美国数字图书馆发展现况课件

美国数字图书馆发展现况

以及元数据方面的问题曾蕾2004年12月复旦大学美国数字图书馆发展现况

以及元数据方面的问题曾蕾1NSFPostDigitalLibraryFuturesWorkshop

国家自然科学基金会（NSF)后数字图书馆未来研讨班，2003，6月麻省总结

报告：NSFPostDigitalLibraryFutur2加拿大数字图书馆的未来开拓研讨班2004年3月，温哥华加拿大数字图书馆的未来开拓研讨班2004年3月，温哥华3网络信息建设方面的几大工程数字图书馆工程DLI-1(1994-1998数字图书馆第一期工程)2400多万美元、六所大学及其工业合作伙伴，面向技术、以试验为目的DLI-2(1999--数字图书馆第二期工程)投资翻倍，面向用户、全方位发展、以实用为目的

缩小技术研究注意力

国家科学教育数字图书馆(NSDL)电子政府工程文本检索会议(TREC)网络信息建设方面的几大工程数字图书馆工程4DLI2的研究空间(1)1.以人为中心的研究试图进一步了解数字图书馆在增强人类在创造、寻求、使用信息方面的活动中的影响和潜力，并促进为这些活动设计的技术的研究。引导更广泛范围的信息发掘、查询、检索、操作、表达的能力的方法、算法、软件，智能用户界面，合作技术与工具，用户和可使用性研究，包括人-机交互、以人为中介的交流、有特殊需求的用户和机构，在教育、学习、能力建设方面的使用，特别是新的和生手很多的用户群体，与经济和社会相关的问题。DLI2的研究空间(1)1.以人为中心的研究52.以内容和收藏为基础的研究注重于更好理解并完善获取新的电子内容和收藏的途径，鼓励跨学科研究，鼓励所有学科领域的参与。有效的数据捕获、呈现、保存、和存档，元数据，内容与收藏的相互合作能力，特定领域的信息物体，强调与生产和使用数字收藏有关的社会经济法律问题的技术、方法、过程，对应与新电子媒体的新的经济与商务模型，教育资料的发展及获取途径。DLI2的研究空间(2)2.以内容和收藏为基础的研究DLI2的研究空间(2)63.以系统为中心的研究注重于技术的部件与整合，因为社会环境是千变万化的、灵活的。这方面的成果应能在个人、团体、机构等各种层次上起作用，能够将庞大的、不定型的、不断增长的数据体改成用户定义的结构和规模。适应与信息环境的开放式的网络化的结构，能支持复杂的信息途径和信息分析以及合作工作方式，智能代理商软件，可互相合作能力，与数字图书馆有关的网络、通讯、中间软件研究，高级多媒体信息捕获、呈现、数字化，系统评价和表现研究。DLI2的研究空间(3)3.以系统为中心的研究DLI2的研究空间(3)7DLI-2项目涉及许多领域和学科考古，生物学，文学经典，计算机科学，经济，英语，艺术，地理，地质学，政府，电子工程，环境科学，历史，信息管理，信息科学，语言技术，图书馆情报学，语言学，管理信息系统，医学情报学，政治学，心理学，宗教研究，机器人，社会学，西班牙语，课堂教育等。DLI-2项目涉及许多领域和学科考古，生物学，文学经典，8DLI-2项目涉及的内容形式多样书目记录，工程教育物件，电子印刷物，民间文学，地理参考信息，健康数据，古典文学经典，图书馆咨询服务，医疗图像，混合媒体，病人材料，乐谱，骨骼，模拟，社会科学数据，演讲，录相，万维网，X-射线CT扫描数据等。

DLI-2项目涉及的内容形式多样书目记录，工程教育物件，电9DLI-2项目涉及多种技术三维模型，途径控制，代理人软件，存档/文件保存，视听检索，分类与聚类，数据途径服务技术，数字录相，经济模型，电子笔记，联邦结构，地理信息系统，图像，信息过滤，信息图示化，学习环境，联接，追踪数据分析，移动计算，多媒体融合，自然语言处理，光学图像识别，并行处理，协议，个人化，起源，手稿再使用，演说文件处理，自动总结，文本分析，录相编辑等。DLI-2项目涉及多种技术三维模型，途径控制，代理人软件，存10技术

technologies内容contents用户群体communities服务

services十年进展状况从数字图书馆研究空间看，技术和内容方面的发展十年中占主导地位。

ImageadoptedfromGaryMarchionini’spresentation,03/2004UBC技术

technologies内容contents用户群体11技术

technologies内容contents用户群体communities服务

services文化遗产（如美国国家、州、县、区、市的‘记忆(memories)’数字图书馆和数字馆藏）大中小学教育数字图书馆和大型投放库(repository)

科技领域特殊数据的数字图书馆从存储到检索，可视化，用户操纵的多界面使用记录和用户档案的自动生成和管理产权保护的技术方法大规模集成和转换等面向教学残疾人服务合作空间等高科技用户政府部门数字图书馆研究群体教育群体十年进展状况技术

technologies内容contents用户群体12美国数字图书馆主要项目针对美国本土文化财富的项目如美国国家、州、县、区、市的‘记忆(memories)’数字图书馆和数字馆藏特殊媒体历史材料数字图书馆项目

针对教育的数字图书馆项目大中小学教育数字图书馆大型投放库(repository)围绕大学教学建立的服务设施和工具

科技领域特殊数据的数字图书馆美国数字图书馆主要项目针对美国本土文化财富的项目13美国记忆（国家数字图书馆历史馆藏）--100多个数字馆藏参与，联合目录查找AmericanMemory/ammem/collections/finder.html美国记忆（国家数字图书馆历史馆藏）--100多个数字馆藏参14美国数字图书馆发展现况课件15美国数字图书馆发展现况课件16哈佛福大学法学院图书馆的《纽伦堡庭审项目》数字文献馆藏TheNurembergTrialscollection

哈佛福大学法学院图书馆的《纽伦堡庭审项目》数字文献馆藏17WordSpotting:IndexingHandwrittenManuscripts

/~trath/prj/hw_retr/demo_intro.html（手稿检索数字图书馆项目）WordSpotting:IndexingHandwr18美国数字图书馆发展现况课件19面向教育的数字图书馆项目

独立的数字图书馆例：Perseus人文科学数字图书馆硕士博士学位论文数字图书馆综合了100多个项目成果的数字图书馆和元数据投放库国家科学数字图书馆（NSDL)在已建数字图书馆基础上建成的数字化学习环境加州大学圣芭芭拉分校亚历山大数字地球模型系统（ADEPT）数字化的学习环境(DLE)

面向教育的数字图书馆项目独立的数字图书馆20美国数字图书馆发展现况课件21浏览经典电子馆藏包括:经典·古代写在纸莎草纸上的文稿·文艺复新·伦敦·加州·上中西部·莎士比亚·波义耳作品·Tufts历史

语言统计地图年代同样数据，多种看的方法，多种探索开发的方向浏览经典电子馆藏包括:经典·古代写在纸莎草纸上的文稿22经典文献的地域分布图经典文献的地域分布图23波义耳作品的时间分布图（1）波义耳作品的时间分布图（1）24硕士博士学位论文图书馆从计算机科学开始，组建推广到其它学科和国家学生学会‘出版’自己的成果上交时必须填写元数据记录（现在很多学术会议录也要求这样）作者和读者/用人者的更好接触由用户团体参与、不断扩充资源的数字图书馆，成功的可持续模式硕士博士学位论文图书馆从计算机科学开始，组建推广到其它学科和25NationalSMETEDigitalLibrary

ScienceMathematicsEngineeringEducationTechnology科学、数学、工程、技术教育国家科学数字图书馆NSDLNationalSMETEDigitalLibrary26科学教育数字图书馆(NSDL)的

研究空间收藏collections服务设施services特殊问题研究Targetedresearch专业化的路径Pathways一体化核心CoreIntegration这是与各个国家（包括美国）DL项目不同之处，是综合的关键。至2004年6月:共165项目，建起的数字馆藏达

118科学教育数字图书馆(NSDL)的

研究空间收藏collec27综合是当前的关键步骤单个数字图书馆馆藏或技术服务可以做到小而全，不成问题，也不影响太大。问题在于：怎样把若干个分散的资源综合起来，有机的形成一个大的数字图书馆怎样能让资源和数据（包括元数据）能被重复使用怎样做到在综合起来的数字图书馆中原来的语义依然清楚，不失去意义综合是当前的关键步骤单个数字图书馆馆藏或技术服务可以做到小而28

NSDL中侧重于建立数字化资源的相+侧重于服务机制和手段的项目至2004年6月:共165项目，建起的数字馆藏达

118

NSDL中侧重于建立数字化资源的相+至2004年6月:共29美国数字图书馆发展现况课件30NSDL数字馆藏一览NSDL数字馆藏一览31地理学科：数学：地理学科：数学：32NSDL一体化核心项目元数据库

CollectionCollectionCollectionOAIProtocolFTPxferautomaticgatheringSearch&DiscoveryAdvancedDiscoveryuserprofilesAccessManagementUsers门户网站Portals数字馆藏CollectionsNSDL信息结构NSDL一体化核心项目元数据库CollectionCol33nsdl查寻:元数据记录：nsdl查寻:元数据记录：34将数字图书馆

用于数字环境下的教学实例：加州大学圣芭芭拉分校亚历山大数字地球模型系统（ADEPT--AlexandriaDigitalEarthPrototype)）数字化的学习环境DigitalLearningEnvironment(DLE)将数字图书馆

用于数字环境下的教学实例：35ADEPT项目的数字馆藏：1.学习物件（LO)馆藏，2000多件，全部做了详细的元数据记录(属于著名的亚历山大数字图书馆）2.科学概念知识库(KB)，现有1200余个概念，每个根据概念的特征和关系理论模型作入知识库3.教学材料馆藏，根据每堂课要讲的概念准备的讲义ADEPT项目的数字馆藏：1.学习物件（LO)馆藏，20361.

学习物件馆藏Collectionsoflearningobjects(LO),over2000items1.学习物件馆藏Collectionsoflearn372.

科学概念知识库

Knowledgebases(KB)containingcollectionsofSSMofrelevantscientificconcepts;(about1200concepts)SSMforScientificConcepts(1)2.科学概念知识库

Knowledgebases(K38SSMforScientificConcepts(2)SSMforScientificConcepts(239SSMforScientificConcepts(3)SSMforScientificConcepts(3403.

教学材料馆藏

Collectionsofinstructionalmaterialsorganizedbyconcepts左边是本堂课的总的大纲（结构）右边是课程内容

ADL本身的通用像标显示符将概念连接到概念属性显示窗。其它显示符连接到物件窗。3.教学材料馆藏Collectionsofinstr41将这三种数字馆藏应用到学习环境中所用和不断生产的馆藏

科学概念知识库(KBs)

结构化的教学材料馆藏

学习物件（LO)馆藏，做有详细的ADN元数据记录+概念标引为此建造的服务设施

概念网上概念输入和编辑工具图示和文字式显示工具教学材料网上讲义编制工具“概念形象化”图示工具“Conceptualization”学习物件元数据输入工具IntroductoryPhysicalGeography(F2002,S2003)将这三种数字馆藏应用到学习环境中所用和不断生产的馆藏为此建42数字化学习环境的课堂(1)知识窗Knowledgewindow：

显示概念和相关关系

课程讲义窗

Lecturewindow:

讲义、实验、或自习材料的显示学习物件窗Collectionwindow:

显示数字图书馆的具体物件（图像、地图、文字、动画、录像等）数字化学习环境的课堂(1)知识窗Knowledgewi43数字化学习环境的课堂(2)知识窗

Knowledgewindow讲义窗Lecturewindow学习物件窗Collectionwindow数字化学习环境的课堂(2)知识窗

Knowledgewin44课堂讲义的模式对科学现象的辨识：主要题目，分题目，子题目等观察过程实例对科学现象的表达：事实

概念理论对科学现象的理解：提问–回答问题–解决方法假设–评价陈述–衍生预言–测试看法对科学现象的

辨识—表达—理解课堂讲义的模式对科学现象的辨识：对科学现象的理解：对科学现象45

课程讲义窗

Lecturewindow

46物件（馆藏）窗：学习物件

CollectionWindow:LearningObjects物件（馆藏）窗：学习物件

CollectionWindo47知识窗Knowledgewindow–

根据概念来看所学内容知识窗Knowledgewindow–

根据概念来看所48美国数字图书馆发展现况课件49坐井观天：我看NSDL的经验教训NSDL搜集元数据记录已有2.5年

网站从2002年12月起正式运行 是不是只是“又一个网站”？ 用户在哪里？ 会不会像VASA那样翻船？

17世纪瑞典船，建造8年，下水后很快就沉了哪些问题？技术、馆藏资源、新的服务设施都不成问题元数据方面的问题互操作方面的问题可持续性问题坐井观天：我看NSDL的经验教训NSDL搜集元数据记录已有250EvolutionoftheMen元数据方面的问题元数据传统的图书馆编目EvolutionoftheMen元数据方面的问题元数51元数据标准太多，没有哪个能完全满足特定DL需要投放库(repository)没有整套标准各家自有一套，照搬的或有修改的目前按简单的都柏林核心元素集来整合失去很多细节由于DC不反映所用schemes，集中起来后的元数据失去上下文已有些理论上很吸引人的模型，但难以在实践中应用推广（如METS,RDF）元数据方面的问题（1）元数据标准太多，没有哪个能完全满足特定DL需要元数据方面的问52元数据方面的问题（2）元数据库是建立在自愿基础上的不能强行推行任何标准存在各种质量问题：完整性、准确性、一致性问题重复的数据给用户查找带来麻烦影响以后用户加注过程/NSDLMetadataQuality/元数据方面的问题（2）元数据库是建立在自愿基础上的http53缺乏各种控制词汇(schemes)和标准如：描述时间的标准格式，描述语言、名称、事物、用户对象、物件类型等的统一的控制词汇有的根本不采用标准有的采用了自己的控制词汇在合并后，由于没有办法知道采用的什么词汇，失去上下文元数据方面的问题（3）缺乏各种控制词汇(schemes)和标准元数据方面的问题54元数据方面的问题（4）以什么为单位？

如：每个图片一条记录，还是2000个图片归为一组做一条记录（想想NASA卫星每天发回的成百上千的图像)元数据的自动生成减少人工投入，增加产量现存的资源比DL人功能描述的多得多能否在capture时就能自动抓取的数据自动生产的元数据的质量控制元数据方面的问题（4）以什么为单位？55元数据措施（1）（讨论中）对元数据的管理单位从记录改变成元素对每个元素增加来源和日期修饰项重新合并元数据 不同来源的记录有不同的详尽程度，合并后可以生成内容更加丰富的记录元数据措施（1）（讨论中）对元数据的管理单位从记录改变成元56元数据措施（2）（讨论中）为下一个浪潮--加注做好准备在元数据后面加注：正式的评论非正式的个人经验等元数据措施（2）（讨论中）为下一个浪潮--加注做好准备57马上制定一套控制词汇，主要是以下方面：

NSDL的重点顺序 难度Educationallevel 1 REAudience 3 HMediator

3+ MPedagogy 4 HResourcetype 2 MInteractivitylevel 5 M+元数据措施（3）（讨论中）马上制定一套控制词汇，主要是以下方面：元数据措施（3）（58元数据质量管理单条数据单个数字图书馆联合数据库合并后的原数据库Completeness(完整性）Correctness(正确性）Consistency(一致性）Duplication(重复率)元数据质量管理单条数据Completeness(完整性）59互操作方面的问题互操作方面的问题60互操作方面的问题（1）硬件/网络软件包括中间软件、JAVA、开放标准、应用程序界面，插件、个人化的用户界面信息元数据、元数据的对照表、综合、翻译等打破语词、特征的局限，走向概念互操作方面的问题（1）硬件/网络61组织合作协议劳动力在哪？委员会都是建立在自愿基础上的，除了围绕每年一次的年会，有些都没有动静。有关上述各条的标准（硬件、网络、软件、信息）打造品牌（特别是非盈利的DLs)互操作方面的问题（2）组织互操作方面的问题（2）62可持续性问题可持续性问题63数字图书馆的商务模式开放的登记订购的按每次使用收费的综合的文件保存物件本身的物理形势，上下文内容，背景不能仅仅是元数据，如：一个活动的录像，由新闻故事在里面，有采访等可持续性问题数字图书馆的商务模式可持续性问题64NSDL2003年总结的可选择的经营模式开放资源的集合体（怎样能持续下去？？？）与出版者合作成为特定使用方的加值服务提供者（例如，中小学教育）机构定购（subscription),特别是高等教育研究设施（现在就是研究、试验基地型的）自我供给的用户大小团体结论：不能只用一种模式，要多种模式并举可持续性措施(1)NSDL2003年总结的可选择的经营模式可持续性措施(1)65可持续性措施(2)打造品牌，与许多学会和协会的建立关系成为Google上的重点联接采用A模式，由用户点评加注对项目负责人作详细问卷调查，了解可持续程度以及与NSDL可持续程度的关系对NSDL第二期工程调整重点外围专家评论团客观评论可持续性措施(2)打造品牌，与许多学会和协会的建立关系66数字图书馆（

DLs）的使命DLs必须搜集、管理、保存人类知识的数字化的表达（这是已经众所周知的使命）知识在哪里？知识在人们的脑中–DLs应该将目标放在便利使用和发展人类意识中的积累的知识人类的注意力是一种基本的自然资源–DLs应该提供有助于优化这种资源的工具和源料--这就需要大量地深入地研究和了解用户群体，开发有用的服务设施数字图书馆（DLs）的使命DLs必须搜集、管理、保存人类知67下十年面临的主要挑战真正成为信息寻求者可求助的力量杂交、混合可持续性的持久问题新模式学术交流的地方工作实践的地方……下十年面临的主要挑战真正成为信息寻求者可求助的力量68美国数字图书馆发展现况

以及元数据方面的问题曾蕾2004年12月复旦大学美国数字图书馆发展现况

以及元数据方面的问题曾蕾69NSFPostDigitalLibraryFuturesWorkshop

国家自然科学基金会（NSF)后数字图书馆未来研讨班，2003，6月麻省总结

报告：NSFPostDigitalLibraryFutur70加拿大数字图书馆的未来开拓研讨班2004年3月，温哥华加拿大数字图书馆的未来开拓研讨班2004年3月，温哥华71网络信息建设方面的几大工程数字图书馆工程DLI-1(1994-1998数字图书馆第一期工程)2400多万美元、六所大学及其工业合作伙伴，面向技术、以试验为目的DLI-2(1999--数字图书馆第二期工程)投资翻倍，面向用户、全方位发展、以实用为目的

缩小技术研究注意力

国家科学教育数字图书馆(NSDL)电子政府工程文本检索会议(TREC)网络信息建设方面的几大工程数字图书馆工程72DLI2的研究空间(1)1.以人为中心的研究试图进一步了解数字图书馆在增强人类在创造、寻求、使用信息方面的活动中的影响和潜力，并促进为这些活动设计的技术的研究。引导更广泛范围的信息发掘、查询、检索、操作、表达的能力的方法、算法、软件，智能用户界面，合作技术与工具，用户和可使用性研究，包括人-机交互、以人为中介的交流、有特殊需求的用户和机构，在教育、学习、能力建设方面的使用，特别是新的和生手很多的用户群体，与经济和社会相关的问题。DLI2的研究空间(1)1.以人为中心的研究732.以内容和收藏为基础的研究注重于更好理解并完善获取新的电子内容和收藏的途径，鼓励跨学科研究，鼓励所有学科领域的参与。有效的数据捕获、呈现、保存、和存档，元数据，内容与收藏的相互合作能力，特定领域的信息物体，强调与生产和使用数字收藏有关的社会经济法律问题的技术、方法、过程，对应与新电子媒体的新的经济与商务模型，教育资料的发展及获取途径。DLI2的研究空间(2)2.以内容和收藏为基础的研究DLI2的研究空间(2)743.以系统为中心的研究注重于技术的部件与整合，因为社会环境是千变万化的、灵活的。这方面的成果应能在个人、团体、机构等各种层次上起作用，能够将庞大的、不定型的、不断增长的数据体改成用户定义的结构和规模。适应与信息环境的开放式的网络化的结构，能支持复杂的信息途径和信息分析以及合作工作方式，智能代理商软件，可互相合作能力，与数字图书馆有关的网络、通讯、中间软件研究，高级多媒体信息捕获、呈现、数字化，系统评价和表现研究。DLI2的研究空间(3)3.以系统为中心的研究DLI2的研究空间(3)75DLI-2项目涉及许多领域和学科考古，生物学，文学经典，计算机科学，经济，英语，艺术，地理，地质学，政府，电子工程，环境科学，历史，信息管理，信息科学，语言技术，图书馆情报学，语言学，管理信息系统，医学情报学，政治学，心理学，宗教研究，机器人，社会学，西班牙语，课堂教育等。DLI-2项目涉及许多领域和学科考古，生物学，文学经典，76DLI-2项目涉及的内容形式多样书目记录，工程教育物件，电子印刷物，民间文学，地理参考信息，健康数据，古典文学经典，图书馆咨询服务，医疗图像，混合媒体，病人材料，乐谱，骨骼，模拟，社会科学数据，演讲，录相，万维网，X-射线CT扫描数据等。

DLI-2项目涉及的内容形式多样书目记录，工程教育物件，电77DLI-2项目涉及多种技术三维模型，途径控制，代理人软件，存档/文件保存，视听检索，分类与聚类，数据途径服务技术，数字录相，经济模型，电子笔记，联邦结构，地理信息系统，图像，信息过滤，信息图示化，学习环境，联接，追踪数据分析，移动计算，多媒体融合，自然语言处理，光学图像识别，并行处理，协议，个人化，起源，手稿再使用，演说文件处理，自动总结，文本分析，录相编辑等。DLI-2项目涉及多种技术三维模型，途径控制，代理人软件，存78技术

technologies内容contents用户群体communities服务

services十年进展状况从数字图书馆研究空间看，技术和内容方面的发展十年中占主导地位。

ImageadoptedfromGaryMarchionini’spresentation,03/2004UBC技术

technologies内容contents用户群体79技术

technologies内容contents用户群体communities服务

services文化遗产（如美国国家、州、县、区、市的‘记忆(memories)’数字图书馆和数字馆藏）大中小学教育数字图书馆和大型投放库(repository)

科技领域特殊数据的数字图书馆从存储到检索，可视化，用户操纵的多界面使用记录和用户档案的自动生成和管理产权保护的技术方法大规模集成和转换等面向教学残疾人服务合作空间等高科技用户政府部门数字图书馆研究群体教育群体十年进展状况技术

technologies内容contents用户群体80美国数字图书馆主要项目针对美国本土文化财富的项目如美国国家、州、县、区、市的‘记忆(memories)’数字图书馆和数字馆藏特殊媒体历史材料数字图书馆项目

针对教育的数字图书馆项目大中小学教育数字图书馆大型投放库(repository)围绕大学教学建立的服务设施和工具

科技领域特殊数据的数字图书馆美国数字图书馆主要项目针对美国本土文化财富的项目81美国记忆（国家数字图书馆历史馆藏）--100多个数字馆藏参与，联合目录查找AmericanMemory/ammem/collections/finder.html美国记忆（国家数字图书馆历史馆藏）--100多个数字馆藏参82美国数字图书馆发展现况课件83美国数字图书馆发展现况课件84哈佛福大学法学院图书馆的《纽伦堡庭审项目》数字文献馆藏TheNurembergTrialscollection

哈佛福大学法学院图书馆的《纽伦堡庭审项目》数字文献馆藏85WordSpotting:IndexingHandwrittenManuscripts

/~trath/prj/hw_retr/demo_intro.html（手稿检索数字图书馆项目）WordSpotting:IndexingHandwr86美国数字图书馆发展现况课件87面向教育的数字图书馆项目

独立的数字图书馆例：Perseus人文科学数字图书馆硕士博士学位论文数字图书馆综合了100多个项目成果的数字图书馆和元数据投放库国家科学数字图书馆（NSDL)在已建数字图书馆基础上建成的数字化学习环境加州大学圣芭芭拉分校亚历山大数字地球模型系统（ADEPT）数字化的学习环境(DLE)

面向教育的数字图书馆项目独立的数字图书馆88美国数字图书馆发展现况课件89浏览经典电子馆藏包括:经典·古代写在纸莎草纸上的文稿·文艺复新·伦敦·加州·上中西部·莎士比亚·波义耳作品·Tufts历史

语言统计地图年代同样数据，多种看的方法，多种探索开发的方向浏览经典电子馆藏包括:经典·古代写在纸莎草纸上的文稿90经典文献的地域分布图经典文献的地域分布图91波义耳作品的时间分布图（1）波义耳作品的时间分布图（1）92硕士博士学位论文图书馆从计算机科学开始，组建推广到其它学科和国家学生学会‘出版’自己的成果上交时必须填写元数据记录（现在很多学术会议录也要求这样）作者和读者/用人者的更好接触由用户团体参与、不断扩充资源的数字图书馆，成功的可持续模式硕士博士学位论文图书馆从计算机科学开始，组建推广到其它学科和93NationalSMETEDigitalLibrary

ScienceMathematicsEngineeringEducationTechnology科学、数学、工程、技术教育国家科学数字图书馆NSDLNationalSMETEDigitalLibrary94科学教育数字图书馆(NSDL)的

研究空间收藏collections服务设施services特殊问题研究Targetedresearch专业化的路径Pathways一体化核心CoreIntegration这是与各个国家（包括美国）DL项目不同之处，是综合的关键。至2004年6月:共165项目，建起的数字馆藏达

118科学教育数字图书馆(NSDL)的

研究空间收藏collec95综合是当前的关键步骤单个数字图书馆馆藏或技术服务可以做到小而全，不成问题，也不影响太大。问题在于：怎样把若干个分散的资源综合起来，有机的形成一个大的数字图书馆怎样能让资源和数据（包括元数据）能被重复使用怎样做到在综合起来的数字图书馆中原来的语义依然清楚，不失去意义综合是当前的关键步骤单个数字图书馆馆藏或技术服务可以做到小而96

NSDL中侧重于建立数字化资源的相+侧重于服务机制和手段的项目至2004年6月:共165项目，建起的数字馆藏达

118

NSDL中侧重于建立数字化资源的相+至2004年6月:共97美国数字图书馆发展现况课件98NSDL数字馆藏一览NSDL数字馆藏一览99地理学科：数学：地理学科：数学：100NSDL一体化核心项目元数据库

CollectionCollectionCollectionOAIProtocolFTPxferautomaticgatheringSearch&DiscoveryAdvancedDiscoveryuserprofilesAccessManagementUsers门户网站Portals数字馆藏CollectionsNSDL信息结构NSDL一体化核心项目元数据库CollectionCol101nsdl查寻:元数据记录：nsdl查寻:元数据记录：102将数字图书馆

用于数字环境下的教学实例：加州大学圣芭芭拉分校亚历山大数字地球模型系统（ADEPT--AlexandriaDigitalEarthPrototype)）数字化的学习环境DigitalLearningEnvironment(DLE)将数字图书馆

用于数字环境下的教学实例：103ADEPT项目的数字馆藏：1.学习物件（LO)馆藏，2000多件，全部做了详细的元数据记录(属于著名的亚历山大数字图书馆）2.科学概念知识库(KB)，现有1200余个概念，每个根据概念的特征和关系理论模型作入知识库3.教学材料馆藏，根据每堂课要讲的概念准备的讲义ADEPT项目的数字馆藏：1.学习物件（LO)馆藏，201041.

学习物件馆藏Collectionsoflearningobjects(LO),over2000items1.学习物件馆藏Collectionsoflearn1052.

科学概念知识库

Knowledgebases(KB)containingcollectionsofSSMofrelevantscientificconcepts;(about1200concepts)SSMforScientificConcepts(1)2.科学概念知识库

Knowledgebases(K106SSMforScientificConcepts(2)SSMforScientificConcepts(2107SSMforScientificConcepts(3)SSMforScientificConcepts(31083.

教学材料馆藏

Collectionsofinstructionalmaterialsorganizedbyconcepts左边是本堂课的总的大纲（结构）右边是课程内容

ADL本身的通用像标显示符将概念连接到概念属性显示窗。其它显示符连接到物件窗。3.教学材料馆藏Collectionsofinstr109将这三种数字馆藏应用到学习环境中所用和不断生产的馆藏

科学概念知识库(KBs)

结构化的教学材料馆藏

学习物件（LO)馆藏，做有详细的ADN元数据记录+概念标引为此建造的服务设施

概念网上概念输入和编辑工具图示和文字式显示工具教学材料网上讲义编制工具“概念形象化”图示工具“Conceptualization”学习物件元数据输入工具IntroductoryPhysicalGeography(F2002,S2003)将这三种数字馆藏应用到学习环境中所用和不断生产的馆藏为此建110数字化学习环境的课堂(1)知识窗Knowledgewindow：

显示概念和相关关系

课程讲义窗

Lecturewindow:

讲义、实验、或自习材料的显示学习物件窗Collectionwindow:

显示数字图书馆的具体物件（图像、地图、文字、动画、录像等）数字化学习环境的课堂(1)知识窗Knowledgewi111数字化学习环境的课堂(2)知识窗

Knowledgewindow讲义窗Lecturewindow学习物件窗Collectionwindow数字化学习环境的课堂(2)知识窗

Knowledgewin112课堂讲义的模式对科学现象的辨识：主要题目，分题目，子题目等观察过程实例对科学现象的表达：事实

概念理论对科学现象的理解：提问–回答问题–解决方法假设–评价陈述–衍生预言–测试看法对科学现象的

辨识—表达—理解课堂讲义的模式对科学现象的辨识：对科学现象的理解：对科学现象113

课程讲义窗

Lecturewindow

114物件（馆藏）窗：学习物件

CollectionWindow:LearningObjects物件（馆藏）窗：学习物件

CollectionWindo115知识窗Knowledgewindow–

根据概念来看所学内容知识窗Knowledgewindow–

根据概念来看所116美国数字图书馆发展现况课件117坐井观天：我看NSDL的经验教训NSDL搜集元数据记录已有2.5年

网站从2002年12月起正式运行 是不是只是“又一个网站”？ 用户在哪里？ 会不会像VASA那样翻船？

17世纪瑞典船，建造8年，下水后很快就沉了哪些问题？技术、馆藏资源、新的服务设施都不成问题元数据方面的问题互操作方面的问题可持续性问题坐井观天：我看NSDL的经验教训NSDL搜集元数据记录已有2118EvolutionoftheMen元数据方面的问题元数据传统的图书馆编目EvolutionoftheMen元数据方面的问题元数119元数据标准太多，没有哪个能完全满足特定DL需要投放库(repository)没有整套标准各家自有一套，照搬的或有修改的目前按简单的都柏林核心元素集来整合失去很多细节由于DC不反映所用schemes，集中起来后的元数据失去上下文已有些理论上很吸引人的模型，但难以在实践中应用推广（如METS,RDF）元数据方面的问题（1）元数据标准太多，没有哪个能完全满足特定DL需要元数据方面的问120元数据方面的问题（2）元数据库是建立在自愿基础上的不能强行推行任何标准存在各种质量问题：完整性、准确性、一致性问题重复的数据给用户查找带来麻烦影响以后用户加注过程/NSDLMetadataQuality/元数据方面的问题（2）元数据库是建立在自愿基础上的http121缺乏各种控制词汇(schemes)和标准如：描述时间的标准格式，描述语言、名称、事物、用户对象、物件类型等的统一的控制词汇有的根本不采用标准有的采用了自己的控制词汇在合并后，由于没有办法知道采用的什么词汇，失去上下文元数据方面的问题（3）缺乏各种控制词汇(schemes)和标准元数据方面的问题122元数据方面的问题（4）以什么为