教你怎样入门看正常心电图课件

教你怎样入门看正常心电图11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。教你怎样入门看正常心电图教你怎样入门看正常心电图11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。正常心电图波形特点与分析步骤时间坐标1.Os0.045电压坐标压等电位线负电压T-PP-RS-T段段当前，我国城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商等普遍的社会现象。离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾。夫妻双双进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体――“留守儿童”。留守儿童的教育问题也引起了社会的广泛注意，很多留在家中的孩子在学习上出现了马虎、懈怠甚至厌学的问题。不良学习习惯留守儿童原因随着越来越多的父母外出打工谋生，“留守儿童”队伍正在不断壮大。由于缺乏正常家庭教育，不少学生误入歧途，这些孩子逃学、旷课，不交作业；甚至沾染打架、赌博、偷盗等不良习气；也有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、甚至离家出走等现象，农村留守儿童的不良学习习惯又尤其突出，所以选定这个课题，希望通过课题研究探索找出比较好的教育方法、对策。一、学生的家庭原因1.缺乏亲情关爱留守儿童长期得不到家庭的疏导，不能以积极的心态投入到学习生活中，不能勇敢地面对学习上的挑战，不利于培养留守儿童形成良好的学习习惯。父母不在孩子身边，和孩子的交流极其困乏，让孩子心理上没有依附感，觉得孤单和寂寞，留守孩子很容易受到外界环境的影响，缺少判断是非的能力，导致他们不把心思放在学习上，受身边不良风气的影响，甚至会误入歧途2.代理监护人精力能力不足据我对本校留守儿童了解所知，其监护人主要有三种：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护。其中以隔代监护为主。新华网北京3月7日专电“农村留守儿童中，有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。”而隔代监护和亲友代管的孩子，爷爷奶奶或亲友通常是只求物质、生活上全方位的满足，教育管理方法比较简单。这些老人年龄普遍偏大，身体差，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。甚至有些留守儿童的监护人认为孩子的父母不在身边，不要对他们要求太严格，只要孩子能吃饭、身体健康，安全不出事就尽到了责任，在教育态度、教育方法上还是老一套。加之他们可能因为家务劳动和田间农活，对留守儿童的生活照顾不周，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。由于此类种种原因，留守儿童的家庭教育几乎可以说是空白。缺乏及时有效的约束管教，大部分留守儿童不会在学习上自觉形成有效的习惯。3.留守儿童劳动强度大由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，孩子的劳动量也就相应的增大，使得孩子过早的承担一些与年龄不相符的高强度劳动，孩子在身心上受到不小的压力，分散孩子学习的时间和经历。二、学生自身原因1.农村小学生情绪不稳定，极易受各种不良风气的影响许多农村小学生由于受到自身及所接触的人的视界的限制，没有远大的理想，学生不知道自己为什么而读书，学习目标不明确，缺乏学习的动机，一旦遇到困难就可能轻言放弃，就会出现厌倦情绪。上课时往往是“身在曹营心在汉”，注意力不能集中。2.低水平的心理素质农村小学生普遍心理承受能力、抗压能力、抗干扰能力、抗挫折能力差。在学校因某些小事很容易和同学之间发生矛盾，不能正确处理事情，造成与同学不能和睦相处，与同学分群。因此，他们心中会感到孤独和不安，感到学校没意思。还有很多孩子由于性格内向看待事物不全面，各方面所承受的压力过重等，都会否认自己各方面的能力，认为自己不如别人，成绩也比别人差，做任何事情都怕做不好，怕别人嘲笑，一旦有不如别人的事情发生，就会责骂，贬低自己，久而久之，就会悲观失望，压抑自己，对学习也丧失了兴趣。三、学校原因1.错误思想的影响从学校教育来看，受教育理念、办学条件、师资力量等因素的制约，学校对留守儿童的关注不够，教育措施不到位或缺乏针对性。一是部分教师在观念上对留守儿童有偏见，大多数教师认为：父母在外的留守子女教育起来更困难。在错误思想的影响下，一些老师用有色眼镜来看待留守儿童，不利于留守儿童的教育。二是家校联系的主动性不够。很多教师由于课业负担过重，很少和孩子的监护人沟通交流，对孩子的状况不明确，教育难度大。2.学校管理松散学校教育的缺位，使学校教育的功效也大打折扣，小一点的孩子，学校可能还管得了，读五六年级，学校往往就管不了了。而留守儿童一旦脱离学校的约束，流于社会，一些“肮脏”地带就成了他们的栖身之所，对他们的成长极坏。3.学校制度不健全普遍的农村小学内部管理体制不够健全和正规，对学生疏于管理也是学生厌学的一个重要原因。虽说现在都在普及素质教育，可是农村现行大部分还在实行应试教育，学校只重视语数英学科的学习，而忽视了其他学科的学习。学校虽开设了其他课程，但老师为了应付考试，也只好占用了其他的课，教学内容单一，学生产生疲倦心理也是正常的。四、社会环境原因生活环境不利于孩子健康成长。由于农村的基础文化设施不够完善，这些地区相应缺乏文化娱乐活动，而一些闲散人员就只有打麻将来消磨光阴，在这一环境中留守儿童容易受赌博风气的影响，使他们形成不良的习惯；再者，农村观念陈旧，迷信、家法思想依然盛行，特别是在老年人中，儿童在这样的境中受到这些陈旧观念的熏陶是极其不利于孩子思想发展的；再者，农村文化较为缺乏，网吧、游戏厅及娱乐场所容易使留守儿童沾染上不良习惯，在一些不良文化的影响下，留守儿童的正常发展令人担忧。很多诱惑因素导致学生把心思根本就不放在学习上，网络、游戏让许多孩子沉迷其中，无法自拔。现在很多人崇尚“拜金主义”，他们认为学习无用，知识不重要。有的大学生毕业后同样面临着没有工作，大学生神圣光环已不再有。考上大学和考不上大学都一样能挣钱，特别是有些人在城里打工几年回家，就能给家里盖上楼房，这些都无形中对在校小学生很大影响，同时他们也觉得没有多少文化的父母亲照样能干大事。加上这种思想观念，学好学坏无所谓，导致这些学生厌学。孩子是家庭和社会的未来，孩子能否健康成长应引起全社会的注意，尤其是那些缺少关爱的留守儿童。留守儿童的学习习惯问题应该引起大家的关注，培养其良好的学习习惯意义深远，需要全社会共同努力。家庭、学校、社会要明确各自的任务，承担起相应的责任，寻求更有效的方法和途径，使留守儿童养成良好的学习习惯，为未来打好基础。学生学业负担近几年是教育部门和社会一度关注的问题，各级教育部门也采取了一些措施，效果却不太明显。据调查，中小学生平均每天在校时间8.9小时；75%以上的小学生的作业量在2小时左右，初中生每天完成作业量2小时以上，高中生的作业量更是不断递增。初中学生52.3%睡眠不足8小时，高中生60.2%睡眠不足8小时，小学生46.4%睡眠不足9小时。本文在分析减轻学生负担难以有效的原因基础上，提出了一些可行的建议，愿学生的学业负担得以有效减轻。一、影响学生减轻负担的问题和原因造成学生课业负担过重的原因是多方面的。根本原因是我国中小学的课程设置、教学方法、考试办法等方面改革还不够彻底，反映到学校工作中，近几年又发展为片面追求升学率。在现阶段中、高考指挥棒的挥舞下，整个社会评价，往往因一个学校升学率的高低，影响学校的声誉、社会地位及生源。减负必须与招生政策相配套才可落到实处，考试制度改革、课程改革、评价制度改革等教育配套改革如果跟不上，减负将难以实现。具体原因有：一是教师给学生留的作业科目太多；二是许多家长不愿减；三是一些教师也不愿减。二、重视素质教育，提高教学效率，切实减轻学生负担首先，要端正教育思想，走出认识误区。要着重解决三个片面认识：一是片面的质量观。即认为高负担＝高质量，通过布置超过学生承受极限的课外作业来提高质量。这种做法使学生整天埋于作业堆里，成了做作业的“机器”，既阻塞了学生思维的开发、学习能力和兴趣特长的发展，又损害了身心健康，束缚了学生丰富的精神世界，是一种片面的质量观。教学质量的实质应该是教育任务的全面完成和全体学生的全面提高。二是失真的师爱观。加强课业负担伴随着教师的辛苦，所以，作业负担过重经常同教师的师爱和责任心交织在一起，老师认为补课越多，作业越多，越能体现师爱，家长也常常以此评价老师的工作态度，如不这样，还会落下“不负责任”的骂名。这种牺牲学生发展后劲和身心健康的做法不是真正的师爱，而是一种不负责任的表现。三是落后的学习观。即过分强调“勤学苦练”。用学习时间的长短，作业量的多少来衡量学生的勤奋程度，忽视学习方法、学习效率。学习不仅有知识学习，还有技巧和技能的学习、以思维为主的心智学习、道德品质和行为习惯的学习。学习成绩不完全与学习时间成正比，主要取决于学习效率的高低。第二，优化课堂教学，提高教学效益。在课堂教学中教师要做到：一是课前要充分准备；二是减少课堂时间损耗；三是改变课堂结构，讲、练、查相结合，教师的知识点要抓准，教法要力争灵活，步骤要力争扎实；四是优化教学手段，实行教学技术的综合化，尽可能广泛使用电化教学以增强直观性，提高学生储存记忆的速度、长度；五是对差生实行超前辅导，为提高课堂效率创造条件。第三，要精心设计作业，减少低效和无效劳动。要做到“三禁止”、“三控制”、“三加强”。三禁止：禁止把作业作为处罚犯过失学生的手段，即布置惩罚性作业；禁止互相用作业去争夺学生课余时间；禁止布置简单重复的机械性操作训练的无思考性作业。三控制：一是控制作业总量；二是控制兴趣题和思考题的数量和质量；三是控制星期天和节假日的作业质量。三加强：一是加强作业设计把关，精心设计作业，努力体现典型性、层次性、综合性、多样性，达到少而精和“以一当十”，分层布置作业并按“必作”和“选作”提出不同要求；二是加强练习册习题集之类资料的管理，这其中又包括教师管理和学生自我管理，尤其是培养学生自我管理习题集的能力，让他们学会使用练习册，学会用好习题集；三是加强对学生作业的订正，成立订正小组，做到日抓周查月小结。第四，优化学习方法，提高学习效率。一是落实学生的学习主人地位，把学习的主动权交给学生。一方面在教学中贯彻主体教育思想，让学生自己去发现问题，让学生知道推导过程和解题过程，多给学生表现的机会以获得心理上的满足，创造条件让学生去体验通过思考得到成功的愉快。另一方面加强自学能力的培养，努力变“要我学”为“我要学”。二是训练学习习惯。教师要给部分学生制订上课、自习、作业、复习、阅读、考试、作息七个方面的优良习惯要求，并通过严格、有序、反复训练和达标验收督促和强化学生落实，使学生形成自我运动和自主学习。三是指导学法，促进转化，实现知识与能力的同步发展。教师要按照“指导学法――发展学习兴趣――改变原有不良方法――锻炼意志，形成新的行为方式――培养学习技能――内化学习能力――学习能力转化为各科知识”的思路实施教学改革，通过教学示范，榜样示范，学生自讲，小组互讲逐渐使各科学习方法知识变成学生的学习行为方式，使学生逐步通晓学习门径，掌握科学的方法。第五，优化心理素质，增强学习动力。主要措施是：培养提高学习心理品质，促进主动发展。一方面，开展学习目的教育，围绕构成学习积极性的有效因素，培养学生良好的心理品质。诸如求知欲、学习动机、学习兴趣、自信心、意志力、独立性、创造性等，尤其要注意培养学生积极进取的心理品质，树立精神支柱，努力克服惰性心理。另一方面，要加强心理教育和辅导，预防心理偏差的产生，使他们能以良好的心理品质，经受各种困难和挫折，并能随时主动地自我调节心理，及时解除自己的焦虑与困惑，达到心理平衡以保持乐观的心境。创造和谐、愉快、乐学的学习环境和气氛。一方面，要在教学过程中建立轻松、平等、民主、师生互相尊重的心理环境，决不讽刺、体罚和变相体罚学生。另一方面，要鼓励学生参与社会活动，扩大学生交往面。在交往中得到喜悦和寄托，获得启示和力量，以增强学生的社会适应性和耐挫力，使个性化和社会化和谐协调，从而促进心理健康，实施成功教育，减轻心理压力。要注意保护学生的积极性和自尊心。对考不好的学生不能公开批评、写检查、请家长，而是帮助他正确分析原因、鼓励其进步。对学业成绩实行分层要求鼓励性评价，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。第六，要多方联动，推进“减负”。各中小学要进一步采取切实有效措施，规范办学行为，加大治理力度，务求取得“减负”成效。在规范办学行为的同时，要正确处理好“减负”与提高质量的关系、与严格要求学生的关系、与加强教师责任的关系、与刻苦学习的关系。“减负”是一项社会性的系统工程。升学竞争，教育评价制度等因素仍然严重阻碍着“减负”工作的开展，各种配套措施、制度还跟不上“减负”的步伐，使教师不敢放心大胆去实施，这就在很大程度上影响了“减负”的落实和成效。只有社会各界同心协力，一齐行动，及时清除各种障碍，才能把“减负”工作推向一个新的台阶，达到最终目的。教你怎样入门看正常心电图11、不为五斗米折腰。教你怎样入门看1正常心电图波形特点与分析步骤正常心电图波形特点2时间坐标1.Os0.045电压坐标压等电位线负电压T-PP-RS-T段段时间坐标3页*心电图记录纸是一种1mm*1mm的方格坐标纸。*常规25mm/s走纸速度,每小横格为lmm,表示0.04s,每小格高1mm,表示0.1mV。页*心电图记录纸是一种1mm*1mm的方4正常心电图波形特点P波*反映左右两心房去极过程电位和时间的变化。*电刺激由窦房结产生,经由节间传导通路而扩散至左右心房。*直立向上而顶端钝圆平滑,但AVR导联中的P波是倒置的。*正常时节为0.06-0.12秒*电压小于0.22-0.25mv正常心电图波形特点5P-R间期*指以P波起点到QRS波群起点的时间间隔。下页*代表心房开始去极至心室开始去极的时间*正常时间为0.12-0.2秒。P-R间期6QRS波群*反映左右两心室去极过程中电位和时间的变化下页*在QRS波群第一个向下的波形就是Q波,正常时间小于0.04秒。*R波是一个高尖向上的波形。*S波是在r波以后的向下的波形。*正常QRS波群时间为0.06-0.1秒。QRS波群7S-T段*从QRS波群终点到T波起点的间段,反映心室复极早期的电位和时间变化*正常的ST段应该在水平基线,在任何导联其向下偏移不超过0.05mv,向上偏移不超过0.1mvS-T段8顶T波上页*反映心室复极后期的电位变化。*正常时间为0.1-0.25秒,电压为0.1-0.8mv顶T波9QT间期*指从QRS波群起点到T波终点的时间,反映心室去极与心室复极的总时间*正常一般在0.36-0.44秒之间u:V}。一(sQT间期10U波*代表心室肌的激后电位下页*在T波之后0.02-0.04秒出现,方向与T波一致uU波11教你怎样入门看正常心电图课件12教你怎样入门看正常心电图课件13教你怎样入门看正常心电图课件14教你怎样入门看正常心电图课件15教你怎样入门看正常心电图课件16教你怎样入门看正常心电图课件17教你怎样入门看正常心电图课件18教你怎样入门看正常心电图课件19教你怎样入门看正常心电图课件2066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特21教你怎样入门看正常心电图11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。教你怎样入门看正常心电图教你怎样入门看正常心电图11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。正常心电图波形特点与分析步骤时间坐标1.Os0.045电压坐标压等电位线负电压T-PP-RS-T段段当前，我国城镇化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商等普遍的社会现象。离乡人口中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾。夫妻双双进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的群体――“留守儿童”。留守儿童的教育问题也引起了社会的广泛注意，很多留在家中的孩子在学习上出现了马虎、懈怠甚至厌学的问题。不良学习习惯留守儿童原因随着越来越多的父母外出打工谋生，“留守儿童”队伍正在不断壮大。由于缺乏正常家庭教育，不少学生误入歧途，这些孩子逃学、旷课，不交作业；甚至沾染打架、赌博、偷盗等不良习气；也有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、甚至离家出走等现象，农村留守儿童的不良学习习惯又尤其突出，所以选定这个课题，希望通过课题研究探索找出比较好的教育方法、对策。一、学生的家庭原因1.缺乏亲情关爱留守儿童长期得不到家庭的疏导，不能以积极的心态投入到学习生活中，不能勇敢地面对学习上的挑战，不利于培养留守儿童形成良好的学习习惯。父母不在孩子身边，和孩子的交流极其困乏，让孩子心理上没有依附感，觉得孤单和寂寞，留守孩子很容易受到外界环境的影响，缺少判断是非的能力，导致他们不把心思放在学习上，受身边不良风气的影响，甚至会误入歧途2.代理监护人精力能力不足据我对本校留守儿童了解所知，其监护人主要有三种：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护。其中以隔代监护为主。新华网北京3月7日专电“农村留守儿童中，有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。”而隔代监护和亲友代管的孩子，爷爷奶奶或亲友通常是只求物质、生活上全方位的满足，教育管理方法比较简单。这些老人年龄普遍偏大，身体差，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。甚至有些留守儿童的监护人认为孩子的父母不在身边，不要对他们要求太严格，只要孩子能吃饭、身体健康，安全不出事就尽到了责任，在教育态度、教育方法上还是老一套。加之他们可能因为家务劳动和田间农活，对留守儿童的生活照顾不周，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。由于此类种种原因，留守儿童的家庭教育几乎可以说是空白。缺乏及时有效的约束管教，大部分留守儿童不会在学习上自觉形成有效的习惯。3.留守儿童劳动强度大由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，孩子的劳动量也就相应的增大，使得孩子过早的承担一些与年龄不相符的高强度劳动，孩子在身心上受到不小的压力，分散孩子学习的时间和经历。二、学生自身原因1.农村小学生情绪不稳定，极易受各种不良风气的影响许多农村小学生由于受到自身及所接触的人的视界的限制，没有远大的理想，学生不知道自己为什么而读书，学习目标不明确，缺乏学习的动机，一旦遇到困难就可能轻言放弃，就会出现厌倦情绪。上课时往往是“身在曹营心在汉”，注意力不能集中。2.低水平的心理素质农村小学生普遍心理承受能力、抗压能力、抗干扰能力、抗挫折能力差。在学校因某些小事很容易和同学之间发生矛盾，不能正确处理事情，造成与同学不能和睦相处，与同学分群。因此，他们心中会感到孤独和不安，感到学校没意思。还有很多孩子由于性格内向看待事物不全面，各方面所承受的压力过重等，都会否认自己各方面的能力，认为自己不如别人，成绩也比别人差，做任何事情都怕做不好，怕别人嘲笑，一旦有不如别人的事情发生，就会责骂，贬低自己，久而久之，就会悲观失望，压抑自己，对学习也丧失了兴趣。三、学校原因1.错误思想的影响从学校教育来看，受教育理念、办学条件、师资力量等因素的制约，学校对留守儿童的关注不够，教育措施不到位或缺乏针对性。一是部分教师在观念上对留守儿童有偏见，大多数教师认为：父母在外的留守子女教育起来更困难。在错误思想的影响下，一些老师用有色眼镜来看待留守儿童，不利于留守儿童的教育。二是家校联系的主动性不够。很多教师由于课业负担过重，很少和孩子的监护人沟通交流，对孩子的状况不明确，教育难度大。2.学校管理松散学校教育的缺位，使学校教育的功效也大打折扣，小一点的孩子，学校可能还管得了，读五六年级，学校往往就管不了了。而留守儿童一旦脱离学校的约束，流于社会，一些“肮脏”地带就成了他们的栖身之所，对他们的成长极坏。3.学校制度不健全普遍的农村小学内部管理体制不够健全和正规，对学生疏于管理也是学生厌学的一个重要原因。虽说现在都在普及素质教育，可是农村现行大部分还在实行应试教育，学校只重视语数英学科的学习，而忽视了其他学科的学习。学校虽开设了其他课程，但老师为了应付考试，也只好占用了其他的课，教学内容单一，学生产生疲倦心理也是正常的。四、社会环境原因生活环境不利于孩子健康成长。由于农村的基础文化设施不够完善，这些地区相应缺乏文化娱乐活动，而一些闲散人员就只有打麻将来消磨光阴，在这一环境中留守儿童容易受赌博风气的影响，使他们形成不良的习惯；再者，农村观念陈旧，迷信、家法思想依然盛行，特别是在老年人中，儿童在这样的境中受到这些陈旧观念的熏陶是极其不利于孩子思想发展的；再者，农村文化较为缺乏，网吧、游戏厅及娱乐场所容易使留守儿童沾染上不良习惯，在一些不良文化的影响下，留守儿童的正常发展令人担忧。很多诱惑因素导致学生把心思根本就不放在学习上，网络、游戏让许多孩子沉迷其中，无法自拔。现在很多人崇尚“拜金主义”，他们认为学习无用，知识不重要。有的大学生毕业后同样面临着没有工作，大学生神圣光环已不再有。考上大学和考不上大学都一样能挣钱，特别是有些人在城里打工几年回家，就能给家里盖上楼房，这些都无形中对在校小学生很大影响，同时他们也觉得没有多少文化的父母亲照样能干大事。加上这种思想观念，学好学坏无所谓，导致这些学生厌学。孩子是家庭和社会的未来，孩子能否健康成长应引起全社会的注意，尤其是那些缺少关爱的留守儿童。留守儿童的学习习惯问题应该引起大家的关注，培养其良好的学习习惯意义深远，需要全社会共同努力。家庭、学校、社会要明确各自的任务，承担起相应的责任，寻求更有效的方法和途径，使留守儿童养成良好的学习习惯，为未来打好基础。学生学业负担近几年是教育部门和社会一度关注的问题，各级教育部门也采取了一些措施，效果却不太明显。据调查，中小学生平均每天在校时间8.9小时；75%以上的小学生的作业量在2小时左右，初中生每天完成作业量2小时以上，高中生的作业量更是不断递增。初中学生52.3%睡眠不足8小时，高中生60.2%睡眠不足8小时，小学生46.4%睡眠不足9小时。本文在分析减轻学生负担难以有效的原因基础上，提出了一些可行的建议，愿学生的学业负担得以有效减轻。一、影响学生减轻负担的问题和原因造成学生课业负担过重的原因是多方面的。根本原因是我国中小学的课程设置、教学方法、考试办法等方面改革还不够彻底，反映到学校工作中，近几年又发展为片面追求升学率。在现阶段中、高考指挥棒的挥舞下，整个社会评价，往往因一个学校升学率的高低，影响学校的声誉、社会地位及生源。减负必须与招生政策相配套才可落到实处，考试制度改革、课程改革、评价制度改革等教育配套改革如果跟不上，减负将难以实现。具体原因有：一是教师给学生留的作业科目太多；二是许多家长不愿减；三是一些教师也不愿减。二、重视素质教育，提高教学效率，切实减轻学生负担首先，要端正教育思想，走出认识误区。要着重解决三个片面认识：一是片面的质量观。即认为高负担＝高质量，通过布置超过学生承受极限的课外作业来提高质量。这种做法使学生整天埋于作业堆里，成了做作业的“机器”，既阻塞了学生思维的开发、学习能力和兴趣特长的发展，又损害了身心健康，束缚了学生丰富的精神世界，是一种片面的质量观。教学质量的实质应该是教育任务的全面完成和全体学生的全面提高。二是失真的师爱观。加强课业负担伴随着教师的辛苦，所以，作业负担过重经常同教师的师爱和责任心交织在一起，老师认为补课越多，作业越多，越能体现师爱，家长也常常以此评价老师的工作态度，如不这样，还会落下“不负责任”的骂名。这种牺牲学生发展后劲和身心健康的做法不是真正的师爱，而是一种不负责任的表现。三是落后的学习观。即过分强调“勤学苦练”。用学习时间的长短，作业量的多少来衡量学生的勤奋程度，忽视学习方法、学习效率。学习不仅有知识学习，还有技巧和技能的学习、以思维为主的心智学习、道德品质和行为习惯的学习。学习成绩不完全与学习时间成正比，主要取决于学习效率的高低。第二，优化课堂教学，提高教学效益。在课堂教学中教师要做到：一是课前要充分准备；二是减少课堂时间损耗；三是改变课堂结构，讲、练、查相结合，教师的知识点要抓准，教法要力争灵活，步骤要力争扎实；四是优化教学手段，实行教学技术的综合化，尽可能广泛使用电化教学以增强直观性，提高学生储存记忆的速度、长度；五是对差生实行超前辅导，为提高课堂效率创造条件。第三，要精心设计作业，减少低效和无效劳动。要做到“三禁止”、“三控制”、“三加强”。三禁止：禁止把作业作为处罚犯过失学生的手段，即布置惩罚性作业；禁止互相用作业去争夺学生课余时间；禁止布置简单重复的机械性操作训练的无思考性作业。三控制：一是控制作业总量；二是控制兴趣题和思考题的数量和质量；三是控制星期天和节假日的作业质量。三加强：一是加强作业设计把关，精心设计作业，努力体现典型性、层次性、综合性、多样性，达到少而精和“以一当十”，分层布置作业并按“必作”和“选作”提出不同要求；二是加强练习册习题集之类资料的管理，这其中又包括教师管理和学生自我管理，尤其是培养学生自我管理习题集的能力，让他们学会使用练习册，学会用好习题集；三是加强对学生作业的订正，成立订正小组，做到日抓周查月小结。第四，优化学习方法，提高学习效率。一是落实学生的学习主人地位，把学习的主动权交给学生。一方面在教学中贯彻主体教育思想，让学生自己去发现问题，让学生知道推导过程和解题过程，多给学生表现的机会以获得心理上的满足，创造条件让学生去体验通过思考得到成功的愉快。另一方面加强自学能力的培养，努力变“要我学”为“我要学”。二是训练学习习惯。教师要给部分学生制订上课、自习、作业、复习、阅读、考试、作息七个方面的优良习惯要求，并通过严格、有序、反复训练和达标验收督促和强化学生落实，使学生形成自我运动和自主学习。三是指导学法，促进转化，实现知识与能力的同步发展。教师要按照“指导学法――发展学习兴趣――改变原有不良方法――锻炼意志，形成新的行为方式――培养学习技能――内化学习能力――学习能力转化为各科知识”的思路实施教学改革，通过教学示范，榜样示范，学生自讲，小组互讲逐渐使各科学习方法知识变成学生的学习行为方式，使学生逐步通晓学习门径，掌握科学的方法。第五，优化心理素质，增强学习动力。主要措施是：培养提高学习心理品质，促进主动发展。一方面，开展学习目的教育，围绕构成学习积极性的有效因素，培养学生良好的心理品质。诸如求知欲、学习动机、学习兴趣、自信心、意志力、独立性、创造性等，尤其要注意培养学生积极进取的心理品质，树立精神支柱，努力克服惰性心理。另一方面，要加强心理教育和辅导，预防心理偏差的产生，使他们能以良好的心理品质，经受各种困难和挫折，并能随时主动地自我调节心理，及时解除自己的焦虑与困惑，达到心理平衡以保持乐观的心境。创造和谐、愉快、乐学的学习环境和气氛。一方面，要在教学过程中建立轻松、平等、民主、师生互相尊重的心理环境，决不讽刺、体罚和变相体罚学生。另一方面，要鼓励学生参与社会活动，扩大学生交往面。在交往中得到喜悦和寄托，获得启示和力量，以增强学生的社会适应性和耐挫力，使个性化和社会化和谐协调，从而促进心理健康，实施成功教育，减轻心理压力。要注意保护学生的积极性和自尊心。对考不好的学生不能公开批评、写检查、请家长，而是帮助他正确分析原因、鼓励其进步。对学业成绩实行分层要求鼓励性评价，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。第六，要多方联动，推进“减负”。各中小学要进一步采取切实有效措施，规范办学行为，加大治理力度，务求取得“减负”成效。在规范办学行为的同时，要正确处理好“减负”与提高质量的关系