记叙文阅读讲解

记叙文阅读讲解记叙文阅读讲解记叙文阅读讲解资料仅供参考文件编号：2022年4月记叙文阅读讲解版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：记叙文阅读讲解联系全文，谈谈你对文章题目“”的理解。（一）标题的含义1.分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。例如：《定格一种倒下的姿势》，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中.《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。如2008年四川眉山卷《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福分析标题的作用要了解标题的作用有哪些，我们不妨来看看几篇课文。（1）作为文章的线索例1.《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。——局部特征的线索答题格式：是文章的线索，文章围绕叙述了例2.《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，——物为线索。（2）概括了文章的内容，突出文章主题。例1.《阿长与山海经》

概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。例2.《智取生辰纲》——文章内容，例3.《心声》——透露情感主旨答题格式：概括了文章的内容，突出了文章主题思想。4.概括了文章的主人公。例1.《藤野先生》——表明写作对象例2，《我的叔叔于勒》。含蓄寓意，设置悬念，引起读者兴趣，制造悬念。例1.《时间都去哪了》例2.《中国人失掉了自信力了吗》答案示例：例1：江苏南京卷的《田野上的白发》中的“白发”：“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（概述文章内容）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。记叙文第一段作用。如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面。答题格式：点明故事发生的时间地点，描写了一个的环境，为下文写作铺垫。其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫答题格式：点明文章主题，奠定全文的感情基调；总领全文或（引起下文），为下文情节发展作铺垫（3）故事、场景、事例、名人轶事，作用：引起读者注意思考或者引起读者阅读兴趣（4）如果用倒叙，作用:设置悬念,激发读者的阅读兴趣。记叙文人称。第一人称。（1）文章以第一人称写，所有的事件都是我的所见所闻所感，增添文章的内容的真实真实、亲切的感觉。（2）可以是文章的内容情节更集中，内容更简明。（3）便于直接表达作者自己的思想感情。（4）不足之处：第一人称也有局限性，即所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反映现实生活。2.第二人称：（“你”“你们”），好处：便于对话，便于抒情,显得亲切感人。3.第三人称：（“他”、“他们”等），好处：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。四、记叙文顺序插叙在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙的作用：可使所写的文章内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。（2）可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。（3）使行文起伏多变。格式：补充交代了的原因，突出了文章的中心；为下文写作铺垫，使行文有起伏，避免了平铺直叙。使文章内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙的作用：倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考。记叙文的详写和略写。从文章表达的中心思想去理解。文章的详写和略写，是受中心思想的制约，为中心思想服务的。格式：有利于突出文章中心思想的材料要详写，与中心思想无关的材料就略写。这是理解所有文体的详写和略写的一条最重要的原则。人物的描写：1.描写的分类从描写的方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。格式：运用描写，写出了（文章内容），表达了作者（情感）例如：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。运用外貌和动作描写，写出了老妇人狂风暴雨中行走的艰难，表达了作者对老妇人的处境的担忧和同情。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。3.从描写的角度看还可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）等。(1)侧面描写的作用：侧面描写,又叫间接描写,对正面的描写有益补充，更有利于表现的性格，更能激发人的想象力.例如：米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟大叫一声，揪住了他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

孩子们吓得哇哇大哭起来。这是侧面描写，是对正面描写两个舅舅打架的情景吓人情景的有益的补充，更能突出兄弟俩的凶残和薄情，更能激发人的想象力。例2：欣赏《陌上桑》片段关于罗敷美貌的描写：太阳从东方升起，照到我们秦家的楼房。秦家有位美丽的少女，本来取名叫罗敷。罗敷很会养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着倭堕髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，脱掉帽子整理仪容。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；回来后互相埋怨生气，只因为观看罗敷自然环境描写作用。A.渲染文章气氛,B.烘托主人公心情。C.推动文章故事情节发展,为下文写作铺垫。D.交代故事发生的时间、地点,八、社会环境描写的作用：A.交代人物的生存环境。B.交代人物的社会关系。C.交代作品的时代背景。D.为下文写主人公的性格特点作铺垫。八、常用写作手法：象征、对比、（铺垫）、照应（呼应）、扬抑。象征手法作用：运用象征手法可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而赋予文章以深意,给读者留下咀嚼回味的余地.例题：人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!对比手法：作用：将和对比，突出被表本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。例句：这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.作用：将流云色彩和仙女的锦缎对比，突出流云的美丽，加强文章的艺术效果和感染力。照应（呼应）前后照应种类开头和结尾文章中间，不同的段落题目与文章中间的呼应。作用:它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示，和下文对上文的呼应。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。先抑后扬先抑后扬，也是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。作用：运用“欲扬先抑”的写作手法，先写是“抑”；后写是“扬”，前后形成鲜明的对比，突出强调了的特点，使人物形象更加生动丰满。故事情节波澜起伏，让人出乎意料，给人留下比较深刻的印象。例子：仙人掌是沙漠中的植物,长得有点丑，我并不喜欢它,有一次朋友说,”到了沙漠,不怕口渴．”就是说仙人掌．他还说它能在沙漠中生长真是奇迹．我有点内疚．仙人掌虽丑,可它对生命不放弃,乐观向上的态度值得我们学习．九、贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：1.以人物为线索（非主人公），2.以事件为线索，3.以行踪为线索，4.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。线索的作用：有助于把握行文的思路和全文的结构。

格式：全文以为线索，全文围绕写了。十、常见修辞及其作用的赏析1.比喻句的赏析：答题格式：第一句话：运用了比喻的修辞,把……比作……，第二句话：生动形象地写出了……第三句话：表达了作者（主人公）……情感。例句：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风一吹似一片绿色的海，如一堵坚固的墙。赏析：运用了比喻的修辞,把森林比作海和墙。生动形象地写出了森林的浩瀚和坚不可摧，表达了作者对森林的喜爱与赞赏之情。拟人句子的赏析：答题格式第一句话：运用了拟人的修辞,把人格化，第二句话：生动形象地写出了，第三句话：表达了作者（主人公）情感。例句：春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。赏析：运用了拟人的修辞,把春天人格化，生动形象地写出了春天到了，万物复苏的情景，表达了作者对春天到来的喜爱之情。C.排比赏析：答题格式：运用了排比的修辞方法，增强语言气势,生动形象地写出了例句：有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。赏析：运用了排比的修辞方法，增强有人对雾、霜、露、雪喜爱语言气势,生动形象地写出了雾、霜、露、雪的特点.D.反问句赏析：加强……语气,引起下文,承上启下例句：实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗赏析：加强实现四个现代化是全国人民的伟大历史任务语气,引起下文,承上启下E.设问句赏析：答题格式：“”是自问，“”是自答，采用“自问自答”的形式引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。例句：什么叫自律自律就是自己管束自己的行为。赏析：“什么叫自律”是自问，“自律就是自己管束自己的行为”是自答，采用“自问自答”的形式引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。十一：词语的赏析1、通常赏析动词、形容词、副词、叠音词、数量词或感情色彩发生变化（褒义词贬用或者是贬义词保用）的词语。2、赏析的格式：格式：第一句话词语生动形象地（或者准确传神地，或者突出强调）地写出了特点（样子、情态、心理等）第二句话表达了（表现了）作者感情（性格）。（1）含有“动词”“形容词”句子的赏析：例句：我很贪婪地啃着瓜，母亲在一旁心满意足地笑着。赏析：“贪婪”和“啃”准确传神地写出了我吃瓜的狼吞虎咽的样子，表达了作者对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”“笑”准确传神地写出了妈妈看见我吃瓜时高兴的心情，表达了妈妈对我的爱。练习：隔壁病床上的络腮胡子总是喜欢买回五六个绛紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一样。赏析：“啧啧作响”和“啃”准确传神地写出了络腮胡子吃相不雅，“腻乎乎”生动形象的写出了络腮胡子脸的油腻特点，表达了作者对络腮胡子厌恶之情。含有“副词“句子的赏析：表示程度的副词有：“很、最、太、极、挺、越、略、稍、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、几乎、稍微、尤其、尽量、稍稍、更加、似乎、极为”，等。格式：这个词语突出强调了程度，表达了作者感情。例句：对于这件事，我挺过意不去的。赏析：挺这个词语突出强调了我对这件事过意不去的程度，表达了作者对这件事内疚，自责感情。表示范围的副词有：“都、总、全、光、只、净、单、皆、惧、仅、凡、就、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同、一道”等。例句：看见的也仅仅只有菱荡圩的天地了,坝外一重山。赏析：3．表示时间的副词有：“正、便、才、已、在、刚、就、永、将、曾、马上、刚刚、立刻、永远、赶紧、顿时、忽然、渐渐、逐渐、早就、然后、暂且、早已、将要，一向、一直、向来、从来、历来、随即、终于、业已、迟早、霎时、预先、不时、猛然、陡然、骤然”，等。4．表示频率、重复的副词有：“又、也、再、还、常、再三、屡次、始终、往往、不断、仍然、重新、反复”，等。5表示语气的副词有：“可、却、偏、竟、并、岂、倒、亏、难道、难怪、也许、究竟、索性、到底、简直、莫非、幸而、幸亏、反正、反而、何尝、何不、何苦、何必、真的、居然、果然、其实、的确、或许、大概、明明、恰恰、只好、甚至、无非、大约、竟然、不愧、就是、是”，等。6．表示情态的副词有：“渐渐、逐步、逐渐、独自、亲自、擅自、勃然、陡然、忽然、猛然、欣然、依然、毅然、百般、特地、互相、交相、自相”，等。（3）含有“数量词”句子的赏析例句：毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点一点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝，一缕一缕的环绕，一丝一丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌。赏析：“一沙一石”“一点一点”“一缕一缕”“一丝一丝”这些词语突出强调了突出强调了毅力形成是慢的。也表明了培养毅力的艰难。格式：词语突出强调了。也表明了情感。练习：春天，一只只五彩斑斓的蝴蝶，一朵朵亭亭玉立的鲜花，汇成了一幅幅多姿多彩的图画。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。（4）含有“叠词”句子的赏析例句：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。(《故乡》)1、叠音词的妙用在现代汉语语汇中，最能突出表现事物特征的要数叠音词。叠音词的作用：A、叠音形容词格式：叠音词写出了景物的特征。表达了情感。例如，“红红的苹果”、“蓝蓝的天空”这两个短语中“红红”和“蓝蓝”两词，突出了苹果色彩红的程度和天空蓝的程度，表达了作者对苹果和天空喜爱之情。B、叠音动词看到前面汽车，他还慢吞吞地说：“不用怕，它会停下来的。”、格式：词写出了，表达了作者情感。慢吞吞写出了他说话节奏很慢，对开来的汽车危险漠视，表达了我对他危险处境的担心着急。C、叠音词在表达人物及作者感情时，使情感更浓烈。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只见闪闪的星星蓝蓝的天。这首儿歌描绘了物象的形态之美，更表现出作者的喜爱之情。假如我们将这首儿歌中叠音词都改成单音词，整首儿歌就变成：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只见闪的星蓝的天。改变后的儿歌所描绘的对象就不那么可爱了，作者对它的感情色彩就不见了，那种喜爱、向往之情荡然无存。总之，叠音词的表达效果是：在原有词义的基础上强化、突出了所写事物的特征及人物的思想性格和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。[答题技巧]例3圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里出去了。(《故乡》)典型题例请就词语运用方面对上面这段话进行赏析。解题思路因为叠音词的表达功效是“形容尽致”，所以我们在赏析文段中的叠音词的时候，可以用“极言”、“写尽”、“呼之欲出”、“跃然纸上”、“力透纸背”“形象逼真”、“具体可感”等等字眼。例3中有三个叠音词，。“愤愤”，极言杨二嫂因要不到她所想要的木器家具而气恼地回身就走的情态；“絮絮”写尽她一张利口在无休止地发泄怒气的嘴脸，“慢慢”则点出她伺机想拿点什么丑恶心态。一个尖酸刻薄、贪小自私的“圆规”形象跃然纸上。(5)感情色彩变化的词语：这个词语原意为____，是一个褒（贬）义词，这里是_____意思，属于褒（贬）义词贬（褒）用，突出表达_____感情。例句：我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”答案：狡猾这个词语原意为狡诈刁钻，是一个贬义词，这里是机灵意思，属于贬义词褒用，突出表达学生机灵天真的性格。练习：有几个‘慈祥’的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。答案：慈祥这个词语原意为仁慈、和蔼，是一个褒义词，这里是小气，抠门的意思，属于褒义词贬用，突出表达作者对老板苛刻抠门的讽刺。十三、微评论写作。（120字）第一句话：表达观点。第二句话：引用俗话（诗歌、歌词、名言、格言、谚语等）。第三句话：写一个由3个句子组成的排比句。第四句话：结合材料引用文章内容）第五句话：用一句话作结束语。阅读下面一则消息，写一则微评论，观点鲜明，言之成里。150字左右。新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。答案：看了这则材料，我觉得说比做更重要。俗话说：“我又不是你肚里的蛔虫。”有人说不做，那纯粹是吹嘘，有做了不说，相信酒香不怕巷子深，结果终身埋没。最好的方法就是做和说齐头并进，才能事倍功半。材料中大学生善举遭怀疑猜测，以致爱心变伤心，责任是大学生们缺乏宣传造成的，因为人民根本就不了解此次活动的意义。所以，在做的时候更需要宣传。（161字）练习：给这则材料写一则微评论（150字）网友甲：屠呦呦一生努力不敌黄晓明一场作秀。网友乙：在中国一个获得医学大奖的科学家的收入却远低于“戏子”，这样的国家还有什么希望评论家周小平：在当下当一个科学家真的比当明星吃亏吗屠呦呦所得到的远超黄晓明。注释：网络上，“屠呦呦PK黄晓明”成了热点话题。这两个人，一位是因发现了青蒿素这一能够显著降低疟疾病人死亡率的药物而获得了诺贝尔奖，调侃自己“诺贝尔奖金还不够在北京