《论语》十二章教案教案 (公开课)2022年部编版语文教案

12、？论语?十二章教学目标.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。3了解?论语?的根本情况及孔子的教育思想。教学重点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。教学难点领悟?论语?十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。二次备课二次备课教学内容和步骤：第一课时教学内容①介绍孔子及其论语?。②朗读、背诵课文。③研读前六章内容。一、导入，出示学习目标民族

些珍，也民族

些珍，也?论语?是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华局部依然为人们所效法现在我们就来学习它的节选局?〈论语〉十出示学习目标并板书课题2、介绍孔子及其论语？孔子〔前51―前479〕名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑〔今山东曲阜东南〕人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。?论语?是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学?、？中膏、？孟子?合为“四书〃，成为儒家的重要经典。二次备二、初读感知 课朗读课文①范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。②全班齐读感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。③正音、正字人不知而不愠ton) 学而不思那么罔(wdng) 思而不学那么殆dji)不亦说(yu^)乎 三省(xing)吾身传(chuto)不习乎 逾矩(yjin)箪3。口)好(hO) 肱骨(gong) 笃(助三、赏读课文1、朗读课文，理解重点词语@.教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的根本词汇大多与现代汉语意义相同这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花〃中的“走〃是“跑〃的意思，如果理解为“行走〃，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火〃中的“汤〃是“热水〃的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之〃“乎〃、“者〃、“也〃之类，意思比拟宽泛，在不同的语言环境里它的意思可能不同这就需要联系上下文正确理解。民自主、合作、探究先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的,四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。重点掌握句中加点词语的意（包括全文中的重点词语♦学而时习之，不亦说乎令人不知而不愠，不亦君子乎♦吾日三省吾身。.温故而知新♦学而不思那么罔，思而不学那么殆。♦一箪食。♦人不堪其忧♦好之者不如乐之者2、理解课文内容教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六^章。学生较为难以理解，须重点讲解的句子：a.人不知而不愠，不亦君子乎.吾日三省吾身c.传不习乎d.学而不思那么罔，思而不学那么殆6.人不堪其忧四、自主质疑:学生自主质疑，合作解决。五、练习：反复朗读，直到成诵。六、作业①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余局部内容第二课时教学内容①研读后五段内容。②理解全文的思想意义③概括成语、格言，积累语言。教学步骤:一、检查作业①考查句子的翻译及其重点词语的解释。二、朗读背诵①朗读课文。②背诵课文。三、赏析课文理解后六章内容1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。教师须重点讲解的①知之者不如好之者好之者不如乐之者。②饭疏食饮水，曲肱而枕之。③三人行必有我师焉。④博学而笃志切问而近思。2、概括思想内容，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：①学习方法②学习态度③思想修养归纳成语、格言提示：温故知新三人行，必有我师知之者不如好之者，好之者不如备乐之者三军可夺帅也，匹夫不可夺志也三、学生质疑，小组合作解决。①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最谈谈感想。②与课文自相对照谈谈自己在哪些方面做得好些在哪些方面还有欠缺应怎样改良？③“温故而知新〃对于指导我们的学习有什么重要意义拓展延伸：学生自由朗读从文中找出自己最喜欢的成语格言和警句并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常成语作归结并板书温故知新择善而从、三人行，必有我师四、当堂练习〔具体内容见练习册〕五、教师小结?论语?的思想内容博大精深，我国古代有半部?论语?治天下〃之说。我们学的这一局部主要谈的是求知和修养问题:家不仅要懂得它的意思更重要的是联系实际指导自己的言行今后我们要多接触一点文言文了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。六、作业①完成“研讨与练习〃。②搜集?论语?中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背。板书设计：噬语?十二章学习态度：学而时习之，不亦悦乎知之者不如好之者，好之者不如乐之者学习方法：温故而知新学而不思那么罔思而不学那么殆三人行，必有我师个人修养：人不知而不愠吾日三省吾身博学而笃志，切问而近思。语：温故知新、择善而从、三人行，必有我师教后反思:?〈论语十二章?课后练习题不习乎不习乎一、给加粗字注音。1.人不知而不3.思而不学那么 二、根据拼音写汉字。l.lun语2.不亦丫比乎_三、解释以下加粗字。1.吾日三省一3.^不习乎 5.思而不学那么—7.博学而笃志2.学而不思那么4.博学而笃志 3吾日三1ng4.chuan2.与朋友交而不乎___4.学而不思那么―6.人不知而不8.人不堪其忧 四、以下四项中未出现通假字的两项是。］A.学而时习之，不亦说乎 B.吾日三省吾身C.吾十有五而志于学 D.与朋友交而不信乎五、用现代汉语翻译以下句子。.学而时习之，不亦说乎？译文：.温故而知新，可以为师矣。译文：.学而不思那么罔，思而不学那么殆。译文：.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。译文： 〔提示：翻译格言跟记叙文不同，一般都要直译，要尽可能保存原文精练、准确的风格，不随便增减词语。六、填空。.?论语?是记录 的一部书，由0篇，是儒家经典著作之一.孔子，名字 时鲁国陬邑人。我国古代伟大的.阐述学习和思考的辩证关系的格言是 ， 。.讲学习方法的格言警句有 .出自?论语?十二章的成语有 七、默写论语?十二章中的一、二、四、五、七章。参考答案：一、1.yun2.wang3.dau二、1.论2.说 3.省4.传三、1.每天2.真诚，老实3.老师传授的知识4.迷惑。意思是感到迷茫而无所适从 5.有害6.生气、发怒7.忠实、坚守8.忍受四、B、D五、1.学习了（知识），然后按一定的时间去实蠲习）它，不也快乐吗.在温习好知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了.只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，（就有邪说的危险.几个人一同走路，其中必定有我的老师我要选择他们的长处来学习他们那些短处就要改正六、1.孔子和他的弟子言行2.丘仲尼春秋思想家教育家3.学而不思那么罔，思而不学那么殆4.略5.略七、略 再塑生命的人教学设计教学目标.知识与技能①搜集有关资料了解作者及写作背景。②找出文中莎莉文老师教“我〃学习的具体事例理清文章思路。③通过分析本文独具特色的写人积累写作技巧。2.过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。3.情感态度价值观在学习和探索的过程中领会莎莉文老师对学生深沉懂得珍惜和回报所有人对自己的爱以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。教学重难点.从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。.侧面描写和衬托的手法的运用。.细节描写的作用及疑难句子的含义。文本解读一、创设情境导入新课用多媒体播放有关海伦的生平图片并配上钢?琴命曲运?,让学生感知海伦,由此创设情境,自主导入。二、解题释题确立目标.学生交流搜集的有关资料海伦生平、?海伦•凯勒传的故事梗概并用投影仪展示学习目标。.海伦•凯勒的生平事迹简介海伦•凯勒美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子进入剑桥的拉德克利夫学院904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书生命的故事,表达她如何战胜病残,不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被50译种成文字,在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文,章还写了几部自传性小,说?我所生活的世界?、?从黑暗中出来?、?我的信仰?、?中流——我以后的生活?和?愿我们充满信心?,在这些著作中,她说明黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人凯。勒后来成了卓越的社会改革,家她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多,所慰医问院失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬1。964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美?国时代周刊?评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克•布鲁克斯为她写了传记。三、自读感知整体把握.海伦•凯勒在什么时,眠样认识了安妮•莎莉文老这位老师对她有什么影?你是从文中哪

些段找到答案的阅读前三段和最后一段能找到答案887年3月3日的下午正值美好的春天她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待有一个人拉着她的手然后紧紧把她搂在怀也是这位老师给她开了眼病她揭示了生活中的一燧她带来爱带来欢乐给她的生活增添了绚丽的色彩。.莎莉文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的莎莉文老师从她身边的具体的物—一旧的洋娃让物和表示此物名称的字母建立起联为让她形成词的概念老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成“水〃这一词的概念于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的根底一一词。.莎莉文老师走进海伦的生活之她的生活起了什么变恸以根据例句用一个比喻写出来吗.刚刚我们大家一起见证了“再塑生命〃的陶妆同学们现在对“再塑生命〃是怎样理解的勺呢“再塑生命〃从字面上来理解是“重新塑造,生新获得生命〃的意思。在本文再塑生命是指我的灵魂被唤瞰莉文老师让“我〃认识了文再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我〃的身上。所莎莉文老师就是我的“重生父母〃。四、比拟阅读拓展延伸.这篇课文和魏巍写?我的老师,从内容上分析有很多相同的地方请你一一指出。①都是对老师的思念和赞;②都是选择典型的事例③都谈到老师对自己的影响。.从海伦•凯勒的特点考藤写法上与魏巍写?我的老师有什么不同魏巍回忆蔡芸芝老师可以直接描写老师的外貌、动作……然而海伦•凯勒看不到老师琉外貌凭借她仅有的触觉去感受老师的关接受老师的教导。.从海伦•凯勒的写法」你受到什么启发一位好的老师能决定自己的成长道