电煤检测国标简介课件

电煤检测国标简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。电煤检测国标简介电煤检测国标简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。煤质检测(栗制化)国家标准简介煤质检测一般规定GB/3715-2007煤质及煤分析有关术GB/T483-2007煤炭分析试验方法一般规定200￥5有瓶年1日发布从DL56712007火力发电厂燃料试验方法第一部分般规是L0010101010100煤质检测(采制化)国家标准简介采样与制样人工采样与制样GB475-2008商品煤样人工采取方法GB474-2008煤样的制备方法以上两个国标2008年12月4日发布,2009年5月1日正式实施·机械化采样制样GBT19494.1-2004煤炭机械化采样第1部分采样GB「T194942-2004煤炭机械化采样第2部分煤样的制备GBT19494.3-2004煤炭机械化采样第3部分精密度与偏倚试验L0010101010100现行小学语文中高年级教材，大部分都是写人的文章。无论是小说、散文还是童话故事中的人物，来源于现实生活而又高于现实生活，个性鲜明、生动，无时无刻不给学生潜移默化的影响。教学此类文章，笔者遵循着“以读把握人物特色，以议感悟人物情怀，以写升华人物精神”的教学模式，收到了较好的教学效果。栩栩如生的故事人物在学生心田打下了深深的烙印。一、速读浏览，把握人物特色学会浏览，是高年级学生一项重要的阅读基本功。浏览就是鼓励学生广泛地阅读，快速地获取信息、筛选信息，为精读奠定良好基础。现行小语教材中，虽然都是精读篇目，但利用精读篇目的教学，精心设计培养浏览能力的环节，不可或缺。浏览环节的设定，宜在课始进行。此时学生对新内容有一读而后快的新鲜感，也是文本给学生留下表象的基础。浏览有利于学生有的放矢，或通过概览全文了解大意，或通过速读找关键段落词句，或通过略读全文加深印象等。耗时少，阅读效率高是浏览能力的一大特点。从某种程度上讲，浏览能力强的学生能很快地抓住文章的主旨。如教学《詹天佑》时，我通过课题揭疑，速读解疑，层层诱导，来培养学生的浏览能力。师：看到人名，对这篇课文内容。你有哪些猜想？生：詹天佑是什么人？课文介绍了他的哪些事迹？师：就请快速浏览课文，弄清这两个问题。生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：这句话从哪几个方面来介绍詹天佑的？生：工程师是说他的职业，爱国是赞颂他高尚的品质。生：杰出是说他的业绩超出一般人。师：同学们解读句子非常细致，非常准确。这句话是本文的中心句。我们看看本文围绕中心句介绍了詹天佑哪些事迹？请按要求仔细阅读课文。（要求：将课文生字词读正确，长句子多读几遍，读通顺；想想每个自然段讲的什么内容，用一句话进行概括。）二、朗读交流，感悟人物情怀语文课堂应该书声琅琅。出声的朗读，不仅能激发学生的表达愿望，展示人物内心，演绎人物崇高精神风貌，而且能促进学生对人物产生景仰和效仿之情，这是一个化被动为主动的道德内化过程。学生朗读时声情并茂，教师在教学过程中穿针引线，通过引导、鼓励和积极性的评价，推动学生交流感悟，会达到事半功倍的教学效果。《詹天佑》一课的重点段落：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险……”我要求学生大声朗读，体会詹天佑的行动对我们的启示。朗读中，学生重读“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等词语，其实就是突出了课文的主旨。再让他们谈体会，自然而然地从这些重点词句中，感悟到人物严肃认真、事必躬亲、一丝不苟的工作态度。课堂内的朗读，教师的激情融入能更好地调节教学气氛，发挥催化情感的作用。师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。在这样的情况下，学生再自由练读刚才体会的句子，对人物品格的感动之情自然溢于言表。三、默读批注，升华人物精神语文课是口头语言和书面语言同时得到发展的基础课程。如果课堂上热热闹闹，而没有学生适时的动笔，不能算是有效的语文课。如果说学生口语的发展，调节了课堂的教学气氛的话，那么，课堂上的动笔，则是让学生潜下心来，深入文本之中，用心与文本对话，与人物形象对话，走进人物心灵的过程。朗读重在演绎人物的外在风貌，而默读和动笔则能更好地引发学生自觉的内心观照。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。课堂上的默读，有助于学生快速地通览全文，“宁静以致远”，思接千载，神飘万里，唤醒积累，通过比较、概括、推理、判断等思维方式，形成自己独到的见解。《半截蜡烛》是描写第二次世界大战时期伯诺德夫人一家三口与德国法西斯强盗周旋的小说，通过对人物的动作、神态、语言、心理活动的刻画，使故事一波三折，扣人心弦。这是一篇朗读训练的好材料，但仅停留在故事演绎上显得肤浅。因此，我设计了小练笔：德国军官没有发现任何破绽，一无所获，过了不久便离开了。他们走后，伯诺德一家人会有怎样的感受？学生由紧张转为轻松，通过练笔，分享了他们获得胜利后的喜悦。1农村小学安全教育开展的必要性校园交通安全教育包括以下内容：一是行路安全，二是骑车安全，三是乘车安全。消防安全教育包括以下内容：一是防火安全教育，二是防电安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育实际上主要就是针对食物中毒问题展开的教育。公共场所安全教育实际上就是避免学生受到意外伤害的教育。事上，农村小学安全教育需要涉及的内容非常多。随着社会的快速发展，农村小学安全教育的范围也在不断扩大，农村小学安全教育的作用也在不断凸显。学生在社会群体中所占的比例较大，学生的生命安全不仅关系到个人的家庭幸福，也关系到社会稳定和国家发展。学校开展安全教育可以增强学生的安全意识，更好地保护每一位学生，保证学生可以在安全和健康的环境下成长，推动国家教育事业的发展。在素质教育下，学校必须认识到开展安全教育的重要性。2农村小学安全教育存在的问题在素质教育下，安全教育已经成为学校教学的关键内容，必须贯穿于学校教育的全程。但是，从学校安全教育现状可以看出，学校安全教育中还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：一是很多学校还未认识到开展安全教育的重要性，即便是部分学校开设了安全教育，但是安全教育体系不完善，安全教育过于形式化，没有发挥出实际的作用。学校缺乏专业的安全教育教材，安全教育的教材多种多样，缺乏统一的教学标准。二是很多学校的安全教育依旧停留在理论上，过于注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性。但是，安全教育必须在实践中开展才能实现教学目标。除此之外，学校在安全实践教育方面的资金投入比较少，安全教育缺乏设备和物质保障，在一定程度上加大了安全教育的难度。三是学校的安全教育责任不明确，学校各个部门无法实现紧密配合，学校的安全教育多在一些活动日开展，导致学校安全教育落实不到位。四是很多学校缺乏专业的安全教育教师，这必定会影响安全教育的质量和效率。3农村小学安全教育问题的解决办法3.1优化农村小学安全教育内容要想实现农村小学安全教育目标，学校就必须认识到开展安全教育的重要性，安全教育实际上就是知识教育，教师必须结合学生的特点和实际情况合理制定安全教育方案，合理规划安全教育。这就要求教师在开展安全教育之前必须对安全教育课程进行深入研究和分析，积极探索，严格按照国家教育标准设置安全教育课程，优化教学内容，完善安全教育体系。在新课标下，农村小学安全教育每学期的课时不能少于16课时，这也是国家教育部门审定的，符合国家教育标准。除此之外，既然安全教育教师的专业水平和综合素质对于安全教育成效有较大影响，那学校就必须认识到加强安全教育教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入，定期派遣安全教育教师外出参加专业化培训，丰富教师培训形式，帮助安全教育教师积累经验，提高安全教育教师接受新理念的能力，进而提高教师的专业水平和综合素质，更好地满足安全教育开展需求，满足学生的学习需求。3.2注重实践教学在新形势下，农村小学安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中，充分发挥出学生学习的主体性，让学生在体验的过程中认识到掌握安全知识的重要性。在条件允许的情况下，学校可以不定期举办一些安全教育活动，可以以游戏的形式开展，鼓励学生积极参与其中，提高学生学习安全知识的热情和积极性，让学生通过实际行动体验。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，教师可以充分利用多媒体为学生播放一些与安全教育相关的影片，吸引学生的注意力。除此之外，学校还可以利用以下手段来开展安全教育：一是广播，二是电视，三是计算机，四是网络。农村小学安全教育必须坚持以下原则：一是实践性，二是实用性，三是实效性。在安全教育中，教师可以为学生列举一些身边比较常见的案例，让学生能够把所学到的安全知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的实际问题，提高自身的安全技能。在条件允许的情况下，教师可以多与家长进行沟通交流，并邀请学生家长一起参与到安全教育实践活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生对所学安全知识的理解和记忆。教师还要合理地为学生创设教学情境，让学生融入到教学情境中，比如学校可以模拟火灾现场，让学生有身临现场的感觉，开展防火演习，增强学生的安全意识。3.3加强安全教育管理农村小学安全教育不是一朝一夕能够完成的，学校必须加强安全教育管理，建立安全教育机制。学校需要严格按照国家相关制度开展安全教育，帮助学生养成良好的安全习惯，全方位地开展安全教育。除此之外，农村小学安全教育不仅可以在课上开展，还可以在课下开展，时刻提醒学生注意安全。安全教育教师也必须以身作则，起到榜样的作用，严格规范自己的行为。4结语在新形势下，安全教育已经成为学校教学的关键内容。对此，学校必须认识到开展安全教育的重要性，结合学生的特点和实际情况合理开展安全教育。农村小学安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中。如果安全教育仅仅停留在理论教学上，那安全教育就失去了意义和作用。但是，安全教育实践活动并不能替代理论教学，实践教学是建立在理论教学的基础上的，教师必须把安全教育理论教学和实践活动结合在一起，充分发挥出安全教育在学生成长中的作用，实现有效教学。教师可以为学生列举一些身边比较常见的案例，让学生能够把所学到的安全知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的实际问题，做到学以致用。电煤检测国标简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。电煤检1煤质检测(栗制化)国家标准简介煤质检测一般规定GB/3715-2007煤质及煤分析有关术GB/T483-2007煤炭分析试验方法一般规定200￥5有瓶年1日发布从DL56712007火力发电厂燃料试验方法第一部分般规是L0010101010100煤质检测(栗制化)国家标准简介2煤质检测(采制化)国家标准简介采样与制样人工采样与制样GB475-2008商品煤样人工采取方法GB474-2008煤样的制备方法以上两个国标2008年12月4日发布,2009年5月1日正式实施·机械化采样制样GBT19494.1-2004煤炭机械化采样第1部分采样GB「T194942-2004煤炭机械化采样第2部分煤样的制备GBT19494.3-2004煤炭机械化采样第3部分精密度与偏倚试验L0010101010100煤质检测(采制化)国家标准简介3煤质检测(采制化)国家标准简介分析化验全水分(GBT21-2007煤的全水分测定方法)全硫(GB/T2142007煤中全硫测定方法)上述两标准现行有效,2007年11月发布,从2008年6月起实施工业分析(GB/T212-2008煤的工业分析方法发热量(GB/213-2008煤的发热量测定方法上述两标准现行有效,2008年7月29日发布,从2009年5月起实L0010101010100煤质检测(采制化)国家标准简介41.1煤质及煤分析有关术语(一)煤及其产品序号名称英文名称符允许使停止使植物遗体在覆盖地层下,压实、转化而成的固体有机可燃沉积岩煤炭212|媒的品Categoriesofcoal以不同方式加工成不同规格的煤炭凡能产生2927MJ的热量(低21.3标准煤Coalequivalent的任何数量的燃料折合为1kg标准214毛煤Run-of-minecoal煤矿生产出来的,未经任何加工处理的煤2.1.5原煤从毛煤中选出规定粒度的矸石(包括黄铁矿等杂物)以后的煤16商品标coal;salablecoat作为商品出售的煤销煤00101010101101.1煤质及煤分析有关术语51,煤质及煤分析有关术语217精煤clenedcoal煤经精选(干选或湿选)后生产出来洗精煤煤经精选后的、灰分介于精煤和矸石219洗经过洗选后的煤Screened21.10筛选煤coal:sieved经过筛选加工的煤煤通过筛选或精选生产的粒度下限2.1.粒级煤Sizedcoal大于6mm并规定有限下率的2.1.12粒度颗粒的大小2.1.13限上率Oversizefractio筛下产品中大于规定粒度上限部分的质量百分数21.14误下率Undersizefraction筛上产品中小于规定中的粒度下限部分的质量百分数含末率2151w大块216太块候的粒级煤1,煤质及煤分析有关术语61,煤质及煤分析有关术语217中块煤Medium-sizlacoa(25-|5-50m的粒级煤21.18小块煤Smallcoal(13-25mm)13-25mm的粒级煤2119混中块|Mixedmedium-sizedcoal(13-80mm13-80mm的粒级煤2120混块Mixedlumpcoal(13300mm)3~300mm之间的粒级煤212Peacoal(6--13mm)13mm的粒级煤2.122混煤Mixedcoa>0-50mm)0-50mm之间的煤2123末煤Ick;slackcoal(s025mm)0~25mm之间的煤2124粉煤Feca(0-6m0-6mm之间的煤L00101010101001,煤质及煤分析有关术语71,煤质及煤分析有关术语1.25煤粉acoa0-于0.5mm的煤2126蝶泥sme煤经洗选或水后粒度在0.5mm以下的产品2.1.27矸石Shale采掘过程中从顶、底板或煤层混入煤中的岩石矸子夹矸Dirtband夹层在煤层中的矿物质屏2.1.29洗矸washeryrejects从洗煤中排出的矸石2.130含研率Shalecontent煤中大于50mm矸石的质量百分数L00101010101001,煤质及煤分析有关术语81,煤质及煤分析有关术语(二)煤的采样和制样允许使停止使序号术语名称英文名称的同义的同义221煤样为确定某些特性而从煤中采取的amplesample具有代表性的一部分煤222采样Samping采取煤样的过程223子样果样器具操作一次或截取一次煤流分断面所采取的一份样24总样Grossample从一个采样单元取出的全部子样合并成的煤样在采取子样式,对采样的部位或时22.5随机采样andomsampling定的间隔采取A010101010101,煤质及煤分析有关术语91,煤质及煤分析有关术语227批Balch:lo在相同的条件下,在一段时间内生产的一个量批煤中采取一个总样的煤量228采样单元Samplingunit批煤可以是一个或多个采样单从一个采样单元取出若干子样依次轮流放入各容器中,每个容器中229多份采样Reduphcatesampling的煤样构成一份质量接近的煤样,每份每样能代表整个采样单元的煤质2210商品煤样5Sampleforcommercial代表商品煤平均性质的煤样实验室煤|Laboratorysample由总样或分样缩制的、送往试验室供空气干燥2212煤|Air-driedsample粒度小于0.2mm、与周围空气湿度达到平衡的煤样一般分析煤样L00101010101001,煤质及煤分析有关术语101,煤质及煤分析有关术语具有高度均匀性、良好稳定性和准确2213标准煤样|Certifiedreference-coa量值的煤样,主要用于校准测使煤样达到实验所要求的状态的过程2214煤样制备|Samplepreparation包括煤样的碱碎、混合、绵分2215煤样破碎|Samplereduction在制样过程中用机械或入工减小煤样粒度的过程22.16煤样混合|Samplemixing把煤样混合均匀的过程2217煤样缩分Sampledivision按规定把一部分煤样留下来,其余部分弃掉以减少煤样数量的过程把煤样堆成一个圆锥体,再压成厚度2218堆谁四分法oningandquarter均匀的圆饼,并分成四个相等的扇形,取其中两个相对的扇形部分作为煤样的方法2225二分器度均等的斜槽1010101011,煤质及煤分析有关术语11电煤检测国标简介课件12电煤检测国标简介课件13电煤检测国标简介课件14电煤检测国标简介课件15电煤检测国标简介课件16电煤检测国标简介课件17电煤检测国标简介课件18电煤检测国标简介课件19电煤检测国标简介课件20电煤检测国标简介课件21电煤检测国标简介课件22电煤检测国标简介课件23电煤检测国标简介课件24电煤检测国标简介课件25电煤检测国标简介课件26电煤检测国标简介课件27电煤检测国标简介课件28电煤检测国标简介课件29电煤检测国标简介课件30电煤检测国标简介课件31电煤检测国标简介课件32电煤检测国标简介课件33电煤检测国标简介课件34电煤检测国标简介课件35电煤检测国标简介课件36电煤检测国标简介课件37电煤检测国标简介课件38电煤检测国标简介课件396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40电煤检测国标简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。电煤检测国标简介电煤检测国标简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。煤质检测(栗制化)国家标准简介煤质检测一般规定GB/3715-2007煤质及煤分析有关术GB/T483-2007煤炭分析试验方法一般规定200￥5有瓶年1日发布从DL56712007火力发电厂燃料试验方法第一部分般规是L0010101010100煤质检测(采制化)国家标准简介采样与制样人工采样与制样GB475-2008商品煤样人工采取方法GB474-2008煤样的制备方法以上两个国标2008年12月4日发布,2009年5月1日正式实施·机械化采样制样GBT19494.1-2004煤炭机械化采样第1部分采样GB「T194942-2004煤炭机械化采样第2部分煤样的制备GBT19494.3-2004煤炭机械化采样第3部分精密度与偏倚试验L0010101010100现行小学语文中高年级教材，大部分都是写人的文章。无论是小说、散文还是童话故事中的人物，来源于现实生活而又高于现实生活，个性鲜明、生动，无时无刻不给学生潜移默化的影响。教学此类文章，笔者遵循着“以读把握人物特色，以议感悟人物情怀，以写升华人物精神”的教学模式，收到了较好的教学效果。栩栩如生的故事人物在学生心田打下了深深的烙印。一、速读浏览，把握人物特色学会浏览，是高年级学生一项重要的阅读基本功。浏览就是鼓励学生广泛地阅读，快速地获取信息、筛选信息，为精读奠定良好基础。现行小语教材中，虽然都是精读篇目，但利用精读篇目的教学，精心设计培养浏览能力的环节，不可或缺。浏览环节的设定，宜在课始进行。此时学生对新内容有一读而后快的新鲜感，也是文本给学生留下表象的基础。浏览有利于学生有的放矢，或通过概览全文了解大意，或通过速读找关键段落词句，或通过略读全文加深印象等。耗时少，阅读效率高是浏览能力的一大特点。从某种程度上讲，浏览能力强的学生能很快地抓住文章的主旨。如教学《詹天佑》时，我通过课题揭疑，速读解疑，层层诱导，来培养学生的浏览能力。师：看到人名，对这篇课文内容。你有哪些猜想？生：詹天佑是什么人？课文介绍了他的哪些事迹？师：就请快速浏览课文，弄清这两个问题。生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：这句话从哪几个方面来介绍詹天佑的？生：工程师是说他的职业，爱国是赞颂他高尚的品质。生：杰出是说他的业绩超出一般人。师：同学们解读句子非常细致，非常准确。这句话是本文的中心句。我们看看本文围绕中心句介绍了詹天佑哪些事迹？请按要求仔细阅读课文。（要求：将课文生字词读正确，长句子多读几遍，读通顺；想想每个自然段讲的什么内容，用一句话进行概括。）二、朗读交流，感悟人物情怀语文课堂应该书声琅琅。出声的朗读，不仅能激发学生的表达愿望，展示人物内心，演绎人物崇高精神风貌，而且能促进学生对人物产生景仰和效仿之情，这是一个化被动为主动的道德内化过程。学生朗读时声情并茂，教师在教学过程中穿针引线，通过引导、鼓励和积极性的评价，推动学生交流感悟，会达到事半功倍的教学效果。《詹天佑》一课的重点段落：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险……”我要求学生大声朗读，体会詹天佑的行动对我们的启示。朗读中，学生重读“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等词语，其实就是突出了课文的主旨。再让他们谈体会，自然而然地从这些重点词句中，感悟到人物严肃认真、事必躬亲、一丝不苟的工作态度。课堂内的朗读，教师的激情融入能更好地调节教学气氛，发挥催化情感的作用。师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。在这样的情况下，学生再自由练读刚才体会的句子，对人物品格的感动之情自然溢于言表。三、默读批注，升华人物精神语文课是口头语言和书面语言同时得到发展的基础课程。如果课堂上热热闹闹，而没有学生适时的动笔，不能算是有效的语文课。如果说学生口语的发展，调节了课堂的教学气氛的话，那么，课堂上的动笔，则是让学生潜下心来，深入文本之中，用心与文本对话，与人物形象对话，走进人物心灵的过程。朗读重在演绎人物的外在风貌，而默读和动笔则能更好地引发学生自觉的内心观照。实验表明，朗读每分钟最快约200字，而默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。课堂上的默读，有助于学生快速地通览全文，“宁静以致远”，思接千载，神飘万里，唤醒积累，通过比较、概括、推理、判断等思维方式，形成自己独到的见解。《半截蜡烛》是描写第二次世界大战时期伯诺德夫人一家三口与德国法西斯强盗周旋的小说，通过对人物的动作、神态、语言、心理活动的刻画，使故事一波三折，扣人心弦。这是一篇朗读训练的好材料，但仅停留在故事演绎上显得肤浅。因此，我设计了小练笔：德国军官没有发现任何破绽，一无所获，过了不久便离开了。他们走后，伯诺德一家人会有怎样的感受？学生由紧张转为轻松，通过练笔，分享了他们获得胜利后的喜悦。1农村小学安全教育开展的必要性校园交通安全教育包括以下内容：一是行路安全，二是骑车安全，三是乘车安全。消防安全教育包括以下内容：一是防火安全教育，二是防电安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育实际上主要就是针对食物中毒问题展开的教育。公共场所安全教育实际上就是避免学生受到意外伤害的教育。事上，农村小学安全教育需要涉及的内容非常多。随着社会的快速发展，农村小学安全教育的范围也在不断扩大，农村小学安全教育的作用也在不断凸显。学生在社会群体中所占的比例较大，学生的生命安全不仅关系到个人的家庭幸福，也关系到社会稳定和国家发展。学校开展安全教育可以增强学生的安全意识，更好地保护每一位学生，保证学生可以在安全和健康的环境下成长，推动国家教育事业的发展。在素质教育下，学校必须认识到开展安全教育的重要性。2农村小学安全教育存在的问题在素质教育下，安全教育已经成为学校教学的关键内容，必须贯穿于学校教育的全程。但是，从学校安全教育现状可以看出，学校安全教育中还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：一是很多学校还未认识到开展安全教育的重要性，即便是部分学校开设了安全教育，但是安全教育体系不完善，安全教育过于形式化，没有发挥出实际的作用。学校缺乏专业的安全教育教材，安全教育的教材多种多样，缺乏统一的教学标准。二是很多学校的安全教育依旧停留在理论上，过于注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性。但是，安全教育必须在实践中开展才能实现教学目标。除此之外，学校在安全实践教育方面的资金投入比较少，安全教育缺乏设备和物质保障，在一定程度上加大了安全教育的难度。三是学校的安全教育责任不明确，学校各个部门无法实现紧密配合，学校的安全教育多在一些活动日开展，导致学校安全教育落实不到位。四是很多学校缺乏专业的安全教育教师，这必定会影响安全教育的质量和效率。3农村小学安全教育问题的解决办法3.1优化农村小学安全教育内容要想实现农村小学安全教育目标，学校就必须认识到开展安全教育的重要性，安全教育实际上就是知识教育，教师必须结合学生的特点和实际情况合理制定安全教育方案，合理规划安全教育。这就要求教师在开展安全教育之前必须对安全教育课程进行深入研究和分析，积极探索，严格按照国家教育标准设置安全教育课程，优化教学内容，完善安全教育体系。在新课标下，农村小学安全教育每学期的课时不能少于16课时，这也是国家教育部门审定的，符合国家教育标准。除此之外，既然安全教育教师的专业水平和综合素质对于安全教育成效有较大影响，那学校就必须认识到加强安全教育教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入，定期派遣安全教育教师外出参加专业化培训，丰富教师培训形式，帮助安全教育教师积累经验，提高安全教育教师接受新理念的能力，进而提高教师的专业水平和综合素质，更好地满足安全教育开展需求，满足学生的学习需求。3.2注重实践教学在新形势下，农村小学安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中，充分发挥出学生学习的主体性，让学生在体验的过程中认识到掌握安全知识的重要性。在条件允许的情况下，学校可以不定期举办一些安全教育活动，可以以游戏的形式开展，鼓励学生积极参与其中，提高学生学习安全知识的热情和积极性，让学生通过实际行动体验。随着社会的快速发展，多媒体技术得到迅猛发展，教师可以充分利用多媒体为学生播放一些与安全教育相关的影片，吸引学生的注意力。除此之外，学校还可以利用以下手段来开展安全教育：一是广播，二是电视，三是计算机，四是网络。农村小学安全教育必须坚持以下原则：一是实践性，二是实用性，三是实效性。在安全教育中，教师可以为学生列举一些身边比较常见的案例，让学生能够把所学到的安全知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的实际问题，提高自身的安全技能。在条件允许的情况下，教师可以多与家长进行沟通交流，并邀请学生家长一起参与到安全教育实践活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生对所学安全知识的理解和记忆。教师还要合理地为学生创设教学情境，让学生融入到教学情境中，比如学校可以模拟火灾现场，让学生有身临现场的感觉，开展防火演习，增强学生的安全意识。3.3加强安全教育管理农村小学安全教育不是一朝一夕能够完成的，学校必须加强安全教育管理，建立安全教育机制。学校需要严格按照国家相关制度开展安全教育，帮助学生养成良好的安全习惯，全方位地开展安全教育。除此之外，农村小学安全教育不仅可以在课上开展，还可以在课下开展，时刻提醒学生注意安全。安全教育教师也必须以身作则，起到榜样的作用，严格规范自己的行为。4结语在新形势下，安全教育已经成为学校教学的关键内容。对此，学校必须认识到开展安全教育的重要性，结合学生的特点和实际情况合理开展安全教育。农村小学安全教育绝不能仅停留在理论教学上，教师必须认识到实践教学的重要性，并让学生积极参与到安全教育实践活动中。如果安全教育仅仅停留在理论教学上，那安全教育就失去了意义和作用。但是，安全教育实践活动并不能替代理论教学，实践教学是建立在理论教学的基础上的，教师必须把安全教育理论教学和实践活动结合在一起，充分发挥出安全教育在学生成长中的作用，实现有效教学。教师可以为学生列举一些身边比较常见的案例，让学生能够把所学到的安全知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的实际问题，做到学以致用。电煤检测国标简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。电煤检41煤质检测(栗制化)国家标准简介煤质检测一般规定GB/3715-2007煤质及煤分析有关术GB/T483-2007煤炭分析试验方法一般规定200￥5有瓶年1日发布从DL56712007火力发电厂燃料试验方法第一部分般规是L0010101010100煤质检测(栗制化)国家标准简介42煤质检测(采制化)国家标准简介采样与制样人工采样与制样GB475-2008商品煤样人工采取方法GB474-2008煤样的制备方法以上两个国标2008年12月4日发布,2009年5月1日正式实施·机械化采样制样GBT19494.1-2004煤炭机械化采样第1部分采样GB「T194942-2004煤炭机械化采样第2部分煤样的制备GBT19494.3-2004煤炭机械化采样第3部分精密度与偏倚试验L0010101010100煤质检测(采制化)国家标准简介43煤质检测(采制化)国家标准简介分析化验全水分(GBT21-2007煤的全水分测定方法)全硫(GB/T2142007煤中全硫测定方法)上述两标准现行有效,2007年11月发布,从2008年6月起实施工业分析(GB/T212-2008煤的工业分析方法发热量(GB/213-2008煤的发热量测定方法上述两标准现行有效,2008年7月29日发布,从2009年5月起实L0010101010100煤质检测(采制化)国家标准简介441.1煤质及煤分析有关术语(一)煤及其产品序号名称英文名称符允许使停止使植物遗体在覆盖地层下,压实、转化而成的固体有机可燃沉积岩煤炭212|媒的品Categoriesofcoal以不同方式加工成不同规格的煤炭凡能产生2927MJ的热量(低21.3标准煤Coalequivalent的任何数量的燃料折合为1kg标准214毛煤Run-of-minecoal煤矿生产出来的,未经任何加工处理的煤2.1.5原煤从毛煤中选出规定粒度的矸石(包括黄铁矿等杂物)以后的煤16商品标coal;salablecoat作为商品出售的煤销煤00101010101101.1煤质及煤分析有关术语451,煤质及煤分析有关术语217精煤clenedcoal煤经精选(干选或湿选)后生产出来洗精煤煤经精选后的、灰分介于精煤和矸石219洗经过洗选后的煤Screened21.10筛选煤coal:sieved经过筛选加工的煤煤通过筛选或精选生产的粒度下限2.1.粒级煤Sizedcoal大于6mm并规定有限下率的2.1.12粒度颗粒的大小2.1.13限上率Oversizefractio筛下产品中大于规定粒度上限部分的质量百分数21.14误下率Undersizefraction筛上产品中小于规定中的粒度下限部分的质量百分数含末率2151w大块216太块候的粒级煤1,煤质及煤分析有关术语461,煤质及煤分析有关术语217中块煤Medium-sizlacoa(25-|5-50m的粒级煤21.18小块煤Smallcoal(13-25mm)13-25mm的粒级煤2119混中块|Mixedmedium-sizedcoal(13-80mm13-80mm的粒级煤2120混块Mixedlumpcoal(13300mm)3~300mm之间的粒级煤212Peacoal(6--13mm)13mm的粒级煤2.122混煤Mixedcoa>0-50mm)0-50mm之间的煤2123末煤Ick;slackcoal(s025mm)0~25mm之间的煤2124粉煤Feca(0-6m0-6mm之间的煤L00101010101001,煤质及煤分析有关术语471,煤质及煤分析有关术语1.25煤粉acoa0-于0.5mm的煤2126蝶泥sme煤经洗选或水后粒度在0.5mm以下的产品2.1.27矸石Shale采掘过程中从顶、底板或煤层混入煤中的岩石矸子夹矸Dirtband夹层在煤层中的矿物质屏2.1.29洗矸washeryrejects从洗煤中排出的矸石2.130含研率Shalecontent煤中大于50mm矸石的质量百分数L00101010101001,煤质及煤分析有关术语481,煤质