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青岛66中高一语文集备组总结青岛66中高一语文集备组总结青岛66中高一语文集备组总结青岛66中高一语文集备组总结2009－2010学年度第二学期，我们青岛66中高一语文集备组团结协作、共同进步，进一步推广学案教学，打造高效课堂。现将集备组的一些做法汇报如下：强化学生三基础——书写、背诵、表达。从基础年级开始，对学生的书写、用笔、修改、规范答题等各方面进行指导。从高一学生入校开始，我们坚持“作业即练字”的理念，用小作文本作业，采用“双A制”评定学生的练字与作业，并把这种制度纳入必修学分之中，极大的促进了学生的写字水平。期初，为了检测，更是激励学生的练字，我们组织了“高一学生诵读经典诵书写经典比赛”，效果很好。把练字作业与经典背诵结合起来，坚持初中高中的背诵方面的衔接，采用更加灵活的形式来检测默写。针对学生不敢开口，羞于表达的实际情况，我们开展了一年的“真我风采”表演活动，并在后期与诵读经典结合的很好，培养学生大胆讲，主动讲，表演讲。2，强化周三集备。期初明确集备任务，落实要求，细化内容，作好每周三集备。主备教师以教授经验或者先导课的形式，细化备课中的各项内容，确定教课思路，其他教师提出补充意见，形成统一的讲授意见。每位教师针对学生实际情况，根据统一的学案内容，采用灵活的讲授方法，打造高效的课堂。中心发言人备课内容要充分，试题、课件、学案等资源充分共享。3，重视课前的基础检测。我们尽量避开以前的1-6小题套餐卷，提高课前检测的灵活度，我们习惯的做法是细化1-6的考点内容，争取课前训练一个小点，密度很大，效果好。4，不回避高考，本学期，我们细化了高考的两个考点内容，作为训练重点，一是病句，二是压缩语段，其实经过上学期的表达训练，我们感到学生的语感有大的提高，与之有关的病句教学和压缩语段教学更能强化语言表达，相得益彰，学生的兴趣也很高。5，继续推进文体写作教学，我们把必修1-3训练的重点放在记叙文，把必修4-5训练的重点放在议论文教学上面。采用“认识——循序——规范”的思路指导写作，选择容易突破的点，加大认识理解的力度，多鼓励，多准备，让学生每次都有收获，每次都能为自己的文章陶醉一次，轻轻激动一次，课上写一写，课下练一练，牢固掌握简易为文之法，防止“滑丝”现象。6，初高中衔接常抓不懈，背诵是一个方面，其他内容的细化与勾连其实是一个立体知识系统建立的过程，备课与讲课、练习与讲析，反复与积累都是很好的衔接过程，备课组在工作中，阎慧老师一直专门重点负责初高中衔接问题。7，学案教学的常态化与模式化，特别是模式化的学案教学，扣准常规，面向探究，学生处理的心态很稳定。抓好高效课堂教学。课前认真备课,精心设计教案，反复琢磨课堂语言的精练准确。多媒体教学辅助课堂，课堂要充实，精心设计问题，精教趣讲，导、读、思、探的环节设置合理紧凑。8，注重教师教育的自身提升，一年来备课组成员先后开设青岛市公开课、市研究课、校示范课等。两位老师参加了市青年读书班。王璐璐老师也在校“青年教师基本技能大赛”中取得优异成绩。青岛六十六中学

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