第三单元生命的诗意 课件（32张PPT） 统编版高中语文必修上册

生命的诗意——第三单元整体设计2021-2022学年部编版高中语文教学课件★★第一课段：“生命的诗意”之“初识”核心任务：自主阅读，完成初读表格借助学考练P44-66页每首诗的“新课助读”和课文注解及学习提示，完成“初识”表格诗题诗人生活时代及其特点个性特点代表作品及风格创作背景本诗相关知识（体式/派别）短歌行曹操

三国时期、战乱频繁、社会动荡天下混乱

才华横溢、政治家、军事家、诗人

《观沧海》等朴实无华、不尚辞藻

战乱频繁、社会动荡天下混乱，渴望天下大统歌行体、古体诗归园田居陶渊明

梦游天姥吟留别李白

登高杜甫

琵琶行并序白居易

念奴娇•赤壁怀古苏轼

永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾

声声慢（寻寻觅觅）李清照

诗题诗人生活时代及时代特点个性特点代表作品及风格创作背景本诗相关知识（体式/派别）短歌行曹操

三国时期、战乱频繁、社会动荡天下混乱

才华横溢、政治家、军事家、诗人

《观沧海》等朴实无华、不尚辞藻

战乱频繁、社会动荡天下混乱，渴望天下大统歌行体、古体诗归园田居陶渊明

东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，政治腐败

诗人散文家、隐逸诗人、田园诗人

平淡自然、语言朴实，多用白描东晋末年政治腐败，士节不振、玄学盛行

田园诗、古体诗梦游天姥吟留别李白

盛唐浪漫主义诗人、诗仙

善用想象与夸张手法，雄奇奔放、俊逸清新

被赐金放还，由布衣到卿相的梦想破灭游仙诗、杂言古体诗、乐府诗登高杜甫

中唐、安史之乱、唐由盛而衰

现实主义诗人、诗圣

反映社会现实

失去依靠，继续流离失所，约友不来七言律诗琵琶行并序白居易

中唐，朝廷党派之争，政治混乱现实主义诗人、

新乐府运动反映社会现实、讽喻是其诗精华

朝廷党派之争手牵连被贬为江州司马

长篇乐府诗、古体诗念奴娇•赤壁怀古苏轼

北宋、积贫积弱、王安石变法全才、开豪放一派

豪迈奔放

乌台诗案、被贬黄州

豪放派永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾

南宋、北方被金国占领、诗人生于期间

豪放派、苏辛

沉雄豪迈又不乏细腻柔媚

一腔北伐复国之情，奈何朝廷偏安一隅豪放派、辛派词声声慢（寻寻觅觅）李清照

宋代（北宋末南宋初）国破家亡

婉约派、才华出众

前：清新委婉、感情真挚；后：凄凉悲痛国破家亡、痛失爱人、颠沛流离婉约派补充了解：一、古体诗与近体诗1、古体诗：是与近体诗相对而言的诗体。近体诗形成前（指初唐之后形成近体诗），各种汉族诗歌体裁。也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。2、近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁，是唐代形成的律诗和绝句的通称二、赐金放还1.戏说版：由于李白借给皇帝写诗之机，让杨国忠研磨、高力士脱靴。让杨、高二人怀恨在心，经常在唐玄宗面前诋毁他。更有高力士借李白给杨贵妃写的诗：“可怜飞燕倚新妆。”是暗喻杨贵妃会有赵飞燕一样被打入冷宫的结果，进行挑拨，使得杨贵妃怨李白深入骨髓，在唐玄宗那里不依不饶，致使唐玄宗下决心“赐金放还”李白。2.考证版：事实上，促使李白离去的原因，与高力士无关。历史上对高力士的评价，决不是戏剧和小说里描述的那样。真正的高力士是个作为行事端慎的人，一直好评如潮。他自称：“供扫酒之余，遂蒙侍从之顾，扶戴明皇，逼畏艰难，大固不敢不密，小亦不敢不诚，事必记心，言无漏口，日慎一日，将二十年。”故有的史书称他“性和谨少过，善观时俯仰，不敢骄横，故天子终亲任之，士大夫亦不疾恶也”。李白是一个骄傲的人，无论如何也不会安于翰林待诏这个位置，安于待从文人这样一个角色。他想成为名副其实的宰辅之臣，施展自己的才华，让玄宗刮目相看。而翰林待诏这样的职位是无法实现的，偏偏玄宗皇帝心里，只是把李白当作一个舞文弄墨的诗人供奉而已，这正是李白的难言之隐。与此同时，李白放浪形骸的行为又被翰林学士张坦所诽谤，李白内心很纠结。朝政的腐败、同僚的诋毁，使李白不胜感慨。他写了一首《翰林读书言怀呈集贤诸学士》：“晨趋紫禁中，夕待金门诏。观书散遗帙，探古穷至妙。片言苟会心，掩卷忽而笑。青蝇易相点，《白雪》难同调。本是疏散人，屡贻褊促诮。云天属清朗，林壑忆游眺。或时清风来，闲倚栏下啸。严光桐庐溪，谢客临海峤。功成谢人间，从此一投钓。”在天宝三年(公元744年)，玄宗顺水推舟准许他的请求“赐金放还”。李白被“赐金放还”是其政治生命的终结。不过后来他因此见到了杜甫，还写了著名的《梦游天姥吟留别》。三、新乐府运动：学练考同步P55四、靖康之变（北宋灭亡事件）：靖康之变是指靖康二年（金天会五年，1127年）金朝南下攻取北宋首都东京，掳走徽、钦二帝，导致北宋灭亡的历史事件。又称靖康之乱、靖康之难、靖康之祸。北宋宣和七年（金天会三年，1125年），金军分东、西两路南下攻打宋朝。东路由完颜宗望领军攻燕京。西路由完颜宗翰领军直扑太原。东路金兵破燕京，渡过黄河，南下汴京（今河南开封）。宋徽宗见势危，乃禅位于太子赵桓，是为宋钦宗。靖康元年（金天会四年，1126年）正月，完颜宗翰率金兵东路军进至汴京城下，逼宋议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并割让中山、河间、太原三镇。同年八月，金军又两路攻宋；闰十一月，金两路军会师攻克汴京。宋钦宗亲自至金人军营议和，被金人拘禁。除徽钦二帝之外，还有大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之一空，靖康之变导致北宋的灭亡。五、乌台诗案：1、戏说版：苏轼篡改王安石的诗：明月当空叫（照），黄狗卧花心（阴）2、历史版：乌台诗案是宋朝文艺政策史上的一个转折，是苏东坡人生的一个转折，更是苏东坡的作品脱胎换骨的一个转折。乌台_御史台-纪检部江城子·乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

读诗歌学历史，知古今明事理——深圳大学章必功教授

中国古典诗歌是中华传统文化源头、文明的重要标志和文化精髓。中国古典诗歌诗中所蕴含的强烈道德意识、积极的人生态度、百折不挠的坚强意志、天人合一的精神境界、淡泊深广的人文情怀和九死不悔的爱国精神一直影响着后人,成为中华传统文化的载体,人文精神的内核。第二课段：“生命的诗意”之“相知”核心任务：自主阅读，完成精读表格自读《短歌行》和《归园田居（其一）》两首诗，根据提示填表，体会诗人的情感？角度《短歌行》《归园田居》标题信息

意象

题材内容（意境）

主要手法

语言风格（知清P184）

诗人情感

自读指导：1、反复吟诵，结合注解，泡开诗句；2、特别注意疑难词；3、每首用5分钟；4、总共用时20分钟角度《短歌行》《归园田居》标题信息古体诗歌行体短歌（四言）交代事件：回归田园意象明月、鹿鸣、乌鹊尘网、羁鸟、池鱼、樊笼/田亩、草屋、村落、炊烟、户庭...题材内容（意境）喝酒、观月、思贤反省、归园、农村图景（清新恬淡）手法引用、比喻、用典、借代、设问比喻、白描、远近、视听结合、以动衬静、借喻语言风格典雅、质朴、刚健质朴、平淡诗人情感积极进取，雄心壮志，昂扬热烈避世自由，恬淡喜悦思考：曹操想“掇明月”，陶渊明重“返自然”，分别展示了两种怎样的人生态度？你更赞赏谁的人生选择，为什么？

提示：阅读学考练同步P49阅读拓展文章《品读曹操》和“素材积累”陶渊明。曹操有渴慕贤才，希望建功立业的强烈愿望，表现得积极昂扬，充满进取的精神。——豪强割据，曹操不得不如此。陶渊明归隐田园，显得消极避世，但是从中可以感受到他的自由、喜悦以及他对自我的坚守。——因为官场污浊，不自由，而诗人本性爱自由自在的生活

出世与入世，江湖与魏阙，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。在东汉末年乱世中，曹操和陶渊明作为身份地位截然不同的两个人，他们都借助诗歌传达出了自己的心声。通过解读这两首诗，可以更深刻地理解这两种不同的人生态度。作业布置：1、背诵两首诗；2、完成学考练同步两首诗对应的基础积累1.23、完成报纸第9期“古诗词”新学案专版（一）随堂测试第8课《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》（3课时）任务一：李白、杜甫是中国最伟大的两位诗人，根据提示完成表格，比较他们的代表作《梦游天姥吟留别》《登高》，两首作品有哪些不同？角度《梦游天姥吟留别》《登高》标题信息

意象

意境

思想感情

手法

语言特点

相关知识链接：知清P182“常见意境特点”自读指导：1、反复吟诵，结合注解，泡开诗句；2、特别注意疑难词；3、《梦游天姥吟留别》用一课时，划分思路。4、根据提示完成表格理清思路试用三个词语概括诗歌的脉络。

梦因

梦境

梦悟角度《梦游天姥吟留别》《登高》标题信息古体“吟”（内容多悲愁慨叹

）、留别：临行前向朋友话别、梦游：记梦诗意象

意境雄奇瑰丽思想感情对神仙世界的向往、追求；对黑暗现实的不满；蔑视权贵，不卑不亢的傲岸人格；手法想象、夸张、衬托、用典语言特点豪放飘逸天姥仙山天姥风光欣赏天姥远眺天姥风光欣赏天姥入梦天姥风光欣赏湖月梦景

静美清幽云海漫漫天姥风光欣赏

半壁见海日天姥风光欣赏千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。：迷花倚石流连忘返天姥风光欣赏熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。栗深林兮惊层巅

阴森恐怖角度《梦游天姥吟留别》《登高》标题信息古体“吟”（内容多悲愁慨叹

）、留别：临行前向朋友话别、梦游：记梦诗交代事件、登临诗

意象

意境雄奇瑰丽沉郁悲凉/雄壮沉郁思想感情对神仙世界的向往、追求；对黑暗现实的不满；蔑视权贵，不卑不亢的傲岸人格；身世之悲：常年漂泊，老病孤愁忧国之情手法想象、夸张、衬托、用典情景交融、白描、对偶、双关语言特点豪放飘逸精练沉郁总结：两首诗有什么不同？浪漫主义与现实主义的对比：一、基本特征1、浪漫主义文学强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感受和体验。重主观,轻客观和重自我表现,喜欢描写和歌颂大自然。作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然中,衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。（2）现实主义文学注重对生活的观察、体验,力求使艺术描写在外观上、细节上符合实际生活的形态、面貌和逻辑。二、区别1、在描写对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的本能感情和内心主观感受，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。2、在表现手法上：浪漫主义文学大多采用瑰丽的想象