生物教学工作计划3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——生物教学工作计划3篇

最新生物教学工作筹划3篇

最新生物教学工作筹划篇1

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的扶助下，我顺遂的完成了本学期的工作。回想这一学期，既繁忙，又充实，有大量值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

一学期来，我专心加入学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络专心学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教导的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的进展，学识的更新，也催促着我不断学习。平日有机遇还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教导教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学识和见识、为自己更好的教学实践作好了打定。

二、求实创新，专心开展教学、教研工作

教导教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素质教导的要求，提高物理教学质量。

我任教初一年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五专心”。课前专心作好充分打定，用心设计教案，并结合各班的实际，生动上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后留心批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后根据得失实时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还积极和班主任举行沟通，了解学生，提升教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培养学生才能，提高学生的素质为目标，力求让物理教学对学生的成长和进展起到更大的作用。

三、加强反思，实时总结教学得失

反思本学年来的工作，在喜看劳绩的同时，也在思量着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中斟酌得还不够多，不能实时将一些教学想法和问题记录下来，举行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，专心研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达成自己心中的目标;

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步!

最新生物教学工作筹划篇2

本学期以来，本人按照学校的安置，任教初二(1—4)班共计4个班级的教学任务，又是初中学业考试任务，工作繁杂，但是本人能喜欢本职工作，专心学习新的教导理论，广泛涉猎各种学识，专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺遂完成教导教学任务。为了下一学年的教导工作做的更好，下面是本人的本学年度的教导教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前打定——备好课：专心钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的布局，重点与难点，掌管学识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌管的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安置每节课的活动。

2、课堂上的处境：组织好课堂教学，关注全体学生，留神信息反应，调动学生的有意留神，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言干脆领略，抑制了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留神引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作

初二年下学期是学生加入生物学业考试的学期，但是我校的学生根基差，同时有没形成一种好的观念，好多学生抱持一种无所谓的态度，劳绩提高不上去。针对这种处境，本人针对一些B可能上A，D可能上C的学生举行重点辅导，激励后进生，落实优生，不段提高学习劳绩。

三、积极参与听课、评课

本人抑制课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学学识日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟谙教材的根基上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根基上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够纯熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留神创新，形成自己的教学风格和特色。

五、劳绩与反思

在教学中，大片面的学生上课专心，学习积极，在考试中取得了较好的劳绩，也掌管了一些学习生物的方法和生物测验技能。但有片面同学上课没有课本，不听课，不斟酌，不做作业;有些同学考试不专心，劳绩很差也没有可耻感。由此，导致片面同学学习劳绩很差。但本人专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学识，形成对比完整的学识布局，严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺遂完成教导教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新才能，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌管了学习生物的方法，自学再生才能得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的劳绩还参差不齐，整体劳绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

最新生物教学工作筹划篇3

本学期我承担高三生物学科教学，作为毕业班的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于高三教学要出成果，因此，我持续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，梦想能发扬优点，抑制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、抓好学生的思想教导。

对于高三年级学生来说，开学初提防他们的思想教导比传授他们的学业学识更为重要。因此在开学初和每周一上课前时我尤其重视他们的思想教导，讲几句简朴的鼓舞性语言，同时关注他们上课听讲的状态，察觉心绪不对在课上实时指点，或者我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达成了教学目的，也不会影响教学的正常举行。由于学生的心理特点抉择了集中留神力的时间是有限的，于是我针对学生好动的特点，将新课中的重点学习和难点突破安置在前，将训练评价和上节课的练习纠错等学生务必动手的教学内容安置在后，从激发兴趣入手，或者走到学生中间，利用“示意法”提请学生留神，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学生的留神，除此以外，我运用恰当的赞语、适合的赏赐等各种不同方法，对培养学生集中留神力的习惯也是重要的。

二、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，用心创设学生熟谙的情境，激发学生学习的兴趣。

2、精细联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系精细。在教学中，我经常将电视、网络中与生物学识相关的生活实际带入课堂，在现实世界中探索生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。

3、开展议论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机遇，使学生在互评中学习，在议论中思维，让学生在议论思维的过程中探索、创新。如教学过程时，多设计一些议论与交流活动，让同学们相互议论各抒己见，然后让一学生代表举行评价，若还有讨论，再请另一个学生进一步评价，使学生在活动中产生了创新的火花和合作的习惯

4、专心制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。

5、提前举行高考模拟题的训练。每两周安置一套高考模拟题的训练，一方面稳定所学学识，以免学了必修3忘了必修1等前面学过的学识;另一方面提前举行模拟训练，了解高考题型及把握考试时间和提高考试速度。

6、每节课都设计了“课前小试”和“课后大练”。我将近两年浙江、广东、上海、江苏、山东、海南等地的高考题中与本节课学识点相关的试题分类整理到“课前小试”和“课后大练”中，让他们了解高考题型，了解高考考纲，同时通过化整为零使学生感觉高考试题并不难，因而对学习弥漫信仰。

7、制作学识点普查表格，让学生了解自己知己知彼，并且老师从中找到该花时间和精力的方向。由于前两年已经采用了新高考，现今有了参照，因此我根据20__年的高考考纲，将考点按照教材依次制成表格，要求学生对照考点举行填写自己未完全掌管的学识点，在这之前我已将教材中的学识点整理并且印发给学生。

三、关注学习过程，让学生品尝告成。

积极关注学生参与学习的程度是教学告成的重要因素。没有学生积极参与的教学理应是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机遇让学生体验告成的快感。

1、激励参与。高三年级的学生仍有很强的表现欲，教师要抓住学生心理特点，组织提问、扶助回复和激励性点评相结合生动活泼的学习空气，学生即使回复错误不要立刻指出而理应通过引导启发促成其回复正确，经过屡屡机遇学生参与的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，