教师招聘考试教育学题库(一)

教师招聘考试教育学题库(一)教师招聘考试教育学题库(一)教师招聘考试教育学题库(一)教师招聘考试教育学题库(一)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:【教育学】题库（含答案）（一）1单选：狭义的教育主要是指（C）。A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育2单选：教育的本质属性是（C）。A．阶段性B．阶级性C．培养人的社会活动D．生产性3单选：教育是（A）。A．人类社会独有的活动B．人类与动物共有的活动C．现代社会特有的活动D．人类与其他高等动物独有的活动4单选：在我国，“教育”一词最早见于（C）。A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B）。A．孔子B．孟子C．庄子D．老子6单选：（C）被看成是“文雅教育”的源地。A．印度B．埃及C．雅典D．斯巴达7单选：古代斯巴达的教育目的是培养（C）。A．商人B．政治家C．军人D．官吏8单选：古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王冠”地位。A．神学B．算术C．文法D．辩证学9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（C）。A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会学校教育D．实科教育11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D）。A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典12单选：人类出现专门的教育形式即学校是在（B）时期。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．文明社会13单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D）。A．察举制B．举孝廉C．九品中正制D．科举制14单选：我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“（D）”为根本的伦理道德教育。A．忠B．仁C．义D．孝15单选：我国早在4000多年前的夏代，就有了（B）教育的形态。A．家庭B．学校C．氏族D．社会16单选：我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（A）。A．夏朝B．商朝C．周代D．西汉17单选：下列说法错误的是（B）。A．斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练B．雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育C．儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容D．在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”18单选：学校产生于（A）教育阶段。A．古代B．原始C．近代D．现代19单选：以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（D）。A．巴比伦B．埃及C．斯巴达D．雅典20单选：在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：（C）和骑士教育。A．斯巴达教育B．宗教教育C．教会教育D．雅典教育21单选：在有史以来的教育中，除（D）以外，都具有阶级性的特征。A．古代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育22单选：（B）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。A．教授B．教育C．教育学D．教学23单选：“活到老，学到老”反映的现代教育特征是（A）。A．终身性B．公平性C．大众性D．未来性24单选：“活到老学到老”体现了（B）教育的思想。A．全民B．终身C．民主D．现代25单选：19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（C）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。A．高等教育B．宗教教育C．普及教育D．骑士教育26单选：20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）。A．个性化B．教育技术的现代化C．个别化D．教育权利的平等化27单选：当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求（D）。①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化A．②③④⑤⑥⑦B．①③④⑤⑥⑦C．①②④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦28单选：对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（C）。A．教育的终身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化29单选：社会主义教育事业的（C）主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。A．公平性B．民主性C．阶级性D．社会性30单选：现代教育的（C）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A．公共性B．生产性C．科学性D．终身性31单选：信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台（C）A．一B．二C．三D．四32单选：终身教育是（D）。A．古代教育的特点B．中世纪教育的特点C．近代教育的特点D．现代教育的特点33单选：自（B）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。A．原始教育B．近代教育C．现代教育D．古代教育34单选：教育同生产劳动分离是（D）。A．原始教育的特点B．资本主义教育的特点C．社会主义教育的特点D．古代教育的特点35单选：在现代教育科学体系中，教育学是（C）。A．应用学科B．新兴学科C．基础学科D．边缘学科36单选：教育学的研究对象是教育（A）。A．现象和问题B．方针C．政策D．理论37单选：教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。A．教育事实和教育现象B．教育事实和教育问题C．教育现象和教育问题D．教育方针和教育事实38单选：教育学萌芽的标志是（C）的提出。A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象39单选：推动教育学发展的内在动力是（D）的发展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题40单选：教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C）。A．教育的科学属性B．教育的生产属性C．教育的社会属性D．教育的艺术属性41单选：教育起源于（B）。A．人类早期的心理模仿B．人类的生产劳动C．生物界老动物对幼小动物的照料D．问题还有待于进一步研究42单选：马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）。A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论43单选：教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B）。A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．需要起源说44单选：认为动物界也存在教育活动的学者是（C）。A．孟禄B．杜威C．利托尔诺D．斯宾塞45单选：在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（A）。A．生物起源说B．神话起源说C．心理起源说D．劳动起源说46单选：美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（C）。A．遗传性B．自然性C．目的性D．获得性47单选：心理起源说是由（B）提出的。A．赫尔巴特B．孟禄C．利托尔诺D．华生48单选：1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（A）。A．认知目标、情感目标、动作目标B．认知目标、情感目标、审美目标C．认知目标、技能目标、动作目标D．认知目标、情感目标、技能目标49单选：结构主义课程理论的代表是（C）。A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈50单选：美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（D）。A．特别重视学生能力的培养B．提倡发现学习C．他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D．他的发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的51单选：苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（D）。A．系统地叙述了学生的发展进程B．介绍了研究学生学习过程的情况C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化52单选：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（C）。A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区D．根据学生现有的水平进行教学53单选：我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（B）。A．50年代以后B．60年代以后C．70年代以后D．80年代以后54单选：我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（C）。A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《民主主义与教育》55单选：我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（D）。A．陶行知B．杨贤江C．徐特立D．蔡元培56单选：下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（D）。A．孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作B．赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作C．1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼D．美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》57单选：杨贤江于1930年出版的教育学著作是（C）。A．《新编教育学》B．《教育学》C．《新教育大纲》D．《实用教育学》58单选：在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（A）。A．杨贤江B．蔡元培C．李大钊D．王道俊59单选：（B）标志着规范教育学的建立。A．夸美纽斯的《大教学论》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．杜威的《民主主义与教育》D．凯洛夫的《教育学》60单选：（C）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．福禄贝尔61单选：“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（C）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特62单选：1632年英国哲学家（A）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A．培根B．斯宾塞C．夸美纽斯D．赫尔巴特63单选：被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是（C）。A．赫尔巴特的《普通教育学》B．杜威的《民主主义与教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．凯洛夫的《教育学》64单选：独立形态时期的第一本教育学著作是（C）。A．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学的价值和发展》65单选：夸美纽斯的《大教学论》被称为是（C）。A．“教育学的雏形”B．世界上第一部系统的教育学理论巨著C．教育学成为一门独立学科的标志D．世界上第一本研究教学法的书66单选：哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始（A）。A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫尔巴特的《普通教育学》67单选：培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（B）为教育学的发展奠定了方法论基础。A．演绎法B．归纳法C．辩证法D．阶级分析法68单选：认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（C）。A．苏格拉底B．夸美纽斯C．培根D．梅伊曼和拉伊69单选：首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（C）。A．培根夸美纽斯B．夸美纽斯赫尔巴特C．培根康德D．杜威卢梭70单选：提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（B）。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫71单选：下列属于夸美纽斯著作的是（B）。A．《教育漫话》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》72单选：在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐73单选：最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（B）。A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫74单选：最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（C）。A．洛克B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．杜威75单选：“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（C）的基本观点。A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学76单选：被称为“现代教育学之父”的是（A）。A．赫尔巴特B．康德C．洛克D．夸美纽斯77单选：杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。A．人文主义教育学B．存在主义教育学C．实用主义教育学D．要素主义教育学78单选：规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（A）。A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《爱弥儿》D．《教育学讲授纲要》79单选：赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（C）。A．明了、联合、系统、想象B．明了、联想、系统、手段C．明了、联合、系统、方法D．清楚、明了、系统、方法80单选：教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威81单选：美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（C）结论的五步，简称五步教学法。A．检验B．论证C．验证D．说明82单选：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（C）。A．康德B．第斯多惠C．赫尔巴特D．福禄培尔83单选：实用主义教育学的代表人物是（D）。A．乌里B．梅伊曼C．瓦斯凯D．杜威84单选：提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A）。A．杜威B．巴班斯基C．赞科夫D．布卢姆85单选：提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是（A）。A．杜威B．福禄贝尔C．陶行知D．陈鹤琴86单选：提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法并提出了教学的教育性原则的是（A）。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．杜威87单选：用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（B）。A．卢梭B．斯宾塞C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特88单选：在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）。A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威89单选：在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（C）。A．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》C．杜威和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》90单选：“产婆术”的提出者是（A）。A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．夸美纽斯91单选：“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（D）相隔离。A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动92单选：“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（C）的主张。A．儒家B．墨家C．道家D．老子93单选：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自（A）。A．《学记》B．《论语》C．《孟子》D．《荀子》94单选：《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（A）教学原则。A．循序渐进原则B．巩固性原则C．因材施教原则D．直观性原则95单选：《学记》指出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话体现了（B）。A．教育与政治的关系B．课内与课外相结合C．启发性教学D．教学应遵循学生的心理发展特点96单选：《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（C）。A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则97单选：道家主张教育要（C）。A．有教无类B．非攻C．“复归”人的自然本性D．