2022年黑龙江省佳木斯市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022年黑龙江省佳木斯市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?()A.A.激情B.心境C.应激D.压力

2.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）。

A.说理教育B.榜样示范C.实际锻炼D.陶冶教育

3.个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科学概念

4.我国当前的教育方针提出，教育应培养()A.A.有社会主义觉悟有文化的劳动者

B.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人

C.又红又专的社会主义新人

D.德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

5.课程计划的首要问题是()

A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制

6.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

7.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（）A.A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.验证假设

8.心理健康的现实标准为()。A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

9.《中国教育改革和发展纲要》颁布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年

10.智力的核心成分是()

A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

13.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

14.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

15.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

16.义务教育具有普遍性和_______的特点。

17.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

19.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

20.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

三、简答题(2题)21.进行教学评价的主要原则有哪些?

22.创造性思维的特征是什么?

四、论述题(2题)23.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

24.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

五、辨析题(2题)25.奖励比惩罚更能激发学习动机。

26.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

参考答案

1.BB

[解析]ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。

2.A

3.C

4.D

5.C解析：该题考查的知识点属于“课程计划的组成”，四个选项都属于课程计划的组成部分，但最主要的就是“C．课程设置”，其他三项是在课程设置(即开设哪些课程)基础上的展开。

6.B

7.B可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。

8.D

9.B

10.B解析：此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。

11.壬寅学制

12.社会问题社会问题

13.稳定，统一

14.随意运动克服内外困难

15.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

16.强制性强制性

17.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

18.比较与分类，抽象与概括

19.先快后慢先快后慢

20.独立性新颖性独立性,新颖性

21.(1)客观性。

(2)全面性。

(3)指导性。

(4)科学性。

教学评价是现在教学改革中突出的方面。答题时，要注意对几条原则的含义进行解释。

22.(1)思维与想象的有机统一。

(2)与创造性活动相联系。

(3)常有“灵感”出现。

(4)发散思维和聚合思维相结合。

(5)分析思维与直觉思维的统一。

23.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

24.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。

25.正确。教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评，是激发学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学