西方人文精神的起源与发展 课件

专题六西方人文精神的起源与发展【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。考点一西方人文精神的起源说明：“人生而平等”一目为学生课外阅读内容。专题六西方人文精神的起源与发展【课标要求】考点一西1知识整理①是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒②是西方人文精神的滥觞，③普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱智者的启蒙时间：大约公元前5世纪中叶背景①政治：雅典民主政治达到高峰②经济：希腊工商业发展③社会：平民地位提高性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动。含义：教授雄辩术和修辞学的教师由对物质世界的探索转向

对人类自身相关问题的探讨过程代表人物：普罗塔戈拉。其思想观点是“人是万物的尺度”，

主张是把人置于世界和社会的中心意义局限：把人的感知作为一切真理的标准，否定客观真实的存在，

导致主观唯心主义知识整理①是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒2※题组一西方人文主义的起源答案：A【例1】右图为北京2008年奥运会会徽，它体现了人文奥运的理念。人文主义精神起源于()A．公元前5世纪的古希腊B．公元前5世纪古代中国的荆楚地区C．公元14一16世纪的意大利D．公元14一16世纪的中国明朝※题组一西方人文主义的起源答案：A【例1】右图为北京2003【例2:希腊神话故事里省一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想()A．重视对人自身的探讨B．尊重自然规律C．强调人是世界的主宰D．渴望征服自然答案：A【例2:希腊神话故事里省一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，4【例3】智者学派代表人物普罗泰戈拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”对这段材料理解正确的是()A．强调人的尊严与价值B．美德即知识，知德合一C．法律不能违背人的理性D．顺应自然的生活就是至善答案：A【例3】智者学派代表人物普罗泰戈拉思想观点的中心内容是：“人5【例4:古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明()A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B．人类社会的传统和习俗不容置疑C．社会的道德规范是客观统一的·D．人们应对宗教神学持怀疑态度答案：D【例4:古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺6【例5:普罗泰戈拉认为国家治理的好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性，这反映了()①公民由于参与政治生活使人在社会中处于日益突出的中心地位②希腊文化人文主义的本质③他强调人的价值是至高无上的④他的思想突出了人的地位和作用A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④答案：A【例5:普罗泰戈拉认为国家治理的好坏的标准，要看它是否对人有7①反对智者忽视道德，追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认绝对权威方面，与智者一致②第一次在哲学意义上发现了“自我”，“认识你自己”，成为苏格拉底哲学探索的指南③对理性的尊崇和对思想自由的追求与18世纪的启蒙思想的特点极为相似④“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。美德是知识存在的本质所在，知识是的充分条件。二者互为存在的前提和条件真理与自由的殉道者——苏格拉底生平：马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身主要思想评价①第一次在哲学意义上发现了“自我”②是18世纪启蒙思想家的先驱和战友③苏格拉底甘愿选择死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。①反对智者忽视道德，追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认8【例6】他曾说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职业和家庭。他是个哲学的殉道者。他曾自问：什么是哲学?他自答：“认识你自己!”材料中的“他”是()A．普罗塔戈拉B．苏格拉底C．伏尔泰D．卢梭答案：B、B【例7】使哲学成为一门真正独立的学科和使哲学成为一种研究“人”的学问的哲学家分别是()A．泰勒斯苏格拉底B．亚里士多德苏格拉底C．柏拉图苏格拉底D．泰勒斯亚里士多德【例6】他曾说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求9一、普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同1、相同点（1）都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。（2）都强调人类的理性，否认绝对权威。2、不同点（1）背景：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。（2）内容：在普罗塔戈拉那里，人还只是个体感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。疑难突破一、普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同疑10（3）影响：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的滥觞，而苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。特别提示：虽然智者学派与苏格拉底有思想认识的差异，但他们的思想却是西方人文主义精神的最初体现，在当时起了很大的启蒙开导和解放思想的作用，因此他们都是古代希腊先哲的代表人物。（3）影响：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱11二、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较1、相同点：（1）都注重人与人类社会；（2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。2、不同点：（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。（2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。（3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。（4）作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。二、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较12【例4:亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和鲁莽的中道，一个人过度好胜就变成了鲁莽，过度恐惧而畏缩不前就变成了怯懦。”中国古代有类似思想的是()A．老子B．孔子C．墨子D．庄子【例5:孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是()A．重视道德的意义B．肯定人的价值C．强调知识的作用D．推崇君主权威答案：B、D【例4:亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和鲁莽的中道，一个人过13考点二文艺复兴和宗教改革【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。考点二文艺复兴和宗教改革【课标要求】14①高潮于：英国②表现形式：歌颂仁爱和友谊，提升人性的高尚与尊严③代表人物：莎士比亚——《哈姆雷特》文艺复兴背景①中世纪基督教在欧洲建立了神权统治②11世纪西欧经济的复苏和发展，人们开始追求世俗人生的乐趣③14世纪意大利城市经济繁荣，最早出现资本主义萌芽含义：14―17世纪，资产阶级借助复兴古代希腊、罗马文化形式，

来表达资产阶级思想文化的新文化运动概况早期①发源于：意大利②表现形式：肯定人的欲望，歌颂自然的人性；③代表人物：但丁——《神曲》、彼特拉克——人文主义之父、薄伽丘——《十日谈》、达芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》鼎盛①性质：是一场资产阶级的新文化运动②积极性：高举人文主义的旗帜，恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性，是自希腊智者运动以来欧洲第二次思想解放运动③局限性：文艺复兴在欧洲的影响，仅限于上流社会和知识阶层评价知识整理①高潮于：英国文艺复兴背景①中世纪基督教在欧洲建立了神权统治15※题组二文艺复兴和宗教改革【例1】文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量：铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是()A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福答案：C※题组二文艺复兴和宗教改革【例1】文艺复兴时期，人文主义者16【例2】下列两部作品的产生主要反映了()答案：DA．欧洲世俗社会的生活状况B．反对基督教的控制C．资本主义萌芽时期欧洲社会经济的繁荣D．人义主义的时代精神【例2】下列两部作品的产生主要反映了()17图二西斯廷教堂《圣母子》，意大利拉斐尔(1483－1520)答案：B【例3】由图一到图二的变化说明()A．人们不存信仰耶稣B．人性的萌发与复苏C．启蒙思想家宣扬理性主义D．欧洲绘画技巧的提高图一中世纪宗教画《圣母子》，约创作于6世纪初图二西斯廷教堂《圣母子》，意大利拉斐尔(148318【例4】文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这实际上反映了()A．肯定人的价值及其创造性的思想B．资产阶级自私自利的思想C．资产阶级要求摆脱宗教束缚的思想D．资产阶级追求幸福生活的思想答案：C【例4】文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自19【例5】莎士比亚(1564—1616)的主人公哈姆雷特的一段独自：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”某研究者从中得出“莎士比亚宣扬‘理性’，他是启蒙思想家。”该推断()A．材料充分、理解准确，结论正确B．材料充分、理解不准确，结论不正确C．材料不充分、理解准确，结论正确。D．材料不充分、理解不准确，结论不正确答案：D【例5】莎士比亚(1564—1616)的主人公哈姆雷特的一段20【例6】文艺复兴时期的人文主义思想，对社会进步起到了巨大的推动作用，主要体现在()A．为资产阶级掌握政权做了舆论准备B．为欧美资产阶级革命做了思想准备C．把人性从宗教束缚中解放出来D．为资本主义确立了一整套政治构想答案：C【例6】文艺复兴时期的人文主义思想，对社会进步起到了巨大的推21【例7】15世纪时，关注天体的哥白尼创立了“太阳中心说”，关注海洋的哥伦布发现了美洲新大陆，就当时的时代背景而言，主要是因为()A．文艺复兴运动解放了人们的思想，启导人们认识科学、认识自然，征服自然的行动．B．哥白尼的科学爱好，哥伦布的探索精神C．新兴资产阶级登上欧洲的政治舞台D．资本主义发展的历史时代的需要答案：A【例7】15世纪时，关注天体的哥白尼创立了“太阳中心说”，关22【例8】(2008湖北武汉)恩格斯曾说文艺复兴时期是“一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。下列说法正确的是()A．资本主义萌芽的出现是需要巨人的根本原因B．但丁、狄德罗、莎士比亚都是文艺复兴时期的巨人C．巨人们的思想武器是理性主义D．巨人们的思想是西方资产阶级革命的武器答案：A【例8】(2008湖北武汉)恩格斯曾说文艺复兴时期是“一个需23①传播和发展了文艺复兴以来的人文主义②将人们从长期的基督教神权统治中解放出来③为启蒙运动的到来做了思想上的准备宗教改革背景①中世纪的德国处于经济分散、政治分裂的状态②罗马天主教廷在德国的势力最大，对德国的剥削和压迫最多，“德国是教皇的奶牛”③1517年，教皇大量出售“赎罪券”开始标志：1517年，德国马丁·路德发表《九十五条论纲》主张①信仰得救②人人有权读《圣经》，可以与上帝直接对话③《圣经》代表理性，代表思想自由④创立了路德教，简化宗教礼仪，教会从属于国家影响①传播和发展了文艺复兴以来的人文主义宗教改革背景①中世纪的德24【例9】如下图所示，文艺复兴和宗教改革最早出现是在()A．①②B．②③C．④③D．②④答案：C【例9】如下图所示，文艺复兴和宗教改革最早出现是在(25【例10】教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自建立，只有教皇才能任命和废黜主教。如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了()A．教权高于王权B．王权与教权平等C．王权高于教权D．教权与王权互不干涉【例11】马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德()A．倡导人的解放B．否定基督教C．宣扬《圣经》精神D．否定教皇地位答案：A、D【例10】教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由26【例12】宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的改变反映了()A．教皇和皇帝的权力一直是平等的B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降c．教皇的权力始终大于皇帝的权力D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降答案：D【例12】宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的27【例13】马丁·路德是德意志维登堡大学的神学教授。他反对罗马教皇兜售赎罪券，揭开了西欧宗教改革的序幕。下列关于他的主要思想的表述，错误的是()A．只要信仰上帝，灵魂便可以获得拯救B．简化宗教仪式，僧侣也可以婚配和还俗C．教皇和教会高于《圣经》D．君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士和教皇答案：C【例13】马丁·路德是德意志维登堡大学的神学教授。他反对罗马28【例14】马丁·路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是()A．将人们从宗教迷信中解放出来B．从神学的角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等答案：B【例14】马丁·路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《29【例15】下列关于16世纪西欧宗教改革的表述，正确的有()①是资本主义萌芽在意识形态领域的反映②新教并非仅仅满足资产阶级的要求③天主教会是当时西欧社会的众矢之的④宗教力量巨大，资产阶级以它为思想武器进行反封建斗争A．①③B．①②③C．①②③④D．②③④答案：B【例15】下列关于16世纪西欧宗教改革的表述，正确的有(30【例16】马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话：“信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’，才是基督的正道。”该话的思想从本质上()A．指出了基督教徒的信仰途径B．找到了基督教的正道C．体现了新兴资产阶级的要求D．升华了欧洲启蒙运动的精神答案：C【例16】马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话31一、人文主义的内涵及历史作用1、含义（1）广义：指欧洲始于占希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。（2）狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张灵肉和谐、追求现实尘世幸福生活和精神生活。疑难突破一、人文主义的内涵及历史作用疑难突破322、思想主张（1）否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。（2）反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐。（3）反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。3、特点（1）重视现世生活。追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。（2）主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。（3）文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。（4）重视科学实验，反对经验论。2、思想主张33（5）强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。（6）以人为中心，强凋个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。4、历史作用（1）积极：①促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。②提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神，在思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。（2）消极：过分强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀。（5）强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。34三、文艺复兴与宗教改革的比较1、相同点（1）时代背景：都是在西欧封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史时期。（2）运动性质：都具有反封建的性质。都体现了人文主义的诉求。（3）斗争对象：都把矛头对准了天主教会。（4）理论来源：都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助古希腊罗马文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。（5）政治支持：人文主义者需要国王、贵族和富商的庇护，马丁·路德得到封建诸侯的保护。2、不同点（1）对人的作用认识：文艺复兴肯定人的欲望，体现自然的人性，而宗教改革者强调神的伟大，一切以神为中心。三、文艺复兴与宗教改革的比较35（2）对待宗教的态度：①文艺复兴认识并揭露教会的橱朽、罪恶．但对教会势力持和解态度，容忍异教文化。②宗教改革不是一次为了自由的运动，各种形式的新教派几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。（3）范围和群众基础：文艺复兴主要在思想领域和社会上层，而宗教改革更多地表现为一场政治运动，群众基础更为广泛。特别提示：文艺复兴和宗教改革虽然都是一次思想解放的潮流。但二者的倾向性有很大的不同，文艺复兴运动主要是强调人的价值和尊严，崇尚理性和科学，因而才反对教会对人的束缚；而宗教改革打击罗马天主教的权威，用另一种权威来代替它。当然从根本上来说都是资本主义经济发展到一定历史阶段在思想文化领域的反映。（2）对待宗教的态度：36【例18】下列关于文艺复兴和宗教改革的评述正确的是()①二者都和罗马天主教会进行了斗争②两次运动都起到思想解放的作用③都强调人的价值和尊严④都与资本主义生产方式的出现和发展有关系A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④答案：D【例18】下列关于文艺复兴和宗教改革的评述正确的是37【例19】下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是()A．宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联B．宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C．宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D．宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救答案：D、A【例20】文艺复兴与中国明末清初启蒙思潮的相同点是()①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A．

①②B．①③C．②④D．③④【例19】下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是38考点三启蒙运动【课标要求】

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。考点三启蒙运动【课标要求】

简述孟德斯鸠39性质：17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面启蒙运动背景①思想上：文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁②科学上：近代自然科学的兴起和进步、新航路的开辟③政治上：英法等中央集权民族国家的形成④经济上：资本主义的发展。资产阶级力量壮大→封建专制主义成为障碍→为反封建和夺权制造舆论准备意义①启蒙运动对最重大的价值在于对人本身的彻底解放。包括人身解放和思想解放(自由)，使人文精神不断地发展、丰富和成熟②以理性作为思想武器，批判封建主义，为推翻封建专制的资产阶级革命作了思想和舆论的准备内容核心：从对人的崇拜发展到对理性的崇拜①崇尚理性，肯定客观世界的规律性②提倡科学，重视知识，反对愚昧③提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”概况：17世纪首先发源于英国(霍布斯、洛克)，18世纪中心在法国(伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭)，后扩展到德国(康德)和荷兰等国知识整理性质：17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动启蒙运40【例1】法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义是()A．否定上帝刨造世界的观点B．揭示自然界发展变化的规律C．宣扬他对自然科学的贡献D．号召人们推翻封建专制统治答案：D启蒙运动※题组三【例1】法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所41【例2】伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是（)A．禁欲主义思想的反映B．人文主义思想的反映C．蒙昧主义思想的反映D．空想社会主义思想的反映答案：B【例2】伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真42影响：他的思想对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度

产生了深远影响①君主和政府的权力来源于人民②国王及其政府应在立法权控制之下行使管理国家的行政权③人民有权更换国王及其政府④人民是最高的裁判官霍布斯生平：17世纪英国早期启蒙思想家①人人有天赋的自然权利②为了防止战争，人们应该订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利洛克生平：出生于英国，是资产阶级民主政治理论的奠基人之一主张影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他

国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响代表人物主张影响：他的思想对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度

43生平：18世纪法国启蒙思想家主张：继承了英国早期启蒙思想家洛克的三权分立观点，提出

了三权分立学说，立法权、行政权和司法权，三者互相

独立又相互监督平衡。含义：18世纪狄德罗为代表的法国启蒙思想家群体主张：人人有天赋的自然权利，人们通过契约组成国家影响：体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的

中坚力量，为法国大革命做了有力的思想准备伏尔泰生平：18世纪法国启蒙思想家主张①

提倡自然权利学说，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利，但他不反对财产上的不平②他在反对君主专制的同时，赞成实行“开明专制”影响：他的思想有一定局限性代表人物孟德斯鸠百科全书派影响①他的学说是古代希腊、罗马政治理论的发展，体现了人民主权的原则②为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础（美国1787年宪法第一个实践）生平：18世纪法国启蒙思想家含义：18世纪狄德罗为代表的法国44【例3】(2008海南单科，10)亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是()A．洛克B．孟德斯鸠C．伏尔泰D．卢梭答案：B、C【例4】在启蒙运动中，孟德斯鸠的主要学说成为()A．英国制定《权利法案》原则的起源B．法国制定《民法典》原则的起源C．美国1787年制宪原则的起源D．明治维新后日本制宪原则的起源【例3】(2008海南单科，10)亚里士多德曾将城邦的政治机45【例5】下列哪些法律文件体现了分权与制衡原则()A．《中华民国临时约法》、法国《人权宣言》B．美国1787年宪法、法国《人权宣言》C．《中华民国临时约》、美国1787年宪法D．法国《人权宣言》、英国《权利法案》答案：C【例5】下列哪些法律文件体现了分权与制衡原则46①人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意，公民应当把自己的主张看成是公意的一部分；国家应当遵循公民自由、平等和独立的原则，公民应当服从现存的国家权力，履行他们作为国家公民的义务②不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者③把公民划分为积极公民和消极公民④人类最终会走向永久的世界和平⑤他设计的共和政体，为公民提供了判断国家是否合法的标准代表人物卢梭生平：卢梭是法国平民思想家著作：《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》主张①人生而自由，自由和平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，他号召人民向专制的暴君和不合理的封建制度开战②主张“主权在民”，人民有权用暴力推翻反动政府①“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图②成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立康德生平：德国哲学家思想影响①人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意，公民应当把自己的47【例6】对于伏尔泰和卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知而战斗的时候，卢梭却已经痛斥这种人的文明了：”他们的评价对卢梭而言主要是针对()A．天赋人权B．倡导信仰自由和民主政治C．人民主权D．人是万物的尺度答案：C【例6】对于伏尔泰和卢梭的评判，歌德说：“伏尔泰结束了一个旧48【例7】以下是对欧洲启蒙思想的表述，其中不正确的是()A．侧重反对欧洲世俗封建统治者B．公开表述资产阶级对理想社会的追求C．都倡导建立资产阶级共和国D．对中国辛亥革命的指导思想产生深刻影响答案：C【例7】以下是对欧洲启蒙思想的表述，其中不正确的是49【例8】在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了以下的观点：①启蒙思想用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路②18世纪中叶启蒙运动进入高潮③启蒙运动的“自由”“平等”等要求，实质上反映了商品经济发展的要求④批判锋芒直指封建专制制度及宗教思想体系你认为其中正确的是()A．①②③④B．①②④c．②③④D．③④答案：A疑难突破【例8】在某班的一堂关于启蒙运动的综合探究课中，同学们提出了50一、启蒙运动时期的主要启蒙思想家及其思想主张时期国家思想家主要著作思想主张影响17世纪英国霍布斯《利维坦》①天赋人权②社会契约论对摧毁封建专制制度产生了深远影响洛克《政府论》①主权在民②最早提出分权学说17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础18世纪法国伏尔泰《哲学通信》①天赋人权，不反对财产的不平等②实行“开明专制”思想有一定局限性孟德

斯鸠《论法的精神》①三权分立②制约与平衡为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭《社会契约论》①人生而自由②社会契约论③主权在民④浪漫主义之父成为法国大革命的思想先导百科全书派《百科全书》①天赋人权②社会契约论法国启蒙运动的中坚力量德国康德人生而自由、平等一、启蒙运动时期的主要启蒙思想家及其思想主张时期国家思想家主511、启蒙思想家的共同思想主张：①反对封建专制；②崇尚理性；③提倡科学；④提倡天赋人权、自由平等。2、法国启蒙思想家对英国启蒙思想家的继承①卢梭继承霍布斯的社会契约论；②孟德斯鸠继承洛克的分权学说。1、启蒙思想家的共同思想主张：52【例9】(2008广东理基，67)卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对()A．君主制B．君主专制C．共和制D．君主立宪制’答案：B【例9】(2008广东理基，67)卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反53二、对启蒙运动的全面认识1、背景（1）17、l8世纪，西欧资本主义生产关系得到发展，资本主义与封建制度的矛盾不断加深。（2）科学技术有了突飞猛进的发展，新的自然科学理论为人们提供了思想武器。2、性质：是继文艺复兴后的又一次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争。3、历程发展阶段时间国家和地区概况兴起17世纪英国霍布斯提出了社会契约思想，洛克提出了分权学说高潮l8世纪上半期中心在法国以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗为代表，完善了启蒙思想扩展l8世纪后期波及欧洲各国、北美、拉美和亚洲启蒙思想广泛传播，对这些地区资产阶级反封建斗争产生了重大影响二、对启蒙运动的全面认识发展阶段时间国家和地区概况兴544、影响（1）矛头指向封建专制制度和宗教专制统治，为法国大革命做了充分的思想准备。（2）启蒙思想在欧美传播，对欧美资产阶级革命的发生起了推动作用。（3）传播到亚洲，鼓舞了中国、日本等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。4、影响55专题总结专题总结56西方人文的起源与发展时间思想解放运动核心思想发展阶段成熟BC5世纪中叶14－17世纪17－18世纪智者运动文艺复兴启蒙运动宗教改革16世纪人是万物的尺度人文主义信仰得救理性主义起源复兴发展专题体系西方人文的起源与发展时间思想解放运动核心思想发展阶段成熟BC57【例1】“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”导致上述变化的历史事件是()A．新航路开辟B．文艺复兴C．宗教改革D．启蒙运动答案：B※题组四综合题【例1】“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀58【例2】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是()A．彼特拉克——以“人学”对抗“神学”B．拉伯雷——提出三权分立学说C．卢梭——倡导“人民主权”说D．狄德罗——宣扬科学与理性答案：B【例2】文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下59一、文艺复兴与启蒙运动的异同1、相同点：（1）背景：都是在资本主义发展与封建统治产生矛盾的背景下产生的。（2）进程：都是兴起后迅速波及欧洲许多国家。（3）内容：都提出和传播了代表新兴资产阶级利益的思想、主张和观点。（4）性质：都是资产阶级在思想领域的反封建斗争，都是思想解放运动。（5）作用：都起了思想解放的作用，都为以后资产阶级革命准备了思想武器。（6）与科学的关系：都有利于近代自然科学的发展。疑难突破一、文艺复兴与启蒙运动的异同疑难突破602、不同点：（1）对象：①文艺复兴矛头直指天主教神学思想，追求现世幸福。②启蒙运动则侧重反对封建专制，追求自由平等。（2）思想核心：①文艺复兴时的人文主义侧重于人性。②启蒙运动时的人文主义侧重于理性。（3）表现：①文艺复兴借用复兴古典文化来反对封建制度和教权。②而启蒙运动则直接向封建制度和教权宣战。（4）成果：①文艺复兴的成果主要体现在文学艺术方面。②启蒙运动主要体现在哲学和思想方面。（5）影响：启蒙运动所起的思想解放作用更大，为资产阶级革命所做的思想准备更直接、更深入。2、不同点：61【例3】18世纪盼法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在()A．批判神权统治B．鼓吹人性解放C．倡导思想自由D．构建理性王国答案：D【例3】18世纪盼法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学62附：列表对比文艺复兴与启蒙运动的异同点和联系项目文艺复兴启蒙运动相同都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益不同背景资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评形式借助古希腊罗马的古典文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想武器人文主义理性主义内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义，教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由影响推动近代自然科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮在科学事业发展的前提下出现的，它打击了世俗的专制主义统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮联系启蒙运动是文艺复兴和继承和发展附：列表对比文艺复兴与启蒙运动的异同点和联系项目文艺复兴启63二、明末清初的早期民主启蒙思想与欧洲的启蒙思想明清之际的民主思想欧洲启蒙思想政治条件封建专制制度空前强化，封建统治十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的阻碍资本主义手工工场迅速发展内容①抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩；②未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系①批判封建专制制度；②并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系影响①对当时的封建专制制度有一定的冲击；②但未能动摇封建统治的理论基础①为法国大革命作了充分的思想准备；②极大地推动了欧美资产阶级革命；③对亚洲革命运动也起了鼓舞的作用本质资本主义萌芽薄弱，批判思想未打破传统儒学，仍属儒学思想资产阶级作为独立政治力量登上历史舞台，其思想属资产阶级政治思想二、明末清初的早期民主启蒙思想与欧洲的启蒙思想明清之际的民主64【例4】与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括()①代表早期资产阶级的利益和要求②从法律角度证明社会变革的合理性③反对君主专制④强调“公民意识”A．①②③④B．①③④C．

①②③D．①②④答案：D【例4】与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思65专题六西方人文精神的起源与发展【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。考点一西方人文精神的起源说明：“人生而平等”一目为学生课外阅读内容。专题六西方人文精神的起源与发展【课标要求】考点一西66知识整理①是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒②是西方人文精神的滥觞，③普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱智者的启蒙时间：大约公元前5世纪中叶背景①政治：雅典民主政治达到高峰②经济：希腊工商业发展③社会：平民地位提高性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动。含义：教授雄辩术和修辞学的教师由对物质世界的探索转向

对人类自身相关问题的探讨过程代表人物：普罗塔戈拉。其思想观点是“人是万物的尺度”，

主张是把人置于世界和社会的中心意义局限：把人的感知作为一切真理的标准，否定客观真实的存在，

导致主观唯心主义知识整理①是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒67※题组一西方人文主义的起源答案：A【例1】右图为北京2008年奥运会会徽，它体现了人文奥运的理念。人文主义精神起源于()A．公元前5世纪的古希腊B．公元前5世纪古代中国的荆楚地区C．公元14一16世纪的意大利D．公元14一16世纪的中国明朝※题组一西方人文主义的起源答案：A【例1】右图为北京20068【例2:希腊神话故事里省一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想()A．重视对人自身的探讨B．尊重自然规律C．强调人是世界的主宰D．渴望征服自然答案：A【例2:希腊神话故事里省一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，69【例3】智者学派代表人物普罗泰戈拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”对这段材料理解正确的是()A．强调人的尊严与价值B．美德即知识，知德合一C．法律不能违背人的理性D．顺应自然的生活就是至善答案：A【例3】智者学派代表人物普罗泰戈拉思想观点的中心内容是：“人70【例4:古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明()A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B．人类社会的传统和习俗不容置疑C．社会的道德规范是客观统一的·D．人们应对宗教神学持怀疑态度答案：D【例4:古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺71【例5:普罗泰戈拉认为国家治理的好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性，这反映了()①公民由于参与政治生活使人在社会中处于日益突出的中心地位②希腊文化人文主义的本质③他强调人的价值是至高无上的④他的思想突出了人的地位和作用A．①②③④B．②③④C．①②③D．①②④答案：A【例5:普罗泰戈拉认为国家治理的好坏的标准，要看它是否对人有72①反对智者忽视道德，追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认绝对权威方面，与智者一致②第一次在哲学意义上发现了“自我”，“认识你自己”，成为苏格拉底哲学探索的指南③对理性的尊崇和对思想自由的追求与18世纪的启蒙思想的特点极为相似④“美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题。美德是知识存在的本质所在，知识是的充分条件。二者互为存在的前提和条件真理与自由的殉道者——苏格拉底生平：马克思称他为“哲学的创造者”、“智慧”的化身主要思想评价①第一次在哲学意义上发现了“自我”②是18世纪启蒙思想家的先驱和战友③苏格拉底甘愿选择死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。①反对智者忽视道德，追求功利的主张。但在强调人类的理性，否认73【例6】他曾说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职业和家庭。他是个哲学的殉道者。他曾自问：什么是哲学?他自答：“认识你自己!”材料中的“他”是()A．普罗塔戈拉B．苏格拉底C．伏尔泰D．卢梭答案：B、B【例7】使哲学成为一门真正独立的学科和使哲学成为一种研究“人”的学问的哲学家分别是()A．泰勒斯苏格拉底B．亚里士多德苏格拉底C．柏拉图苏格拉底D．泰勒斯亚里士多德【例6】他曾说：“我像一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求74一、普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同1、相同点（1）都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。（2）都强调人类的理性，否认绝对权威。2、不同点（1）背景：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。（2）内容：在普罗塔戈拉那里，人还只是个体感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。疑难突破一、普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同疑75（3）影响：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的滥觞，而苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。特别提示：虽然智者学派与苏格拉底有思想认识的差异，但他们的思想却是西方人文主义精神的最初体现，在当时起了很大的启蒙开导和解放思想的作用，因此他们都是古代希腊先哲的代表人物。（3）影响：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱76二、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较1、相同点：（1）都注重人与人类社会；（2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。2、不同点：（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。（2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。（3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。（4）作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。二、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较77【例4:亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和鲁莽的中道，一个人过度好胜就变成了鲁莽，过度恐惧而畏缩不前就变成了怯懦。”中国古代有类似思想的是()A．老子B．孔子C．墨子D．庄子【例5:孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是()A．重视道德的意义B．肯定人的价值C．强调知识的作用D．推崇君主权威答案：B、D【例4:亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和鲁莽的中道，一个人过78考点二文艺复兴和宗教改革【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。考点二文艺复兴和宗教改革【课标要求】79①高潮于：英国②表现形式：歌颂仁爱和友谊，提升人性的高尚与尊严③代表人物：莎士比亚——《哈姆雷特》文艺复兴背景①中世纪基督教在欧洲建立了神权统治②11世纪西欧经济的复苏和发展，人们开始追求世俗人生的乐趣③14世纪意大利城市经济繁荣，最早出现资本主义萌芽含义：14―17世纪，资产阶级借助复兴古代希腊、罗马文化形式，

来表达资产阶级思想文化的新文化运动概况早期①发源于：意大利②表现形式：肯定人的欲望，歌颂自然的人性；③代表人物：但丁——《神曲》、彼特拉克——人文主义之父、薄伽丘——《十日谈》、达芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》鼎盛①性质：是一场资产阶级的新文化运动②积极性：高举人文主义的旗帜，恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性，是自希腊智者运动以来欧洲第二次思想解放运动③局限性：文艺复兴在欧洲的影响，仅限于上流社会和知识阶层评价知识整理①高潮于：英国文艺复兴背景①中世纪基督教在欧洲建立了神权统治80※题组二文艺复兴和宗教改革【例1】文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量：铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是()A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福答案：C※题组二文艺复兴和宗教改革【例1】文艺复兴时期，人文主义者81【例2】下列两部作品的产生主要反映了()答案：DA．欧洲世俗社会的生活状况B．反对基督教的控制C．资本主义萌芽时期欧洲社会经济的繁荣D．人义主义的时代精神【例2】下列两部作品的产生主要反映了()82图二西斯廷教堂《圣母子》，意大利拉斐尔(1483－1520)答案：B【例3】由图一到图二的变化说明()A．人们不存信仰耶稣B．人性的萌发与复苏C．启蒙思想家宣扬理性主义D．欧洲绘画技巧的提高图一中世纪宗教画《圣母子》，约创作于6世纪初图二西斯廷教堂《圣母子》，意大利拉斐尔(148383【例4】文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这实际上反映了()A．肯定人的价值及其创造性的思想B．资产阶级自私自利的思想C．资产阶级要求摆脱宗教束缚的思想D．资产阶级追求幸福生活的思想答案：C【例4】文艺复兴时期的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自84【例5】莎士比亚(1564—1616)的主人公哈姆雷特的一段独自：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”某研究者从中得出“莎士比亚宣扬‘理性’，他是启蒙思想家。”该推断()A．材料充分、理解准确，结论正确B．材料充分、理解不准确，结论不正确C．材料不充分、理解准确，结论正确。D．材料不充分、理解不准确，结论不正确答案：D【例5】莎士比亚(1564—1616)的主人公哈姆雷特的一段85【例6】文艺复兴时期的人文主义思想，对社会进步起到了巨大的推动作用，主要体现在()A．为资产阶级掌握政权做了舆论准备B．为欧美资产阶级革命做了思想准备C．把人性从宗教束缚中解放出来D．为资本主义确立了一整套政治构想答案：C【例6】文艺复兴时期的人文主义思想，对社会进步起到了巨大的推86【例7】15世纪时，关注天体的哥白尼创立了“太阳中心说”，关注海洋的哥伦布发现了美洲新大陆，就当时的时代背景而言，主要是因为()A．文艺复兴运动解放了人们的思想，启导人们认识科学、认识自然，征服自然的行动．B．哥白尼的科学爱好，哥伦布的探索精神C．新兴资产阶级登上欧洲的政治舞台D．资本主义发展的历史时代的需要答案：A【例7】15世纪时，关注天体的哥白尼创立了“太阳中心说”，关87【例8】(2008湖北武汉)恩格斯曾说文艺复兴时期是“一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。下列说法正确的是()A．资本主义萌芽的出现是需要巨人的根本原因B．但丁、狄德罗、莎士比亚都是文艺复兴时期的巨人C．巨人们的思想武器是理性主义D．巨人们的思想是西方资产阶级革命的武器答案：A【例8】(2008湖北武汉)恩格斯曾说文艺复兴时期是“一个需88①传播和发展了文艺复兴以来的人文主义②将人们从长期的基督教神权统治中解放出来③为启蒙运动的到来做了思想上的准备宗教改革背景①中世纪的德国处于经济分散、政治分裂的状态②罗马天主教廷在德国的势力最大，对德国的剥削和压迫最多，“德国是教皇的奶牛”③1517年，教皇大量出售“赎罪券”开始标志：1517年，德国马丁·路德发表《九十五条论纲》主张①信仰得救②人人有权读《圣经》，可以与上帝直接对话③《圣经》代表理性，代表思想自由④创立了路德教，简化宗教礼仪，教会从属于国家影响①传播和发展了文艺复兴以来的人文主义宗教改革背景①中世纪的德89【例9】如下图所示，文艺复兴和宗教改革最早出现是在()A．①②B．②③C．④③D．②④答案：C【例9】如下图所示，文艺复兴和宗教改革最早出现是在(90【例10】教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自建立，只有教皇才能任命和废黜主教。如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了()A．教权高于王权B．王权与教权平等C．王权高于教权D．教权与王权互不干涉【例11】马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德()A．倡导人的解放B．否定基督教C．宣扬《圣经》精神D．否定教皇地位答案：A、D【例10】教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由91【例12】宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的改变反映了()A．教皇和皇帝的权力一直是平等的B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降c．教皇的权力始终大于皇帝的权力D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降答案：D【例12】宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的92【例13】马丁·路德是德意志维登堡大学的神学教授。他反对罗马教皇兜售赎罪券，揭开了西欧宗教改革的序幕。下列关于他的主要思想的表述，错误的是()A．只要信仰上帝，灵魂便可以获得拯救B．简化宗教仪式，僧侣也可以婚配和还俗C．教皇和教会高于《圣经》D．君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士和教皇答案：C【例13】马丁·路德是德意志维登堡大学的神学教授。他反对罗马93【例14】马丁·路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是()A．将人们从宗教迷信中解放出来B．从神学的角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心中的地位D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等答案：B【例14】马丁·路德主张每个基督教徒都有权读《圣经》和理解《94【例15】下列关于16世纪西欧宗教改革的表述，正确的有()①是资本主义萌芽在意识形态领域的反映②新教并非仅仅满足资产阶级的要求③天主教会是当时西欧社会的众矢之的④宗教力量巨大，资产阶级以它为思想武器进行反封建斗争A．①③B．①②③C．①②③④D．②③④答案：B【例15】下列关于16世纪西欧宗教改革的表述，正确的有(95【例16】马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话：“信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’，才是基督的正道。”该话的思想从本质上()A．指出了基督教徒的信仰途径B．找到了基督教的正道C．体现了新兴资产阶级的要求D．升华了欧洲启蒙运动的精神答案：C【例16】马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话96一、人文主义的内涵及历史作用1、含义（1）广义：指欧洲始于占希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。（2）狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张灵肉和谐、追求现实尘世幸福生活和精神生活。疑难突破一、人文主义的内涵及历史作用疑难突破972、思想主张（1）否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。（2）反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐。（3）反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。3、特点（1）重视现世生活。追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。（2）主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。（3）文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。（4）重视科学实验，反对经验论。2、思想主张98（5）强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。（6）以人为中心，强凋个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。4、历史作用（1）积极：①促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促使人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。②提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取的精神、创造精神，在思想方面为资本主义制度的确立开辟了道路。（2）消极：过分强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀。（5）强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。99三、文艺复兴与宗教改革的比较1、相同点（1）时代背景：都是在西欧封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史时期。（2）运动性质：都具有反封建的性质。都体现了人文主义的诉求。（3）斗争对象：都把矛头对准了天主教会。（4）理论来源：都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助古希腊罗马文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。（5）政治支持：人文主义者需要国王、贵族和富商的庇护，马丁·路德得到封建诸侯的保护。2、不同点（1）对人的作用认识：文艺复兴肯定人的欲望，体现自然的人性，而宗教改革者强调神的伟大，一切以神为中心。三、文艺复兴与宗教改革的比较100（2）对待宗教的态度：①文艺复兴认识并揭露教会的橱朽、罪恶．但对教会势力持和解态度，容忍异教文化。②宗教改革不是一次为了自由的运动，各种形式的新教派几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。（3）范围和群众基础：文艺复兴主要在思想领域和社会上层，而宗教改革更多地表现为一场政治运动，群众基础更为广泛。特别提示：文艺复兴和宗教改革虽然都是一次思想解放的潮流。但二者的倾向性有很大的不同，文艺复兴运动主要是强调人的价值和尊严，崇尚理性和科学，因而才反对教会对人的束缚；而宗教改革打击罗马天主教的权威，用另一种权威来代替它。当然从根本上来说都是资本主义经济发展到一定历史阶段在思想文化领域的反映。（2）对待宗教的态度：101【例18】下列关于文艺复兴和宗教改革的评述正确的是()①二者都和罗马天主教会进行了斗争②两次运动都起到思想解放的作用③都强调人的价值和尊严④都与资本主义生产方式的出现和发展有关系A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④答案：D【例18】下列关于文艺复兴和宗教改革的评述正确的是102【例19】下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是()A．宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联B．宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C．宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D．宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救答案：D、A【例20】文艺复兴与中国明末清初启蒙思潮的相同点是()①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A．

①②B．①③C．②④D．③④【例19】下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是103考点三启蒙运动【课标要求】

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。考点三启蒙运动【课标要求】

简述孟德斯鸠104性质：17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面启蒙运动背景①思想上：文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁②科学上：近代自然科学的兴起和进步、新航路的开辟③政治上：英法等中央集权民族国家的形成④经济上：资本主义的发展。资产阶级力量壮大→封建专制主义成为障碍→为反封建和夺权制造舆论准备意义①启蒙运动对最重大的价值在于对人本身的彻底解放。包括人身解放和思想解放(自由)，使人文精神不断地发展、丰富和成熟②以理性作为思想武器，批判封建主义，为推翻封建专制的资产阶级革命作了思想和舆论的准备内容核心：从对人的崇拜发展到对理性的崇拜①崇尚理性，肯定客观世界的规律性②提倡科学，重视知识，反对愚昧③提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”概况：17世纪首先发源于英国(霍布斯、洛克)，18世纪中心在法国(伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭)，后扩展到德国(康德)和荷兰等国知识整理性质：17—18世纪资产阶级领导的反封建的思想文化运动启蒙运105【例1】法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所以能够达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”他的这一论点的实质意义是()A．否定上帝刨造世界的观点B．揭示自然界发展变化的规律C．宣扬他对自然科学的贡献D．号召人们推翻封建专制统治答案：D启蒙运动※题组三【例1】法国启蒙思想家毕封说：“大自然之所以能全面发展，之所106【例2】伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是（)A．禁欲主义思想的反映B．人文主义思想的反映C．蒙昧主义思想的反映D．空想社会主义思想的反映答案：B【例2】伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真107影响：他的思想对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度

产生了深远影响①君主和政府的权力来源于人民②国王及其政府应在立法权控制之下行使管理国家的行政权③人民有权更换国王及其政府④人民是最高的裁判官霍布斯生平：17世纪英国早期启蒙思想家①人人有天赋的自然权利②为了防止战争，人们应该订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利洛克生平：出生于英国，是资产阶级民主政治理论的奠基人之一主张影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他

国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响代表人物主张影响：他的思想对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度

108生平：18世纪法国启蒙思想家主张：继承了英国早期启蒙思想家洛克的三权分立观点，提出

了三权分立学说，立法权、行政权和司法权，三者互相

独立又相互监督平衡。含义：18世纪狄德罗为代表的法国启蒙思想