教科版二年级下册科学第一单元教案

重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【板书设计】磁铁能吸引什么【教学反思】

1、通过探讨使小车用运动起来的方法,复习拉力、推力的知识,认识磁【教学重难点】难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物【器材准备】【教学过程】1、同学们,上一课我们学习了《磁铁能吸引什么》,请大家来说一说磁铁能吸引哪些东西?这些东西具有什么共同特点?铁是怎样吸引铁和镍的吗?今天这节课,我们将来探究第二课。1、教师出示一辆简易的小车,小车由四个轮子和铁片组成。引导:同学们,这是一辆小车,你们能让这辆小车动起来吗?2、学生分小组讨论交流,探讨使这辆小车动起来的方法。预设:可以拉。在小车上系一根细绳,用手拉动小车,可以使小车运动起

拉力或推力,用手拉动小车或推动小车,都可以使小车运动起来。不过,现在相互交流交流,再验证一下自己的方法管不管用。5、全班交流并展示学生们想出来的方法,看看这些方法效果怎样。6、教师引导:同学们,刚才大家想了各种办法,在不接触小车的情况下,运动起来。有的效果比较好,如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面我们就一起来试验一下,如何用磁铁使小车运动起来。三、实验探究:不接触小车,如何让小车运动起来?端,对着小车慢慢靠近,利用磁力使小车移动。然后再换磁铁的另一端试试。动的速度,不要忽快忽慢。这个实验可以多做几次,效果会更好。触小车,也能使小车运动起来。状的磁铁,是不是也能做出同样的效果呢?下面就请同学们自己选一种形状的磁铁,再来做一做实验,看看效果怎么样?磁铁,都能不用靠近小车使小车运动起来。实验做完了,请同学们想一想,为什么磁铁不用靠近小车,就能使小车运动起来?7、全班交流讨论,教师相机作出小结:磁铁不用接触小车就使小车运动起来,利用的是磁力。因为磁铁有磁力,磁力可以吸引铁,小车就是用铁片制作而成的,所以磁铁不用接触小车,就可以使小车运动起来。

磁铁还能让小车动起来吗?9、学生进行小组实验,边实验边观察实验的现象,完成实验记录单。教师巡视,了解学生实验的情况,并相机加以提示。全班交流实验结果,教师引导学生思考:磁铁隔着这些物品,为什么还能在不接触小车的情况下,使小车运动起来?10、学生讨论交流,教师引导:刚刚我们说到了磁铁有磁力,只要在磁力和磁铁之间隔着其他东西,但是并不影响磁铁磁力的作用。先把纸片剪成蝴蝶形状,再在中间夹上回形针,然后用细线系上,一个漂4、玩法:同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,另一人拿着磁铁去吸引纸蝴蝶,并不停的移动小磁铁,这只蝴蝶就会飞起来了。五、板书设计磁铁怎样吸引物体【教学反思】

第3课 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互3、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。4、通过实验获取证据,用证据来检验推测。不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最：通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用

:这种吸小组准备:小钢珠、大条形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。1、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测。向两边滚)3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。二、磁铁什么地方的磁力大:1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?

观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?(1)、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针

?为节约时间我们可,板书条形磁铁

,并选择五个点,回形针怎么放?我(演示)现在放了几个

?如果再放上去要掉下来了,算吸针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验方法的记录处

,我们来看一下,分

处下面的括号中记录下来?法,还有其它不同的办法吗?

?用什么材料做的尺来量比较好一些

?把回形针放在尺的起始点放回形针

,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸的磁铁?观察什么

更好的交流,我们先选择第一种方法进行,好吗?7、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?我们把两端磁性最强的地方,叫做磁极。(板书磁极)想想一块磁铁磁极

有几个?【板书设计】磁铁的两极【教学反思】

第4课 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。1.上节课我们把两块磁铁的磁极标记为

2.磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！

英文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一

【板书设计】磁极与方向指北的磁极叫北极（用”N”表示）

用“S”表示）【教学反思】

第5课 重点：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。难点：判断自制磁针的南北极。

2.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我

【教学反思】

第6课 1.通过实验使学生知道磁铁都有两极

,相互接近时具有同极相斥,异极2.培养学生的实验能力和归纳概括能力,以及解决问题的能力。重点：通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。难点：通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。磁铁性质实验盒,红、蓝标签,铁架台,水槽1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?由磁铁做成吸铁。2.投影:现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题?3.讨论:为什么会出现这个问题呢?你认为是什么原因?实验来证明。首先,我们知道指南针用什么做成的?今天,我们就来研究——(揭题)1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!,观察一下相互接触的磁极分别是什么极

?有什么现象发生?并及时记录在书上

你们是怎么做实验的?你发现了什么?(结合汇报,投影所填表格,师演示实验。)

一个词:相斥(chì排斥),但什么时候离开,什么时候吸引呢?你从刚才的实验中发现了什么规律?5.小结,并研究:指南针不指南的原因是什么?1.通过刚才的研究,你对磁铁的性质又了解了多少?2.现在老师遇到了一个新问题:这根磁铁上未标明南、北极,?比比谁的方法多,还要告诉老师为什么这样做就能知道它的磁极的呢?不然,老师还不太相信哦!先小组讨论一下。4.学生试验后贴上红蓝标签。那蹄形磁铁又该怎么去做呢?1.下面老师和小朋友们做个猜谜游戏

,不准用手拆开小车上的货物,只准使用磁铁,你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗?3.通过今天的学习,你明白了什么?4.磁铁多么有趣呀!你还想对它多了解些吗?那课后再多去研究研究,读读课外书籍吧!【板书设计】磁铁同极相斥,异极相吸【教学反思】

第7课 2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。重点：交流、整理关于磁铁的知识。难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。的兵器。随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也

,看上去没什么特别的,却说是,一靠上它兵器就会被它吸住力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。二、我们对磁铁的了解:

是怎么知道的?的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。三、利用网状图,整理磁铁知识:(1)、磁铁有各种各样的形状。(课件图片出示)予肯定,但注意最后统一到通用称呼上来:蹄形、条形、