幼儿园中班语言公开课教案范文精选-幼儿园中班语言公开课教案

幼儿园中班语言公开课教案范文精选_幼儿园中班语言公开课教案一、活动目标

1、观赏故事《最终一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意关心身边的人给别人带去盼望。

二、活动预备

ppT、树叶

三、活动过程

1、观看人物引题师：今日老师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1)

师：这个女孩叫琼西问：小伴侣们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭)

回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人

问：那你认为他为什么会难受、难过呢?

回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害

师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段叙述故事A、叙述故事第一部分(出示ppT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小伴侣们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了)她病的怎么样?

问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶)她是怎么数的?

回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子)

提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?

B、叙述故事其次部分(苏把琼西的怪想法告知了他们的伴侣贝尔门，(教案出自：屈老.师教案网.)他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿?

师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁?

问：琼西她在可怕什么?

问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?

小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢?

C、叙述故事第三部分(其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子)提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。

师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事?

D、叙述故事最终一部分(原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的?

师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整观赏故事师：孩子们，每个人都需要盼望，盼望可以给生病的人带来健康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。

4、结合生活师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。

A、医生B、解放军C、小伴侣之间的关心5、结束部分(盼望的叶子)

幼儿园中班语言公开课教案范文篇2

一、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

二、活动预备

1、ppT课件

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

三、活动过程

(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿大胆想象，并给与鼓舞。

(二)观赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

2、老师对故事进行简洁地提问。

师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段观赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，老师边讲故事边提问。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?(教案出自：教案网)小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

2、其次段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?最终她快乐吗?为什么?

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

3、第三段(从小姑娘静静--结尾)师：小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

小结：让伙伴们共享自己的欢乐才快乐!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿依据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

小结：只有懂得和伴侣们共享，才会获得更多欢乐。

四、活动延长：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好伴侣到自己的家中做客，为孩子制造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

幼儿园中班语言公开课教案范文篇3

活动目标：

1．学习诗歌，初步熟悉诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。

2．进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式仿编诗歌。

3．体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

活动预备：

1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐嬉戏。

2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．笔、纸。

活动过程：

（一）观赏森林背景图，引出诗歌。

1．出示森林背景，引导幼儿观看背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。

2.通过嬉戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。

完整叙述诗歌第一句。

评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观看大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用简洁而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿把握诗歌的第一句。

（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。

1.用图谱形式学习诗歌其次句。

2．老师仿照风伯伯和幼儿玩刮大风的嬉戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语：摇摇

3.观看图谱，学说：跳跳。完整叙述诗歌第三句。

4．重点学习词语：欢乐陶陶评析：通过观看背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验嬉戏刮大风，小鸟跳等等，把握诗歌其次、三、四句。情景参加是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中，比较重要的是老师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主沟通，叙述诗歌内容，调动幼儿的乐观性参加活动，加上观看图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。

（三）老师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1．老师：大树和小鸟在一起是怎么欢乐地生活的？（引导幼儿依据诗歌里的词句回答）

2．老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树――幼儿接念：高高。老师再念：住着――幼儿接念：小鸟。

评析：在幼儿自主学习诗歌内容后，老师再完整朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注意对诗歌整体心情的把握。

（四）学习认读汉字“大”和“小”。

1．老师：这首诗歌里有些字是重复消失的，你发觉了吗？

2．老师依据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引导幼儿边认读边用身体动作来仿照。

评析：在老师的引导下，熟悉诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

（五）师幼合作仿编诗歌。

1．老师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

2．老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿依据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

3．师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。

评析：小动物图片，藏在KT板后面，用翻阅的方式激发幼儿创编的爱好。此环节抓住幼儿的兴奋点，用邀请的形式，化幼儿的单一想象为与图片的双向互动，化创编活动为趣味翻图，开展创编活动，以趣激趣，其乐无穷。

活动延长：

在日常生活中利用漫步     、餐前预备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并连续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，欢乐陶陶。

三、活动后教学小记语言：

大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小伴侣做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小伴侣观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被乐观地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小伴侣一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动物图片，当我让笑伴侣从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小伴侣的思维就不再显得那么局限了，开头了踊跃的创编。

《纲要》语言领域要求给孩子制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。同时鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑伴侣主动的投入活动中，乐观回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

《大树和小鸟》是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步熟悉叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进行帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的预备阶段，我将大部分的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是消失了一些问题。比如有些环节还没有深化就由于小伴侣的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比较顺当。

幼儿园中班语言公开课教案范文篇4

1.能认真观看画面，简洁说说故事的内容，有阅读的爱好。

2.情愿关心他人，感受关切之心的重要。

《两条彩虹》的教学课件。

1.解读封面

孩子们，你们喜爱听故事吗?今日老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

请认真看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2.观赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观看。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小伴侣也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难过，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?老师放ppT，让幼儿回忆，(教案出自：教案网)第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

其次个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结：在生病特殊是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排解体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来探望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得快乐。

现在胡老师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我快乐的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来探望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

你有什么好方法关心他?(幼儿自由争论，大胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔最终想出了一个好方法，一起听录音。青蛙叔叔究竟想了什么好方法?为什么要用鲜花呢?

青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，(教案出自：教案网)对着窗子大声喊了起来：熊奶奶，快打开您的窗子吧!(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，兴奋地说：啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。熊奶奶是怎么说的?这时，天上也消失了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹兴奋地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好快乐呀!它们为什么快乐?(伴侣快乐，我们就快乐)

3、帮故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁情愿来?

4、再次观赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小伴侣听。

幼儿园中班语言公开课教案范文篇5

活动目标

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1、了解荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

3、制作小书的纸、笔、订书机。

活动过程

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、老师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

2、幼儿依据自己的学问阅历叙述。

二、结合图片创编儿歌

1、出示图片：图上有什么?(风儿、小雨、小鱼、小虾还有荷花。)

2、老师引导小伴侣描述图片。

3、老师综合孩子的描述创编儿歌。

三、启发幼儿依据儿歌内容制作小书

1、老师：小伴侣们编的儿歌真好听，我们把它做成一本小书，送给小班的弟弟妹妹们看吧!

2、老师出示材料，指导幼儿制作小书。

四、观赏小书。

附儿歌：

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来!

活动反思：

活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，盼望激发孩子对荷花的宠爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好美丽的环境，造成孩子在后来动作表现时消失单一性。事后我在想：老师创设了这么美丽的环境究竟是为了什么？莫非只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？一再考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。假如在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观看荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿势，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发觉。这样孩子在表现荷花的姿势时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。

幼儿园中班语言公开课教案范文篇6

一、设计意图

《谁敢称赞狮子》故事生动好玩，在诙谐幽默的情节中，它告知读者每个人都有自己的特长，不必为短处愁怅，发觉、发挥自己的特长才是真理。

第一个环节在出示狮子身体的局部时，老师可以从狮子简单和其他动物混淆的身体与四肢开头，最终才出示最具特色的雄狮鬃毛，（教案出自：）以关心幼儿感知与众不同的重要性。

在活动的其次个环节中，老师在叙述故事的进展部分时，设置了一个动物大比拼的嬉戏，让幼儿思索发觉，即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方，为下一步查找自己的优势做预备。

活动的最终一个环节，旨在让幼儿发觉自己的特长。呈现生活中各类大事的图片，有助于幼儿的思维和表述。假如活动内容过满，可将一些环节延长至下一教时。

二、活动目标

1、懂得每个人都有自己的特长，并为自己的优势感到骄傲。

2、观看并理解画面，叙述故事中所发生的事。

三、活动预备

1、《谁敢称赞狮子》图画书，教学课件(PPT)

2、动物图片(鼠、袋鼠、牛、猫、鸟、企鹅、蜘蛛、长劲鹿)

3、生活中各类大事的图片，如：吃饭、睡觉、唱歌、画画、看书、拍球、跑步、跳舞、玩玩具

四、活动过程

(1)介绍主角，导入故事从局部到整体呈现狮子，先出示身体和四肢，再出示尾巴，接着出示面部，最终出示鬃毛。

一瞧，这是今日故事的主角，你猜他是谁?

小结：这一头威严凛凛的鬃毛只有狮子爸爸才有，今日我们要讲的就是关于这只狮子的故事，名字叫《谁敢称赞狮子》。

(2)阅读叙述，理解故事①出示第2～4面：叙述开头部分。

一早晨，丛林里很凉快，也很喧闹：动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。

你知道我为什么是百兽之王吗?大狮子向一头母狮子炫耀道，由于我是最厉害的。别吹牛啦。母狮子说，你倒是说说看，你究竟厉害在哪里?一你们觉得狮子厉害吗?厉害在哪儿?

(3)出示第5～19面：叙述进展部分。

一跑步是我最拿手的!不信，我跑给你看!大狮子突然从高高的草丛里跳出来，吓得其他动物拔腿就跑。

大狮子跑啊跑，突然观察腿又细又长的猎豹，一下子就蹿到他前面去了!猎豹轻轻地笑了笑。要知道，没人敢大声称赞狮子。可是大狮子听到了。

好吧。大狮子有点不服气，就算猎豹比我跑得快一丁点儿，可是爬树谁都比不过我。大狮子紧紧抱住最近的一棵大树，用四只大爪子又抓又扒的，好不简单才爬上了最矮的那根树枝。看起来有些树的确不太好爬大狮子说。在最高的那根树枝上，一只猴子正用尾巴倒挂着来回荡秋千。他观察大狮子爬树的样子，偷偷地笑了。要知道，没人敢大声称赞一头狮子。可是，（教案出自：）大狮子听到了好吧。大狮子气呼呼地说，就算猴子爬树的本事比我大一丁点儿，但是我力气最大，看吧!只听到啪的一声，树干断了。他用大脑门死死地顶住一棵小树，这时，一头大象渐渐走了过来。一路上踩扁了好多小树苗，还撞断了不少大树。观察大狮子，大象举起自己的长鼻子，轻轻地哼了一声。就连大象也不敢大声称赞一头狮子。可是，大狮子还是听见了故事里，大狮子觉得自己哪些地方很厉害?(幼儿叙述时，老师出示相应的图片)结果是这样吗?有哪些动物比狮子更强?

(4)嬉戏：动物大比拼一(出示动物图片)这里还有一些动物，去找找，你觉得谁也可能会称赞狮子?

一他有什么本事比狮子更强?(引导幼儿上前叙述：嘻嘻，我的本领比你大。哈哈，比你)(5)叙述故事的高潮和尾声大狮子气坏了，好吧。我还有更厉害的本事呢，就算你们的本领都比我大一丁点儿，恩啊呀呀气死我了!(播放狮子吼声)狮子气得大吼，他的吼声像打雷一样，越传越远，越传越响，整片丛林都被震惊了原来大声吼叫才是狮子最厉害的本事!听到他的吼叫声，猎豹、猴子、还有大象大家都宁静下来了。大狮子最终得意地笑哼，看谁还敢称赞狮子。

五、活动结束

1、评价

2、总结

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;叙述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

幼儿园中班语言公开课教案范文篇7

活动目标：

1、关心幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的好玩。

2、引导幼儿想象诗歌展现的画面，培育幼儿对诗歌的爱好。

3、教育幼儿要有正确的姿态。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开头部分

出示相应图品引出课题激发幼儿学习爱好。

1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿爱好，小伴侣看它们是谁呀?你喜爱它们吗?为什么?

2、老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小伴侣看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的?

二、学习儿歌

1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，认真听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2、提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜爱谁?为什么?

3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边依据儿歌内容出示相关动物图片。

4、老师依据儿歌内容提问：

(1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹?

(2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子?

(3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗?

5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌

6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1、评价幼儿上课状况。

2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

活动反思：

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参加活动的爱好；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的爱好，而形象生动的课件关心幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词静静静横冲直撞糟糕奇妙等，使幼儿对诗歌的内容基本把握并理解了；最终帮助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好