小学英语-鲁科版四上U4seasons教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4SeasonsL3Whatseasondoyoulike?教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、能听懂、会说、认读句型：What’sseasonisit?It’sspring/summer…It’swarm/hot…inspring/summer…Whatseasondoyoulike?Ican/often…（二）能力目标:能够运用所学的句型描述四季的特点并说出自己喜欢的季节及原因。（三）情感目标：初步形成热爱大自然、热爱生活的美好情感。二、教学要点分析（一）教学重点能听懂、会说、认读句型：What’sseasonisit?It’sspring/summer…It’swarm/hot…inspring/summer…Whatseasondoyoulike?Ican/often…描述四季的特点及自己喜欢的季节。（二）教学难点能够在实际的生活中运用所学的语言描述四季气候特点，介绍自己喜欢的季节。五、教学准备多媒体课件、明白纸、头饰六、教学过程Step1WarmingupSingasong<What’syourfavouriteseason>为新课学习做好铺垫。Step2presentation1、Thisclasswe’lllearnUnit4seasons.First,Let’senjoythepictures.T:Howdoyouthink?Ss:Beautiful.T:Wehavefourseasonsinayear.Whatseasonsarethey?Lookatthepicture.Whatseasonisit?Ss:It’sspring.由此把四个季节引出来。听录音跟读正音。2、课件展示秋天的图片。T:Whatseasonisit?Ss:It’sautumn.T:Let’swatchandchoose.让学生第一次感知文本。T:Watchagainandfillintheblanks.学生第二次感知文本，进步熟悉文本内容。Listenpointandrepeat.(听录音跟读正音)3、T：Ilikeautumn.Whataboutyou?S1:Ilike…Watchandfillintheblanks.(第一次感知文本)Watchagainandfillintheblanks.（第二次感知文本）Listen、pointandread.(听录音跟读正音)4、Readthetextbyyourself.(3times)5、Groupwork：Readthetext.（各种自己喜欢的方式）Step3Practice1、Icanreadthesesentensinpaper.2、Pairwork:Askandanswer3、GroupworkFillintheblanks.(通过这三个检测再次巩固本节课所学内容。)Step4ProductionI’maguiderT:MyfriendwillcometoFeicheng.Iwantfindaguider.通过扮演小导游介绍自己所熟悉的家乡的季节，将本节课所学知识与学生的实际生活进行结合，学生很感兴趣而且在谈论的过程中实现了语言的有效输出，提高了学生的语言综合运用能力，实现了有效的拓展。Step5Homework.Choosetodohomework:Drawapictureaboutyourfavoriteseasonanddescribeit.科学技术出版社四年级上册U4SeasonsL3.课后反思一.谈教学设计和教学方法在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片、课件等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。二.谈教学环节本节课的学习内容是时间，所以数字的复习是一个非常重要的环节。我利用多媒体设计了一个钟，利用钟面上的数字来复习，这样既复习了钟面上所出现的或隐藏的数字，同时为后面的时间学习打下了铺垫。四年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了以“季节”为评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、升降调读、“一触即发”读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。三.谈教学不足不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。学生练习的时间安排不够合理，一节课的容量是有限的怎样让学生既感悟充分又有充足的练习时间是我下一步注意协调的问题。评价环节由于时间原因、空间的因素导致学生不能全员参与的去欣赏、评价、交流。“教无止境”在今后的教学中我会不断反思提升。课标分析义务教育课程标准的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地提高学习效率和发展自主学习能力；积极地情感态度有利于促进主动学习和持续发展。四年级根据目标分类属于一级目标。一级主要是强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础，因此在一级阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，我们不能以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。要求技能做到：听做、说唱、玩演、读写和视听。听做：学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。要特别注意：这里不要求听词语识别单词的拼写形式本身，而是识别图片或实物。指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。需要强点的是语言的真实有效性。说唱：一级的口头表达能力要求比较明确。一级要求能听录音模仿，这实际上是跟读。一级的口头表达还要求能用简单的语句互致问候，能交流简单的个人信息，表达喜欢、不喜欢等情感。应该说，这与二级要求15个话题的内容并不一致，所以我们可以理解为15个话题不是要求一级必须全部学习的。一级目标要求学生能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。这一要求有非常具体的数量要求：歌曲15~20首，歌谣15~20首。我们要注意的是，有些英语国家的传统歌曲和歌谣，尽管旋律非常适合儿童，但可能语言过于复杂，这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。另外，还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解，如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化，这种学习也是无效的。玩演：学生应该能够参与简单的角色扮演，所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。在课堂内外的教学活动中，也应该有足够的角色扮演活动。这里的简单，即要求活动的语言简单，又要求活动本身简单，因为若活动过程或原理过于复杂，学生无法理解活动本身，那就更谈不上语言学习了。对表演理解有一个特殊的要求，就是能看表演，猜测语言的意思，甚至说出相关的词语。读写：学生要能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事。这要求图片是故事不可缺少的理解工具，或者说，图片本身应该能够帮助儿童理解英语的小故事。听懂的具体要求是听懂简单的小故事，然后做出反应。这里所要求的读懂并没有技能要求，应该是故事大意、故事最基本信息的理解，而不应该是对故事梗概、故事情节、故事人物关系、人物性格、故事寓意等的理解。对阅读的要求有一个特殊形式的阅读，就是读图和文，说出单词或短句，这一是理解的要求，二是表达的要求。这一要求在阅读文字方面的要求还是很高的，因为这要求在对文字材料理解的基础上，进行所要求的口头表达。在写的方面，一级要求学生能够正确书写字母和单词，这里的“书写”应该可以理解为“抄写”，因为这里根本没有提到“拼写单词”。至于“正确”的标准，应该是字母与单词书写格式的要求。另外，还要注意对学生字体的要求。一级没有语句的书写要求，所以，单词的大小写问题、标点符号问题，应该不在一级的要求范围之内。

视听：一级对学生通过视听语言（languageexposure）有明确的要求，在难度上要求视听节目与教学内容难度相当，在时间上要求每周20~25分钟，在学习要求上，要求“看懂”，也就是理解大概意思和主要人物。根据课程标准的目标要求本节课的目标我制定为：1、回顾练习本单元的词汇和句子，能在情景中灵活运用词汇和句子。2、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。3、有热爱动物，保护动物的意识。教材分析本单元学习的主题是四季，创设情景通过教师与孩子们参观公园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇，教师为学生创设开门见山打招呼、自我介绍以及介绍别人等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。能够听说读season,year,spring,summer, autumm,winter等词。学会掌握句型：Whatseasonisit?Whatseasondoyoulike?等。本课时是练习课，通过练习让学生完成以下目标：1、回顾练习本单元的词汇和句子，能在情景中灵活运用词汇和句子。2、培养学生的自主学习能力和合作学习能力。3、培养学生热爱四季，热爱生活本课时借助对话来完成教学目标。教材设计合理巧妙，在本节课的复练习效果明显。评测练习Task1Icanread.

1、It'swarminspring

2、Idon’tlikesummer,it’stoohot.

3、Weoftenwearjackets.

4、Whatseaondoyoulike?

5、Ilikewinter.Icangoskatinginwinter.

6、IoftenflymykiteTask2FillintheblanksIt's_______.

It's______in_______.

Weoftenwear________.

Ican____________.

Ilike______.Task3:AlittleguiderFeichengisverybeautiful.

It’s_____(warm/hot/cool/cold)in______.

Weoftenwear________.(sweaters/T-shirts/jackets/coats/caps)

Wecan_______.(flykites/goswimming/playbasketball/goskating/playfootball/eatpeaches),WelcometoFeicheng.效果分析通过上课发现本节课的整体课堂效果还不错，目标的达成度相对较好，所有学生均能对练习的知识牢固掌握，本节课整体比较流畅，能按预计的效果顺利完成目标，学生上的比较开心轻松，师生合作很愉快,是一节比较成功的练习课。一、教的效果分析：1、从本节课的导入开始，设计了歌曲和chant的教学活动，调动了学生的积极性，和学习英语的兴趣，使本节课有了个好的开端。2、通过任务让学生在小组内合作交流，注意互相帮助，从而对所学知识进行系统练习。3、教师利用微视频对重难点知识进行讲析，解决学生的知识困难，效果较好。4、教师的评价形式多样化，有力的保持了本节课学生的高度热情。教师在与学生的学习交流中，能够充分地尊重与信任学生。对学生表现出极大的热情与宽容。二、学的效果分析：从整堂课孩子的参与情况来看，学生非常积极，学得轻松快乐。从学生学习方法来看，不仅有合作学习，而且有自主学习，展示环节孩子们积极踊跃，课堂效果极好。从学生知识面的拓宽来看，学生不仅有对原有知识积累的交流汇报，还在此基础上有了更深的了解和