高三老师的教学计划

高三老师的教学计划高三老师的教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的阅历，请一起努力，写一份计划吧。信任大家又在为写计划犯愁了？以下是我帮大家整理的高三老师的教学计划，希望能够帮助到大家。

高三老师的教学计划1为了能给学生带来更好的学习成果，老师的教学方法也是至关重要，只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成果。

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，根据本届高三高考执行“3+综合”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学安排与措施

1、安排好高三英语第9，10，11册教学

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。

2、抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。

3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4、听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每日至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。

5、加强语篇训练，进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每日做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每日必须让学生有阅读材料阅读并准时评讲。

6、重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

7、集体备课

坚持集体备课，同一层次的班级统一教学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率。

四、教学安排

第一学期安排：

1、七月至八月完成第9，10册新课教学，九月开头结合《优化设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

2、九月中旬至十一月下旬完成第一轮复习的一部分。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

3、十二月下旬至三月份，完成第一轮复习，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

第二学期安排：

1、2月下旬—4月底：专题训练，侧重能力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言能力

2、5月—高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

五、奋斗目标

希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，居同类兄弟学校之首。

高三老师的教学计划2一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，以新课程标准和考试说明为依据，以能力培育为目标，切实加强高三复习备考的计划性和针对性。大力营造乐观进取、勇于竞争的文化氛围，努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体。始终如一的坚持过程性管理，抓基础、抓重点、抓细化、抓落实，全面协调，整体推动。

二、工作目标

1.以班主任为核心，创建严格、紧张、活泼、有序的学习环境。

2.以备课组长为核心，创建科学、高效、和谐、竞争的教学环境。

3.一轮、二轮考试力争进线人数第三，各科成果力争保三争二。

4.一本上线人数确保完成人，二本以上上线人数确保完成人，力争清华、北大等名牌大学有学生进线。

三、工作思路和措施

（一）级部管理

1.级部主任要以身作则，抓好班级、备课组调研，特殊是早上、晚上的班级调研，全身扑在工作上。

2.级部主任每日对老师坐班情况至少检查两次，结果每周一统计，每周一通报。

3.级部助理负责班主任早上签到，日常负责检查班级学生纪律，作好记录，每周一总结，准时通报。

4.执行班主任早上签到制，班主任加强班级调研，对班级存在的问题准时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。

5.教室管理继续执行“高三班级纪律检查部”负责制，加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，将各班学情准时照实反馈给班主任，以便班主任准时了解班情、准时整顿班级存在的问题。

6.每周的教情继续执行“教学简讯制”，督促各备课组长梳理一周来的教学工作，同时督促各备课组长制定下一周的教学计划，同时也加强了各备课组间的相互沟通。

7.每日的学情执行“级部通报制”，级部将每日的检查结果汇总，一天一通报，通报发给各个班主任和各个班级的班长；一周一汇总，汇总后级部在每周的班主任例会上通报并给出整顿要求。

8.开好“一誓师两座谈”会议。开好高考100天倒计时誓师大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲，鼓动师生勇往直前，鼓动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次机会做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的学生留意实行不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。

9.加强月考的组织、分析、总结工作，乐观做到每次考前目的明确、考后收获实在。专心组织好备课组会商和班级会商。

（二）备课组管理

1.加强备课组长队伍建设，打造一支肯吃苦、乐于奉献、工作乐观主动、擅长动脑筋、工作执行力非常强的骨干班级管理团队。

2.以备课组长为核心，抓好备课组老师的日常纪律考评，进一步规范老师上班考勤制度，准时通报考勤记录，严明办公纪律。

3.提高老师合作意识和团队意识。搞好集体备课和个人备课，使二轮三轮复习的针对性更显著，加强复习的针对性和时效性，提高复习效率。

4.继续加强老师的业务学习。组织老师专心学习新课程标准，落实“四个讨论”（讨论教材，讨论新课标，讨论考试说明，讨论近五年高考题）、贯彻“五项规范”（规范预习，规范听课，规范课堂笔记，规范练习，规范作业），不断完善集体备课制度，上好讨论课，发挥集体优势，备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准。专心讨论近五年的山东高考题及全国高考题，明确高考出题的动向，做高考的明白人。

5.继续深入开展师德师风教育，提高老师的职业道德修养，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，杜绝老师在正常工作时间内参加娱乐活动，树立老师良好形象。

6.各组要设立专人负责在网上收集试题、试卷、高考信息等，准时提供给备课组使用。同时班级还将加强对各备课组教研活动的不定期的检查督导。

高三老师的教学计划3根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

一、学生状况及成果分析

本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果情况来看，高三(614)班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较专心刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的乐观进取精神，有取得良好成果的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

二、教学目标和要求：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造能力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

把握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

三、主要教学内容及教具

学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的能力。在培育阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观

除此而外，还要从10月份开头进行语文基础知识的系统复习。

教具：多媒体课件。

四、教材重难点

高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的能力。在培育阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观着重培育学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法学习用现代观念批阅古代文学作品的内容的思想。

五、教研课题

本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的制造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

六、教改措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施：

1、留意培育学生的自学能力

终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉，新教材注意培育学生的自学能力，着眼点不是老师的“教”，而是学生的“学”，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我进展打下基础，使学生终生受益。

2、留意发挥老师的主动性和制造性

这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意提供研读的思路和备课资料。原来是供老师备课时参考用的.，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新

教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学讨论中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文老师的实际动身，既留意帮助

老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的乐观性和教学实际中的制造性。

七、业务自修内容

1、多向有阅历的老师学习

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。

八、提高教学质量的措施

l.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

4.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

高三老师的教学计划4一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的动向，准时实行应对策略；专心讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习习教学

（一）加强讨论

1、讨论《高中英语新课程标准》，《xx省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习习教学要求。关注xx省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分值变化。

2、讨论高考试题，把握考试趋势。专心分析近几年新课改实验区高考英语试题，20xx年高考英语试题，特殊是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、讨论高考信息和考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习习方案。

4、讨论分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习习方案。

（二）继续夯实基础

1、重视词汇的复习习教学。讨论《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特殊是动词的用法。留意词汇分级，区分对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。留意20xx年新增词汇的识记和运用。培育学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培育学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习习主要完成各语法项目的复习习与训练。

（三）培育应试能力

1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培育。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培育。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。讨论网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

3、通过听读词汇，跟读课文，听力试题模拟训练等多种形式的练习，加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育学生耳感。

（四）提高复习习实效

1、精选复习习材料，提高复习习效率。强化训练，帮助学生熟悉和把握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

三、时间安排

（一）20xx年2月末到3月中旬

继续一轮复习习，完成对课本词汇句型语法的复习习。

（二）20xx年3月中旬至4月中旬

二轮复习习，专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。留意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习习资料》。

（三）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的阅历。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题阅历，确保该得到的分不丢失。

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

xx年度第一学期高三英语教学规划一。指导思；努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应；积少成多，他们自己也可以比较有信心；四。重点难点分析：；

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运；

4、写作，任务型阅读专题训练

6、综合训练以书本为；所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材；道自己以后该留意哪些方面；上去了，后期再对他们进行一些

高三老师的教学计划5一、指导思想和教学目标

以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，乐观实施和推动素养教育。不仅使学生把握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培育学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学规划与要求

新课已授完，高三将进入全面复习习阶段，全年复习习分两轮进行。

第一轮为系统复习习（第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分知识点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习习，是学生形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

第二轮（第二学期）专题复习习与综合考试相结合。要专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

三、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心进展规律。

不能由于是复习习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每日采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，激励他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增强信心。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多激励多指导学法。由于进入复习习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，老师的关心与激励，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，讨论，注意学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。

进一步探究和讨论“3+x”考试中数学科备考方法和措施，专心讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的讨论和管理。

我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场阅历，发现问题，准时寻找补救措施，强化复习习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成果，从学生利益动身，制定适合的辅导规划。如各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与激励他们冒尖，这主要从综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的学习乐观性也是很重要的。

高三老师的教学计划6一、指导思想

根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

二、工作目标

1、强化本班级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文

学习成果。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动；

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想熟悉水平、审美能力帮助很大，老师要结合文本特点专心钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培育学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、详细方法

1、备课

深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入讨论高考，保证备课质量。

根据学情执行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

专心设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2、授课

原则：落实基础，注意能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，执行分层提问做题，努力促尖转中补差。

结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。激励学生自购今年高考满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导

激励学生质疑问难。专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。

5、强化语文积累

充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6．强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练实行循序渐进。

高三老师的教学计划7一、总的情况

高三256、272两个理科班，总人数124人。大部分学生学习习惯不好，边缘生特殊多；优等生少且普遍基础不好，学习主动性不强。

二、指导思想

讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。

三、教学设想

㈠总的原则

1、专心研读20xx年数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。

2、不孤立记忆和熟悉各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意知识块的复习，构建知识网路。

3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

㈡．体现数学学科特点，注意知识能力的提高，提升综合解题能力

1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间

1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”

2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果

3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益

㈣转变传统复习模式，体现小组沟通合作

1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。

2、坚持学生主题，老师主导。

3、更新教学手段，提高复习效率

（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。

（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。

4．注意学法指导及心理辅导

（1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。

（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

㈤第二、三轮复习穿插进行

四、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的乐观性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究第二轮复习的教学模式。

3、脚踏实地抓落实

（1）当日内容，当日消化，加强每日必要的练习检查督促。

（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础知识的考查，注意能力的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。

①留意讨论高考考试说明，及20xx年高考试题，特殊是湖南省的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特殊是平时的练习题，进行讨论。

②在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点知识的考查，注意对数学思想和方法的考查。

③在综合练习中留意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明．

④在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题．

⑤在综合练习中留意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义．要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．

4、加强备课组的协作，发挥集体才智

各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论寻找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强讨论讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。

5、加强应试心理的指导

为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么?

（1）力求作到“三个避开”

避开需要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算．

（2）“用学过的知识解决没有见过的问题”．利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去讨论试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题．

7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透．如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面正确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号．

第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：

①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。

②留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。

最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求学生做到：

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，把握最重要的知识到炉火纯青的地步。

②抓思维易错点，注意典型题型。

③扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。

④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。

⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，布满信心，打算应考

五、时间及内容安排

1、导数（4课时）2、立体几何（16课时）（3月18日）3、函数、方程、不等式；（3月19日）

（1）函数的性质（2课时）

（2）二次函数（2课时）

（3）函数的综合运用（2课时）

4、数列；（2课时）5、不等式（2课时）

6、三角函数（2课时）7、向量及应用；（2课时）

8、解析几何

（1）轨迹问题；（2课时）

（2）总和问题（2课时）

9、立体几何

（1）平行与垂直；（2课时）

（2）空间角与距离（2课时）

10、概率与统计（2课时）

11、导数（2课时）

12、选择题的解法（1课时）

13、填空题的解法（1课时）

14、综合测试（做信息题，每周一套，12课时）

15、周练（做小题，每月三套）

16、模拟练习四套（5月10日开头至5月28日中的连堂客）

17、查漏补缺（5月10日开头至5月28日，非连堂课）

18、考前信息练习

19、回归课本

高三老师的教学计划8一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习习规划，切实搞好高三英语复习习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

三、学生情况

分析我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和乐观性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

四、重点难点分析：

1、词汇的积累

2、重点词组的学习

3、重点句型的运用。

五、教学构想：

1、第一轮教材复习习

2、词汇、句型知识复习习

3、语法专项复习习

4、阅读完型专题训练

5、写作，任务型阅读专题训练

6、综合训练以书本为载体，对学生进行阅读能力的培育，同时扩大词汇量，并复习习已学词汇，其间继续穿插进行听力训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完成句子和书面表达进行集中训练。专心筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习假如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清晰的熟悉，知道自己以后该留意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的翻译能力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六。瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”我们平时的复习习，基本上是根据备课组统一的复习习规划进行的。接近高考时，我们要求老师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习习过程中做好笔记，以便在后续的复习习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习习，再次夯实、补遗。

④关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

⑤强化“驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、乐观的学习参加意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。七、详细安排周教学规划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习习初中英语内容。其他课时复习习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表在复习习的过程中，始终将词汇基础复习习、阅读理解、写作贯穿于整个复习习过程。专心对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。

高三老师的教学计划9(一)备考思路

1.讨论课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化

20xx年是新课标实施以来的第二年高考，讨论新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以讨论不同版本的新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，讨论新题，做与不做实验有很大区分，这是引导大家要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。

理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。

2.紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养

由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、把握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保正确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注意构建知识网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和正确度，注意对知识的归纳总结和整理。

3.系统训练，全面培育学生各种能力

①培育学生应用知识，解答问题的能力

20xx年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力用文字、图表以及数学方式进行表达的能力用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判定的能力建立数学、物理模型分析生物学现象的能力和生物技术的应用能力，而这些能力又是大多数考生比较欠缺的地方。因此，在20xx年的复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培育学生的上述能力。

②培育学生的实验能力和探究能力

生物学是一门实验科学，因此高考必定会将实验作为一项重要的考查内容。近年来生物高考实验考查呈现多样化，有基本的实验原理、实验操作、实验步骤和留意事项等基础实验的内容，也有实验设计和实验结果的分析和实验评价，还有根据实验目的和内容进行开放性实验设计。为提高学生综合实验能力，应专心完成三个必修模块中的实验和重视“生物技术实践”模块的教学。

③注意生物学知识与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的能力

生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面亲密相关。提倡学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会进展及现实生活相联系的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。

4.讨论教法、学法，提高复习效率

努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生详细实际量力而行，正确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重点的要求，专心讨论并对教案和学案进行设计。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分进展学生能力”的思路，着力进展学生的思维能力和从事实验的独立工作能力。

5.关注生物学的进展及现代生物技术的应用

关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的讨论)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。

6.讨论学情，落实分层教学，抓好培优补差工作

根据所教班级学生的详细情况，讨论学生其它四科成果，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进行重点跟踪培育，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。

7.加强应试训练，提高学生应变能力

20xx年试题忽然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到容易题型不马虎，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。

8.注意高考信息收集，进行分析与讨论。

当今社会进展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息要把握正确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等)，查阅这些资料，准时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，讨论复习对策，正确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习效果。

(二)时间安排及教学目标

生物复习打算采纳三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也最长，从暑假补课开头到明年1月底(寒假开头)。然后用1-2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进行三轮复习，以强化训练进行查漏补缺为主要目标。。

详细安排

1.第一阶段：暑假补课——高三上学期，一轮复习，紧扣书本，夯实基础。

(1)暑假补课——高三上学期期中考试前，完成模块1和模块2的复习，迎接期中统测。

(2)期中考试——寒假，完成模块3、选修3的复习。

2.第二阶段：2月—4月底第二轮复习，专题复习。

专题1：生命的物质基础和结构基础专题2：生命活动专题3：生物的遗传、变异与进化专题4：生命活动的稳态与调节专题5：生态专题6：实验专题复习专题7：基因工程专题8：细胞工程：专题9：胚胎工程专题10：生物技术的平安性和伦理问题。

3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月1日——6月6日实战演练、应试指导，调整状态。综合训练，时间4周。目标是培育学生在考试各个环节的考试能力、技巧和心理素养。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析、推导及应用能力，增强学生必胜信心。调整状态，时间2周。在前两周停止任何测试，目标是给予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进行系统整理，查漏补阙。并通过调节学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬达到巅峰水平。最后一周再进行一次高考前的热身考试，考前指导。

高三老师的教学计划10一、详细情况及目标

在上学期的联考中，xx班及格率为xx%，xx班为xx%平均分分别为xx和xx。两个班相比，xx班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语xx的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意知识的前后联系，增强主干知识的系统性第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地把握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培育学生应试技巧”打下坚实的基础。

高三老师的教学计划11一、指导思想和目标

指导思想：专心讨论考纲，仔细分析各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本把握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好惯。

二、基本学情

本届高三共有个理科班，每班60多人，成果不理想，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。

第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《》。

三、教学方案

第一轮复习习时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。详细进度安排见附表。

第一轮复习习的指导思想：夯实基础，滚动提高。

高三化学教学工作规划第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点复习为考点复习的讨论，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，老师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应该讨论：根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可实行一般性的考点则通过练的形式再现。复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标；例题；知识规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注意知识和方法的综合运用，以进展能力。

第一轮复习的策略：立足课本形成网络强化落实。

1、正确处理纲与本关系

《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。高考总复习要重视课本，但又不应依靠于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点：①知识点；②考试点；⑧能力点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际）。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要任意拓宽知识范围，要深入分析讨论《教学大纲》和考纲，对比近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

2、切实解决复习习中的主要问题

通过对知识点、高考试题及学生学中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题是：老师讲，学生听；老师做（做演示实验），学生看。老师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知识掩盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复习中努力培育学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学化学知识中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：专心听讲、反复习联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。在教学、复习中实行的措施是：正确理解、留意联想，重视实验，讲究巧练，培育能力，擅长记忆，前后对比，摸索规律，常常回忆，不易忘记。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。

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