初一英语外研版七年级下册Module2教学设计课件

Module2

Whatcanyoudo?

Module2教材分析本模块以“询问和谈论彼此能力”为话题旨在让刚刚进入初中学习不久后的学生们彼此间进一步了解并满足彰显个性的心理需求。教材分析本模块以“询问和谈论彼此能力”为话题UnitOne谈论并选择自己喜欢的社团（俱乐部）

由此导出目标语言

“Ican….”“Canyou…?”等UnitTwo以“竞选班委”为话题展开，教师可以运用任务型语言教学模式，使学生愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，使这节课具有交际性、实用性和趣味性。“竞选班委”这个话题对于处于青春期的学生会有些敏感，教师应注意关注每个孩子，发现他们的闪光点，鼓励不同层次的学生参与活动，帮助学生认识自我，增强信心，加深友谊，以“主人

翁”精神为班级服务。UnitOne谈论并选择自己喜欢的社团（俱乐部）Uni学情分析1、学生对于生活中常见的表“能力”的词汇储备

不够。2、学生对于

“can”只知词义，而其用法可能掌握

的不会很准确。学情分析1、学生对于生活中常见的表“能力”的词汇储备教学重难点教学重点1、情态动词can表能力的肯定、否定

和疑问形式2、用情态动词can询问和谈论能力教学难点能用英语向他人介绍自己在实际生活

中的特长和能力教学重难点教学重点1、情态动词can表能力的肯定、否定教教学目标知识目标

1、语法：情态动词can表能力的肯定

否定和疑问形式2、词汇：

基准目标play,tennis,ride,term,allwouldlike,that’sall,worry,worryabout,teach,then,start,fast,fit,just,ball,tidygame,team,everybody,beautiful,fly,kiteswim…

选择目标piano,club,board,well,monitorgetonwellwithsb.,ready,readytodopromise,best,score,sure,justlike教学目标知识目标1、语法：情态动词can表能力的肯定技能目标听学生能听懂有关描述能力的简短对话说学生会运用can表达自己在某一方面所具备的

才能读学生能读懂有关班委竞选的文章写学生会用can表述某个班委的能力运用学生会用英语在班中竞选班委或展示自己

的特长技能目标听学生能听懂有关描述能力的简短对话学习策略1、能根据自己的喜好和特长确定自己

的发展目标2、通过交流彼此的特长与喜好，互相

加深了解，培养团队意识文化意识了解不同国家的语言差异，能从不同

语言的书写形式判断其为何种语言

参见

“aroundtheworld”情感态度帮助学生认识并肯定自己的能力，增

强自信心，培养竞争意识和为班集体

服务的意识学习策略1、能根据自己的喜好和特长确定自己文化意识了

Unit1Icanplaythepiano.Unit1Lead-in1、教师发给学生一份学校招收俱乐部成员的通知，学校即将开设各种俱乐部，现正在招收成员，希望同学们踊跃参加。2、给学生展示一些俱乐部的图片，并教他们

学习有关常见俱乐部的英语文名称

Lead-inNoticeAttentionplease,boysandgirls!Followingisanoticeofourschoolclubs.Wehavemanyclubshere.Pleaseenterforthemactively.Everyoneiswelcome.

MusicClubMagicClubMusicClubMagicClubTennisClubTableTennisClubTennisClubTableTennisClubChessClubBridgeClubChessClubBridgeClubDanceClubSingingClubDanceClubSingingClubBaseballClubReadingClubBaseballClubReadingClub方案1Vocabulary看图片说出动词短语目的：扫除语言障碍组织形式：全班活动活动时间：5分钟活动方法：让学生看PPT用英语描述活动名称方案2图片和动词短语相匹配目的：熟悉相关动词短语，为听力做铺垫组织形式：小组活动活动时间：3-4分钟活动方法：2-3名学生一组，把手里的图片和动词短语相匹配，看谁最快？方案1Vocabulary看图片说出动词短语方案2图片和动speakChineserideabikespeakChineserideabikesingplaytabletennissingplaytabletennisdanceplaythepianocookdanceplaythepianocookreadstories/newspaperstotheoldwashclothesforparentsreadstories/newspapersto还可以给学生补充更多的动词短语如：playchess,playbaseball,speakFrenchlookafter,talkwithforeigners,rideahorsedriveacar,repairacomputer/car,drawpictureswell…学生可以用这些短语进行小组问答式练习A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:I’dliketojoin….A:Whatcanyoudotojointheclubs?B:Ican….还可以给学生补充更多的动词短语以小组抢答形式进行头脑风暴提问：1.WhatarethethreemostimportantthingsinAmericans’minds?2.Whatis3hs?Whatcanwedotokeephappy?Whatcanwedotokeephealthy?Whatcanwedotobehelpful?

方案3HappyHealthyHelpful以小组抢答形式进行头脑风暴方案3HappyHealthyWhatcanwedotobehelpful?cooksupperforparentssingsongsfortheoldreadstories/newspaperstograndparentshelpteacherscarryheavythingsdancefortheoldteachclassmatesworkoutmathsproblemswashclothesforparents可以让学生两人一组对话讨论Whatcanwedotohelpothers?Whatcanwedotobehelpful?c用方框中词的适当形式填空rideabike,playtabletennis,sing,cook,dance,playthepiano,speakChineseListen!Tonyis______.It’sabeautifulsong.Mymother_______supperforuseveryday.Canyou___________?No,Ican’t.ButIcandriveacar.Doesyourbrother____________?Yes,hisChineseisverygood.Shelikes_______,soshewantstojointhedanceclub.Jimlovessports.He______________everyweekend.Bettylikesmusic.Sheisgoodat___________.singingcooksrideabikespeakChinesedancingplaystabletennisplayingthepiano用方框中词的适当形式填空rideabike,playListening1基础听力Step1教师快速读出动词短语，让学生根据所听顺序，标出序号。目的：熟悉所学短语的发音组织形式：全班活动活动时间：2分钟Step2ListenandcheckthethingsinActivity1whichTony’sdadcando目的：训练学生运用活动1中的词汇从听力中判断出托尼的爸爸能做什么组织形式：全班活动或小组活动活动时间：2分钟Listening1基础听力Step1教师快速读出动词WhatcanTony’sdaddo?Hecancook.dance.playthepiano.speakChinese.rideabike.sing.playtabletennis.WhatcanTony’sdaddo?HecanListening2综合听力方案1听对话，填写表格。目的：选出细节信息组织形式：全班活动活动时间：3分钟方案2听对话，填写关键信息目的：学习讲解词汇组织形式：小组活动活动时间：5-6分钟Listening2综合听力方案1听对话，填写表格。方案21.Howmanypeoplearethereinthedialogue?2.Whoarethey?3.Whataretheytalkingabout?AnswerquestionsTherearethreepeopleinthedialogue.TheyareDaming,BettyandTony.Theyaretalkingaboutnewclubs.1.HowmanypeoplearethereiListenandfillinthetable.DamingBettyLinglingTonytheMusicClubthefoodandDrinkClubtheDanceClubtheTableTennisListenandfillinthetable.听对话，填写关键信息Thenewclubsforthis____areonthe____.Daming:He’dlike_______theMusicClubbecausehe_______________.Betty:Helikes_______,sohe’dliketojointheFoodandDrinkClub.Buthe_______.Tony:Heplaystabletennis,sohecan______theTableTennisClubs.That’shisfavourite.termboardtojoincanplaythepianocookingcan’tcookchoose听对话，填写关键信息Thenewclubsforth听对话，判断正误并改错。BettywantstojointheDanceClub.Linglinglikescooking.3.Tonycan’tspeakChineseverywell.4.BettywouldliketojointheFoodandDrinkClub.FFTTLinglingBetty

听完对话后可以请学生分角色朗读对话听对话，判断正误并改错。FFTTLinglingBetty然后听对话，回答问题WhydoesDamingwanttojointheMusicClub?WhatclubcanLinglingjoin?CanTonyspeakChinesewell?WhatcanTonydo?Becausehecanplaythepiano.ShecanjointheDanceClub.No,shecan’t.Hecanplaytennis.然后听对话，回答问题WhydoesDamingwantSpeaking方案1小组活动：两人一组，完成Activity7目的：让学生运用”can”来询问四位主人公的能力活动形式：小组活动活动时间：3-4分钟方案2组织学生调查班内五名学生在体育运动方面的情况，然后在全班汇报目的：让学生运用“can”或”can’t”在同学中进行问卷调查活动形式：小组活动活动时间：5-6分钟Speaking方案1小组活动：两人一组，完成方案2组织学生eventCanCan’tBasketballFootballRidingabikeRidingahorseSwimmingTableTennisTenniseventCanCan’tBasketballFootbal拓展词汇这些拓展词汇可用于一些语境中，如：1、让学生报名参加学校组织的运动会；2、让学生报名参加学校组织的文艺演出；3、让学生报名参加学校或社区组织的去养老院等的志愿者活动。

并简述参加理由拓展词汇这些拓展词汇可用于一些语境中，如：Sportsmeeting长跑long-distancerunning(of800meters)4×1004×100-meterrelayrace跳高highjump跳远longjump(broadjump)跳绳skippingropeSportsmeeting长跑long-distanAnartshow唱歌sing跳舞dance绘画draw演奏乐器playtheinstruments(piano,violin,flute…)唱京剧singBeijingOpera说相声performacross-talkAnartshow唱歌singVolunteerstothehomesfortheaged讲故事tellstories唱歌singsongs洗衣服washclothes擦窗户cleanthewindows扫地sweepthefloor与…聊天talkwith…陪…散步walkwith…VolunteerstothehomesforthUnit2Icanrunreallyfast.Unit2Whataretheydoing?Theyarechoosingtheirnewmonitors.Whataretheydoing?TheyareDiscuss:Whatkindofmonitordoyoulikebest?1.Behelpful;2.Studyhard;3.Begoodatstudy,P.E…4.Getonwellwithotherclassmates;5.Bereadytodosomethingforclassmates如有学生再补充可以写在黑板上。Discuss:WhatkindofmoniReading方案1再给学生3-4分钟阅读Part2,并完成以下任务：1、判断正误(Activity2)

2、划出正确词汇(Activity3)3、完成句子(Activity4)目的：训练学生获取细节信息的能力活动形式：全班活动和小组活动活动时间：10-13分钟First,readthepassageandanswerthequestion.

Whatmonitorsdotheywanttobeinthepassage?Reading方案1再给学生3-4分钟阅读Part2,并Reading方案2以小组活动形式完成阅读教学目的：引发学生兴趣，满足学生在阅读中急需解决一些问题的需求，培养学生自主学习和互助学习的能力活动形式：小组活动活动时间：30分钟Reading方案2以小组活动形式完成阅读教学方案2中的第一个小组活动设计：1、将全班分成10组左右，每组4人。2、教师发给每组一张任务纸条，要求学生

共同完成。注明：每组任务不同。3、待学生完成之后，每组学生找出一名中

心发言人，将任务的完成情况汇报给大

家。4、依据汇报情况让学生整理笔记。本活动的设计目的：理解课文内容，学习课文中出现的词汇和常见知识点。活动时间：15分钟方案2中的第一个小组活动设计：方案2中的第二个小组活动设计1、给出学生两话题，让他们任选出一个在小组中准备例如：1）竞选班委后的就职演说2）我心中的完美班长2、在活动中教师给予学生一些相应的指导3、让学生在全班发言目的：培养学生将所学课本知识运用于现实

生活中。活动时间：15分钟方案2中的第二个小组活动设计教师发给学生的任务可以是：1、Igetonwellwitheveryone,classmatesandteachers.

请翻译成中文2、DoesLinglingdowellatschool?3、DoyouthinkLinglingisagoodclassmonitor?Why?4、IwanttobethePEmonitor.（改为同义句）5、WhatisDamingreallygoodat?6、WhydoesTonywanttobecleaningmonitor?教师发给学生的任务可以是：1、IgetonwellCompletethepassageaccordingtotext.Linglingisagoodstudent.Shewants_____________.Shecan________________everyone,classmatesandteachers.She___________anddoeswellatschool.

Sheisvery______andsheisalways_________________.Damingwantstobe_______________becausehe__________andhecanrunreallyfast.Heisfitand_________Hecan__________________well.Butheisreallygoodat_______.Heusually_________________ineverymatch.Tonywouldlike________thecleaningmonitor.Heoftenhelps_______________________athomeandhelikesa______and______house.tobetheclassmonitorgetonwellwithworkshardkindreadytohelpothersthePEmonitorenjoyssportshealthyplaymostballgamesfootballgetsthebestscoretobehismotherdocleaningcleantidyCompletethepassageaccording班干部的英文表达班长theclassmonitor学习委员studymonitor生活委员cleaningmonitor体育委员PEmonitor宣传委员publicitymonitor课代表(math,English…)representative班干部的英文表达班长theclassmonitWritingActivity1活动设计：Anapplicationfor…活动目的：让学生了解自己的能力，并发挥能力的作用。活动时间：5分钟参与方式：全体同学活动过程：教师提出活动或社团的邀请，学生们根据自己的兴趣和能力申请参加不同的活动或社团。WritingActivity1活动设计：AnaAnApplicationfor________

Name_________Class__________Thereasons:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________AnApplicationfor________Na

WritingActivity2活动设计：Myidealmonitor活动目的：巩固课文理解，拓展学生思路。活动时间：5分钟参与方式：全体同学活动过程：同学们对完美班长提出自己的观点。文中用到“can”对班长的能力进行阐述，学生可分组讨论。教师应对学生观点做到实时监控和指导。

WritingActivity2活动设计：MyitheclassmonitorthePEmonitorthecleaningmonitorLingling’sopinion:Daming’sopinion:Tony’sopinion:Youopinion:Youopinion:Youropinion:theclassmonitorthePEtheclUnit3LanguageinuseUnit3语法方案1把学生分成四人一组，每组学生先把准备要猜的动物写在一张纸上，然后用

“can”表述该动物特点，至少说五句话。其他组学生听后猜猜这是什么动物，猜出后公布答案，猜对最多的小组获胜。目的：帮助学生巩固”can”的用法活动形式：小组活动活动时间：15分钟语法方案1把学生分成四人一组，每组学生先把准备方案2活动设计：WhatcanIdo?活动目的：练习can的肯定和疑问句式。活动时间：5-7分钟参与方式：全体同学活动过程：提前准备8-10个含有can的肯定句。全班起立，老师陈述这些句子，学生根据自己的实际情况，如果能做到句子表达的内容，就站着，反之，坐下。看看谁是“全能学生”。之后，其他学生向站着的学生提问“Canyou…?”

如问到和老师陈述的句子内容一致，则回答“Yes，Ican”，否则回答“No,Ican’t”,以此也考察学生的记忆力和听讲效果。方案2活动设计：WhatcanIdo?调查汇报每人调查4位同学，问：Whatcanyoudo?Whichclubcanyoujoin?然后让学生根据调查结果，转述被调查人的能力：如：Marycandance.SoshewouldliketojointheDanceClub.调查汇报每人调查4位同学，问：补充词汇学校常见社团：Arts

andcraftsClub,BoardGamesClub,ComputerClub,DanceClub,Knitting

Club,MusicClub,ReadingClub,SportsClub,WritingClub,YogaClub常见体育运动：badminton,hockey,jumping,running,soccer,volleyball补充词汇WhatCanWeDofortheEnvironment

Hello,everyone.I'mLiHua.It'snicetospeakaboutwhatwecandofortheenvironment,andIthinkeachofuscandoalittlebittohelpwiththisproblem.

Thefirstthingwecandoistouseclothbagsinsteadofplasticbagswhenwegoshopping.Ithelpstoprotecttheenvironment.Thesecondthingwecandoistoreusetheoldtextbooksaspossibleaswecan.Weshouldalsoneverforgettoturnoffthelightswhenweleavetheclassroomsinordertosaveenergy.What'smore,itwouldbebetterifwewalkorrideabiketoschool.Weshouldtryourbestreducepollutionandwaste.

Infact,eventhesimplesteverydayactivitiescanmakearealdifferencetotheenvironment.Ibelievewecanmaketheworldabetterplacetolivein.

Thankyouforyourlistening!WhatCanWeDofortheEnvironModule2

Whatcanyoudo?

Module2教材分析本模块以“询问和谈论彼此能力”为话题旨在让刚刚进入初中学习不久后的学生们彼此间进一步了解并满足彰显个性的心理需求。教材分析本模块以“询问和谈论彼此能力”为话题UnitOne谈论并选择自己喜欢的社团（俱乐部）

由此导出目标语言

“Ican….”“Canyou…?”等UnitTwo以“竞选班委”为话题展开，教师可以运用任务型语言教学模式，使学生愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，使这节课具有交际性、实用性和趣味性。“竞选班委”这个话题对于处于青春期的学生会有些敏感，教师应注意关注每个孩子，发现他们的闪光点，鼓励不同层次的学生参与活动，帮助学生认识自我，增强信心，加深友谊，以“主人

翁”精神为班级服务。UnitOne谈论并选择自己喜欢的社团（俱乐部）Uni学情分析1、学生对于生活中常见的表“能力”的词汇储备

不够。2、学生对于

“can”只知词义，而其用法可能掌握

的不会很准确。学情分析1、学生对于生活中常见的表“能力”的词汇储备教学重难点教学重点1、情态动词can表能力的肯定、否定

和疑问形式2、用情态动词can询问和谈论能力教学难点能用英语向他人介绍自己在实际生活

中的特长和能力教学重难点教学重点1、情态动词can表能力的肯定、否定教教学目标知识目标

1、语法：情态动词can表能力的肯定

否定和疑问形式2、词汇：

基准目标play,tennis,ride,term,allwouldlike,that’sall,worry,worryabout,teach,then,start,fast,fit,just,ball,tidygame,team,everybody,beautiful,fly,kiteswim…

选择目标piano,club,board,well,monitorgetonwellwithsb.,ready,readytodopromise,best,score,sure,justlike教学目标知识目标1、语法：情态动词can表能力的肯定技能目标听学生能听懂有关描述能力的简短对话说学生会运用can表达自己在某一方面所具备的

才能读学生能读懂有关班委竞选的文章写学生会用can表述某个班委的能力运用学生会用英语在班中竞选班委或展示自己

的特长技能目标听学生能听懂有关描述能力的简短对话学习策略1、能根据自己的喜好和特长确定自己

的发展目标2、通过交流彼此的特长与喜好，互相

加深了解，培养团队意识文化意识了解不同国家的语言差异，能从不同

语言的书写形式判断其为何种语言

参见

“aroundtheworld”情感态度帮助学生认识并肯定自己的能力，增

强自信心，培养竞争意识和为班集体

服务的意识学习策略1、能根据自己的喜好和特长确定自己文化意识了

Unit1Icanplaythepiano.Unit1Lead-in1、教师发给学生一份学校招收俱乐部成员的通知，学校即将开设各种俱乐部，现正在招收成员，希望同学们踊跃参加。2、给学生展示一些俱乐部的图片，并教他们

学习有关常见俱乐部的英语文名称

Lead-inNoticeAttentionplease,boysandgirls!Followingisanoticeofourschoolclubs.Wehavemanyclubshere.Pleaseenterforthemactively.Everyoneiswelcome.

MusicClubMagicClubMusicClubMagicClubTennisClubTableTennisClubTennisClubTableTennisClubChessClubBridgeClubChessClubBridgeClubDanceClubSingingClubDanceClubSingingClubBaseballClubReadingClubBaseballClubReadingClub方案1Vocabulary看图片说出动词短语目的：扫除语言障碍组织形式：全班活动活动时间：5分钟活动方法：让学生看PPT用英语描述活动名称方案2图片和动词短语相匹配目的：熟悉相关动词短语，为听力做铺垫组织形式：小组活动活动时间：3-4分钟活动方法：2-3名学生一组，把手里的图片和动词短语相匹配，看谁最快？方案1Vocabulary看图片说出动词短语方案2图片和动speakChineserideabikespeakChineserideabikesingplaytabletennissingplaytabletennisdanceplaythepianocookdanceplaythepianocookreadstories/newspaperstotheoldwashclothesforparentsreadstories/newspapersto还可以给学生补充更多的动词短语如：playchess,playbaseball,speakFrenchlookafter,talkwithforeigners,rideahorsedriveacar,repairacomputer/car,drawpictureswell…学生可以用这些短语进行小组问答式练习A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:I’dliketojoin….A:Whatcanyoudotojointheclubs?B:Ican….还可以给学生补充更多的动词短语以小组抢答形式进行头脑风暴提问：1.WhatarethethreemostimportantthingsinAmericans’minds?2.Whatis3hs?Whatcanwedotokeephappy?Whatcanwedotokeephealthy?Whatcanwedotobehelpful?

方案3HappyHealthyHelpful以小组抢答形式进行头脑风暴方案3HappyHealthyWhatcanwedotobehelpful?cooksupperforparentssingsongsfortheoldreadstories/newspaperstograndparentshelpteacherscarryheavythingsdancefortheoldteachclassmatesworkoutmathsproblemswashclothesforparents可以让学生两人一组对话讨论Whatcanwedotohelpothers?Whatcanwedotobehelpful?c用方框中词的适当形式填空rideabike,playtabletennis,sing,cook,dance,playthepiano,speakChineseListen!Tonyis______.It’sabeautifulsong.Mymother_______supperforuseveryday.Canyou___________?No,Ican’t.ButIcandriveacar.Doesyourbrother____________?Yes,hisChineseisverygood.Shelikes_______,soshewantstojointhedanceclub.Jimlovessports.He______________everyweekend.Bettylikesmusic.Sheisgoodat___________.singingcooksrideabikespeakChinesedancingplaystabletennisplayingthepiano用方框中词的适当形式填空rideabike,playListening1基础听力Step1教师快速读出动词短语，让学生根据所听顺序，标出序号。目的：熟悉所学短语的发音组织形式：全班活动活动时间：2分钟Step2ListenandcheckthethingsinActivity1whichTony’sdadcando目的：训练学生运用活动1中的词汇从听力中判断出托尼的爸爸能做什么组织形式：全班活动或小组活动活动时间：2分钟Listening1基础听力Step1教师快速读出动词WhatcanTony’sdaddo?Hecancook.dance.playthepiano.speakChinese.rideabike.sing.playtabletennis.WhatcanTony’sdaddo?HecanListening2综合听力方案1听对话，填写表格。目的：选出细节信息组织形式：全班活动活动时间：3分钟方案2听对话，填写关键信息目的：学习讲解词汇组织形式：小组活动活动时间：5-6分钟Listening2综合听力方案1听对话，填写表格。方案21.Howmanypeoplearethereinthedialogue?2.Whoarethey?3.Whataretheytalkingabout?AnswerquestionsTherearethreepeopleinthedialogue.TheyareDaming,BettyandTony.Theyaretalkingaboutnewclubs.1.HowmanypeoplearethereiListenandfillinthetable.DamingBettyLinglingTonytheMusicClubthefoodandDrinkClubtheDanceClubtheTableTennisListenandfillinthetable.听对话，填写关键信息Thenewclubsforthis____areonthe____.Daming:He’dlike_______theMusicClubbecausehe_______________.Betty:Helikes_______,sohe’dliketojointheFoodandDrinkClub.Buthe_______.Tony:Heplaystabletennis,sohecan______theTableTennisClubs.That’shisfavourite.termboardtojoincanplaythepianocookingcan’tcookchoose听对话，填写关键信息Thenewclubsforth听对话，判断正误并改错。BettywantstojointheDanceClub.Linglinglikescooking.3.Tonycan’tspeakChineseverywell.4.BettywouldliketojointheFoodandDrinkClub.FFTTLinglingBetty

听完对话后可以请学生分角色朗读对话听对话，判断正误并改错。FFTTLinglingBetty然后听对话，回答问题WhydoesDamingwanttojointheMusicClub?WhatclubcanLinglingjoin?CanTonyspeakChinesewell?WhatcanTonydo?Becausehecanplaythepiano.ShecanjointheDanceClub.No,shecan’t.Hecanplaytennis.然后听对话，回答问题WhydoesDamingwantSpeaking方案1小组活动：两人一组，完成Activity7目的：让学生运用”can”来询问四位主人公的能力活动形式：小组活动活动时间：3-4分钟方案2组织学生调查班内五名学生在体育运动方面的情况，然后在全班汇报目的：让学生运用“can”或”can’t”在同学中进行问卷调查活动形式：小组活动活动时间：5-6分钟Speaking方案1小组活动：两人一组，完成方案2组织学生eventCanCan’tBasketballFootballRidingabikeRidingahorseSwimmingTableTennisTenniseventCanCan’tBasketballFootbal拓展词汇这些拓展词汇可用于一些语境中，如：1、让学生报名参加学校组织的运动会；2、让学生报名参加学校组织的文艺演出；3、让学生报名参加学校或社区组织的去养老院等的志愿者活动。

并简述参加理由拓展词汇这些拓展词汇可用于一些语境中，如：Sportsmeeting长跑long-distancerunning(of800meters)4×1004×100-meterrelayrace跳高highjump跳远longjump(broadjump)跳绳skippingropeSportsmeeting长跑long-distanAnartshow唱歌sing跳舞dance绘画draw演奏乐器playtheinstruments(piano,violin,flute…)唱京剧singBeijingOpera说相声performacross-talkAnartshow唱歌singVolunteerstothehomesfortheaged讲故事tellstories唱歌singsongs洗衣服washclothes擦窗户cleanthewindows扫地sweepthefloor与…聊天talkwith…陪…散步walkwith…VolunteerstothehomesforthUnit2Icanrunreallyfast.Unit2Whataretheydoing?Theyarechoosingtheirnewmonitors.Whataretheydoing?TheyareDiscuss:Whatkindofmonitordoyoulikebest?1.Behelpful;2.Studyhard;3.Begoodatstudy,P.E…4.Getonwellwithotherclassmates;5.Bereadytodosomethingforclassmates如有学生再补充可以写在黑板上。Discuss:WhatkindofmoniReading方案1再给学生3-4分钟阅读Part2,并完成以下任务：1、判断正误(Activity2)

2、划出正确词汇(Activity3)3、完成句子(Activity4)目的：训练学生获取细节信息的能力活动形式：全班活动和小组活动活动时间：10-13分钟First,readthepassageandanswerthequestion.

Whatmonitorsdotheywanttobeinthepassage?Reading方案1再给学生3-4分钟阅读Part2,并Reading方案2以小组活动形式完成阅读教学目的：引发学生兴趣，满足学生在阅读中急需解决一些问题的需求，培养学生自主学习和互助学习的能力活动形式：小组活动活动时间：30分钟Reading方案2以小组活动形式完成阅读教学方案2中的第一个小组活动设计：1、将全班分成10组左右，每组4人。2、教师发给每组一张任务纸条，要求学生

共同完成。注明：每组任务不同。3、待学生完成之后，每组学生找出一名中

心发言人，将任务的完成情况汇报给大

家。4、依据汇报情况让学生整理笔记。本活动的设计目的：理解课文内容，学习课文中出现的词汇和常见知识点。活动时间：15分钟方案2中的第一个小组活动设计：方案2中的第二个小组活动设计1、给出学生两话题，让他们任选出一个在小组中准备例如：1）竞选班委后的就职演说2）我心中的完美班长2、在活动中教师给予学生一些相应的指导3、让学生在全班发言目的：培养学生将所学课本知识运用于现实

生活中。活动时间：15分钟方案2中的第二个小组活动设计教师发给学生的任务可以是：1、Igetonwellwitheveryone,classmatesandteachers.

请翻译成中文2、DoesLinglingdowellatschool?3、DoyouthinkLinglingisagoodclassmonitor?Why?4、IwanttobethePEmonitor.（改为同义句）5、WhatisDamingreallygoodat?6、WhydoesTonywanttobecleaningmonitor?教师发给学生的任务可以是：1、IgetonwellCompletethepassageaccordingtotext.Linglingisagoodstudent.Shewants_____________.Shecan________________everyone,classmatesandteachers.She___________anddoeswellatschool.

Sheisvery______andsheisalways_________________.Damingwantstobe_______________becausehe__________andhecanrunreallyfast.Heisfitand_________Hecan__________________well.Butheisreallygoodat_______.Heusually_________________ineverymatch.Tonywouldlike________thecleaningmonitor.Heoftenhelps_______________________athomeandhelikesa______and______house.tobetheclassmonitorgetonwellwithworkshardkindreadytohelpothersthePEmonitorenjoyssportshealthyplaymostballgamesfootballgetsthebestscoretobehismotherdocleaningcleantidyCompletethepassageaccording班干部的英文表达班长theclassmonitor学习委员studymonitor生活委员cleaningmonitor体育委员PEmonitor宣传委员publicitymonitor课代表(math,English…)representative班干部的英文表达班长theclassmonitWritingActivity1活动设计：Anapplicationfor…活动目的：让学生了解自己的能力，并发挥能力的作用。活动时间：5分钟参与方式：全体同学活动过