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文档简介

1、研究是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探2、课题研究是对《语文新课程标准》有效落实。“语文课3、研究是打破封闭式的学校教育模式和作文教学模式，使1、马克思主义文艺理论认为：“现实生活是文学写作的惟

3、新课程《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生

1、五四以后，不少作家如鲁迅、周作人、沈从文、老舍、2、国内外生活化作文研究已有不少经验，在前人研究的基

1、研究怎样让学生学会关注身边生活，积累写作素材的途2、研究怎样培养学生丰富的情感，提高感受生活的美的能3、要使学生文章写得好，关键是积极培养其写作兴趣。考4、教师下水文促进学生写作的研究。让研究教师更新写作

1、文献资料法

2、调查法3、经验总结法4、榜样示范法

月——2011

月--

1、申报立项，成立课题实验机构：根据研究内容，结合我

2、制定课题相关制度与实验方案（1）课题研究的组织管理及学习制度建议,从理论上认识实验的重要性，把握实验要义，明确实验步（2）制定课题实施方案3、课题组对实验学生进行问卷调查，了解学情、教情，做

示：为了应付写作文，70%的同学在写教师布置的作文时，要参

1）作文在语文教学中重视不够；（2）作文训练强调形式和技能，忽视对作文内容的指导；（3）作文训练缺少素材，教师训练随意化，导致效率低下；（4）阅读匮乏，学生文学知识积累欠缺。综上（二）组织实施阶段（2011

月—2011

（1）参研教师积极外出参观。学校积极创造条件为课题教（2）参研教师积极参加读书活动。教师加强理论学习，每（3）积极参加专题讲座学习。积极参加暑假由教育局组织（4）参研教师积极进行课题研讨。组织课题组成员交流课

（5）组织参研教师进行教学观摩。除了加强本校观摩研讨2、通过组织学生进行作文竞赛，优秀作品展览，调动学生（1）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索农（2）课题组研究成员在平时的作文教学中要做有心人，善（3）组织课题组成员进行理论学习，学习课改精神以及有（4）搜集家乡的名胜、民俗、传说等资料，为农村素材的（5）对研究过程中，组织教师通过课堂教学观摩及论文等（7）每学期实验教师撰写与课题相关的研究心得、论文，

（8）通过阶段性总结，发现问题，调整研究方案，进一步4、构建开放作文课堂，创设新型的教学模式。（三）总结阶段（2011

月—2011

1、整理课题研究各类材料。在研究后期，我们通过召开研

2、为能顺利通过结题验收，我们及时组织课题组成员，将

（1）欣赏广袤的自然风光。农村孩子常年与山水、田园为（2）感受淳朴的民风民俗。相对于城镇生活而言，农村生（3）注目农村特有的劳动场景。相对于城镇孩子，农村的（4）体验丰富多彩的校园生活

1、课题为了将“写”的训练目标落实好，教师下水文先行，

2、拓宽了学生的作文思路，让学生善于观察生活，积累素3、夯实了学生的文字功底，让学生精于表达。当学生有东4、培养了学生的生活情趣，提高了学生感受生活中的美的

1、农村素材的作文教学要引领学生进行更多的生活实践活2、新的作文教学评价体系和手段尚未健全。

3、

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