项目定位之概念定位篇课件

项目定位之概念定位篇11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果项目定位之概念定位篇项目定位之概念定位篇11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果NOTHING止于至天酬尚都项目项目定位之概念定位篇天醚尚都项目工作组·最具价值的地产综合运营时队日香是严唱约。天酬·尚都值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER报告索引概念定位的主要内容提我们的出发点从实际出发,通过最为高效与值得信任的定位分析方法,找出本指导思想项目的定位原点,并以比延伸出项目的物业发展可能性角色定位档次定位概念定位形象定位天崗都项目项目定位之概念定位篇音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间的联接或重叠就产生了音乐的高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等，它与人的脉搏律动和感情起伏等有一定的关联作用，特别对人的心理起着不能用言语所能形容的影响作用。广义的讲，音乐就是一种艺术，是令人愉快、神圣的声音。一、智障儿童的定义智力障碍就是智力落后，有弱智、智力残疾、智力低下或精神发育迟滞，是一种常见的残疾。美国智力残会对智力障碍定义为：在发育期间表现出来的智力功能显著地低于平均水平，并同时伴随有社会适应行为方面的缺陷。通过在教学中对这些学生的观察，总结出智障儿童的一些行为特点。发展进程失调。这样的学生常常有别于正常孩子的发展状况，有的学生可以记住每一节课该上什么课，却记不住简单的一个字符；有的学生能掌握较复杂的节奏谱，却算不出十以内的加减法；有的学生能准确地回答出某日是星期几，不仅如此，他们还会由于生理上的因素，使他们不但不会随着年龄的增长而增长他们的能力，反而会越来越退步，甚至连原本已掌握的能力也随之一同消失。感官反映异常。智障学生，他们不仅智力上有别于常人，在很多感官反映方面，也伴随有许多异常。比如，他们会害怕过分强烈的阳光，不敢与人进行目光接触，当你直视他的眼睛的时候，他就会不知所措，甚至是暴跳如雷；他们喜欢制造出声音来刺激自己，或者害怕听到强烈的音响；他们无法控制自己的喜好，会在大庭广众之下，无视旁人的自娱自乐。言语沟通障碍。他们语言发展非常迟缓，不懂也不愿意用言语方式去表达自己的内心，因此，他们就会经常与同学发生冲突，甚至去伤害别人。其实，他们因为长久自我封闭，以及缺乏自我保护意识，使得他们不会用语言来表达，只能用行为去攻击他人。言语经常是含糊不清的，他们会在课上不分场合重复老师说过的话，就像鹦鹉学舌，他们分不清“你”、“我”，更难以理解别人的情感，不理解别人言语。情绪及行为障碍。他们的情绪极为不稳定，波幅很大，经常会有无顾的焦虑、害怕，还会无缘无故地大笑大叫。会在课堂上突然从座位上跳起来，然后沿着教室跳一圈，再回到自己的座位上，像什么事都没有发生过一样，坐在那里继续听讲。他们注意力不集中，显得坐立不安，有的孩子，坐在那里一动不动，可是却听不到老师说的任何一句话。那么，音乐教学中如何针对智障儿童的特点进行有效教学呢？二、选择适宜智力障碍儿童听、唱、弹练的治疗性乐曲针对智障儿童的以上行为特点，音乐治疗正是特殊教育中作为有目的安排的训练疗法。有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、心理能力和社会适应能力，对促进他们的身心和智能发展有着较好的作用。在音乐课上，结合智障儿童的行为特点，选择适宜的治疗性乐曲进行教学。相应的乐曲归类如下：一是具有“莫扎特效应”的乐曲。近年来，不断有人提出聆听莫扎特的某些乐曲有促进智能发展的效应，称为“莫扎特效应”。这类乐曲比较复杂，每首时间较长，弱智儿童难以集中注意力坚持听下去。二是鼓乐或其他节奏感强、声音或沉浑或清脆的打击乐，这类乐曲对大脑皮质兴奋性、刺激性较强，儿童参与击鼓同时聆听鼓声，或按鼓点步行、拍掌、身体摆动都能起到“大脑体操”的训练作用。三是童谣儿歌或特定编制的简单歌谣这类乐曲适合独唱或合唱，韵律感较强，易学易记。对智障儿童的音乐治疗需要个别对待和“人性化”方法教学。教学中要针对儿童不同特点选择不同的音乐。以聆听乐曲为例，每个智障儿童对不同类型的乐曲有不同的接受程度，有的喜欢儿歌，有的喜欢流行曲，有的喜欢古典音乐中的钢琴曲、大提琴曲，甚至管弦乐曲，对待他们要耐心，让他们能听上和练习各自喜欢的音乐。三、智障儿童的音乐训练方法对智障儿童，单靠聆听治疗性乐曲是远远不够的，最重要的是教育他们唱歌、弹奏乐器、亲身参与各种特殊方法进行的音乐活动。需要教师结合智障儿童的特点和音乐乐曲，选择合适的训练方法进行教学。方法如：1.结合游戏进行敲打乐器或唱歌，发展儿童的活动能力。2.教唱特殊的歌谣训练言语能力和节奏感。3.结合简单的身体动作，聆听音乐或唱歌，训练身体运动能力。如体操、舞蹈、手足摆动或各种走步，随着音乐运动，有助于刺激和提高人的认知能力。4.通过集体的音乐活动，改善与别人相处和交流的能力。四、音乐治疗的教学效果音乐的作用在于它能否促进弱智儿童用手动、足动、眼看、耳听及脑子想把整个躯体和心灵都调动起来，从而让智力障碍儿童更好地融入社会生活。音乐作为一种放松及积极感情反应的诱发刺激，为儿童生理提供了放松的线索，让儿童在康复训练中聆听或参与音乐过程中得到一种愉快的体验，帮助儿童从分心状态或诱发焦虑之思考中到集中注意力得到有效地进行康复训练，心身得到良好的发展。1．研究目的在日常体育教学中，教师通常都会注意学生学习兴趣的培养。体育教学是学生参与性最强的一门学科，只有在学生的积极主动地参与下，才能达到课的学习目标和完成学习任务。二期课改强调了以学生发展为本的理念，要求转变学生的学习方式，培养综合学力。学生体育课教学活动中要从“逼我学”变为“我要学”的过程，学生强烈的学习欲望是不可少的催化剂。它是激发学习兴趣后的表现形式和内化物，由自我引发的强烈的学习欲望，在提高学习效率、效果上有着重要的促进作用。2．研究方法2．1观察比较法。对所任教年级在体育课教学中的情况进行观察比较。2．2文献资料法。参阅了国内与本文有关的文献资料和网上资料。3．结果分析3．1体育教学中影响学生学习欲望的的因素。在体育教学中，影响学生学习欲望的不利现象主要有如下几个方面：3．1．1体育学习中的内容影响了学生学习欲望的强弱。体育课的教学与体育活动间存在着很大的不同。体育课是教学活动，带有学习的目标和任务，是根据《课程标准》的内容和要求来进行的教学活动。这和体育活动中学生根据自己的兴趣爱好来选择自己参与活动内容有关很大区别。在体育课的学习活动中，学生由于学习内容的不同而表现出的学习欲望也有差别。例如，田径项目和球类项目。学生对于球类项目的学习欲望明显比田径项目要强烈得多。再如，同样是篮球内容，学生对于投篮的学习欲望比传接球的学习欲望要强烈得多。又如，同样是田径项目，学生对于跳高、跳远的学习欲望要比耐力跑学习不知要高多少倍。综观学生的表现态度，我们可以看出一般来说，学生对于自主性强的内容，竞争性强的内容，能迅速看到结果的内容的学习欲望明显强烈。体育教学中的不同内容对于学生学习欲望值是有着明显的差别的。3．1．2机械的重复消退了学生的学习欲望。学习欲望是伴随着兴趣而来的。在体育学习中学生第一次接触新内容时兴趣特别地浓，那种学习欲望是自发的，来自于内心的。然而就某一学科的文化知识的学习而言要真正掌握有关的知识技能，必须有一个多次操练的过程。体育学习中技术、技能、知识的掌握过程更是如此，这种反复的操练是一种必须的实践。当学生在体育学习中反复地重复某一练习时，会产生厌烦的情绪。这种情绪的产生将原本高涨的学习欲望降到冰点。例如根据“跑”教材中设定50M快速跑的教学内容，四根跑道，一个同学一根跑道。第一次练习时在好胜心的驱使下，拼足全力，你争我夺，练习会非常投入。第二轮碰在一起的还是这四个人，第三轮，第四轮……学习的欲望也将随着悬念和新鲜感的消失而消退。3．1．3挫折感挫伤了学生的学习欲望。由于初中学生的年龄较小，认知水平有限。在体育学习活动中经过努力，达不到预期的目标，反复地努力，重复地失望，对于学生的学习欲望的衰退是不可低估的因素。在我上课的班中有一位学生，由于身材矮小，实心球的考核达不到标准，几次下来对这项目失去了信心，缺乏了学习的动力，凡碰到力量性的练习，总要偷工减料，认为反正是一样的结果。3．2在体育教学中消除不利因素的策略。在制定各类教学计划和设计教学流程时要体现以学生为本的理念，做到科学、合理、严谨。要注意天时、地利、人和。既要凸现学生的主体地位又要有周详的预设。杜绝出现大热天学习耐力跑，大冷天学习单杠之类的违悖常理的现象，可将学习内容影响学习欲望的因素降到最低点。某些强度大，难度大的学习内容要考虑从学生的实际出发。循序渐进，说明要透彻，示范要清晰准确，要领要重点突出。保护帮助措施到位，消除学生萌生的顾虑和畏难，畏惧的心理。在教学的源头就开始关注学生的学习积极性。4．结论与建议随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在体育教学中如何去体现课改的精神？作为一名一线的体育教师，面对的是活生生的各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，体育课教学才会有序有效，才能改变学生喜欢体育活动但不喜欢上体育课的状况。俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。初中体育教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在激发、提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力，这是我对体育教学中保持学生学习欲望的一些思考。参考资料：[1]张燕.《体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性》.[2]马永胜.《浅谈如何培养学生体育兴趣、爱好、习惯》.[3]李志勇.《允许“越轨”、鼓励“质疑”、善待“错误”—谈体育教学中生成性教育资源的开发利用》.《中国学校体育》.2007年第2期.[4]陈辉强、胡新成.《体育课堂心理环境的营造与调适》.《中国学校体育》.2006年第4期.项目定位之概念定位篇11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的1NOTHING止于至天酬尚都项目项目定位之概念定位篇天醚尚都项目工作组·最具价值的地产综合运营时队日香是严唱约。NOTHING2天酬·尚都值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER报告索引概念定位的主要内容提我们的出发点从实际出发,通过最为高效与值得信任的定位分析方法,找出本指导思想项目的定位原点,并以比延伸出项目的物业发展可能性角色定位档次定位概念定位形象定位天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都3天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:用因素定性论的方法确定本项目的市场类型从各种因素的市场特征房地产发住宅产品产品设计市场类型市政配套"展年限分化程度社区标准来看,本项目位于衡阳开发区,在城市西扩的战略规划带动下,各项仅解决住的基本需求缺乏基础设施、公共配套逐非成熟市场严重缺乏单一型粗放型小区配套、绿化等基本设渐落成与完普,房地产品也从单一性逐步多元化方向发展,随着消费者生活水平的提高半成熟市场正在不开始进入多普及型开始注重内部配套、绿化消费者对产品的要求也物业管理就越来越高,市场竞争逐渐加剧基本成然市场于完善58年向多元化发特致望业理的建没,视精神因素定性论成熟市场8-15年多元化个性化在区的建设提升到文化天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都4天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:不同市场类型的特征描述之市政配套因新区市政配套的逐步市场类型市政配套特征成熟而成为房地产开发的热点,但我们既应看主要位于城郊结合部,距市区较远,位置较偏。城市规划建设中尚未集中开到近年市场推售量的供非成熟市场发的区域,城市交通、教育、金融、邮政、购物、娛乐、消費等基础配套设给压力,也要看到潜在不齐全,房地产开发比较分散,未形成片区规模,属陌生区域,消贵者认的市场需求主要位于城郊结合部,与市区有一定的距离。城市规划建设中准备集中开发半成熟市场的区域,城市交通、教育、金融、邮政、购物、娱乐、消费等基础配套设施正在完善中基本成熟市仅邻成市规划建设中正重点开发交通、教育购物、娱乐、消费等基础配的投越t库是城市区域规划的成熟市场市政配套齐全,房地产开发趋于准饱和状态。在建项目逐年减少天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都5天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:不同市场类型的特征描述之发展年限市场类型房地产发展年限特征非成熟市场一个陌生的市场、缺乏有效需求的市场以及开发理念落后、产品单一的市场基本成熟市场个充分竞争的市场,产品多元化的市场,供应量大的市场成熟市场个充分竞争的市场,产品多元化的市场,且逐渐饱和的市场高度成熟市场个个性化十足、产品有些另类的市场,开发量已经萎缩的市场对本项目的启示:再次说明片区竞争威胁是本项目的外在瓶颈天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都6天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:不同市场类型的特征描述之住宅产品分化市场类型住宅产品分化程度、产品设计原因及特征受到消费能力不足、需求层次偏低、消费者认知度较差、房地产开发理念、水平等方面的供非成熟市场因素的彩响,及区域规划、政策、经济等环境因素的影响,导致户型单一、建筑形态单物业类型单一、小区配套单一、园林特色单一的局面尤其在城市规划建设的推动下,消费者购买力的加强,竞争的激烈程度加剧,以及开发商的基本成熟市场实力增强的情况下,产品趋向多元化,房地产营销处于产品竞争阶段向目标市场竞争过渡阶段市场逐步饱和,消费者消费理念日益成熟,市场不断细分,开发商抢夺目标市场,针对消费成熟市场者的多元化需求,产品不断丰富与创新,主要表现为建筑风格、物业类型、户型设计、园林特色、文化定位的多样化高度成熟市场在成熟市场的基础上再创新,不时有一些另类的产品问世,个性化显著对本项目启示:产晶差异化是在激烈竞争中占据优势地位的关健天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都7天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:小结市场类型定位主要定位依据项目定位依据主要构成因素消费者需求消费者需求非成熟市2、当地的经济状况:规划指标3、消费者消费承受能力;4、家庭人口状况等。1、产品升级半成熟市场产品升级3、房地产发展规律市场竞争基本成熟市场市场细分与差异化2、产品定位的有利条件3、项目地块特征4、房地产发展趋势成熟市场性化需求1、重新回到消费者需求2、满足个性化消费需求天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都8天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER对角色定位的释义领导者挑战者改变游戏规则垄断价格强调新的评估标准行业老大一产品有不可重复性强调产品的特色和价值非行业老大,中等规模市场自随者搭便车,借势一目标明确,挖据客户补缺者以小博大,杀伤战术一瞄准市场缝隙次主流市场价格战的制造者创新产品和需求点敏锐的机会主义者天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都9天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目角色定位从市场的研究与分析来看,开发区的市场竞争是比较激烈的,根据片区的规划前景与规划的利好条件,结合项目地块的自身条件项目定位要以补缺者的姿态去直接面对市场竞争。在项目开发时充分挖掘项目自身的价值,要在产品规划、设计、户型、园林智能化、物业管理等方面去竞争对手补缺者敏锐的机会主义者天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都10天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目档次定位项目营造品味—一高档生活感受产品打造成本——档次中低路线天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都11项目定位之概念定位篇课件12项目定位之概念定位篇课件13项目定位之概念定位篇课件14项目定位之概念定位篇课件15项目定位之概念定位篇课件16项目定位之概念定位篇课件17项目定位之概念定位篇课件18项目定位之概念定位篇课件19项目定位之概念定位篇课件20项目定位之概念定位篇课件21项目定位之概念定位篇课件22项目定位之概念定位篇课件23项目定位之概念定位篇课件24项目定位之概念定位篇课件25项目定位之概念定位篇课件26项目定位之概念定位篇课件27项目定位之概念定位篇课件28项目定位之概念定位篇课件29项目定位之概念定位篇课件30项目定位之概念定位篇课件31项目定位之概念定位篇课件32项目定位之概念定位篇课件33项目定位之概念定位篇课件34项目定位之概念定位篇课件35项目定位之概念定位篇课件36项目定位之概念定位篇课件37项目定位之概念定位篇课件38项目定位之概念定位篇课件39项目定位之概念定位篇课件40项目定位之概念定位篇课件41项目定位之概念定位篇课件42项目定位之概念定位篇课件43项目定位之概念定位篇课件44项目定位之概念定位篇课件45项目定位之概念定位篇课件46项目定位之概念定位篇课件47项目定位之概念定位篇课件48项目定位之概念定位篇课件49项目定位之概念定位篇课件50项目定位之概念定位篇课件51项目定位之概念定位篇课件52项目定位之概念定位篇课件53项目定位之概念定位篇课件54项目定位之概念定位篇课件55项目定位之概念定位篇课件56项目定位之概念定位篇课件57项目定位之概念定位篇课件58项目定位之概念定位篇课件59项目定位之概念定位篇课件6036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!61项目定位之概念定位篇11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果项目定位之概念定位篇项目定位之概念定位篇11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果NOTHING止于至天酬尚都项目项目定位之概念定位篇天醚尚都项目工作组·最具价值的地产综合运营时队日香是严唱约。天酬·尚都值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER报告索引概念定位的主要内容提我们的出发点从实际出发,通过最为高效与值得信任的定位分析方法,找出本指导思想项目的定位原点,并以比延伸出项目的物业发展可能性角色定位档次定位概念定位形象定位天崗都项目项目定位之概念定位篇音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素。为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间的联接或重叠就产生了音乐的高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等，它与人的脉搏律动和感情起伏等有一定的关联作用，特别对人的心理起着不能用言语所能形容的影响作用。广义的讲，音乐就是一种艺术，是令人愉快、神圣的声音。一、智障儿童的定义智力障碍就是智力落后，有弱智、智力残疾、智力低下或精神发育迟滞，是一种常见的残疾。美国智力残会对智力障碍定义为：在发育期间表现出来的智力功能显著地低于平均水平，并同时伴随有社会适应行为方面的缺陷。通过在教学中对这些学生的观察，总结出智障儿童的一些行为特点。发展进程失调。这样的学生常常有别于正常孩子的发展状况，有的学生可以记住每一节课该上什么课，却记不住简单的一个字符；有的学生能掌握较复杂的节奏谱，却算不出十以内的加减法；有的学生能准确地回答出某日是星期几，不仅如此，他们还会由于生理上的因素，使他们不但不会随着年龄的增长而增长他们的能力，反而会越来越退步，甚至连原本已掌握的能力也随之一同消失。感官反映异常。智障学生，他们不仅智力上有别于常人，在很多感官反映方面，也伴随有许多异常。比如，他们会害怕过分强烈的阳光，不敢与人进行目光接触，当你直视他的眼睛的时候，他就会不知所措，甚至是暴跳如雷；他们喜欢制造出声音来刺激自己，或者害怕听到强烈的音响；他们无法控制自己的喜好，会在大庭广众之下，无视旁人的自娱自乐。言语沟通障碍。他们语言发展非常迟缓，不懂也不愿意用言语方式去表达自己的内心，因此，他们就会经常与同学发生冲突，甚至去伤害别人。其实，他们因为长久自我封闭，以及缺乏自我保护意识，使得他们不会用语言来表达，只能用行为去攻击他人。言语经常是含糊不清的，他们会在课上不分场合重复老师说过的话，就像鹦鹉学舌，他们分不清“你”、“我”，更难以理解别人的情感，不理解别人言语。情绪及行为障碍。他们的情绪极为不稳定，波幅很大，经常会有无顾的焦虑、害怕，还会无缘无故地大笑大叫。会在课堂上突然从座位上跳起来，然后沿着教室跳一圈，再回到自己的座位上，像什么事都没有发生过一样，坐在那里继续听讲。他们注意力不集中，显得坐立不安，有的孩子，坐在那里一动不动，可是却听不到老师说的任何一句话。那么，音乐教学中如何针对智障儿童的特点进行有效教学呢？二、选择适宜智力障碍儿童听、唱、弹练的治疗性乐曲针对智障儿童的以上行为特点，音乐治疗正是特殊教育中作为有目的安排的训练疗法。有人说“耳朵是心智之门”，音乐可以启智。事实证明，音乐治疗能改善智力障碍儿童的注意力、心理能力和社会适应能力，对促进他们的身心和智能发展有着较好的作用。在音乐课上，结合智障儿童的行为特点，选择适宜的治疗性乐曲进行教学。相应的乐曲归类如下：一是具有“莫扎特效应”的乐曲。近年来，不断有人提出聆听莫扎特的某些乐曲有促进智能发展的效应，称为“莫扎特效应”。这类乐曲比较复杂，每首时间较长，弱智儿童难以集中注意力坚持听下去。二是鼓乐或其他节奏感强、声音或沉浑或清脆的打击乐，这类乐曲对大脑皮质兴奋性、刺激性较强，儿童参与击鼓同时聆听鼓声，或按鼓点步行、拍掌、身体摆动都能起到“大脑体操”的训练作用。三是童谣儿歌或特定编制的简单歌谣这类乐曲适合独唱或合唱，韵律感较强，易学易记。对智障儿童的音乐治疗需要个别对待和“人性化”方法教学。教学中要针对儿童不同特点选择不同的音乐。以聆听乐曲为例，每个智障儿童对不同类型的乐曲有不同的接受程度，有的喜欢儿歌，有的喜欢流行曲，有的喜欢古典音乐中的钢琴曲、大提琴曲，甚至管弦乐曲，对待他们要耐心，让他们能听上和练习各自喜欢的音乐。三、智障儿童的音乐训练方法对智障儿童，单靠聆听治疗性乐曲是远远不够的，最重要的是教育他们唱歌、弹奏乐器、亲身参与各种特殊方法进行的音乐活动。需要教师结合智障儿童的特点和音乐乐曲，选择合适的训练方法进行教学。方法如：1.结合游戏进行敲打乐器或唱歌，发展儿童的活动能力。2.教唱特殊的歌谣训练言语能力和节奏感。3.结合简单的身体动作，聆听音乐或唱歌，训练身体运动能力。如体操、舞蹈、手足摆动或各种走步，随着音乐运动，有助于刺激和提高人的认知能力。4.通过集体的音乐活动，改善与别人相处和交流的能力。四、音乐治疗的教学效果音乐的作用在于它能否促进弱智儿童用手动、足动、眼看、耳听及脑子想把整个躯体和心灵都调动起来，从而让智力障碍儿童更好地融入社会生活。音乐作为一种放松及积极感情反应的诱发刺激，为儿童生理提供了放松的线索，让儿童在康复训练中聆听或参与音乐过程中得到一种愉快的体验，帮助儿童从分心状态或诱发焦虑之思考中到集中注意力得到有效地进行康复训练，心身得到良好的发展。1．研究目的在日常体育教学中，教师通常都会注意学生学习兴趣的培养。体育教学是学生参与性最强的一门学科，只有在学生的积极主动地参与下，才能达到课的学习目标和完成学习任务。二期课改强调了以学生发展为本的理念，要求转变学生的学习方式，培养综合学力。学生体育课教学活动中要从“逼我学”变为“我要学”的过程，学生强烈的学习欲望是不可少的催化剂。它是激发学习兴趣后的表现形式和内化物，由自我引发的强烈的学习欲望，在提高学习效率、效果上有着重要的促进作用。2．研究方法2．1观察比较法。对所任教年级在体育课教学中的情况进行观察比较。2．2文献资料法。参阅了国内与本文有关的文献资料和网上资料。3．结果分析3．1体育教学中影响学生学习欲望的的因素。在体育教学中，影响学生学习欲望的不利现象主要有如下几个方面：3．1．1体育学习中的内容影响了学生学习欲望的强弱。体育课的教学与体育活动间存在着很大的不同。体育课是教学活动，带有学习的目标和任务，是根据《课程标准》的内容和要求来进行的教学活动。这和体育活动中学生根据自己的兴趣爱好来选择自己参与活动内容有关很大区别。在体育课的学习活动中，学生由于学习内容的不同而表现出的学习欲望也有差别。例如，田径项目和球类项目。学生对于球类项目的学习欲望明显比田径项目要强烈得多。再如，同样是篮球内容，学生对于投篮的学习欲望比传接球的学习欲望要强烈得多。又如，同样是田径项目，学生对于跳高、跳远的学习欲望要比耐力跑学习不知要高多少倍。综观学生的表现态度，我们可以看出一般来说，学生对于自主性强的内容，竞争性强的内容，能迅速看到结果的内容的学习欲望明显强烈。体育教学中的不同内容对于学生学习欲望值是有着明显的差别的。3．1．2机械的重复消退了学生的学习欲望。学习欲望是伴随着兴趣而来的。在体育学习中学生第一次接触新内容时兴趣特别地浓，那种学习欲望是自发的，来自于内心的。然而就某一学科的文化知识的学习而言要真正掌握有关的知识技能，必须有一个多次操练的过程。体育学习中技术、技能、知识的掌握过程更是如此，这种反复的操练是一种必须的实践。当学生在体育学习中反复地重复某一练习时，会产生厌烦的情绪。这种情绪的产生将原本高涨的学习欲望降到冰点。例如根据“跑”教材中设定50M快速跑的教学内容，四根跑道，一个同学一根跑道。第一次练习时在好胜心的驱使下，拼足全力，你争我夺，练习会非常投入。第二轮碰在一起的还是这四个人，第三轮，第四轮……学习的欲望也将随着悬念和新鲜感的消失而消退。3．1．3挫折感挫伤了学生的学习欲望。由于初中学生的年龄较小，认知水平有限。在体育学习活动中经过努力，达不到预期的目标，反复地努力，重复地失望，对于学生的学习欲望的衰退是不可低估的因素。在我上课的班中有一位学生，由于身材矮小，实心球的考核达不到标准，几次下来对这项目失去了信心，缺乏了学习的动力，凡碰到力量性的练习，总要偷工减料，认为反正是一样的结果。3．2在体育教学中消除不利因素的策略。在制定各类教学计划和设计教学流程时要体现以学生为本的理念，做到科学、合理、严谨。要注意天时、地利、人和。既要凸现学生的主体地位又要有周详的预设。杜绝出现大热天学习耐力跑，大冷天学习单杠之类的违悖常理的现象，可将学习内容影响学习欲望的因素降到最低点。某些强度大，难度大的学习内容要考虑从学生的实际出发。循序渐进，说明要透彻，示范要清晰准确，要领要重点突出。保护帮助措施到位，消除学生萌生的顾虑和畏难，畏惧的心理。在教学的源头就开始关注学生的学习积极性。4．结论与建议随着课改的全面推进，“有效教学”、“优化课堂教学”等观念的引入，在体育教学中如何去体现课改的精神？作为一名一线的体育教师，面对的是活生生的各具个性，可塑性较强学生，是教学过程中的学习主体，只有让学生的能动性发挥出来，体育课教学才会有序有效，才能改变学生喜欢体育活动但不喜欢上体育课的状况。俗话说兴趣是最好的老师。在体育教学中，激发学生学习兴趣是至关重要的。但兴趣会迁移、会改变。只有当兴趣转换为学生强烈的学习欲望，学生才会在体育学习中去主动地学、快乐地学，可持续地学。初中体育教学只有确立并强化以学生为本的理念，不断创新，在激发、提高学生学习欲望上下功夫，不断寻求新的突破，才能不断产生新的活力，这是我对体育教学中保持学生学习欲望的一些思考。参考资料：[1]张燕.《体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性》.[2]马永胜.《浅谈如何培养学生体育兴趣、爱好、习惯》.[3]李志勇.《允许“越轨”、鼓励“质疑”、善待“错误”—谈体育教学中生成性教育资源的开发利用》.《中国学校体育》.2007年第2期.[4]陈辉强、胡新成.《体育课堂心理环境的营造与调适》.《中国学校体育》.2006年第4期.项目定位之概念定位篇11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的62NOTHING止于至天酬尚都项目项目定位之概念定位篇天醚尚都项目工作组·最具价值的地产综合运营时队日香是严唱约。NOTHING63天酬·尚都值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER报告索引概念定位的主要内容提我们的出发点从实际出发,通过最为高效与值得信任的定位分析方法,找出本指导思想项目的定位原点,并以比延伸出项目的物业发展可能性角色定位档次定位概念定位形象定位天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都64天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:用因素定性论的方法确定本项目的市场类型从各种因素的市场特征房地产发住宅产品产品设计市场类型市政配套"展年限分化程度社区标准来看,本项目位于衡阳开发区,在城市西扩的战略规划带动下,各项仅解决住的基本需求缺乏基础设施、公共配套逐非成熟市场严重缺乏单一型粗放型小区配套、绿化等基本设渐落成与完普,房地产品也从单一性逐步多元化方向发展,随着消费者生活水平的提高半成熟市场正在不开始进入多普及型开始注重内部配套、绿化消费者对产品的要求也物业管理就越来越高,市场竞争逐渐加剧基本成然市场于完善58年向多元化发特致望业理的建没,视精神因素定性论成熟市场8-15年多元化个性化在区的建设提升到文化天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都65天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:不同市场类型的特征描述之市政配套因新区市政配套的逐步市场类型市政配套特征成熟而成为房地产开发的热点,但我们既应看主要位于城郊结合部,距市区较远,位置较偏。城市规划建设中尚未集中开到近年市场推售量的供非成熟市场发的区域,城市交通、教育、金融、邮政、购物、娛乐、消費等基础配套设给压力,也要看到潜在不齐全,房地产开发比较分散,未形成片区规模,属陌生区域,消贵者认的市场需求主要位于城郊结合部,与市区有一定的距离。城市规划建设中准备集中开发半成熟市场的区域,城市交通、教育、金融、邮政、购物、娱乐、消费等基础配套设施正在完善中基本成熟市仅邻成市规划建设中正重点开发交通、教育购物、娱乐、消费等基础配的投越t库是城市区域规划的成熟市场市政配套齐全,房地产开发趋于准饱和状态。在建项目逐年减少天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都66天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:不同市场类型的特征描述之发展年限市场类型房地产发展年限特征非成熟市场一个陌生的市场、缺乏有效需求的市场以及开发理念落后、产品单一的市场基本成熟市场个充分竞争的市场,产品多元化的市场,供应量大的市场成熟市场个充分竞争的市场,产品多元化的市场,且逐渐饱和的市场高度成熟市场个个性化十足、产品有些另类的市场,开发量已经萎缩的市场对本项目的启示:再次说明片区竞争威胁是本项目的外在瓶颈天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都67天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:不同市场类型的特征描述之住宅产品分化市场类型住宅产品分化程度、产品设计原因及特征受到消费能力不足、需求层次偏低、消费者认知度较差、房地产开发理念、水平等方面的供非成熟市场因素的彩响,及区域规划、政策、经济等环境因素的影响,导致户型单一、建筑形态单物业类型单一、小区配套单一、园林特色单一的局面尤其在城市规划建设的推动下,消费者购买力的加强,竞争的激烈程度加剧,以及开发商的基本成熟市场实力增强的情况下,产品趋向多元化,房地产营销处于产品竞争阶段向目标市场竞争过渡阶段市场逐步饱和,消费者消费理念日益成熟,市场不断细分,开发商抢夺目标市场,针对消费成熟市场者的多元化需求,产品不断丰富与创新,主要表现为建筑风格、物业类型、户型设计、园林特色、文化定位的多样化高度成熟市场在成熟市场的基础上再创新,不时有一些另类的产品问世,个性化显著对本项目启示:产晶差异化是在激烈竞争中占据优势地位的关健天崗都项目项目定位之概念定位篇天酬·尚都68天酬·尚都您值得信赖的合作伙伴YOURTRUSTEDPARTNER项目定位研究方法论证:小结市场类型定位主要定位依据项目定位依据主要构成因素消费者需求消费者需求非成熟市2、当地的经济状况:规划指标