人美版 七年级下册美术教案全集

(二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序

五、教学方法：欣赏法.理解法.2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园

三、教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解"艺术源于生活，高于生活。教师：教材，教学课件,实物投影仪等。3、点出本课重点，并板书"艺术生活"①映示国画作品《虾》(教材

间"，"太似为媚俗，不似为欺世"都不可取。对虾的生动活泼的印象更强烈了，它"妙在似与不似之间"，给人以美的享受。②映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。(教材

国大典的宏伟壮阔的场面，再现了"中国人民从此站起来了"这一划时代的一刻。

--减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈--主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节。"复制"，不是生活的翻版

生活"的实例。

1、结合课件讲述名家对"艺术源于生活，高于生活"的论述"艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完集中性，更典型，更理想。"--毛泽东2、师生共同总结"艺术创作与生活的关系"，同时课件映示"艺术创作与生活的关"生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。"就让我们擦亮眼睛，到生活中去发现美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美，然后---起享受美吧！(七)课后拓展 1、学生的学具准备：16

表现。） (2)、平摆式的表达方法。 (4)、游离式的表达方法。两个消失点)。(要特别注意长方体顶面的透视)(楼房顶面与门窗透视的画法)用成角透视的规律完成一幅作品.

1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还

3.色彩的来源?色彩是如何产生的？

4.光源有那些：太阳光，灯光，火光；四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人

图片-------学生们的衣服等

---紫紫---红

片-------学生们的衣服，生活中的用品等

要求：规格：20*20

厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。

1练3、感悟色彩的再创造,体验美术学习的丰富性，发现生活中的美，培养自主探究课时：2

1、根据课堂练习稿，发挥想象，运用水粉调色，自己创作同色相色彩。

三、教学目标:1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。

A、B、C、D

（1）.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。（2）.搭配的技巧

1、用笔法（结合欣赏、教师演示与学生尝试）

1、泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相叠加而产生一种新的墨色3、积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它

墨分五彩：焦、浓、重、淡、清光”。1、墨色的浓淡与水分把握的关系（随堂练习）2、墨和色相互作用的效果（练习重点）

他们的作品。齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹)1、荷花（又名水芙蓉）的结构：荷叶、莲蓬、荷花2、荷花的画法：荷花先画出花瓣，大概画十瓣左右，再画莲子和莲蓬，等画4、莲蓬的画法：侧缝画出莲蓬的侧面，再用中锋蘸墨色画花的叶和梗，并在

工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。

2、学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水引发学生讨论（10

想”。），那好，

帜…..）

地方呢？(生：图案象是自己画上去的,而且很酷.).(生：欣赏)文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为“卡通(漫画)、京剧脸谱、文字、抽象图案、写实图案”

但是大小不可以一样,不然看起来就有点呆了。除此之外我们还可以把图案画在那里呢?(生:袖子上……)请同学们以小组为单位讨论一下。(生:图案符合自己的爱好,颜色鲜艳…….)师：都带了些什么材料来。(生：展示材料)师：老师也给大家准备了一些材料，有水一件有个性的文化衫吧！(学生分小组进行创作.)

师:(展示学生作品并点评)大家的想法都很好，创作的图案都很有个性,选择的材外我们还可以使用一些什么材料？(生：扣子、丝带……)(学生制作,教师个别指导。)师:请各组派代表穿着自己设计的文化衫上来展示

: 1、教学重点：雕塑及其艺术特点2、难点：雕塑艺术的特点

1.本课教学充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理

本课教学通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。

1、教学中每一环节的