《雨的四季》教案

《雨的四季》教学设计雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是沟通天地的精灵，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。”，苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》，走进雨的世界。检查字词一、导入课文雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？“她给我的形象和记忆，永远是美的。”（PPT）（课堂中心句）追问：针对这句话，你能提出哪些问题？预设：•为什么用“她“不用“它”“他”•为什么是“永远”？•美在何处？（形象和记忆是怎样的？是美的。具体怎么个美法。）小结：同学们的提问都非常好，有时候，提出一个问题比解决一个问题更重要。稍作归纳，大家的问题，主要有三个。一、为什么用“她"：二、为什么是“永远”：三、她美在何处。那么，就让我们从第一个问题，一个“她”字，开始吧。二、“她”“她”是谁？明确：雨。追问：为什么是“她”，不是“它”“他”？预设：作者将雨人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。追问：四季的雨，都是同样年龄、同样身份、同样性格吗？请同学们快速跳读文章，四季的雨分别是怎样的女子，可用文中语言，也可用自己的语言形容。PPT显示：预设：春天的雨娇媚、美丽、活泼、柔嫩、羞涩，像个少女。夏天的雨热烈、粗犷、随心所欲、奔放，和春雨相比，她像女汉子。（进门的方式）秋天的雨端庄、沉静、深情，像出嫁生了孩子的妇人。冬天的雨清冷、自然、平静、浪漫，像个公主。小结：透过文章，我们仿佛看到了，如少女般娇媚、活泼的春雨，如女汉子般热烈、粗犷的夏雨，如出嫁生了孩子的妇人般端庄、沉静的秋雨，如公主般平静又不乏浪漫的冬雨，原来,这就是那个“她”呀！三、“永远”春夏秋冬，循环往复，无休无止，自然成就了作者心中的“永远”。四、“美”1、春雨：不论哪个她，在刘湛秋眼中都是美的。那么，四季的雨到底美在哪儿呢？这就需要我们到文章中去探寻，去发现。我们先来欣赏春雨图。希望同学们大声地自由朗读语段，边读边品味，调动不同感观，尝试从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同角度，结合着修辞手法，展开联想，说说透过字里行间你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，感受到了什么。开始吧。（PPT：去看……，去听……，去闻……，去触摸……）学生朗读示范，其他同学边听边思考体会学生展示：看、听、闻、触的内容看：.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（PPT）．．．．．．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。听：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。闻：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。作者欣赏春雨之美，仅仅是因为他看到了柔嫩的树叶、晶莹的露珠，听到了小草的翻动，闻到了充满天威的空气吗？更因为他从春雨下的一切感受到了鲜活的生机，感受到了生命的喜悦，所以，在作者眼中，春雨是无比美丽的。朱自清在《春》中是怎样形容春雨的？（学生回答：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟）而在刘湛秋向我们展示的这幅春雨图里，却并没有直接去描绘春雨的形态、色泽，而是通过春雨中的事物来反映春雨的美，这种写法是什么？有什么作用呢？（ppt展示问题）间接描写（侧面烘托）。在这段文字中，作者并没有直接描绘春雨，而是通过描写万物经雨洗淋后的情态，间接写出了春雨的娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机，抒发了作者对春雨的爱恋之情。2、夏雨：春雨如酒，令人沉醉，那夏雨又如何呢？请同学们一起朗读第三段，一起来感受夏雨的风情。在这一段的描写中，你又看到了什么，听到了什么，触碰到了什么？触碰：因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡．．．． ．．更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。看：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（PPT）听，看：•而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（PPT）从上面的描写中你感受到了夏雨怎样的别样风情呢？（ppt展示问题2）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。小结：提到夏天，我们总会想到它的另一个名称——盛夏（盛：多，强烈，旺盛）作者在此不仅向我们充分展示了夏雨之多、之猛，更展现出夏雨之后蓬勃的、不可遏制的生命力量。3.我们用尽了我们的感官，去感受了春雨与夏雨的美，那么秋雨和冬雨呢？“成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。”“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴……”（PPT）这样的秋雨，这样的冬雨，还是美的吗？默读秋雨和冬雨图，仔细体会。小组讨论：3、4题（ppt展示问题3）问：秋雨美在哪里？秋雨：•天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。（PPT）交流：我读到一种格格不入感，天空与田野它们构成了一致的画风，雨是这幅画中的变数，它第一次与周围那样格格不入，仿佛一个孤独的思考者。但我要说，这种格格不入，恰恰是秋雨美之所在。她可以“纯净”人们的灵魂。为什么这样说呢？（学生展示问题3的讨论成果）也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！PPT）点评：当收获已在大门口的时候，秋雨来临，它提醒着人们——不要被冲昏了头脑，静下心来，想一想过去，思考一下未来，记得保持灵魂的纯净。不忘初心，砥砺前行。小结：如果说，春夏之雨的美是纯粹的感官享受，那么秋雨的美，需要人们潜心静气，细细思考。冬雨：最后我们来看冬雨。提示：冬雨，其实有两种状态，一种是雨，一种是雪，各有各的美。（PPT展示问题4）追问：为什么说冬雨的降临是一种特殊的温暖？（学生展示交流成果）点评：（PPT展示：但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。）（强调“似乎”一词）温暖是与冷冽干涩的风比较而来的，冬雨给人以柔和的清冷，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。其次，温暖也在于，冬雨所蕴含的生命的希望。小结：刘湛秋是一位诗人，被称为“抒情诗之王”，他笔下的雨，充满了诗情画意，给人以身临其境之感。体会这些美，不仅需要我们调动感官、展开联想，更需要冷静思考，去感受那些内在的美。五、写作迁移我们每个人，都会遇到使自己内心感动、激动的事物。对刘湛秋而言，那是雨，对你而言，可能是风，可能是云，可能是阳光，可能是大海。当你遇见它的时候，请一定抓住它，拥抱它，释放它，展现它。美的事物需要有美的语言来呈现，而美的语言要有美的心灵去体验。所以，我们学会欣赏，学会表达。我们在