职业学校体育教学创新探讨论文（精选17篇）

第64页共64页职业学校体育教学创新讨论论文〔精选17篇〕篇1：职业学校体育教学创新讨论论文职业学校体育教学创新讨论论文【摘要】：^p：随着素质教育教学的深化，职业学校体育教学必须在在课堂设计内容、教学安排、学生管理评价等方面都有新的特点。在此根底上老师的叫法也必须随之改变和创新本文主要从教学方法上提出了几点建议。【关键词】：^p：素质教育；职业学校；创新体育教学新时期职业学校的体育教学必须按照新时期素质教育教学和新课标要求，在遵循学生个性特点和学识的根底上创新教学方式方法，培养学生终身体育的习惯。下面笔者结合教学理论谈一下观点。1职业学校素质教育提倡体育快乐教学1．1快乐体育的根底是精选教学内容。教材不仅要合适学生的身心特点，而且还要照顾学生的体育兴趣，满足他们现实需要。比方篮球，技战术内容很多，在短短的时间内不可能每样都教，所以教材的选择就很重要。可以根据学生的根底和需求，选择实用的内容进展教学。如运球技术。对女生来说重点学习运球急起，急停和体前变向换手运球等。至于跨下运球、运球后转身、背后运球等相关运球技术，因其动作难度较大，可以只作为介绍内容。而对于一些重点内容，必须反复练习，使学生能学以致用，在比赛中能较好发挥。1．2根据教材内容吸引学生“眼球”。这类教学方法需要结合相应的教学内容。比方篮球课，篮球之所以风行世界，与它多变的战术直接的关系。在比赛中队员技术程度的上下、位置的变化、互相之间的配合等等都使比赛瞬息万变。因此体育课中举行篮球比赛，同样可以使学生们在课堂中得到锻炼，在锻炼的同时享受快乐。争取篮球比赛的成功，成为学生学习的动力泉，为了获胜，学生会不停地往返奔跑、争夺，既要和同队的其他四名队员互相配合，又要和另外的五名队员进展竞争。要从生理上、心理上融入比赛中，有了运动参与的愉悦感。老师要教育学生获胜了固然有成功的喜悦，失利了也没什么遗憾，毕竟尽力了，要争取下次的成功。1．3职业学校体育教学必须是让学生有运动乐趣。有一定强度的练习，让学生“痛并快乐着”，享受高程度高层次的快乐。快乐体育本身就是创造一个和谐、宽松的育人环境，让学生在体育学习中全身心地投入，它有一定的教学目的、教学内容和教学常规，这样学生既学到一定的锻炼方法，也会对体育活动产生浓重的兴趣，从而养成终身体育锻炼的习惯。比方篮球比赛中的强强对抗，要求学生有良好的体能，掌握良好的技战术，才能真正地享受到高层次的.运动乐趣。这就需要老师在组织一些课堂比赛时，根据实际情况适当的采取相应的形式。2职业学校体育教学要按照学生的个性特点和学识程度进展分层教学2．1分层教学的规那么。合理分层，让学生找准自身定位，增强归属感。在体育教学中，首先老师必须积极向学生宣传开展分层教学的积极意义，以此消除局部学消费生的“分层即为分等级”的片面观点，让学生明白，各人的身体素质和意志才能方面事存在着一定差异的，开展分层是为了帮助学生更好地找准利于自身体开展程度的目的，更好地开展训练。老师可以将学生体育才能分为四个等级：A等为具有较强身体素质并具有体育特长的学生，大约占5％。B等为体质较好，可以轻松完成训练目的的，约占30％。C等为体质与运动技巧一般，经过努力也可以完成训练目的的学生，约占45％。D等为体质较弱或存在缺陷，以及运动技巧较差的学生，约占20％。在等次确定过程中，要采取学生自报与老师综合审核确定相结合，做到尽量客观公正。2．2分层教学的要求。分层教学必须让学生消除心理障碍，保护积极性。在教学过程中，老师在做好学生分类的根底上，还应做的另一项重要工作就是为各个不同层次的学生确定相应的训练目的。让学生在自身才能和体质范围内开展学习与训练活动。2．3分层教学的施行。针对学生在身体素质和运动才能等方面的差异，老师开展有效的人员分层与要求分类，假如还是让学生在一起进展训练，那么无法营造出激发学生学习兴趣的气氛，老师要采取分组进展训练或是分组竞赛等方式，开展体育工程的训练活动。对于人数较少的层次组，直接开展训练竞赛活动，例如A级同学。人数较多的，可以按照男女分为几个小组开展训练，一般5人左右为适宜的标准。让学生在互相才能接近的环境中开展训练活动，营造你追我赶的良好竞争气氛。同时有利于学生之间互相合作，开展心得交流，以到达进步运动技巧和实现运动才能进步的目的。2．4分层教学对学生的管理。分层教学可以让学生增强成功体验，激发上进心。在分层教学中，老师要严格按照各个不同层次学生的考核目的进展考核学生的成绩，开展分层教学一方面是为了使教学活动更好地适应学生的实际开展程度，兼顾学生存在的差异性，同时也是为了能让学生在自己的最近开展区域得到充分开展，感受到成功，激发其对体育的兴趣与信心。此外，老师还要注重对学生的分层管理，要进展动态管理。我们开展分层也是为了可以让学生得到更好的开展，要鼓励学生向着上一层次目的迈进，对于已经到达或超过上一层次考核要求的学生，老师要及时的进展调整，以此保护学生的学习积极性。总之，新时期的职业学校体育教学“教无定法”，要提倡课堂教学构造多元化，并根据所授课的类型、内容、自由的组织形式创新教学，力争职业学校体育教学质量的稳步进步和学生快乐的学习，安康的开展【参考文献】：^p:［1］管水法，夏积仁．对目前职业学校体育素质教育革的几点考虑［J］．浙江体育科技，2023，23，〔6〕．［2］韩相春．体育与安康课程现状及改革对策［J］．延边教育学院学报，2023，21，〔6〕．［3］蒋新国．广东省职业学校体育与安康素质教育革探析［J］．上海体育学院学报，2023，29，〔4〕．篇2：中等职业学校体育教学论文一、在中等职业学校体育教学当中应用体育游戏的方法1.完善技能训练体育的根本技能是需要长期练习的，许多学生在此过程中会偷懒，这是因为练习比较乏味无趣。把体育游戏融入体育教学中，不仅让体育课变得有趣，还能激发学生积极、主动的练习根本技能，有利于进步学生训练的质量，强化动作技能。如在练习篮球的根本技能时，融入一些竞赛游戏“：小组运球比赛“”一人运两球“”投篮晋级”等，不仅可以让学生掌握篮球的根本技能，还可以进步教学的质量。体育老师在田径的课程中，可分别设置一些圆形、弧形的跑道，让学生可以掌握田径的根本技能与弯道跑技能。把体育游戏融入到体育的教学过程中，给体育的教学添加了兴趣，锻炼了学生的身体素质，让学生在游戏中掌握了体育的根本技能，并进步了体育教学的质量。2.选择体育游戏体育老师在选用体育游戏时，根据体育教学教材的内容，在游戏中要把体育教学的内容表现出来，并与体育教学目的达成一致。在理论的教学过程中，根据教学、学生的实际情况，更变游戏方式，让游戏与体育教学的目的到达一致，注意体育教学是最主要的。在体育教学的过程中，体育游戏具有实用性，让学生可以掌握体育教学的知识，也锻炼了学生的身体。如在散打的课程中，体育老师一味地让学生做一些追赶游戏或是抓人游戏，这些内容与散打的教学教材并不一致，追赶游戏虽然有利于锻炼学生的身体素质，却不具有实用性。因此，只有符合体育教学教材的内容，与体育教学目的一致的体育游戏才可以运用在体育课上。3.总结体育游戏在完毕体育游戏之后，老师要对这些体育游戏的结果作一个小结，分析^p各个小组在游戏中所存在的问题，在游戏中所运用的技能技术情况以及在游戏中所要注意的事项。对于表现比较好的小组要及时表扬，对于失败的小组就得分析^p原因，争取在下次获得成功。二、在中等职业学校体育的教学过程当中运用体育游戏考前须知体育游戏的运用所要注意的问题：(1)体育游戏的运用一定要益于学生的身心开展，可以激发学生的兴趣，有利于培养学生终身体育意识;(2)体育游戏的运用要表达如今社会的开展，具有可行性与实用性;(3)让学生适当运动，要防止意外的发生，保障学生的平安;(4)重视在游戏后让学生互相交流，在此过程中可以帮助学生考虑、掌握体育技能、技巧;(5)积极向上的体育游戏有利于学生的成长，进步学生的综合素质与学习才能，并提升了教学的质量;篇3：中等职业学校体育教学论文一、中等职业学校体育教学的着眼点1．教学任务的多维性职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、将来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目的。体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到通过增强体质和意志品质的培养使人得到全面开展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐开展和进步。中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质的养成。2．教学内容的针对性职业学校教育具有职业特点，中职学生以学习专业为主，毕业后将根据自己所学的专业从事相应的工作。每种专业都有相应的职业特征，对学生的身体素质也有不同的要求，因此，中职学校体育教学要根据不同专业的身体活动特征确定不同专业体育教学目的和内容，进步对职业的适应力，更好地为就业做准备，让学生终生受益。例如:对于计算机、财会、电子、汽车驾驶等专业，因为学生需要增强手指、手腕的力量和眼手的协调才能，又因为伏案、久坐类工作者长期工作会诱发颈椎酸痛、脑部供血缺乏、眼睛疲劳等现象，所以在体育教学中应多安排乒乓球、排球、篮球、网球等工程。3．教学活动的兴趣性体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“安康第一”为指导，对传统的体育教学内容进展改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身工程结合在一起，进步学生学习的兴趣。例如:在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比方跆拳道、街舞、轮滑等。也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动工程类的联赛，进步学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。还可以让学生参与教学方案的编排和教学工程的设计，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进学生个性开展。4．合理安排运动量体育锻炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量，而是运动负荷，组成运动负荷的主要因素是“量”和“强度”。在进展体育锻炼时，老师要注意将量和强度的关系处理适当，要特别注意教学实习、消费实习、活动量与运动负荷的关系。其次要注重课堂时间分配，让大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练内容各占一定比例。二、帮助学生确立终身体育思想思想观念比体育活动本身更重要。对学生进展终身体育思想和观念的培养，能使学生根据自己的需要选择合适自己的运动健身的方法，合理地利用和调整闲暇时间，保持良好的体育锻炼习惯，终身进展体育锻炼，使体育教育贯穿自己的一生，成为生活中的一个重要组成局部，让自己的身心最大限度地获得安康。详细来讲，中等职业教学应更多地强调体育教学的健身性、安康性与终身性。通过体育教学让每位学生不但有强健的体魄、精湛的体育技能，更拥有较高的体育精神和体育素养。老师在体育教学中不但要他们运动技术技能和相应的体育文化知识，更要培养学生的体育意识，理解体育功能，养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育思想，为学生安康地工作提供重要保证。三、中等职业学校体育老师应具备的根本素养1．热爱体育教育事业热爱一项事业是做好一项工作的推动力。中职体育教育工作是辛苦的，从事这样辛苦繁重的工作，老师必须有献身于职业体育教育的精神，用自己的行为引导学生正确地认识自己将要从事的专业，培养学生树立远大的理想与终身锻炼的自觉性，帮助学生树立正确的职业体育道德观等。2．热爱学生热爱体育教育事业与热爱学生具有一致性，热爱学生是教好学生的重要原那么和宏大的教育力量，是老师职业道德的核心。中职学生有着其自身的特点，他们更需要得到老师的关心和帮助，老师在教育教学中要把对事业的爱和对学生的爱融为一体。许多时候，学生对一个工程的认可与热情取决于对一个老师的认可。假如一个老师用心关心每个学生，学生就会积极参与，获得更好的成绩。3．具有精深的专业知识和渊博的文化修养老师要有较宽广的文化修养。体育课堂是一个开放式的环境，学生与老师有更多的互动交流，学生向老师请教的内容也更广泛，体育老师全面担当着“传道”“授业”“解惑”的责任。4．拥有高尚的道德情操“师也者，教之以事而喻诸德者也”，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响离不开老师的`学识和才能，更离不开老师所持的价值观。体育老师在教学中起着率先垂范、以身作那么，引导和帮助学生树立正确体育观念和体育精神的作用。5．老师之间团结协作、互相尊重现代学校教育事业是一个系统工程，学生在学校获得德智体全方面的开展，这是老师集体共同努力的结果。体育老师既要与其他学科的老师在教学上做好配合与衔接，又要与其他体育老师分工协作、取长补短、形成合力，进步体育教学的综合化、科学化程度。篇4：中等职业学校体育教学论文一、在中等职业学校体育教学当中应用体育游戏的方法1.完善技能训练体育的根本技能是需要长期练习的，许多学生在此过程中会偷懒，这是因为练习比较乏味无趣。把体育游戏融入体育教学中，不仅让体育课变得有趣，还能激发学生积极、主动的练习根本技能，有利于进步学生训练的质量，强化动作技能。如在练习篮球的根本技能时，融入一些竞赛游戏“：小组运球比赛“”一人运两球“”投篮晋级”等，不仅可以让学生掌握篮球的根本技能，还可以进步教学的质量。体育老师在田径的课程中，可分别设置一些圆形、弧形的跑道，让学生可以掌握田径的根本技能与弯道跑技能。把体育游戏融入到体育的教学过程中，给体育的教学添加了兴趣，锻炼了学生的身体素质，让学生在游戏中掌握了体育的根本技能，并进步了体育教学的质量。2.选择体育游戏体育老师在选用体育游戏时，根据体育教学教材的内容，在游戏中要把体育教学的内容表现出来，并与体育教学目的达成一致。在理论的教学过程中，根据教学、学生的实际情况，更变游戏方式，让游戏与体育教学的目的到达一致，注意体育教学是最主要的。在体育教学的过程中，体育游戏具有实用性，让学生可以掌握体育教学的知识，也锻炼了学生的身体。如在散打的课程中，体育老师一味地让学生做一些追赶游戏或是抓人游戏，这些内容与散打的教学教材并不一致，追赶游戏虽然有利于锻炼学生的身体素质，却不具有实用性。因此，只有符合体育教学教材的内容，与体育教学目的一致的体育游戏才可以运用在体育课上。3.总结体育游戏在完毕体育游戏之后，老师要对这些体育游戏的结果作一个小结，分析^p各个小组在游戏中所存在的问题，在游戏中所运用的技能技术情况以及在游戏中所要注意的事项。对于表现比较好的小组要及时表扬，对于失败的小组就得分析^p原因，争取在下次获得成功。二、在中等职业学校体育的教学过程当中运用体育游戏考前须知体育游戏的运用所要注意的问题：〔1〕体育游戏的运用一定要益于学生的身心开展，可以激发学生的兴趣，有利于培养学生终身体育意识；〔2〕体育游戏的运用要表达如今社会的开展，具有可行性与实用性；〔3〕让学生适当运动，要防止意外的发生，保障学生的平安；〔4〕重视在游戏后让学生互相交流，在此过程中可以帮助学生考虑、掌握体育技能、技巧；〔5〕积极向上的体育游戏有利于学生的成长，进步学生的综合素质与学习才能，并提升了教学的质量；〔6〕选用的游戏要有代表性，可以让学生闻一知十，有助于培养学生的团队精神、创新才能，让学生的动作更加敏捷、灵敏；〔7〕体育老师要根据学生的身体素质与性格特征来设置游戏，让每个学生都能参与到游戏中。三、结语总之，体育游戏的运用，改变了传统的体育教学形式，给体育课添加了乐趣。因此，老师要做好课前准备工作，在体育教学的根本技能训练中融入游戏，让体育游戏与体育教学教材的内容、教学目的相符，这样才能到达体育教学的目的，进步教学的质量.篇5：职业学校体育课程创新教育的讨论论文职业学校体育课程创新教育的讨论论文体育课程是各类各级职业学校教育中不可或缺的一项教育内容。在当下的历史新时期，在体育教育过程中，大力培养学生的创造性思维和创造力就成为各级各类职业学校体育教学中追求的目的。职业学校体育教学改革要以创新教学形式和教学方法为关键的打破口，应该通过各种理论充分调动师生的“教”与“学”的积极性，使教学效果明显强化，从而不断推进素质教育。体育课程是各类各级职业学校教育中不可或缺的一项教育内容。其自身不仅与学校的其他课程在很多方面都具有一致性，更具有自己鲜明的自我特征。体育类学科满足了作为人必须活动的天性使然，更为广阔学生提供了独有开阔的学习和活动的空间环境，以及观察外界，进展思辨思维，操作理论的时机。这些表述，既是其特点，又是其优势，对于促进学生创新才能的开发与进步，都具有其他学科无法比较的优势所在。基于此，在当下的历史新时期，在体育教学过程中，大力培养学生的创造性思维和创造力就成为各级各类职业学校体育教学中追求的鲜明目的。一节体育课，看似就是一个班的学生在集体做运动，似乎没有什么微妙或难度，但是实际不是简单。从准备上课到施行上课再到课后小结，在每一个环节上都可以表达出求变创新的因素。那么，什么是创新教育呢?创新教育就是以培养人的创新精神和创新才能为根本价值取向的教育。在全面施行素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新才能的问题。但是，需要特别指出的是：创新是有层次的，学校教育中所提出的“创新”，不等同于科学家们和艺术家们所提出的“创新”。我们所说的“创新”指的是通过对学生施行教育和影响，是指通过对学生施以教育和影响，进而使得他们成为一个独立客体，可以依靠自身的力量和学识发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，并掌握其中新规律，并具备相应才能，为将来成为创新型人才奠定全面的素质根底，由此可见，从老师这一方而言，“创新教育”就是一种新型教学方法。那么，根据“创新教育”的理论及学校体育教学的特点，体育老师在详细的课堂教学中应该怎样培养学生创新才能呢?基于这个问题，将做如下阐述。首先从创新教育的自我内涵上看，它是一种注重对学生的智力因素进展开发的教育。人的认识才能和创造才能就是一个个体人的智力。智力包含多方面内容，诸如观察力、记忆力、想象力、分析^p和判断的才能、思维才能、应变才能，等等。这些多方面才能的开展，虽然主要依靠个人智育的不断开展从而逐步进步，但个体发育智力的承载器官要依靠体育活动，只有不断多运动、科学合理的运动，身体器官才会逐步发育，也只有身体器官不断发育成熟了，相关智力因素才会得到开展。因此，体育老师在教学过程中，就要因势利导。诸如假如学生想要知道如何才可以跑得远、跳得高，就应该懂得人体运动的根本规律和人体的形态构造，从而在授课过程中传授学生选取最为合理、最为有益于身体康健的运动姿势和用力的方式。可以说，在体育课的教学过程中倡导创新教育非常有必要。那么，如何在体育课的教学过程中倡导创新教育呢?与其他学科不同，体育类课程是以身体活动为主要表现形式的课程。所以，学生的身体活动量和生理上的负荷是最显而易见的因素。但是，体育课上身体的活动并不仅仅限于给学生生理机能上的作用，同时兼具知识的系统传授、运动技能的体验和开展等方面作用。所以，在体育类课程的创新教育中，应该以给予学生相关内容之“量”的多少及合理性进展必要评价，例如，运动负荷量、知识的信息量、同学之间互相的交流量、通过活动获得的情感的体验量，等等。此外，体育类课程的被传授者——学生个体，在体育课上进展身体运动的时候，因不同个体遗传的身高、体重、肌肉类型的差异及神经类型的不同，其个体之间的差异性要远远大于其他学科在室内课堂上的差异性。所以，“量”的评价标准也应具有弹性：应给予学生选择的权利，这种选择，表如今体育课运动的内容、难度、量和学习方法等方面，比方进展球类运动，学生可以根据自身情境进展选择，可以踢足球、可以打篮球、可以打排球、可以打网球，等等。详细而言，体育课老师施行“创新教育”可以从以下几个方面尝试变革。第一，改革教学的`方法。体育科的老师要为“教”与“学”的双边活动，创造有利条件。传统的体育教学是任课老师在示范讲解动作之后学生开场示范，师生评讲后学生分组练习的形式。这种教学形式显然会在一定程度上挫伤学生主动参与的积极性，造成被动学习的结果，影响学生学习效果。创新的教学就是要打破这个传统，采用老师示范后学生分组带着问题进展练习，各组学生讨论归纳动作要点后老师再概括动作要点并纠正错误动作的方法。这样，学生在练习中主动参与，积极地发现问题，解决问题，从而可以到达事半功倍的效果。第二，用新异的教学方法，激发学生学习的情趣。老师可以根据教学内容，精心设计练习的场地情境，进而激发学生的练习兴趣，唤起创新激情，如学习前后滚翻时，可以将体操垫摆成圆圈形，学生做前滚翻时，如葵花向阳，做后滚翻时，如鲜花开放，等等。第三，在一定程度上，可以允许学生超常规的一些行为。在传统教学中，老师是不允许学生在课堂上做任何超常规的行为和举动的。我认为对于学生的超常规行为应进展详细分析^p，然后给予肯定或加以引导。老师要精心保护学生的自尊心和自我发现意识，抓住时机点燃他们心灵中创新的火花。总之，体育类课程为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境及充分观察、思维、操作、理论的表现时机，对于促进学生创新才能的进步，具有其他学科无法比较的优势。应该充分发挥这一优势，更好地培养学生创新才能。篇6：职业学校体育社团活动创新研究职业学校体育社团活动创新研究文/杨含光摘要：为进一步推动新时期职业学校体育工作的开展，培养社会创新型人才，从体育社团活动创新研究出发，说明体育社团活动开展的必要性、可行性；培养学生对体育的兴趣，发挥学生的个性特长，养成终身体育的习惯。体育社团活动是职业学校体育工作的重要组成局部。篇7：职业学校体育社团活动创新研究一、研究的目的与意义职业教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明个性特点、能适应社会开展需要的各种人才。随着现代教育的开展，日益重视开展和完善学生的个性，全面进步学生的身体素质和心理素质程度，开展学生的学习才能，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下根底，已成为职业中学体育教育的主要任务。二、研究对象本文以重庆市龙门浩职业中学校的各个体育社团为研究对象，分析^p中职学校体育社团活动开展的必要性。三、研究方法本文通过文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、实验法、数理统计法为本文提供理论支持与研究资料。四、研究结果与分析^p1.体育社团活动开展的必要性目前，我国中学〔包括职业中学〕体育教学常采用的教学形式是：老师按照自己的学年方案、学期方案、单元方案和课时方案进展授课，老师说什么学生做什么，老师是整个过程中的发动者、组织者和指挥者，在教学过程中起主导作用，是主体；而学生在老师的指导和监视下学习训练，是客体。这种形式不合适中学生的身心开展，不利于培养学生的兴趣，养成终身体育的习惯。通过和学生的交流，学生普遍反映，喜欢体育活动但对上体育课却不以为然。对我校高一、二年级2300名学生〔男生1208人、女生1092人〕进展喜欢的活动工程〔田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操〕抽样调查，喜欢田径的人数为266人，占11.6%；篮球321人，占13.9%；足球195人，占8.5%；羽毛球620人，占26.9%；乒乓球593人，占25.8%；健美操305人，占13.3%。从工程分布及人数比例上可见：对抗、剧烈的运动工程选择人数较少，而休闲、娱乐工程选择人数较多。但我们的体育课却把主要的精力放在了身体素质和运动才能的进步方面，难怪学生对体育课兴趣不大。职业学校的学生较之普高学生学习压力要小一些，下午二节课后有两个小时的时间可以自由支配，针对学生普遍喜欢的这些运动工程，为了主动抢占这一教育阵地，同时也是作为体育课教学的补充，我校从3月起对体育社团式活动进展了探究。旨在通过“社团式”的体育活动形式，培养学生的体育兴趣，使学生养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术的知识、技能、技巧到理论进展专门和深化学习，并使其纯熟掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定根底。2.“体育社团活动”形式成立假设干的体育活动社团，学生自由报名参加社团，成为社团团员，定期活动〔每周2~3次，每次60分钟〕，社团活动由具有专项技能的体育老师组织、指导，体卫处负责考核。社团组织学生欣赏高程度的比赛，学习系统的体育理论知识，练习体育技能，组织体育比赛等。学生是社团的主体，老师起组织和指导作用。〔1〕体育社团活动符合职业学校学生的生理、心理特点为找到学生参加社团活动的动机，根据我校学生生理、心理特点及相关因素，问卷调查了学生的选项因素。在对参加社团活动的400名学生〔男、女生各200人〕从体育认识、兴趣爱好、本人特长、体育根底、身体状况、其他因素等方面进展随机抽样调查后，得到的结果是：体育认识17人、兴趣爱好175人、本人特长123人、体育根底56人、身体状况16人、其他因素13人。由此，我们得出结论，中等职业学校学生正处在身心开展的转折期，其个性特点和思维方式多以兴趣爱好和本人特长为主，学生不喜欢传统的体育课教学形式，导致喜欢体育活动而厌烦体育课的现象，体育社团活动让学生根据自己的才能、兴趣爱好自主选择锻炼工程，充分发挥和调动了学生的学习主动性和积极性，从而获得良好的.效果。〔2〕体育社团活动是学校体育工作的重要组成局部中等职业学校的体育活动社团，是针对中等职业学校学生的生理、心理特点所采用的一种全新的体育教学形式，是对体育课堂教学的有力补充。它遵循教学规律，有老师的指导，学生在一定范围内自由地选择锻炼工程，上课老师、上课时间相对固定。把具有共同体育锻炼爱好的中职生，从生理、心理、社会和自我完善等需要出发，以素质教育、安康教育为目的，从体育与安康课程的大纲要求出发，把体育教学、课外体育活动、群体竞赛、运动训练四者有机地融为一体并纳入课程中，成为一种综合的体育教学新形式，我们把它界定为“中等职校体育活动社团”。中等职业学校培养的是高素质、复合型的技术人才，中职生在完成学校学习生活后，将面临升入高一级院校继续深造或进入社会就业，假如没有健全的体魄、健全的人格、团结协作的精神，就是无法面对社会的竞争。“学校体育社团活动”形式是以培养终身体育意识和习惯为目的的教学方式，它把学校体育与社会体育结合起来，使体育向终身化开展，有助于中职学生身体的安康和缓解工作、生活所带来的压力，并在社团体育教学中学会合作、守纪、创新、团结、协作、拼搏、竞争等优良的品格，从而更好地为社会效劳。【参考文献】：^p：［1］钟启泉。体育教学展望［M］。华东师范大学出版社，.［2］王新民。体育教学中创造性思维的培养［J］。南阳师范学院学报。〔作者单位重庆市龙门浩职业中学校〕篇8：职业学校体育教学改革论文职业学校体育教学改革论文论文【摘要】：^p：职业学校体育教学改革关键是选择适宜的教材，选择最正确的教学方法和手段，使体育教学更科学、更合理。论文【关键词】：^p：职业学校,体育教材,体育教学,教学方法学校体育教育是职业学校教育的重要组成局部，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。在职业教育迅速开展的今天，体育教学也应与时俱进适应开展。体育教学的改革首先应明确职业学校体育教学的任务，理解职业学校学生根本的生理、心理特征，以及职业学校体育的特点和组织形式，这对增强学生体育意识，进步自觉锻炼的积极性，科学地参加体育活动非常重要。因此，如何因地制宜、因人而异、因专业而定地改革体育教材和教学方法成为完成体育教学任务的突出问题。首先，在教材的选择上应树立正确的体育教育指导思想。即以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材〔试用本〕》为根据，以有效地增强学生体质为根本目的，着眼于体育锻炼的根底教育，促进学生运动才能的不断进步，培养出能适应将来消费、劳动相结合的人才；这就是体育教学的目的，也正是我们改革体育教材的指导思想。第一，加强根底性不动摇。职业学校教育是根底素质教育为主，职业学校的体育教育当然也是要以根底素质教育为主。根底教育的根底性即体育“三基”〔根底知识、根本技能、根本技术〕教育，是由体育教育任务所决定，也是由学生所处的年龄阶段所决定，更是目前职业学校体育教学设备条件所决定。职业学校学生与一般中学学生一样，正处在长身体，长知识的时期，但职业学校正处于开展中，其体育教学设施又大大逊色于一般中学，因此加强根底性教育，就是一种变优势为优势的战略，把学生的求知向上积极性，引到走、跑、跳、投和队列、队形等根本素质和根底理论的学习和锻炼上来，以较多的精力，以较多的时间，来夯实根底这一课。为运动才能的开展打好根底，也是完成教学任务的根本标志。第二，遵循科学性原那么。在职业学校体育教育中有两个方面的涵义，一是注意与学生年龄阶段生理心理开展的根本规律，并与身体素质和运动才能开展的现状和要求相适应。一般地说，随着年龄增高，学生能逐渐理解体育锻炼的社会意义，把当前的学习、锻炼与将来的工作联络起来，对体育锻炼的理解更加全面、深化，参与体育锻炼的自觉性逐步进步，希望自己在体育上有所特长。因此，在教材的选择与安排上应科学合理地适应学生生理和心理的各项指标。例如：男生更喜欢表现力量性的〔健美〕、灵敏的〔篮球、排球〕、速度性和英勇性的〔足球〕活动，而女生一般更喜欢姿势优美、韵律性强，显示柔韧和协调的健美操等活动。二是教材选择与安排注意自身的系统性，详细地说处理好教材纵、横联络，即要注意到某项教材安排的连接性，也应注意到该项教材与本专业的联络，处理好不同对象的教学要求。如：对绝大局部学生仍应坚持根底性教育，全面开展方针。对个别学生那么可采用单项打破的方法。使选择的各项教材在安排的时间上、层次上、专业要求上都纳入一个完好的系统之中，科学地排列，合理地组合。第三，突出实用性。一是目前职业学校的根底体育教学条件尚有缺乏，体育场地、器材有限。在选择教材时要注意可供教学能利用的时空条件，充分地利用场地器材，因陋就简、因地制宜地选择教材。二是还要考虑选择教材上与该专业特点相结合，如幼教专业可安排些舞蹈、健身运动；安排些合适幼儿体育课教学原那么和教学方法的理论教材，体操和游戏等方面教材；电子电工专业可安排些爬杆、登高、登山等方面教材。从而进步学生学习的实用价值，也增强了学生学习的积极性。这样职业学校学生在完成一般身体开展的同时，还适应专业的特点和需要，选择与职业相结合的内容和方法，进展职业所必须的身体根本活动才能的训练，进步对职业环境和条件的适应才能，到达职业教育岗前培训的目的。当然实用性是统一于大纲的根底上，在有利于全面开展学生身体的前提下而言的。第四，巧用多样性和兴趣性教材。职业学校学生需要多种多样的体育教材来锻炼身体和满足他们的兴趣与爱好，这与他们这一阶段身心特点是一致的。教材过于单调，不利于全面开展身体，使学生感到枯燥乏味，无法调动他们的积极性，会影响教学的全过程，不利于教学质量的进步。从学生身心特点出发选择好丰富多彩的教学内容；例如：举办一些班级内的小型篮球比赛、小型排球比赛，小型田径比赛，还有就是留心观察电视上“健身百法”、“快乐大本营”、“时尚俱乐部”等节目，选择一些可行工程，作为我们开展一些寓教于乐的小型比赛会，到达以赛代教的目的。促进教学质量和效果的进步。体育教学是职业学校详细文化教育的一个组成局部，选好教材，通过体育教学，还要学生局部体育文化娱乐的运动工程；启发学生参加体育活动的兴趣，进步运动技术程度，以及扩大交往，丰富课余文化生活，形成良好的道德风气都有重大意义。其次，根据教学大纲，钻研教材备好课这是前提，但还要在充分理解学生根本情况和学习程度的根底上，确定教学的内容和任务，选择最正确的方法与手段，对整个教学作出更科学、合理的安排，因此，在教与学的.理论中，要想实现这一目的，应重视以下几个方面的工作：第一，摆正体育教与学的关系。教与学的关系是怎样的关系，如何来对等并处理好这对矛盾，是每个师生经常遇到并且讨论的热点，要解决好它确实非常困难，因此，以更加灵敏的方式来对待教与学中的各种问题。在教与学的这对矛盾中，形式上老师的教是主体，但实际上学生的学才是真正的主体，在体育教与学过程中，老师应该是带着学生走向体育“三基”教育而不应该是带着体育“三基”教育走向学生。因此，老师不仅要研究如何教好，而且更要去研究如何使学生学好这个矛盾的主体，事实上在体育教与学的双边活动中，学生学习的自觉性、主动性和积极性都是与老师的调节控制分不开的，只有两者处于相对协调一致才能发挥出教学的最大效能，假如课堂教学仅靠老师死板地灌输体育“三基”教育，效果将会是很低的，因为这样做的本身就有意无意地抑制着学生才能的开发。所以，学生只有在老师的正确引导下，通过对自己积极的思维活动，刻意创新的探究和自觉刻苦的锻炼，才可以使自己的智力和才能在学习和掌握体育“三基”的过程中得到充分开展和进步。第二，要重视学生学习的信息反响。任何系统只有通过反响信息，才能有所控制，对学生来说，反响信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，对教学来说，反响信息可使老师掌握情况，找出缺乏，改良教法，因此，课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反响，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断地进展检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更科学，合理化的最正确方法和手段。另外在教学中对一个问题，一组动作乃至一招一式的认识要允许学生答复总是不完好或有错误，允许学生对所学知识技能技术有错误的理解并做出不正确的反响，从教学的某种角度和需要出发，有时需要尽量让学生暴露错误和缺乏，老师要擅长抓住时机引导并组织学生通过讨论、分析^p、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏向的原因，让学生自己去纠正错误，通过对照、分析^p本获得经历和教训，加深对知识的理解、进步对知识的认识。可以说教学成功与否，就在于对教学中各种信息的反响。第三，选择最好的教学方法和手段。任何一个教材的学习，教学效果的好坏，除了学生的根底和老师的自身素质、教学的环境，条件等因素外，教学方法和手段的优劣对教学的质量和效果将产生着直接的至关重大的影响，因此，在理论中老师要根据教学的对象，教材、任务的不同，详细地选用一个与之相适应的教学方法和手段。第四，加强对新知识的复习。文化课的教学都非常重视复习技术的运用，因为复习是对原有知识的稳固、进步和升华，同时还可获得新的知识。体育教学中，学生对动作技能，体育知识的掌握和进步，是通过老师科学的组织，学生身体力行的锻炼理论，在大脑皮层建立动力定型的结果，因此只有通过复习可以帮助学生将所学的知识系统化，经过大脑皮层兴奋过程的高度集中，形成结实的动力定型，并随着复习不断地强化稳固，逐步到达自动化程度，为此，复习要重视教材的难易程度灵敏运用，复习可以在课中进展也可在课外活动进展并可根据教学各个阶段的不同要求，组织复习。运用复习法应以学生为主，不能简单地重复已学过的教材，老师应根据学生已掌握的情况，理出重点、难点，有针对性的复习，才能进步教学质量。进步效率进步质量，使体育教学更科学、合理，这是教学改革中历来需要研究的主要课题，它所涉及的因素多，范围甚广，这就需要在理论中不断学习探究。以上方法不很成熟，目的只是希望这些问题能引起讨论促进职业学校体育教学改革的步伐。篇9：职业学校体育教学问题及措施论文职业学校体育教学问题及措施论文【摘要】：^p：本文通过对无锡市30所职业院校体育教学情况的实际调查，总结了职业学校体育教学施行过程中伴随的问题，并结合多年教学心得及体会提出了相应措施。以期及时解决职业学校施行体育教学过程伴随问题，并能为推进今后相关理论探究提供些许借鉴。【关键词】：^p：职业学校;体育教学;问题;措施职业学校有着职业性的特征，而针对其学生进展相应的体育教学可以更好地促进其身心安康开展，因此需要重视体育教学活动在职业学校中的施行效果。鉴于此，笔者选择无锡市30所职业院校体育教学情况进展调查并总结了本文。1当前职业学校体育教学施行过程中伴随的几点问题1.1教学目的和任务有待进一步科学化就职业学校而言，不管是其办学理念、还是其办学特征抑或是其社会责任，和其他学校教育都有着差异。如此，也就决定了其进展体育教学的目的和任务也和一般学校有着差异。然而，当前很多职业学校进展体育教学的时候，教学目的及任务仍然和一般学校教学类似，并没结合职业学校学生的特点进展开展，如此，自然难以表达出自身学校的职业特色。这样一来，不但和素质教育要求向违犯，久而久之，也将会影响到职业学校体育教育效果。1.2教学内容组织有待进一步合理化调查中，笔者发现，无锡市82.3%的职业院校的体育教学内容和一般学校相比根本类似，根本集中于田径、足/篮球等几个工程的教授上，难以将自身的职业院校特色表达出来，更没有和职业学校专业特征进展充分结合，这样难以培养学生的终身体育意识及习惯。很显然，职业学校的教学内容组织有待进一步合理化。1.3教学方法有待进一步灵敏化笔者经过调查发现，无锡市近9成的职业学校体育老师在授课的时候仍然采取老师讲标准，学生听和模拟的形式，如此不仅难以将学生的参与体育活动主动性发挥出来，也难以激发他们的学习兴趣。在笔者所带的班级中，女生相对较多，笔者在体育课中发现，绝大局部女生对运动量较大的体育活动存在排挤心理，而假如再继续采用以往枯燥无味的教学方法，将会使得她们更加反感体育课，教学效果可想而知，学生的综合素质和体育素养也难以通过体育课得以进步。1.4教学评价方式有待进一步丰富经过调查，笔者发现，无锡市81.6%的职业学校体育教学评价方式均采用单一的身体素质考核方式，操作起来相对容易，但难以将学生在体育学习中的实际表现，诸如进步实际、创新表现、努力大小等较好表达出来，如此，评价结果就难以全面综合地反映出学生的学习实际，学生对体育课的学习积极性也将受到很大影响。2相应措施2.1结合学校职业特色，科学进展教学目的及任务的调整就职业学校而言，其大多学生都是毕业之后直接走向工作岗位，因此需要有着较好的专业技术和身体素质，因此，在开展体育教学时，教学任务和目的也应该结合学生的专业实际以及就业方向来确定，如此才能使得其可以在后续教学活动得以更好的贯彻。2.2结合职业学校实际，合理进展教学内容的组织组织教学内容时，可以从如下两个方面入手：第一，在编写职业学校体育教材的时候，要将其学生体育教学特征凸显出来，不能再和一般院校的教材根本雷同，而是要结合学校的职业特色和学生将来开展趋向，将合适职业学校学生身心全面开展的体育教材编写出来。比方，可以结合职业学校学生专业实际，在编写体育教材的时候，将预防职业病的相关内容进展合理穿插，从而引出对其进展预防的体育运动，如此也就使得职业学校体育教材的针对性和实用性得以保障。第二，就职业学校的体育教育者而言，在进展自身教学内容组织时，也应该结合本班学生的实际情况。笔者针对我班女生数量较多实际，有针对性地进展了体育教学内容的调整，选择了女生较为合适的健美操以及各类小游戏等内容，笔者发现，学生的参与体育活动积极性得到了大大加强，而在学生身心综合素质得以锻炼的同时，教学效果也得到了保证。2.3结合职业学校实际，灵敏进展教学方法的创新就职业学校而言，在施行体育教学活动的时候，需要重视学生学习体育的热情，因此需要结合职业学校实际，灵敏进展教学方法的创新。笔者认为，可以从如下两点入手：第一，将以往灌输式的'教学方法进展相应转变。就教育老师而言，应该选择能将学生主体作用和自身主导作用充分发挥出来的教学方法，摒弃以往的灌输式教学方法，从而将学生在体育教学活动中的主体性充分凸显出来，进而更好激发他们的学习积极性。第二，要摒弃以往“一刀切”的教学形式。应该结合学生实际和学习差异，采取有针对性的体育教学方法，诸如小组合作教学、动态分层教学等，从而使得体育教学的教学效率及效果得以保障。2.4结合职业学校实际，重视教学评价方式的丰富就职业学校的体育教学考核内容而言，不但要重视学生身体素质方面的考核，也要和学生平时表现及运动技术结合起来，另外，还要重视学生的学习态度以及其在组织管理方面表达出来的才能。因此，体育考核标准应该摒弃以往的单一评价形式，向着丰富的教学评价方式进展转变，应该结合学生实际采取合理的评价标准，从而将学生的进步实际充分反映出来，将以往“关注体育成绩结果”向着“重视学生参与体育活动过程”的方向转变，从而客观评价学生的体育学习过程，如此，也使得学生的自信心及学习积极性得到了更好的激发。作者:华晨单位:无锡旅游商贸高等职业技术学【参考文献】：^p：[1]康峰.论体育教学培养学生良好的锻炼习惯[J].当代体育科技,,(32).[2]梁兆坤.体育教学中引导学生参与的方法考虑[J].新课程导学,,(1).篇10：如何创新小学生体育教学论文如何创新小学生体育教学论文小学生作为我国社会现代化建立的接班人，作为我国社会现代化建立的后备人才，是祖国明天的花朵，必须具备朝气蓬勃的相貌和强健的体魄。在孩子的成长过程中，家庭和学校是他们最重要的成长基地，而家庭主要为孩子提供生活帮助，学校是他们学习的场所。小学生增强体魄的途径主要是体育课，因此，学校的体育教育发挥重要的作用。体育老师应该改变传统教学观念，创新教学形式，用全新的教学方法响应国家新课标的要求，并使学生在体育活动中全面开展。一、注重学生的主体地位新课标要求创新教学方法，主动性教学是其倡导的教学方法之一。主动性教学的主体是学生，目的是让学生自主学习，形成独立考虑、独立处理一些事情的才能。老师在教学时切忌不能总是一个人在表演，尽可能地低调动学生，使学生参与教学活动。在对学生进展指导时要注重对学生主体地位的尊重，发挥学生的自主性，帮助老师活泼课堂气氛，创新课堂教学方式。二、纳入游戏等学生感兴趣的成分于体育教学中纵观小学体育教材，都是以各种游戏为导入情节的，而且这些游戏具有一定的主体思想，让小学生在娱乐之余掌握一定的体育技术或者其他知识。通常在教小学生100米短跑时，可以在100米终点放上学生感兴趣的小玩具，在起点教学生一定的起跑姿势及跑步过程中的动作要领，然后让每组学生比赛，谁在最短的时间内以最标准的动作完成100米，谁就可以获得小玩具。这样的游戏教学法可以最大限度地调动小学生的积极性，用兴趣性和竞争性的方式完成体育教学。游戏方法渗入体育教学中要适当，不能一味地使用游戏，只有在传统教学的根底上适当使用，才能发挥游戏的吸引力，否那么游戏的过量使用会使得小学消费生疲劳，反而适得其反，达不到理想效果。三、丰富教学手段老师假如又在单调的教学内容中参加一些情景游戏，使学生在生动的教学情景中享受运动的乐趣，就能进步教学效率。听音乐是放松学生身心的一种有效手段，它既可以唤醒学生的热情，又可以缓解学生的疲惫。在做准备活动时，老师可以为学生播放一段轻松的音乐，让学生的身心都得到舒展。当学生完成一些剧烈的运动后，老师可以播放一些生动活泼的音乐，让学生忘记疲劳。这样学生不但锻炼身体，还陶冶情操。除了把音乐参加教学中，老师还应该合理地应用多媒体进展辅助教学。例如在教授团体运动时，假如老师找不到人配合教学，就可以向学生播放视频，并结合视频讲解，还可以播放一些动画片，使学生更投入。四、培养学生的合作精神体育活动中有很多工程需要学生之间的互相配合才能进展，这为学生提供了锻炼合作才能的时机。因此，在进展教学活动时，老师们应该注重对学生这种才能的培养，多组织一些集体性的游戏。除此之外，老师还可以对学生进展分组，让小组成员互相帮助，共同完成老师布置的任务。这样，学生之间的合作才能就能逐渐增强。在完成日常教学活动后，老师可以把教学内容结合到学生的游戏中，让学生在玩的过程中复习所学的知识。例如在学习篮球时，为了防止学生在比赛时受伤，老师可以改变比赛的方法。首先，老师先划定一个长方形区域，然后划两道球门线，规定一方把球运过线就得一分。接着把学生分为两队，每队分别派一个队员守住球门，其余队员在两球门之间互相阻止对方把球运过己方的球门线。这样可防止学生在进攻篮筐和争抢篮板时受伤，同时还可以增强学生的合作意识，增进学生之间的友情。五、优化课程体系、分不同情况安排不同学生的体育课课程体系是指在一定的教育价值理念的影响下，对课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目的实现的系统。体育课由于与学生的成绩关系较小，在整个课程体系中属于被冷落的对象。因此，在学校体育教学中，体育老师应当结合学校的实际情况和学生的身体状况合理地优化课程体系，进步体育课的地位。体育课不像其他的文化课那样，需要不断重复，每天都有。体育课的课次相对来说较少，这就要求学校合理地安排体育课的课次和上课的`时间。大局部家长和学生都有这样的错误认识，他们认为在学校只有学习才是最重要的，其他方面都没有必要重视。他们对上体育课没有太多的热情，往往处于一种应付的状态。特别在小学高年级中，这种现象尤其严重，上体育课的效果更是不容乐观。对于高年级的学生，即将面临小升初考试，学生学习时间紧张，日复一日的学习状态会让他们产生疲惫的情绪，度过周一、周二紧张的学习时间，更需要舒展、缓冲的时机，在这个时候安排体育课不仅可以防止他们认为浪费时间的反感情绪，更可以进步他们上体育课的兴趣。当然，体育课的课次必须有所保证，必须合理，既不能太少，又不能太多。六、教学内容和教学方法的创新新课标背景下的小学体育教学是体育教学与安康教学的结合体。体育教学不再只是单纯的体育技能、体育理论的教学，更重要的是“安康”教学。体育教学的主要内容是利用体育活动和体育游戏等外在形式使学生明白“安康”教学的真正意义，从而保证学生的身心安康，帮助学生树立良好的安康意识。其次，是教学内容的创新，开拓多种游戏形式和锻炼形式。这样既可以在活动中让学生得到锻炼又到达合作性教育、自主性教育的效果。传统体育老师教学的方法一般是讲解、示范、个别辅导等，无视小学生好奇心强、好动、活泼的特点。【参考文献】：^p：[1]滕寿根。小学体育教学方法之我见[J].新课程〔小学版〕，.[2]余明东。试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育〔教育教学版〕，2023.篇11：浅谈职业学校创新创业教育论文【【摘要】：^p】培养学生的创新意识和创业才能是应对挑战的重要举措,是职业学校不可或缺的重要内容,是培养造就高素质劳动者的一个具有前瞻性的对策,也是关系到进步从业人员竞争意识和才能的重大问题。【【关键词】：^p】创新创业存在问题新措施进入二十一世纪,众多的职业学校都在考虑这样一个问题,那就是培养出来的学生如何适应社会现代化建立的需要,如何迎接新世界的挑战。我认为加大力度培养学生的创新意识和创业才能是应对挑战的重要举措,是职业学校不可或缺的重要内容,是培养造就高素质劳动者的一个具有前瞻性的对策。1开展创新创业教育是职业学校开展的必然要求二十一世纪是创新才能大竞争的世纪。我们所处的时代是高科技迅猛开展的时代。知识经济的本质就是创新。“一个没有创新才能的民族难以屹立在世界民族之林”。“创新是一个民族的灵魂”。目前,我国许多企业亏损或效益不佳,其中一个重要的原因是这些企业的产品科技含量低,管理程度低,从业人员素质低,创新意识差。目前在我们的职业教育中仍然存在着“重维持,轻创新”“重知识传授,轻才能培养”的.思维形式。学生独立才能差,依赖性强,没有主见,不敢想不敢为,承受挫折的才能低,形成恶性循环。这个问题应引起广阔职业教育者高度的重视。大批创新型人才的培养,是个人开展的需要,更是中华民族伟大复兴和建立有中国特色社会现代化的需要。培养创新型人才,是时代开展的要求。在目前这种劳动力供大于求的矛盾长期存在,升学和就业形势严峻以及中小企业开展的机遇的情况下,职业学校要下大力气培养学生的创新意识,积极鼓励毕业生利用自己所学的专业知识自主创业,使他们不仅仅是求职者,还可以成为小企业主。创新创业才能的培养是落实素质教育的重点,所谓创新教育是指通过对学生施以教育和影响,使之可以擅长发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴涵的根本规律,并具备相应的才能,为将来成为创新型人才奠定全面的素质根底。创业教育是开发和进步学生自我谋职才能,是职业学校课程设置中的重要内容,其本质就是培养学生树立创业意识,形成创业的初步才能。篇12：浅谈职业学校创新创业教育论文2.1思想观念上存在的问题职业学校创业教育旨在培养、开发、进步学生的创业知识、才能和精神品质,代表着职业教育改革与开展的方向。许多职业学校在施行创业教育时,重理论知识灌输和课堂教学传授,而把创业才能等同于知识才能,忽略了施行创业教育的关键在于改革现有教育教学体制机制等问题。观念是行动的先导,行动滞后是观念落后的必然结果。由于对开展创新创业教育的紧迫感认识缺乏。目前,职业教育的开展陷入了很大的困境,多年来一直在低谷彷徨。为了追求所谓的规模,很多学校只重视招生,而无视了学生毕业就业这个实际问题。其实,学生来职业学校不仅是掌握一门技能,更希望毕业后能找到一份满意的工作。2.2实际操作上存在的问题中等职业学校创业教育是系统工程。目前创业教育尚未成为职业教育整体育人体系中的重要组成局部,处于“正规教育”之外的“业余教育”这一为难地位。有效的理论要有科学的理论指导,职业学校创业教育不管理论研究还是应用研究都缺乏应有的深度和广度。特别是对创业教育开展起来后出现的新情况、新问题,更是缺乏系统的研究和有力的答复。2.3老师队伍上存在的问题中职学校缺乏有一定社会理论经历和实际创业经历的创业教学专职老师。由于学校制止老师从事第二职业,老师创业的时机很少,对企业不够理解,因此缺乏社会理论经历和实际创业经历。目前的问题是,教育管理跟不上,教学内容陈旧,课程构造不合理,老师构造性短缺问题突出,创业教育专业化程度不高。创业教育需要创业理论,但创业教育不是仅仅教授学生如何创办事业,不是单纯的创业理论活动。缺乏对创业教育内涵广泛的理解,未能上升到理论指导层面的创业理论,就防止不了涂上形式上的功利色彩和误入拔苗助长的速成教育误区。面对创业教育崭新的课题,我们的师资队伍数量上差距很大,质量上亟待进步,能洞察学科前沿的专家型创业学者更是少之又少。在职业学校创业教育师资系统培训机制尚未建立起来的情况下,师资队伍创业素质的整体低下,必将影响创业教育的质量。另外,创业教育的根底设施无法满足教学需要,整体投入缺乏,不少创业教育课成了老师演示课,普遍存在黑板上谈合同、黑板上跑市场、黑板上办企业等现象。2.4社会环境言论上存在的问题创业教育作为新事物要想持续、安康、快速地开展,还必须依赖于学校小环境和社会大环境的亲密配合。目前创业教育的研究和推广主要局限在学校院内,政府引导创业和创业教育的力度不够,社会各界对创业教育的认识有限,全社会对此还未引起普遍的反映和回应,学校孤军奋战力单势弱,缺乏以形成声势、造成广泛的社会影响。3开展创新创业教育的新措施3.1创新思想观念创业教育是崭新的教育思想观念,它要求在办学理念上尊重人格自由,尊重个性开展和调动学生的潜能,使学生在承受教育的过程中,学会学习、学会做人、学会创造、学会开展。因此,要更新观念,根据时代前进的要求和市场经济开展的需要,全面进展创业教育观念、机制、内容、方法和管理运行上的改革与创新,更多更好地培养出为社会现代化建立效劳的创新创业型人才。3.2改革体制机制体制机制是确保创业教育施行的关键,要按创业教育目的构建新的管理机制。要修订并施行有利于创业教育教学的方案和方案,强化课程的综合性、理论性,要突出学生创业设计才能和动手才能的培养。学生工作部门应负责创业教育教学活动类课程及工程的落实,把课内教学与课外活动结合起来,理论与理论结合起来,校内与校外结合起来,充分利用好创业教育资。发动教职员工关心、参与创业教育,营造创业教育的良好气氛。3.3加强师资队伍建立要有针对性地加强师资队伍建立。老师不仅是创业教育的研究者、理论者,还是创业教育的详细组织者。针对目前职业学校老师队伍普遍存在的问题,要采取可行措施,将增强创业意识、调试创业心理、进步创业知识技能作为攻关重点,从而把充实完善老师创业知识构造纳入到全体老师的培养规划中来。在加强师资队伍培养的同时,要加强创业教育教学研究,尽快形成创业教育的科学理论体系,编撰出科学、实用的创业教育教学教材,以弥补目前职业学校创业教育教学缺少教材的缺乏。3.4创立良好的社会环境施行创业教育是关系职业教育全局和涉及社会方方面面的系统工程,需要政府和全社会的高度重视和共同努力。不管国内国外,创业理论经历证明,在一个创业受到高度重视的社会环境中,创业的积极性和成功率往往很高;而一个不允许、不支持创业的社会环境,是不希望有更多的人参加到创业的行列中的。要通过广泛而持久的社会言论宣传引导,破除创业教育仅仅是学校工作的观念,使推动创业教育成为社会的责任、学校的使命、家庭及个人的自觉行为。4结语总之,应当建立起以政府为主导、职业学校为重点、社会广泛参与、家庭全力配合的创新创业教育保障机制,为中等职业学校学生创业提供多层次、多渠道、宽领域的开展空间,进一步推动职业学校开展创新创业教育,并使其得到快速、安康、持续的开展。篇13：职业学校体育教学质量分析^p论文职业学校体育教学质量分析^p论文体育教学一向是我国教育中的重点内容，具有进步学生身体素质，培养学生正确竞争精神、体育精神，促进学生心理安康开展的重要作用。职业院校普遍对于体育教学缺少应有的重视，导致体育教育经费投入、老师配置、课程配置等均存在不同程度的问题，体育教学形式化、程序化问题严重，教学实际效果差，学生得不到应有的锻炼。因此，如何解决职业学校体育教学中暴露的问题，提升体育教学质量成为各职业院校共同探究的重点课题。1、体育教学的内涵及重要意义分析^p体育教学〔physicaleducation〕是指按照一定教学方案和课程规划标准进展的带有明确目的的教育，其内容包括传授体育知识、技能、技术，强化学生体质，培养学生安康的思想道德、品质、顽强的意志等，是学校体育的主要实现形式。体育教学的主体是学生，体育教学的意义分为内在和外在两方面内容。外在方面，促进学生身体安康成长，通过教授体育知识、技能和技术，强化学生肌肉力量，促进学生骨骼、脏器协调安康成长；内在方面，通过体育活动培养学生安康的竞争意识、协作意识以及拼搏意识，引导学生形成正确的三观，促进学生心理、精神方面安康成长。2、职业学校体育教学中存在的`问题分析^p2.1学校方面的问题分析^p2.1.1缺乏足够的重视局部职业院校领导仅重视学生的专业知识掌握情况，而无视了体育教学的重要作用。这局部领导认为，学生在职业院校中的主要任务是学习和掌握更多的专业知识、提升自身技能程度，从而进步自身市场竞争力，在毕业后尽快找到合适的工作。学校对于体育教学缺少重视，直接导致学校体育教学形式化、程序化严重，不仅无法发挥出体育教学的实际效用，还阻碍了体育教学的进一步开展。2.1.2经费投入缺乏多数体育活动需要相应的体育设备才能顺利的进展，包括体育场地、器材等。但由于职业学校对于体育教学重视程度不够，故而多数职业学校存在体育教学经费投入缺乏的问题，导致多项教学内容由于器材缺失而无法开展，学校体育教学内容单一，体育教学质量低下。2.1.3课程规划缺少科学性局部职业学校的体育课程，并未严格按照国家教学大纲相关规定设置，导致体育教学课时得不到应有的保障，进一步降低了学校体育教学质量。2.2老师方面问题分析^p2.2.1教学程度参差不齐由于职业院校对于体育教学缺少应有的重视，加之学校自身条件因素影响，职业院校较难招收具备相应专业程度的体育老师，整体老师队伍程度偏低，从而导致体育教学实际效果差的问题。2.2.2教学理念落后就职业学校体育教学而言，有经历的老师很少学习先进的教学知识，教学理念老旧；年轻的老师受大环境影响，较难进展教学理念创新，导致多数职业学校体育教学仍沿用“老师讲解、示范，学生模拟”的传统教学形式，学生参与度和参与积极度低，教学质量低下。3、职业学校体育教学质量提升的实际措施分析^p3.1进步学校领导对于体育教学的重视程度相关部门应加强体育教学对学生成长重要作用的宣传力度，从而进步职业学校领导对体育教学的重视程度。只有学校领导真正认识到体育教学的重要作用，并将其放到学校优先开展的位置，才能保障各项体育教学优化措施的落实情况，实在推动学校体育教学开展，进步学校体育教学质量。3.2增加学校在体育教学中的投入当学校领导认识到体育教学的重要作用后，应将体育教学作为学校重点工作，并相应增加体育教学经费的投入，完善、丰富体育教学器材。优质的体育器材不仅可以进步体育教学质量，还可以激发学生的学习兴趣，使其主动参与到体育教学中，促进学校体育教学的良性开展。3.3强化学校体育教学管理为进一步进步体育教学的教学质量，标准体育教学行为，学校应加强对体育教学的管理力度。体育教学对学生的影响是通过一系列的体育课程实现的，包括教学目的、教学内容、教学方法、课时安排等内容，均需要经过科学的规划，才能发挥出体育教学的实际作用。强化体育教学管理的意义在于：〔1〕明确体育教学目的。教学目的是确定教学方法、教学内容、课时安排的根底，根据教学目的设置体育教学相关内容，有助于强化教学效果；〔2〕优化课时安排。体育教学是一个长时间的影响过程，只有合理安排课时，才能确保学生得到应有的锻炼强度；〔3〕标准体育教学行为。目的任务、规那么要求、组织原那么、技术技巧等是组成体育教学的根底，加强体育教学管理，可使体育教学行为更加标准，教学内容安排更加合理，从而进步教学质量。3.4创新体育教学形式体育教学除锻炼学生身体外，还具有培养学生综合素质的教学作用。传统教学形式中，老师常使用知识讲解+动作示范+学生模拟练习的方式开展教学，教学形式单一，学生参与度低，教学质量差。针对这一问题，老师应积极创新教学形式，将学生作为教学主体，站在学生的角度分析^p问题，从学生的实际需求出发，设置教学内容，激发学生学习兴趣，进步学生自主学习才能，进步体育教学质量。在新型教学形式中，老师可根据教学内容创立独特的教学情境，以吸引学生学习兴趣，激发学生学习积极性。例如，在进展排球教学时，老师可组织学生观看奥运会女排决赛视频和比赛精彩镜头，在学生观看的同时向学生普及排球知识和女排精神，进而激发学生学习兴趣，进步教学质量；进展篮球运球教学时，可模拟NBA技巧大赛规那么，组织学生进展篮球活动，使学生在不同的运球动作中感受教学知识要点，进步学生的身体协调性。3.5进步老师教学程度老师在体育教学中占据重要地位，起到主导作用。因此，老师应不断加强自身专业知识学习，进步自身教学程度，不断创新、有效教学手段，以进步体育教学程度。体育老师应保障自身做到以下几点内容：〔1〕具有扎实的专业知识根底，并不断学习先进教学知识。〔2〕热爱体育教学事业，严格遵守老师职业道德。〔3〕具有一定的组织、管理、社交才能，可顺利开展各项体育教学工作。〔4〕尊重学生，积极与学生进展平等交流，理解学生思想需求。4、结语职业学校体育教学受多方面因素影响，存在学校重视程度不够、经费投入缺乏、老师教学程度低等问题，阻碍体育教学开展的同时，造成职业学校体育教学质量低下问题。因此，各职业学校应积极改变对体育教学的看法，将其作为学校工作重点，通过增加投入、加强管理等措施，全面提升学校体育教学质量，促进学生身心安康开展。【参考文献】：^p：[1]周莅。对进步职业学校体育教学质量措施的讨论[J]。统计与管理，〔11〕：148—149。[2]王进才。对进步职业学校体育教学质量措施的讨论[J]。东方青年老师，〔5〕。[3]王其斌。农业职业学校体育教学现状与考虑[J]。新西部〔下半月〕，〔1〕：179，211。[4]宋国华。中职生对体育课积极性不高的原因调查[J]。科技与创新，〔1〕：123。[5]纪玲涛。试论中等职业学校如何有效开展体育教学[J]。学周刊，2023〔18〕：11。篇14：浅谈职业学校计算机教学的创新浅谈职业学校计算机教学的创新青少年上网是一个社会问题,尤其是在学习任务相对较为轻松的职业学校,玩游戏可能是很多学生的休闲方式.但是在上计算机根底课时,笔者却发现,很多学生除了玩游戏外,对计算机的.理解并不多,有的甚至用拼音输入个名字也要费上半天劲,更别说其他的操作了.他们喜欢上计算机根底课,但那也只是因为能上网玩游戏,假如没有了网络,那么他们就无所事事了.对于这种情况,做为计算机老师,又该如何转变自己的教学方式,吸引学生爱上这门课呢?笔者认为首先要革新教学方式和内容,变讲授式的教学方式为创新教育教学方式.当然,这个创新并非让学生进展什么创造创造,就职业教育而言,是指让学生在积极探究的学习过程中,成为独立的“学习者”和“创造者”,详细而言,可以从以下几方面做起.作者：张淑娟

作者单位：新密市职教中心

刊名：河南农业

英文刊名：HENANNONGYE

年，卷(期)：

“”(12)

分类号：G71

【关键词】：^p：

篇15：职业学校教学管理制度论文1．树立先进的教学理念，制定科学的教学管理制度职业学校的领导、老师都必须摒弃陈旧的教学理念，承受先进的教学理念与教学思维，要正确对待职业教育在中国的教育体制、社会中的作用，并制定科学的教学管理制度。第一，必须严格按照中国出台的新课程标准的要求，合理地安排教学方案以及教学内容，在进展教学方案安排的过程中，以实际操作才能为核心，加强对职业学生的理论知识培养，促使学生形成一种综合性的思维，即使面对没有操作过的内容，也可以通过其思维分析^p才能顺利解决问题。第二，对于教学管理制度需要进展及时的考核与更新。社会是不断开展的，并不是一成不变的，因此，教学管理制度必须随着社会的开展而进展相应的调整，防止其内容滞后于社会，使得在这种制度下培育的学生不能适应社会开展的步伐，甚至在毕业后被社会所淘汰。2．革新教学方法，丰富教学内容陈旧的教学方法不仅会影响老师教学的质量，而且会使学消费生厌学心理，抹杀学生的兴趣与爱好。因此，职业学校必须在教学方法上进展创新。从中国的详细国情来看，进入职业学校学习的学生大多文化根底较差，因此老师在进展教学时，必须结合学生的实际文化程度，并结合学生的学习进度，合理地进展教学内容的安排。在教学过程中，老师可以采取分组讨论、课题展示等方式进展，摒弃传统的老师单一陈述的教学方式，加强课堂中与学生的互动，以此激发学生的学习兴趣。此外，老师在进展教学的过程中，不应仅局限于教材内容，而应结合实际生活，进一步对教材内容进展丰富。职业学生不同于初、高中生，其社会经历相对丰富，且毕业后直接面临着工作的压力，因此，老师在进展教学的过程中，更应结合实际工作，对教学内容进展补充，为学生提供更为丰富的资讯。3．建立健全教学质量评估与检查制度首先，对于老师来说，可以采用听课制度，理解老师在进展教学过程中所采用的`教学方法以及与学生互动的情况；还可以通过老师会议，老师之间就其各自的课程安排进展讨论，通过交流提出更好的教学安排；此外，还可以安排相关的教务管理人员对老师的教学进展定期或不定期的考核和考察，充分理解老师的教学情况。其次，对学生来说，需要建立新型的考核制度。改变传统的考核制度，对学生的学习情况、学习热情以及学习的过程进展关注，综合性地理解学生的学习，并对学生进展更客观与全面的评价。三完毕语为了进步职业学校教学管理制度，需要从不同的方面着手与考虑，从标准性和科学性的角度出发，建立健全系统的管理制度，并对学校的老师与学生进展不同的标准与要求。只有全校一致努力，才能确保教学管理制度得到实在的落实与执行，使教学管理制度真正地为学生效劳，全面进步学生的综合才能，为社会培养更多的新型综合性、高素质的人才，实现职业学校的教学管理目的与人才培养目的。作者:李洪鹏单位：吉林省通化市职业教育中心篇16：体验式创新教学体育教育论文体验式创新教学体育教育论文1.体验式教学的意蕴及特点体验式教学的特色是充分挖掘教学中“人”的重要性,充分强调是受教育者在受教育过程中的内在体验,是一套充满人文关心的教育方式。体验学习于西方英文out-wardbound,是一艘小船分开平安的港湾,驶向波涛汹涌的大海去迎接挑战的含义。要构建学习者本身的学习经历需要是学习者身临其境来体验学习过程当中收获的体验并且做出反思,把这些反思转换为学习者本身的学习经历。体验学习包括两个局部,一个是学习经历,另外一个是学习场地,只有两者进展严密的配合才能获取良好的学习体验。首先,学习是对以往经历不断改造以及充足的过程,教育形态中应该不断交融各种学习经历。其次,场地学习的最正确环境可以为进步学习的有效性。体验式学习自古以来就被学者们所推崇,涛行者的“做中学”中表达着体验学习的内涵意蕴,孔子的“学与思”表达了体验式教学辩证法的思想。总而言之,体验式教学是一种独特的个性化课程,到达的效果远远大于传统的教育形式,是一种以体验为特征的教学观念和教学形式。日常体育教学要引导学生主动的锻炼,把锻炼身体当作一种乐趣,而不是强迫性的安排学生跑步,从事固定的体育活动,