民营企业干部管理能力培养计划课件

民营企业干部管理能力培养计划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯民营企业干部管理能力培养计划民营企业干部管理能力培养计划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯企业干部管理能力与技巧提升企业干部管理能力与技巧提升管理管理执行力人工效能干部能力实践角色与技巧提升激励认知2因为专业,所以卓越【关健词】构建高中数学高效课堂构建高中数学高效课堂，应以新课程倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导，倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，以"先学后教""当堂训练""预习一展示一反馈"教学模式为基础，让学生体验数学发现和创造的历程，全面提高学生的数学素养，随着教育改革的不断深入，高中数学课堂教学出现了空前的繁荣，从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态，但认真的品味也折射出另人深思的问题，主要表现在没有真正的激发学生数学学习的兴趣，没有充分地挖掘学生的数学潜能。推行新课标以来，有很多教师在转变观念和教学改革方面存在着一些误区，比如：教师为了活跃课堂气氛，过度的重视教学手段的多、新、奇，从而淡化了教学效果。因此，激发学生的学习兴趣，对于构建高效的数学课堂尤为重要。那么研究高中数学课堂有效教学策略就显得十分迫切与必要了。一、课前预习和师生互动策略教师对数学课的预习要求要有明确性、可行性、预习问题要有点拨性、层次性、预习作业要有差异性、反馈性。教师要把学习内容以导学提纲的形式呈现出来，设计的问题难度不宜太大，要深入浅出，体现点拨性，通过点拨使学生能顺利地完成预习任务，收到预期的自学效果，要将预习题与课时教案设计紧密结合起来，将预习题作为教案设计的一部分，通盘考虑预习应达到什么目的，预习要初步解决哪些问题。教师在采用以讲授为主的教学方式时，也要关注学生的主体参与，采取策略，实现师生互动。要注重课堂教学方式创新，为学生提供充分从事数学活动的时间与空间。教师在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等过程中，尽可能要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。二、创设自主学习与合作学习的情境策略创设促进自主学习的问题情境，首先教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察，认真分析、发现问题的能力。其次，积极开展合作探讨、交流得出很多结论。当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探索的动机，培养他们自主动脑、力求创新的能力。如在讲解等比数列的通项公式时，采取实例设疑导入法。通过创设一个问题情境，就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化，同时也趣味化，提高了学生学习数学的兴趣。合作学习为学生的全面发展特别是学生的个体社会化发展创造了适宜的环境和条件，教学实践中，我们注意到：在很多情况下，正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要，每节新课前教师要要求学生依据导学提纲预习本节内容，要求学生在预习中遇到的问题记录在笔记本的主要区域，课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中未弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组解决，小组无法解决的问题请教老师，实现真正的"兵教兵，兵练兵，兵强兵"，没有问题就寻找问题，鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程，更多地鼓励学生独立审题，合作探讨，把问题分析留给自己，这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖，当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时，教师应施以援手。三、设置能启发学生创新思维的题型策略教师在课堂教学中必须有意识地设置能启发学生创新思维的题型，让学生通过独立探索来不断优化数学思维品质。开放性数学题的解答一般不能按照常规的套路去解决，而必须经过思考、探索和研究，寻求新的处理方法。如求过点（（3，1），且在两坐标轴上截距相等的直线方程。这道题的正确结果有两个：x+y=4或2x-6y=0。如果学生按常规思维方式去解决的话，就会忽视截距是0的特殊情况而得不出完全正确的结论。即通过合理设计疑问，以促进学生思维多方向、多角度的发展。在训练学生发散性思维时，要注意使设计的问题既达到了激疑目的又具有一定的开放性。四、优化教学内容，促课堂教学增效策略教学内应该在充分体现新课程标准的前提下，应该确保教学内容的有效，有效的教学内容，容易使学生接受，能够适合水平不同的学生学习的需求，能够兼顾到每一个学生。新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面提出三维教学目标。新课程强调，数学教学不仅要让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。五、构筑新型师生关系，加大感情投入策略为了在课堂上达到师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友，学术功底是根基，必须扎实牢靠并不断更新，教学技巧是手段，必须生动活泼、直观形象，师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐平等对话。总之，在新的课程标准下，教学活动中充分调动学生的积极性和主动性，高度重视学生在教学过程中的主体地位，改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教学要改变教学方法与策略，优化教学理念，通过教学方式的改善，提高课堂效率，在有效地课堂时间内，顺利完成教学目标，同时，进尽可能地让学生掌握更多的新知识，迅速提高他们的综合能力。过程，从根本上改革课堂教学。同时也提高学生的创造性思维能力。【一、引言体育教学是以教师为主导，以学生为主体，双方共同参与来完成，教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，增强学生体质、培养体育运动能力和良好的意识品质，有组织、有目的、有计划的教育过程。为更好地适应素质教育的要求，消除应试教育的不良影响，更好地进行农村中学体育教学的改革，有必要研究和分析体育教学中所存在的问题，从而有针对性地采取对策。二、农村初中体育教学的现状及其存在的问题体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，仍处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制存在一些问题。（一）体育观念的落后体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科往往只具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值。但是不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。（二）体育教师人才短缺从我市农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制订各种体育计划和如何上好体育课都有一定困惑，更谈不上改革创新。有的镇体育教师年龄老化，大约三分之二的教师到了快退休的年龄，有的老师无所追求，所以体育课就是“放羊课”或者根本就不上。有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过、山羊跳箱没见过。这样实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。三、解决现实问题的对策（一）针对“放羊式”教学的严重后果及农村初中体育课现状采取对策教师首先要针对中考问题向领导者说明体育的重要性及体育课锻炼的好处，然后邀请领导参加几次听课，改变看法，不再认为体育课简单，谁也能担任，让领导看到体育教师在上课、指导、教育等方面独特的作用。还要积极训练学生，带领学生参加各种运动会。为本校争夺了荣誉，自然就改变了领导者的态度。体育教师要用体育的手段，积极加强对外交流，提高专业教授能力，提高本校知名度，用体育外交，打开领导的思想缺口。（二）充分利用现有的体育场地器材资源1.充分利用现有的体育场地和器材设施。农村中学不会一下子投入大量资金短期建设实现高标准的场地，购买器材设施，只会根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村中学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。如巧用篮球场。篮球场不是教学篮球专用的，可以在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑、往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制、7人制等小型比赛，从而既培养广大学生的兴趣，又为学校足球队储备人才。2.勇于创新，积极开发场地和器材资源。既然场地和器材短期之内不会有大的改观，那么我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村中学，教师要有意识地变一些平时无甚用途的东西为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。另外，还要尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，增强体质，增进健康。如废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。农村中学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，就能解决这一实际问题。3.加强体育师资队伍的建设。我市近几年都有很多从正规体育院校毕业的体育专业人才，他们大部分都在广大的农村中学任教，应该让他们掌握熟练的技术技能，建立立体知识结构，从而从各个学科体系中汲取自己所需要的营养，付诸体育工作实践中，使教学和业余训练不断地创新和发展。总之，要关心广大农村体育教师的生活，稳定教师队伍，正确看待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。四、结语我们要根据农村实际，以“快乐体育，健康体育”为宗旨，认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养适应农村建设的人才，为上一级学校输送合格的学生奠定基础。民营企业干部管理能力培养计划6、法律的基础有两个，而且只有两1企业干部管理能力与技巧提升企业干部管理能力与技巧提升2企业干部管理能力与技巧提升管理管理执行力人工效能干部能力实践角色与技巧提升激励认知2因为专业,所以卓越企业干部管理能力与技巧提升3第一部分:管理干部的角色认知因为专业,所以卓越第一部分:4企业管理的实质系统:巨大、复杂事务,具有耦合关系白箱系统黑箱系统灰箱系统:信息不对称■从已知信息,判断未知信息的能AVA力关于船大船小的讨论?4因为专业,所以卓越企业管理的实质5管理干部的技能结构美国学者罗伯特.卡茨(Robertkatz)提出了领导者必须具备三大技能:技术性技能;人际性技能;概念性技能。技术性技能概念性技能17.9%42.7%39.4%x42.4%22.8%低层50.3%37.7%120%因为专业,所以卓越管理干部的技能结构6管理者的角色角色描述人际角色领头人代表机构出席各种场合,往往是需要相应级别的人领导者激励和指导下属·联络者与外部人员保持接触、倌息角色监控者接受大量信息,成为信息的中枢把外部或下属那里获得信息传播给机构的其他成员(选择性传播)发言人向内外界发布各种有关组织的计划、政策等信息。决策角色战略制定者根据企业所处发展阶段制定企业发展战略混乱处理者针对混乱和危机等决策·资源分配者确定人员、资金、精力和时间等方面资源的分配对外谈判者代表企业对外与组织相关者进行业务谈判6因为专业,所以卓越管理者的角色7管理干部的用人原则能力说服、教育亦师亦友为他而痛苦提升1、圈内用德圈外用才2、先儿子,后请走给第二次机会价值观7因为专业,所以卓越管理干部的用人原则8管理干部的德与绩管理者评价一般从五个维度考虑品德:诚实、正直、自律;(一般认为,品德是人们内心深处价值观的表现。)测度:价值观问卷、情景模拟等心理:性格、动机、兴趣、承受力、成熟度等;个性是人的稳定的心理特征。测度:软件结构化测评逻辑思维、推理判断、理解能力等。)度知识包括:历史、地理、人文、艺术修养等等;测度:书面考试比较好;能力:包括:计划(点子);组织、授权、协调、控制、决策、人际交流、表达、理解、沟通、激励、指导等。测度:笔试性质的问卷、纷测评,主要是角色扮演观念:观念测评是动态的,有时效的。我们不能要求特别超前的观念要和目前的社会经济发展文化发展水平相适应:测度:价值观问卷或者情景模拟。8因为专业,所以卓越管理干部的德与绩9承诺的来源成本质量时间9因为专业,所以卓越承诺的来源10第二部分:管理能力与管理技巧提升10因为专业,所以卓越第二部分:管理能力与11民营企业干部管理能力培养计划课件12民营企业干部管理能力培养计划课件13民营企业干部管理能力培养计划课件14民营企业干部管理能力培养计划课件15民营企业干部管理能力培养计划课件16民营企业干部管理能力培养计划课件17民营企业干部管理能力培养计划课件18民营企业干部管理能力培养计划课件19民营企业干部管理能力培养计划课件20民营企业干部管理能力培养计划课件21民营企业干部管理能力培养计划课件22民营企业干部管理能力培养计划课件23民营企业干部管理能力培养计划课件24民营企业干部管理能力培养计划课件25民营企业干部管理能力培养计划课件26民营企业干部管理能力培养计划课件27民营企业干部管理能力培养计划课件28民营企业干部管理能力培养计划课件29民营企业干部管理能力培养计划课件30民营企业干部管理能力培养计划课件31民营企业干部管理能力培养计划课件32民营企业干部管理能力培养计划课件33民营企业干部管理能力培养计划课件34民营企业干部管理能力培养计划课件35民营企业干部管理能力培养计划课件36民营企业干部管理能力培养计划课件37民营企业干部管理能力培养计划课件38民营企业干部管理能力培养计划课件39民营企业干部管理能力培养计划课件40民营企业干部管理能力培养计划课件41民营企业干部管理能力培养计划课件42民营企业干部管理能力培养计划课件43民营企业干部管理能力培养计划课件44民营企业干部管理能力培养计划课件45民营企业干部管理能力培养计划课件46民营企业干部管理能力培养计划课件47民营企业干部管理能力培养计划课件48民营企业干部管理能力培养计划课件49民营企业干部管理能力培养计划课件50民营企业干部管理能力培养计划课件51民营企业干部管理能力培养计划课件52民营企业干部管理能力培养计划课件53民营企业干部管理能力培养计划课件54民营企业干部管理能力培养计划课件55民营企业干部管理能力培养计划课件56民营企业干部管理能力培养计划课件57民营企业干部管理能力培养计划课件58民营企业干部管理能力培养计划课件59民营企业干部管理能力培养计划课件60民营企业干部管理能力培养计划课件61民营企业干部管理能力培养计划课件62民营企业干部管理能力培养计划课件63民营企业干部管理能力培养计划课件64民营企业干部管理能力培养计划课件65民营企业干部管理能力培养计划课件66民营企业干部管理能力培养计划课件67民营企业干部管理能力培养计划课件686、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺69民营企业干部管理能力培养计划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯民营企业干部管理能力培养计划民营企业干部管理能力培养计划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯企业干部管理能力与技巧提升企业干部管理能力与技巧提升管理管理执行力人工效能干部能力实践角色与技巧提升激励认知2因为专业,所以卓越【关健词】构建高中数学高效课堂构建高中数学高效课堂，应以新课程倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导，倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，以"先学后教""当堂训练""预习一展示一反馈"教学模式为基础，让学生体验数学发现和创造的历程，全面提高学生的数学素养，随着教育改革的不断深入，高中数学课堂教学出现了空前的繁荣，从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态，但认真的品味也折射出另人深思的问题，主要表现在没有真正的激发学生数学学习的兴趣，没有充分地挖掘学生的数学潜能。推行新课标以来，有很多教师在转变观念和教学改革方面存在着一些误区，比如：教师为了活跃课堂气氛，过度的重视教学手段的多、新、奇，从而淡化了教学效果。因此，激发学生的学习兴趣，对于构建高效的数学课堂尤为重要。那么研究高中数学课堂有效教学策略就显得十分迫切与必要了。一、课前预习和师生互动策略教师对数学课的预习要求要有明确性、可行性、预习问题要有点拨性、层次性、预习作业要有差异性、反馈性。教师要把学习内容以导学提纲的形式呈现出来，设计的问题难度不宜太大，要深入浅出，体现点拨性，通过点拨使学生能顺利地完成预习任务，收到预期的自学效果，要将预习题与课时教案设计紧密结合起来，将预习题作为教案设计的一部分，通盘考虑预习应达到什么目的，预习要初步解决哪些问题。教师在采用以讲授为主的教学方式时，也要关注学生的主体参与，采取策略，实现师生互动。要注重课堂教学方式创新，为学生提供充分从事数学活动的时间与空间。教师在问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等过程中，尽可能要让所有学生主动参与，让他们成为学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。二、创设自主学习与合作学习的情境策略创设促进自主学习的问题情境，首先教师要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养学生善于观察，认真分析、发现问题的能力。其次，积极开展合作探讨、交流得出很多结论。当学生所得的结论不够全面时，可以给学生留下课后再思考、讨论的余地，这样就有利于激发学生探索的动机，培养他们自主动脑、力求创新的能力。如在讲解等比数列的通项公式时，采取实例设疑导入法。通过创设一个问题情境，就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化，同时也趣味化，提高了学生学习数学的兴趣。合作学习为学生的全面发展特别是学生的个体社会化发展创造了适宜的环境和条件，教学实践中，我们注意到：在很多情况下，正是由于问题或困难的存在才使得合作学习显得更为必要，每节新课前教师要要求学生依据导学提纲预习本节内容，要求学生在预习中遇到的问题记录在笔记本的主要区域，课前预习中不能解决的问题课堂中解决，课堂中未弄明白的问题课后解决，个人无法解决的问题小组解决，小组无法解决的问题请教老师，实现真正的"兵教兵，兵练兵，兵强兵"，没有问题就寻找问题，鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨，让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程，更多地鼓励学生独立审题，合作探讨，把问题分析留给自己，这种做法的出发点就是避免学生对教师的过分依赖，当然他们归纳基本步骤和要点遇到困难时，教师应施以援手。三、设置能启发学生创新思维的题型策略教师在课堂教学中必须有意识地设置能启发学生创新思维的题型，让学生通过独立探索来不断优化数学思维品质。开放性数学题的解答一般不能按照常规的套路去解决，而必须经过思考、探索和研究，寻求新的处理方法。如求过点（（3，1），且在两坐标轴上截距相等的直线方程。这道题的正确结果有两个：x+y=4或2x-6y=0。如果学生按常规思维方式去解决的话，就会忽视截距是0的特殊情况而得不出完全正确的结论。即通过合理设计疑问，以促进学生思维多方向、多角度的发展。在训练学生发散性思维时，要注意使设计的问题既达到了激疑目的又具有一定的开放性。四、优化教学内容，促课堂教学增效策略教学内应该在充分体现新课程标准的前提下，应该确保教学内容的有效，有效的教学内容，容易使学生接受，能够适合水平不同的学生学习的需求，能够兼顾到每一个学生。新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面提出三维教学目标。新课程强调，数学教学不仅要让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。五、构筑新型师生关系，加大感情投入策略为了在课堂上达到师生互动的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友，学术功底是根基，必须扎实牢靠并不断更新，教学技巧是手段，必须生动活泼、直观形象，师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐平等对话。总之，在新的课程标准下，教学活动中充分调动学生的积极性和主动性，高度重视学生在教学过程中的主体地位，改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教学要改变教学方法与策略，优化教学理念，通过教学方式的改善，提高课堂效率，在有效地课堂时间内，顺利完成教学目标，同时，进尽可能地让学生掌握更多的新知识，迅速提高他们的综合能力。过程，从根本上改革课堂教学。同时也提高学生的创造性思维能力。【一、引言体育教学是以教师为主导，以学生为主体，双方共同参与来完成，教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，增强学生体质、培养体育运动能力和良好的意识品质，有组织、有目的、有计划的教育过程。为更好地适应素质教育的要求，消除应试教育的不良影响，更好地进行农村中学体育教学的改革，有必要研究和分析体育教学中所存在的问题，从而有针对性地采取对策。二、农村初中体育教学的现状及其存在的问题体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，仍处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制存在一些问题。（一）体育观念的落后体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科往往只具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值。但是不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。（二）体育教师人才短缺从我市农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，对制订各种体育计划和如何上好体育课都有一定困惑，更谈不上改革创新。有的镇体育教师年龄老化，大约三分之二的教师到了快退休的年龄，有的老师无所追求，所以体育课就是“放羊课”或者根本就不上。有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过、山羊跳箱没见过。这样实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。三、解决现实问题的对策（一）针对“放羊式”教学的严重后果及农村初中体育课现状采取对策教师首先要针对中考问题向领导者说明体育的重要性及体育课锻炼的好处，然后邀请领导参加几次听课，改变看法，不再认为体育课简单，谁也能担任，让领导看到体育教师在上课、指导、教育等方面独特的作用。还要积极训练学生，带领学生参加各种运动会。为本校争夺了荣誉，自然就改变了领导者的态度。体育教师要用体育的手段，积极加强对外交流，提高专业教授能力，提高本校知名度，用体育外交，打开领导的思想缺口。（二）充分利用现有的体育场地器材资源1.充分利用现有的体育场地和器材设施。农村中学不会一下子投入大量资金短期建设实现高标准的场地，购买器材设施，只会根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村中学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。如巧用篮球场。篮球场不是教学篮球专用的，可以在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑、往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制、7人制等小型比赛，从而既培养广大学生的兴趣，又为学校足球队储备人才。2.勇于创新，积极开发场地和器材资源。既然场地和器材短期之内不会有大的改观，那么我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村中学，教师要有意识地变一些平时无甚用途的东西为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。另外，还要尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，让农村学生接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，增强体质，增进健康。如废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。农村中学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，就能解决这一实际问题。3.加强体育师资队伍的建设。我市近几年都有很多从正规体育院校毕业的体育专业人才，他们大部分都在广大的农村中学任教，应该让他们掌握熟练的技术技能，建立立体知识结构，从而从各个学科体系中汲取自己所需要的营养，付诸体育工作实践中，使教学和业余训练不断地创新和发展。总之，要关心广大农村体育教师的生活，稳定教师队伍，正确看待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。四、结语我们要根据农村实际，以“快乐体育，健康体育”为宗旨，认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养适应农村建设的人才，为上一级学校输送合格的学生奠定基础。民营企业干部管理能力培养计划6、法律的基础有两个，而且只有两70企业干部管理能力与技巧提升企业干部管理能力与技巧提升71企业干部管理能力与技巧提升管理管理执行力人工效能干部能力实践角色与技巧提升激励认知2因为专业,所以卓越企业干部管理能力与技巧提升72第一部分:管理干部的角色认知因为专业,所以卓越第一部分:73企业管理的实质系统:巨大、复杂事务,具有耦合关系白箱系统黑箱系统灰箱系统:信息不对称■从已知信息,判断未知信息的能AVA力关于船大船小的讨论?4因为专业,所以卓越企业管理的实质74管理干部的技能结构美国学者罗伯特.卡茨(Robertkatz)提出了领导者必须具备三大技能:技术性技能;人际性技能;概念性技能。技术性技能概念性技能17.9%42.7%39.4%x42.4%22.8%低层50.3%37.7%120%因为专业,所以卓越管理干部的技能结构75管理者的角色角色描述人际角色领头人代表机构出席各种场合,往往是需要相应级别的人领导者激励和指导下属·联络者与外部人员保持接触、倌息角色监控者接受大量信息,成为信息的中枢把外部或下属那里获得信息传播给机构的其他成员(选择性传播)发言人向内外界发布各种有关组织的计划、政策等信息。决策角色战略制定者根据企业所处发展阶段制定企业发展战略混乱处理者针对混乱和危机等决策·资源分配者确定人员、资金、精力和时间等方面资源的分配对外谈判者代表企业对外与组织相关者进行业务谈判6因为专业,所以卓越管理者的角色76管理干部的用人原则能力说服、教育亦师亦友为他而痛苦提升1、圈内用德圈外用才2、先儿子,后请走给第二次机会价值观7因为专业,所以卓越管理干部的用人原则77管理干部的德与绩管理者评价一般从五个维度考虑品德:诚实、正直、自律;(一般认为,品德是人们内心深处价值观的表现。)测度:价值观问卷、情景模拟等心理:性格、动机、兴趣、承受力、成熟度等;个性是人的稳定的心理特征。测度:软件结构化测评逻辑思维、推理判断、理解能力等。)度知识包括:历史、地理、人文、艺术修养等等;测度:书面考试比较好;能力:包括:计划(点子);组织、授权、协调、控制、决策、人际交流、表达、理解、沟通、激励、指导等。测度:笔试性质的问卷、纷测评,主要是角色扮演观念:观念测评是动态的,有时效的。我们不能要求特别超前的观念要和目前的社会经济发展文化发展水平相适应:测度:价值观问卷或者情景模拟。8因为专业,所以卓越管理干部的德与绩78承诺的来源成本质量时间9因为专业,所以卓越承诺的来源79第二部分:管理