高考作文素材之时事热评：下架“拍照搜题”让教育回归正途

作文素材之时事热评：下架“拍照搜题”，让教育回归正途目录：1.下架“拍照搜题”，让教育回归正途2.“拍照搜题”的本质是堕化思维｜长江评论3.拍照搜题类App暂下线学习没有捷径可走4.摆脱对“拍照搜题”的依赖是对学习习惯的纠偏5.下线搜题软件绝非“一刀切”6.“拍照搜题”类App也应有“青少年模式”正文：下架“拍照搜题”，让教育回归正途发表时间：2021-12-16来源：河北日报“手机一拍，答案就来，感觉现在写作业很简单”……近年来，一些搜题类在线辅导工具的无序发展以及专门的“拍照搜题”等作业APP横空出世，让很多学生做作业的速度和效率有了很大提升。然而，“一开始主要是做到不会的题目时用，但后来作业一多，有时候也会管不住自己，直接抄了答案”——随着越来越多的学生对这类作业APP产生了高度依赖，搜题类APP对学生的潜在危害也在无形之中蔓延。学而时习之，“学习”是一个“学”与“习”的过程：学得新知识，温习旧知识。同时，学习也是循序渐进的过程，当学生遇到难题时，就需要费一番脑筋，多花点时间研究题目的深层意义，从而在解题的过程中，对知识点有更深刻的理解。可以说，学生靠自己的能力解出难题，才会收获成就感，亦会锻炼自己独立思考的能力，增强学习的自信心。然而“拍照搜题”类APP，并未让大多数学生加以思考、探究，只是让学生当起了“搬运工”——将答案从网络“搬”到作业本上。这种操作下，学生既没有学到新知识，也没有温习旧知识，不仅妨碍自主学习习惯的养成，还会造成思维惰化，无益于学习能力的提升。同时，教师也难以通过作业完成情况掌握学生的真实学习水平，容易造成教学失准、失焦。这次教育部果断出手，对提供和传播“拍照搜题”等作业APP暂时下线，是一种果断的干预和制止、一次有力且及时的纠偏。或许有人会说：“搜题软件本无问题，问题出在不自律的学生身上。”诚然，凡事都需要辩证看待。对于处于成长可塑期和心智发育渐进期的中小学生来说，一边是需要费力费劲的独立思考解题，一边是搜题软件轻而易举的“拍照即来”，那些缺乏自制力的很难不把辅助软件当成解题“神器”、作业“救星”，甚至有个别学生开始在各类考试检测中以此为手段进行作弊闯关，这样的结果对于青少年身心健康成长而言，其负面影响和成长隐患可想而知。此外，需要注意的是，搜题类APP流行的一个重要因素，与部分教师布置过多、过难的作业，且将批改作业的任务，压在了家长的身上，而很多家长无力辅导、批改作业，只能靠“拍照搜题”APP寻求网络答案有关。此前，教育部已经多次发文，明确禁止让家长批改作业，“双减”政策亦再次予以强调。由此可见，“拍照搜题”APP暂时下线既是对教育APP的加强管理，也符合“双减”政策的规定。叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题过程中要真正学到的东西。对“拍照搜题”等作业APP暂时下线，不是全盘否定作业APP的作用，只是让教育回归正途的一步。只有正本清源，让教育回归正途，才能培养出具有独立思考能力的优秀学生。（贾梦宇）“拍照搜题”的本质是堕化思维｜长江评论长江日报20211215教育部刚印发通知，对加强教育APP管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求，其中要求“拍照搜题”类的APP暂时下线，认为这是惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法，此举引起争议。有人颇感不适，认为这是“一刀切”。一个人长期依靠搜题辅导作业，突然不让使用，不光学生不习惯，家长也不习惯。其实此举并非把路堵死，而是暂时下线，整改完成后才可恢复备案，目前已有多家拍照搜题APP做了调整，想获得答案也并非不可，只是要先得到家长、教师的允许。但不可否认的是，无论放开用还是限制使用，使用者心里无一例外都是想更快获得答案，节省思考时间。“拍照搜题”就是以结果为导向的，这当然会赢得用户的心，尤其迎合了应试教育的弊端，即在意“标答”而牺牲学生多方面的能力。一道题不会了，立马搜一下，难题迎刃而解，短期内能刷大量题，皆大欢喜。这看似学习效率很高，实则是短视行为，轻看了独立思考的力量。用于“拍搜”的大多是数学学科，而数学强调思维的训练，能力在不断地遇挫和试错中提升。一些难点、堵点恰恰是成长的契机，也是值得人回味的学科魅力。但“拍照搜题”的本质是不容错误，回避弯路，表面是技术驱动学习，实则常造成借机偷懒。在忠实用户眼中，“拍照搜题”就像是一片汪洋大海，任何学科答案都能去“捞一捞”，甚至那些没有“标答”的题目也要“捞”。拍照搜题APP中不少答案和解析是错的，有些题本来有多种解法，却在大量搜索中被强化固定为只有一两种。这种“海量”并不是对人的思维的解放，反而使人“坐井观天”。以教育的长远眼光看，对智力的培养不能靠走捷径完成，而思维遇到弯路也是有价值的，因而“拍照搜题”是否合理、该如何使用等问题，当然是值得好好掂量一番的。拍照搜题类App暂下线学习没有捷径可走2021年12月14日15:03

来源：南方网

谢伟锋近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，暂时下线提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App。相关App整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这条格言道出了学习的真谛。就学习的科学逻辑而言，破解题目的过程是对所学知识的“实弹演练”，其结果可用于检验学生知识掌握的情况。这个过程一定是不轻松的，但却无比重要。因为通过“问”与“答”，学生的知识储备完成了从“入眼”到“入脑”的完整体系。然而，一些作业APP“题目一拍就能出答案”，学生不用思考便可轻松完成作业，不利于其对知识的消化吸收。是诲人不倦还是“毁人不倦”，拍照搜题等作业App看似是给答题按下了快进键，却也忽略了学习应有的苦心孤诣——没有答题的头脑风暴，哪来答案的水落石出？倘若靠拍照解决问题变得习以为常，试问考场信不信这套行为准则？“双减”之下减的可不是思考问题的能力。教育是关乎国家发展的千秋大业，任何一个细节都要经得起考验。作业APP作为一个辅助工具，扮演的只是“轻推一掌”的角色。但一些作业软件在设计之初就没有找准位置，只求结果不问过程的理念不仅不利于学习思维的养成，更可能让孩子与手机之间产生过度的亲密感，这些负面影响远远超过了几道题的体量。因此，让拍照搜题等作业App暂下线，是对教育APP发展理念的一种厘清。它不仅仅是从行业生态发展的角度考虑，更是为了重申教育本身的严谨性和严肃性。小小的作业APP，折射出互联网时代下的教育新场景，也凸显出实际层面的新矛盾。新技术是大势所趋，潮流不可阻挡，却也要审慎对之。拍照搜题等作业App凭借技术吸引用户，但最终与学习南辕北辙，暂时将其下架，符合对知识养成的客观认知。如何让作业APP在良性发展轨道上施展拳脚，需要尊重学习的规律以及严谨的态度。要在技术上做到这点不是难事，真正需要归位的，还是不被利益所左右的初心。从“下架”到“回归”，作业APP能否完成自我救赎，我们拭目以待。摆脱对“拍照搜题”的依赖是对学习习惯的纠偏2021年12月15日08:27

来源：钱江晚报

近日，教育部办公厅印发通知，对提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。有不少家长使用这类App来辅导孩子学习，也有不少孩子在学习过程中使用过它。那么，该怎么理解这项举措呢？克服惰性，深度思考更有效本报评论员高路：“拍照搜题”类App之所以引起争议，是因为不少学生通过它把学习过程简化为捷径。可是，学习不该走这条捷径，学习过程是一个思考过程，通过思考灵活运用各种知识点来解题，才能知道“为什么”的答案，才会豁然开朗。拍照搜题，很容易把这个过程过滤掉。别人告诉你这道题该怎么做，跟自己想出来是完全不一样的，显然后者才是对思维能力和创新能力的培养，也容易达到举一反三的学习效果。若实在解不出来，再问问同学问问老师，时间可能花得久一点，但交流的效果是很好的。学习习惯一旦养成就很难改变，依赖“拍照搜题”类App的时间长了，就会养成惰性。学生不宜贪图眼前的便利，应克服依赖心理，在深度思考中体会学习的快乐。工具无所谓对错，错的是使用它的人本报评论员陈江：“拍照搜题”类App下线，有人欢喜有人愁。有些家长文化程度不高，看不懂孩子的作业，特别是中学阶段的功课，估计相当一部分家长没有能力辅导。有了“拍照搜题”，孩子作业中家长不会的题，就可以通过它来对照检查，方便快捷。如果这些应用都停了，有些家长检查孩子作业，估计会挺头疼的。对于这类家长，“拍照搜题”类App其实是非常实用的工具。一个孩子依赖“拍照搜题”类App，缺少独立思考能力，养成思维惰性，说到底是错误使用了它。事实上，工具本身无所谓对错，错的是使用它的人。这类App变相加压，有悖“双减”之嫌本报评论员项向荣：教育部门暂停“拍照搜题”类App，实质是“双减”举措再次加码。“拍照搜题”类App，过去依托繁重的课业而生，成为部分学生与家长解决“题山题海”的捷径。随着“双减”落地，原先野蛮生长的学科培训被规范，众多家长不得已将孩子校外学科培训的阵地转到了线上，而“拍照搜题”类App也是线上补课的重要手段之一，它变相增加了学生们的功课压力。对于“双减”，有关部门正在下一盘大棋，效果值得期待。下线搜题软件绝非“一刀切”2021年12月15日07:03

来源：南方日报

王庆峰教育部办公厅日前印发通知，明确要求暂时下线拍照搜题等作业App软件，原因是它们提供和传播惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。近年来，各种拍照搜题App野蛮生长，争议也持续升温：有人认为，答案“秒出”，容易让学生产生依赖心理；也有人认为，App只是提供了解题思路，对提高学习效率是有益的。在笔者看来，教育部一锤定音将其明确为“不良学习方法”，不仅准确，也很有必要。且看其三大罪状：其一，叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”大多数小孩子正处于培养意志力的关键阶段，当辅助软件成为他们眼中的解题“神器”、作业“救星”，难免弱化他们“一定弄懂”的决心。其二，拍照搜题出示的答案往往很简单，不能有效引导学生思考定理、原理和解题思路之间的关系，学生自以为看懂了，但也难免影响举一反三能力。其三，拍照搜题有助于应付作业，但也让老师无法掌握学生的真实水平，造成教学失准、失焦，有违教育教学规律。从政策宏观面看，工具类教育App也是“双减”治理对象。早在今年7月份出台的“双减”意见中，就在“坚持从严治理，全面规范校外培训行为”一节中，指出严格控制资本过度涌入培训机构，并明确了拍照搜题的问题。现实中，拍照搜题是一个有限的赛道，技术壁垒很低，市场竞争激烈。许多企业只是将软件作为一个流量入口，最终目的是将流量导入其他收费业务课程体系中，这就陷入了校外培训的死循环。此外，一些App存在版权争议甚至游戏、色情内容等，也充分说明教育是个慢行业，不欢迎过度逐利和投机心态。不难想见，政策出台后，被部分人视为“一刀切”。有网友说，“搜题软件本无问题，问题出在不自律的学生身上”，还有的说，“菜刀伤了人，总不能禁用菜刀吧”。诚然，凡事需要辩证看待，但提问者有没有想过，如果把短视频和游戏也视作中性的，他们自己是否做到自律了呢？如果自己都抱着手机啃个不停，又何以要求孩子们自律呢？又有多少家长希望孩子保持自律，但却不肯花心思、动脑筋，而是借助于辅助软件偷懒呢？让家长们更多承担起教育责任，更深入地参与到学习之中，不也是完善家校社协同机制的一个契机吗？“教育的本质，不是把篮子装满，而是把灯点亮。”教育部加强教育App管理推动与“双减”政策衔接，就是为了倡导良性学习方法，也就是说，强化学生思维能力、鼓励学生独立思考、顺应教育教学规律。拥抱“双减”政策、认真研究整改，才是教育App正确的发展方向。“拍照搜题”类App也应有“青少年模式”2021年12月15日07:25

来源：法治日报

张淳艺教育部近日印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。“拍照搜题”其本质是用户拍照后，系统利用已有题库给出答案。由于可以减轻工作量，提升教辅效率，“拍照搜题”类App近年来颇受一些老师和家长青睐，自然也成为资本竞相追逐的香饽饽。不过，任何事物都具有两面性。有了“拍照搜题”类App，一些学生在做作业时往往懒得动脑筋，直接用手机搜出答案照搬照抄。这样的后果很是糟糕，一方面会影响老师对教学效果的判断，不利于教学相长；另一方面，也会使学生懒