新是学校持久发展的根本前提：解放思想，学会变通！努力工作、团结合作是个人和团队事业成功的关键：打好基础、认准方向，走对路子！体会创新是学校持久发展的根本前提：体会（1）教师对“教学观”的新认识职业院校教师不仅要关注传授知识、训练能力，更要关注育人，要有人才培养整体架构思想；不仅关注课堂，更要关注课堂之外的东西，如实践的应用、技能的训练；关注当地产业情况及行业实际发展有利于开展教学、科研等实践活动。2、准确定位-提升教书育人能力（1）教师对“教学观”的新认识职业院校教师不仅要关注传授知熟练运用现代教育技术能力具备课程开发与教学设计的能力灵活的教学组织与驾驭课堂能力行业实践和技术研发能力熟悉专业相关岗位能力要有超前的学习能力……（2）教师应具备的核心教学能力熟练运用现代教育技术能力（2）教师应具备的核心教学能力转变观念、提升能力，课程建设是关键,以改造课程作为提高教学能力的抓手；；带任务培训，完成课程教学的整体设计与单元设计；下企业锻炼,熟悉职业环境、岗位，提炼项目;积极参与科研，通过科研提升自身潜在能力。（3）如何提升教师教学能力？转变观念、提升能力，课程建设是关键,以改造课程作为提高教学能学校发展与个人成长关系学会利用学校内部资源，如人力资源、设备资源等；学会利用社会资源，如企业资源、政府资源等；学会利用网络资源，丰富自己视野；关注本校及兄弟院校的发展、关注跨专业的发展形势。务实规划自己职业生涯-三结合个人发展与工作相结合；短期发展与长期发展相结合；个人发展与团队进步相结合。体会有些工作只从表象看有也许索然无味，只有深入其中，才可能认识到其意义所在。学校发展与个人成长关系体会有些工作只从表象看有也许索然无味，高职教师应熟悉哪些现代教学技术手段？如何领会并改革自己所任课程的教学内容，增加教学创意？新形势下，教师应树立怎样的教学观，如何改变自己的教学方法？高职教师应该如何规划好自己的职业未来？高职教师应如何处理好个人发展和工作的关系？问题与思考高职教师应熟悉哪些现代教学技术手段？问题与思考3、创新增优-提高办学活力（1/6）（1）管理机制创新（1/2）过去：机构设置相对较活，适应了发展需要特点：机构因市场需求而设置；灵活变通，人员因岗位需求而定。现在：机构设置相对稳定，精简人员特点：网络管理模式，实现远程办公，提高工作效率，目的是追求实效。3、创新增优-提高办学活力（1/6）（1）管理机制创新（1/（1）管理机制创新（2/2)财务处—会计系融合工业设计系与区工业设计中心人力资源中心（招生、就业、区人力资源市场）………3、创新增优-提高办学活力（2/6）（1）管理机制创新（2/2)3、创新增优-提高办学活力（2/3、创新增优-提高办学活力（3/6）（2）教学改革创新-目标与任务相结合做好顶层设计，如梳理出专业建设思路等；培养全员创新思维，不断提出新的改革目标以专业建设为依托，重点打造龙头专业打造多种合作模式采用项目制完成各类任务高职项目课程体系开发与实施………3、创新增优-提高办学活力（3/6）（2）教学改革创新-目标（2）教学改革创新-课堂与现实相结合把握研究命脉把教学工作当作研究对象，把理论创新、技术创新和思想创新贯穿于教学过程。开展多种形式的活动

积极参与各级部门组织的课题研究发挥专业优势，使社会实践和教育相结合。3、创新增优-提高办学活力（4/6）（2）教学改革创新-课堂与现实相结合3、创新增优-提高办学活（2）教学改革创新-课堂与现实相结合与专业建设协调发展

有问题就设立课题，以研究成果来解决问题以解决问题来推进—

专业建设、教材建设、教学内容和教学方法的改革3、创新增优-提高办学活力（5/6）（2）教学改革创新-课堂与现实相结合3、创新增优-提高办学活（3）工作模式创新宗旨：“让每个人找到合适的岗位，让每个岗位找到合适的人”培育特色：培养创新思维、创新意识、创优项目提升内涵：专业建设、队伍建设和服务能力强化服务：强化服务意识与观念，增加服务内容与形式………3、创新增优-提高办学活力（6/6）（3）工作模式创新宗旨：“让每个人找到合适的岗位，让每个岗位海天学院打造理实一体化的实践场所创设两种教学场景，学生兼有双重身份培训企业员工，改善企业人力资源结构海天学院打造理实一体化的实践场所国际学院导游讲演练习谈论班级项目国际学院导游讲演练习谈论班级项目建筑工程系做中学，学中做，边学边做——工地是最好的实训场所建筑工程系做中学，学中做，边学边做电子信息系电子生产线电子信息系电子生产线管理系管理系应用化工系与恒和集团合作共建化工专业应用化工系与恒和集团合作共建化工专业国际商贸系国际商贸系问题与思考如何搞好专业建设？建设并能说清专业？教师如何结合实际开发课程？怎样去挖掘生活中的教学项目？怎样把自己的发展与学校的改革目标相结合？问题与思考如何搞好专业建设？建设并能说清专业？⑴不断提高服务区域经济能力承办国内外各类项目,以各种形式为当地企业和社会服务：积极参与地方活动，如浙洽会、女排比赛等；利用“名片工程”“思源基金”等扩大社会影响……4、挖掘社会潜力、增加社会服务能力⑴不断提高服务区域经济能力承办国内外各类项目,以各种形式为当①行业的参与，实现校企一体化②与政府合作，利用好各类政策市政府出台《校企合作条例》与区政府开展全面战略合作⑵不断加强区域合作①行业的参与，实现校企一体化⑵不断加强区域合作问题与思考“校企合作”是学校与整个社会的合作，你将发挥什么作用？“工学结合”的“工”是指从事的所有社会实践活动；如何领悟职业教育内涵并能结合实际开展相关教育教学活动？问题与思考“校企合作”是学校与整个社会的合作，你将发挥什么作1、内涵⑴保障机制：第一个“三”政府引导企业参与学校实践——三方联动⑵育人平台：第二个“三”合作办学、合作育人、合作就业⑶核心内容：培养地方经济社会发展需要的高技能人才方式:校企合作途径:工学结合保障:双师队伍三、“三三”办学模式的实践与启示1、内涵三、“三三”办学模式的实践与启示“以服务为宗旨，以就业为导向、产学研结合的发展道路”是职业教育得以生存的根本；校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是职业教育得以发展的策略；校企在合作的基础上逐步形成稳定的“利益联合体”是生命的延续。（1）坚持产学研合作，推进人才共育2、“三三模式”的启示(1/3)

“以服务为宗旨，以就业为导向、产学研结合的发展道路”是职业教（2）坚持解放思想，树立“三创”精神“创业”整合资源，倡导忠诚、敬业、有办法的工作态度;“创新”在管理体制、办学模式、社会服务等方面大胆改革，创新，提升学院发展品质。“创优”通过创建特色院校，打造名师团队，建设品牌专业，培育学生名片，提升学院发展内涵。2、“三三模式”的启示(2/3)

（2）坚持解放思想，树立“三创”精神2、“三三模式”的启示(（3）善于借资借智，实行联动发展（4）体制机制建设对学校发展的促进；（5）团结合作、总结经验、共创未来。2、“三三模式”的启示(3/3)

（3）善于借资借智，实行联动发展2、“三三模式”的启示(3/ThankYou!ThankYou!演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨张慧波博士2012年10月16日基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨交流提纲学院发展背景分析

（30min)学院发展策略分析（90min)职业教育“三三”办学模式的实践与启示（30min)交流提纲学院发展背景分析（30min)一、学院发展背景分析1、区域优势-提供了土壤2、资金-发展的动力3、质量-是可持续发展的保障一、学院发展背景分析1、区域优势-提供了土壤宁职院宁波北仑新区

立足港城服务社会产学合作争创一流大榭开发区DaxieEntwicklungszone保税区Freihandlszone北仑港区Beilunhafen开发区

E&TDZ出口加工区宁波职业技术学院NingboPolytechnicInstitute吉利汽车奇美电子宝新集团台塑台化三菱PTA春晓油气海天集团LG化工亚洲纸业中集物流春晓开发区宁职院1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（1/4）（1）区位优势宁职院宁波北仑新区立足港城服务社会产学1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（2/4）（2）产业结构优势六大优势产业:塑机-纺织-模具-文具-粮油-物流;六大临港产业:能源-石化-钢铁-汽车及零配件-造船-造纸.1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（2/4）（2）产业结构项目金额比上年同期增长时间全区实现地区生产总值548亿元14.5%2010年645.79亿元12.1%2011年财政收入104.7亿元22.1%2010年132.44亿元26.5%2011年城镇居民人均可支配收入30166元10.2%2010年34058元12.9%2011年农村居民人均纯收入15600元16%2010年17999元16.1%2011年（3）经济发展优势1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（3/4）项目金额比上年同期增长时间全区实现地区548亿元14.5（4）人才需求优势1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（4/4）产业的积聚形成了巨大的“人力资源需求市场”；营造了最好的学生创业就业市场。（5）灵活的地方政策优势激发了学校管理机制的创新（4）人才需求优势1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（4/形成了“校企合作、工学结合”的育人环境；成为专业群建设及发展的重要依托；为教师开展科技服务提供了良好的市场；不断推出职业教育改革思想。小结：合理利用，使其成为办学的优势资源区域优势形成了“校企合作、工学结合”的育人环境；小结：合理利用，使其是否把地方资源转化为学校发展优势？专业设置是否符合地方产业结构、经济发展的需要?人才培养目标、培养质量是否符合真正的岗位需求?高等职业院校应该如何服务于地方？问题与思考？是否把地方资源转化为学校发展优势？问题与思考？教育部专项经费地方政府专项经费配套经费生均拨款学校自筹学费企业赞助宁波帮其它创收经费经费来源经费来源经费来源2、多方筹措资金，注入发展动力教育部专项经费地方政府专项经费学校自筹学费经费来源经费来源经

经济社会的飞速发展，对职业教育所提供的人才不断提出新的要求，其表现:从业人员能力结构与行业要求存在一定差距；从业人员的综合素质与现代企业的要求差距较大；产业转型升级对职业教育提出新要求；企业到底需要什么样人？3、培养质量是可持续发展的保障经济社会的飞速发展，对职业教育所提供的人才不1、劳动安全和保护意识87.0%2、敬业精神和责任心86.5%3、独立工作能力81.4%4、解决问题的能力80.0%5、质量意识79.3%6、对技术过程理解和掌握77.0%7、机器设备的操作技能76.1%8、积极好学75.3%9、合作能力74.3%10、效益意识71.8%11、灵活性66.8%12、组织协调能力66.4%13、技术资料的表达、记录、评估64.5%14、普通文化知识40.3%15、计算机使用能力37.4%16、外语意识23.8%十六项测评项目按重要性依次排序企业对员工知识结构和素质能力要求1、劳动安全和保护意识87.0%十六项测评项目按重要性高起点构建“综合素养＋职业能力＋可持续发展”的三维整合目标培养体系；建立与市场相适应，确实符合岗位能力需求、符合人成长需要的课程体系；构建情景教学环境，打造各类实践基地和训练场所；构建有本校特色工学结合的专业建设模式。问题与思考高起点构建“综合素养＋职业能力＋可持续发展”的三维整合目标培1、开放办学-增进与地方各行各业的情感；2、准确定位-提升教书育人能力；3、创新增优-提高学校办学内在动力；4、挖掘社会潜力、增加社会服务能力;二、学院发展策略分析“解放思想、提升内涵、培育特色、强化服务”1、开放办学-增进与地方各行各业的情感；二、学院发展策略分析（1）校园开放1、开放办学-增进与地方各行各业的情感硬件开放：教学楼培训、剧院社区活动、体育馆、图书馆、运动场等等软件开放：参与区文化活动、组织社区比赛、为政府出谋划策等等（1）校园开放1、开放办学-增进与地方各行各业的情感硬件开放（2）积极搭建各类服务平台全国高职高专校长联席会秘书处单位教育部高职高专网承办单位北仑企业家协会所在地北仑博士联谊会所在地宁波久峰模具网承办单位宁波北仑数字科技圆、市服务外包学院……国际商贸系（2）积极搭建各类服务平台全国高职高专校长联席会秘书处单位国（3）引入优势资源项目工业设计中心人力资源中心科技转移中心图书文献中心文化活动中心商务部职业教育援外培训基地部、省、市其他各类基地……（3）引入优势资源项目工业设计中心（4）积极参与行业协会等各项活动经过筛选、明确目的；集中反馈、收获共享；……（4）积极参与行业协会等各项活动经过筛选、明确目的；创新是学校持久发展的根本前提：解放思想，学会变通！努力工作、团结合作是个人和团队事业成功的关键：打好基础、认准方向，走对路子！体会创新是学校持久发展的根本前提：体会（1）教师对“教学观”的新认识职业院校教师不仅要关注传授知识、训练能力，更要关注育人，要有人才培养整体架构思想；不仅关注课堂，更要关注课堂之外的东西，如实践的应用、技能的训练；关注当地产业情况及行业实际发展有利于开展教学、科研等实践活动。2、准确定位-提升教书育人能力（1）教师对“教学观”的新认识职业院校教师不仅要关注传授知熟练运用现代教育技术能力具备课程开发与教学设计的能力灵活的教学组织与驾驭课堂能力行业实践和技术研发能力熟悉专业相关岗位能力要有超前的学习能力……（2）教师应具备的核心教学能力熟练运用现代教育技术能力（2）教师应具备的核心教学能力转变观念、提升能力，课程建设是关键,以改造课程作为提高教学能力的抓手；；带任务培训，完成课程教学的整体设计与单元设计；下企业锻炼,熟悉职业环境、岗位，提炼项目;积极参与科研，通过科研提升自身潜在能力。（3）如何提升教师教学能力？转变观念、提升能力，课程建设是关键,以改造课程作为提高教学能学校发展与个人成长关系学会利用学校内部资源，如人力资源、设备资源等；学会利用社会资源，如企业资源、政府资源等；学会利用网络资源，丰富自己视野；关注本校及兄弟院校的发展、关注跨专业的发展形势。务实规划自己职业生涯-三结合个人发展与工作相结合；短期发展与长期发展相结合；个人发展与团队进步相结合。体会有些工作只从表象看有也许索然无味，只有深入其中，才可能认识到其意义所在。学校发展与个人成长关系体会有些工作只从表象看有也许索然无味，高职教师应熟悉哪些现代教学技术手段？如何领会并改革自己所任课程的教学内容，增加教学创意？新形势下，教师应树立怎样的教学观，如何改变自己的教学方法？高职教师应该如何规划好自己的职业未来？高职教师应如何处理好个人发展和工作的关系？问题与思考高职教师应熟悉哪些现代教学技术手段？问题与思考3、创新增优-提高办学活力（1/6）（1）管理机制创新（1/2）过去：机构设置相对较活，适应了发展需要特点：机构因市场需求而设置；灵活变通，人员因岗位需求而定。现在：机构设置相对稳定，精简人员特点：网络管理模式，实现远程办公，提高工作效率，目的是追求实效。3、创新增优-提高办学活力（1/6）（1）管理机制创新（1/（1）管理机制创新（2/2)财务处—会计系融合工业设计系与区工业设计中心人力资源中心（招生、就业、区人力资源市场）………3、创新增优-提高办学活力（2/6）（1）管理机制创新（2/2)3、创新增优-提高办学活力（2/3、创新增优-提高办学活力（3/6）（2）教学改革创新-目标与任务相结合做好顶层设计，如梳理出专业建设思路等；培养全员创新思维，不断提出新的改革目标以专业建设为依托，重点打造龙头专业打造多种合作模式采用项目制完成各类任务高职项目课程体系开发与实施………3、创新增优-提高办学活力（3/6）（2）教学改革创新-目标（2）教学改革创新-课堂与现实相结合把握研究命脉把教学工作当作研究对象，把理论创新、技术创新和思想创新贯穿于教学过程。开展多种形式的活动

积极参与各级部门组织的课题研究发挥专业优势，使社会实践和教育相结合。3、创新增优-提高办学活力（4/6）（2）教学改革创新-课堂与现实相结合3、创新增优-提高办学活（2）教学改革创新-课堂与现实相结合与专业建设协调发展

有问题就设立课题，以研究成果来解决问题以解决问题来推进—

专业建设、教材建设、教学内容和教学方法的改革3、创新增优-提高办学活力（5/6）（2）教学改革创新-课堂与现实相结合3、创新增优-提高办学活（3）工作模式创新宗旨：“让每个人找到合适的岗位，让每个岗位找到合适的人”培育特色：培养创新思维、创新意识、创优项目提升内涵：专业建设、队伍建设和服务能力强化服务：强化服务意识与观念，增加服务内容与形式………3、创新增优-提高办学活力（6/6）（3）工作模式创新宗旨：“让每个人找到合适的岗位，让每个岗位海天学院打造理实一体化的实践场所创设两种教学场景，学生兼有双重身份培训企业员工，改善企业人力资源结构海天学院打造理实一体化的实践场所国际学院导游讲演练习谈论班级项目国际学院导游讲演