小学语文人教五年级下册第五单元写身边熟悉的人PPT

——介绍身边熟悉的人人物描写之猜一猜

1、

“我”的个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

2、“我”黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件蓝布衣，提一柄九齿钉耙…抓住人物最显著特征容貌体形穿着描写外貌要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》我会排序她从外面走进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净的白网鞋。

③①④②⑤弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红苹果似的脸蛋儿上现出一双浅浅的小酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。巧用修辞题目：我熟悉的人要求：根据对你熟悉的人的印象，运用所学的外貌描写的方法，描写他（她）的外貌。我来试一试评改要点：1、能否按一定的顺序？2、能否抓住人物的特征来写？3、能否表现人物的性格？4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？我来评一评——的他放烟花

他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他就吓得哇哇只叫豹子似的飞奔到安全地方了。胆小动作描写

1、选用恰当的动词凸显人物性格

2、运用恰当的修饰词和修辞手法把动作写具体。

天哪！要迟到了。我（）开被子，从床上（）下来，（）地（）上校服，（）上鞋子，几步（）进卫生间，（）地（）出牙刷，（

）牙膏，在嘴里胡乱地（）了

几下，然后，（）下毛巾，（）在脸上（）地（）了两把，————飞快地（）出屋子。

要迟到了，性格急躁的“我”是什么反应请填上准确的动词或修饰语。

情境表演甲、乙、丙三个同学是邻桌，这天甲同学下课时不小心把乙同学和丙同学的东西都碰掉了，三人发生了争吵。他们分别会说些什么呢？认真观察三人的表演，试着根据他们的表现结合他们不同的特点，为他们的语言描述添砖加瓦。

她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

加上语言动作，使紧张的心理状态更明显事例：秋月送给老师两块糖

展开你的想像，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话充实起来。添加语言描写

秋月对老师说："老师给你糖".添加动作描写秋月把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".添加环境和外貌描写

秋月站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪花，小脸儿冻得通红，笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".添加心理描写

秋月想把昨天参加婚礼带回来的糖果送给她的语文老师，因为她很喜欢她的语文老师。可是当着同学的面，她又不好意思。所以下课铃一响，秋月就站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪花，小脸儿冻得通红，等老师过来时就笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".

写典型事例小结

采用多种手法描写人物，反映人物性格特点（语言描写、动作描写、心理描写）选择最能表现突出人物形象的方法来写。

小试牛刀

试着运用今天学到的写人的方法，写身边熟悉的一个人。写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

要求：选择一件典型事例突出人物特点，把事情经过写清楚，写具体。评改要点：1、这件事是否能体现人物特点。2、举具体事例时，是否恰当运用了语言描写、动作描写、心理描写突出人物特点。我来评一评

写人的方法心理语言外貌动作神态写人顺口