我们多么幸福教学课件

我们多么幸福

我们多么幸福1欣赏音乐，思考问题：1、同学们，你们注意到刚刚老师放的这段音乐是几拍子的？2、音乐的情绪是欢快的还是活泼的还是比较抒情的？3、这节课我们来学习三拍子的歌曲，请大家体会一下情绪和以前我们学的有什么不同？三拍子活泼欣赏音乐，思考问题：1、同学们，你们注意到刚刚老师放的这段音21、听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。用击掌的形式表现出来。2、练习三拍子的强弱规律：强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱1、听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。用击掌的形式表现3xxxxxxxx-xx–32321-5671--家家的孩子都去上学我们多么幸福教学课件4我们多么幸福1、同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗?2、现在请大家闭上你们的小眼睛，细数我们身边的幸福时光。3、听完这首歌曲，同学们有什么样的感受呢？我们多么幸福1、同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗5随节奏读歌词：随节奏读歌词：6学唱歌曲一、发声练习1、1=C1355|65-|15-|65-|1355|65-|43-|21-|La3455|65-|171|2--|323|21-|567|1--|HA训练此条发声练习注意，三拍子的强弱规律。学唱歌曲一、发声练习7二、学唱歌曲二、学唱歌曲8分析：第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。下面请同学们学生分段学唱歌词a、集体跟琴默唱歌词。b、请学生轻声哼唱歌曲，注意一字多音处要唱得圆润，合唱部分的句词要唱得有弹性和富有功力感。c、学生有感情地演唱

分析：第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系9分段感情：1、第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感2、第二段唱出我们在教师培育下学习成长的欢乐3、第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。分段感情：1、第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感2、10下面就请大家在这幸福的音乐中跳舞吧！下面就请大家在这幸福的音11我们多么幸福教学课件12郑律成(1914.8.13-1976.12.7)，原名郑富恩，出生于朝鲜(现韩国)全罗南道光州。郑律成是中国近现代历史上继聂耳、冼星海之后又一位杰出的优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事业的开拓者，他被誉为"军歌之父"。1950年，郑律成正式加入中华人民共和国国籍，定居北京。1976年因病去世。2009年，郑律成被中央宣传部、中央组织部等11个部门评为"100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物"。代表作：儿童歌曲《我们多么幸福》、《星星歌》等大合唱《兴安岭上雪花飘》等郑律成(1914.8.13-1976.12.7)，原名郑13小结：

同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受身边点点滴滴的幸福吧！让我们用实际行动来回报那些我们身边带给我们幸福的人和事。同时，把幸福带到每个人的身边。小结：同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的14●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

──斯宾塞●

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

──罗曼·罗兰●

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

──马克思●

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思●

人的价值蕴藏在人的才能之中。

──马克思●

万事开头难，每门科学都是如此。

──马克思●

一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

──马克思●

辛苦是获得一切的定律。

──牛顿●

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。──爱因斯坦●

天才出于勤奋。

──高尔基●

天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。

──列夫·托尔斯泰●

天才就是这样，终身努力，便成天才。

──门捷列夫●

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

──罗曼.罗兰●

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

──爱迪生●

天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。

──高尔基●

天生我材必有用。

──李白●

天下兴亡，匹夫有责。

──顾炎武●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

勇于探索真理是人的天职。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代价的。

──莫扎特●

越学习，越发现自己的无知。

──笛卡尔●

在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。

──巴斯德●

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。

──爱因斯坦●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

15我们多么幸福

我们多么幸福16欣赏音乐，思考问题：1、同学们，你们注意到刚刚老师放的这段音乐是几拍子的？2、音乐的情绪是欢快的还是活泼的还是比较抒情的？3、这节课我们来学习三拍子的歌曲，请大家体会一下情绪和以前我们学的有什么不同？三拍子活泼欣赏音乐，思考问题：1、同学们，你们注意到刚刚老师放的这段音171、听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。用击掌的形式表现出来。2、练习三拍子的强弱规律：强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱1、听辩模仿歌曲节奏，体现三拍子的强弱规律。用击掌的形式表现18xxxxxxxx-xx–32321-5671--家家的孩子都去上学我们多么幸福教学课件19我们多么幸福1、同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗?2、现在请大家闭上你们的小眼睛，细数我们身边的幸福时光。3、听完这首歌曲，同学们有什么样的感受呢？我们多么幸福1、同学们，能把你们觉得幸福的事情和老师说一下吗20随节奏读歌词：随节奏读歌词：21学唱歌曲一、发声练习1、1=C1355|65-|15-|65-|1355|65-|43-|21-|La3455|65-|171|2--|323|21-|567|1--|HA训练此条发声练习注意，三拍子的强弱规律。学唱歌曲一、发声练习22二、学唱歌曲二、学唱歌曲23分析：第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系，第五、第六乐句逐步推向全曲高潮，这部分要唱得活泼明快。下面请同学们学生分段学唱歌词a、集体跟琴默唱歌词。b、请学生轻声哼唱歌曲，注意一字多音处要唱得圆润，合唱部分的句词要唱得有弹性和富有功力感。c、学生有感情地演唱

分析：第一乐句和第二乐句，第三乐句与第四乐句相互保持平行关系24分段感情：1、第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感2、第二段唱出我们在教师培育下学习成长的欢乐3、第三段唱出了我们在红旗下长大，长辈们对我们的殷切期望。分段感情：1、第一段要唱出在祖国怀抱中愉快学习的幸福感2、25下面就请大家在这幸福的音乐中跳舞吧！下面就请大家在这幸福的音26我们多么幸福教学课件27郑律成(1914.8.13-1976.12.7)，原名郑富恩，出生于朝鲜(现韩国)全罗南道光州。郑律成是中国近现代历史上继聂耳、冼星海之后又一位杰出的优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事业的开拓者，他被誉为"军歌之父"。1950年，郑律成正式加入中华人民共和国国籍，定居北京。1976年因病去世。2009年，郑律成被中央宣传部、中央组织部等11个部门评为"100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物"。代表作：儿童歌曲《我们多么幸福》、《星星歌》等大合唱《兴安岭上雪花飘》等郑律成(1914.8.13-1976.12.7)，原名郑28小结：

同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的往事，让我们来说一说你感觉最幸福的事吧。大家说得真好，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱祖国。从现在做起，努力学习，争取成为一个对社会有用的人。让我们更多地感受身边点点滴滴的幸福吧！让我们用实际行动来回报那些我们身边带给我们幸福的人和事。同时，把幸福带到每个人的身边。小结：同学们，当歌声响起时，你的眼前是不是浮现出许多幸福的29●

只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。

──斯宾塞●

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

──罗曼·罗兰●

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

──马克思●

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思●

人的价值蕴藏在人的才能之中。

──马克思●

万事开头难，每门科学都是如此。

──马克思●

一切节省，归根到底都归结为时间的节省。

──马克思●

辛苦是获得一切的定律。

──牛顿●

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。──爱因斯坦●

天才出于勤奋。

──高尔基●

天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。

──列夫·托尔斯泰●

天才就是这样，终身努力，便成天才。

──门捷列夫●

天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

──罗曼.罗兰●

天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

──爱迪生●

天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。

──高尔基●

天生我材必有用。

──李白●

天下兴亡，匹夫有责。