写字楼外立面幕墙专题课件

人的差异在于业余时间写字楼外立面幕墙专题写字楼外立面幕墙专题人的差异在于业余时间写字楼外立面幕墙专题写字楼专题研究系列三写字楼外立面专题研究本专题研究的构架外立面幕墙分类影响外立面幕墙选择的因素外立面材料发展趋势玻璃立面风格的影响>材料复合化石材金属价格成本的影响>科技智能化人造板>外观个性化《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》要求：广大的教师在体育教学活动中必须转变教学观念。即在平时的体育教学活动中不但要使学生的体育训练动作标准、到位，力争在中考体育加试中取得好的成绩，更重要的是应通过体育练习增强学生的身体素质，保证他们更好地学习其他的文化知识，使他们将来步入社会走上工作岗位有一个强健的身体和健康的心理。但仔细地分析一下，我们当前的初中体育教学还存在诸多问题，这些问题严重制约了教师的教以及学生的体育学习和发展。个人就此利用本文谈谈看法。一、当前初中体育教学活动中存在的“病症”病症一：学生体育学习的态度差初中阶段正是学生身体发育的好时机，通过体育课不但能使他们的身体得到很好的锻炼，还能使他们在繁重的学习中充分放松身心，所以，应该是人人喜爱上体育课才符合常情。但事实并不是这样，很多学生因学习态度不端正，不愿意参加体育运动，当然导致这种状况的原因很多，如当今的学生大多没有吃过苦、受过累，而在初中体育课中很多的训练是出大力、流大汗的，所以部分学生总是“躲避”体育课。病症二：教师对体育练习前的准备活动不够重视部分体育教师认为学生都是初中生了，他们在课前都能自发地活动活动关节，体育课上的准备活动做不做无关紧要；有的老师就是让学生做准备活动，却没有指导和监督。其实这些都是错误的观点，会导致难以预料的后果的。比如，学生在进行体育训练后会出现腿痛、腰痛或者胳膊抬不起来等现象，有的甚至危及生命。如果在体育课上经常出现这种情况，学生就会失去对体育课的喜好，渐渐地变为厌恶。病症三：教师在学生的体育训练中对一些运动技术、动作要领讲解不深刻、不到位任何一门功课的学习，都离不开教师的点拨、讲解和指导。体育课更是如此，需要教师对每个动作的技术要领进行深刻的剖析和指导。但部分教师因思想麻痹，在教学中他们只是“浮光掠影”地教给学生一些简单动作和操作步骤，没有对其中的技术要领进行深层次的讲解和详细的介绍，导致学生在体育训练时也带有盲目性，不但学得肤浅，而且根本就掌握不了运动的要领和技巧，还谈什么发展技能呢？事实上，运动的技巧对学生做好体育训练是非常重要的，掌握好运动技巧不但能使学生学得快、学得好和学得扎实，还能有效地避免各种事故的发生。如立定跳远，很多人都认为只要用足“吃奶”的力气向前跳，就行了。其实不然，学生要跳好、跳远，必须掌握正确的起跳姿势、起跳角度，要把摆臂、弹跳和腹肌用力有效地结合起来，这些都离不开老师的悉心指导。二、“诊疗”的策略策略一：激发并增强学生体育学习的内驱力《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确要求：在体育教学中要不断激发学生的兴趣，使他们积极主动地参与到活动中。教师应做到：①以身作则带领学生一起进行体育运动，拉近师生之间的心理距离，让学生感到老师和我们是一样，让学生感到老师就是榜样，从而帮助他们有效地克服“懒散怕”的恶习；②构建和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”，给学生体育学习的心理安全感，从而转变他们的学习态度；③将体育游戏有效地融入体育知识的学习之中，让学生感到体育学习的乐趣，提升他们的参与度。策略二：改变教学方式方法，有效提升教学效益作为教师，我们一定要视学生的发展为己任，在体育教学中改变传统的教学模式和教学思想，做到：①加强并做好学生新知学习前的准备工作，可以是教师自己带学生做准备活动，也可以通过组织小组实施准备活动，如跳远前要活动膝关节、脚腕关节，投掷实心球前要活动手腕关节、臂关节，长短跑前要全身放松等；②杜绝教师一味地讲解，采取学生感兴趣的教学模式，如边讲解边进行示范，或采用教学挂图让学生直观地观察，或利用现代教育技术给学生展示视频，让他们形象、生动、直观地看到并知晓怎么做才是规范的、到位的，使他们学得深刻、学得投入；③增加互动，营造和谐的课堂气氛，这样才能牢牢地吸引学生投入到体育活动中。如给学生讲解有关篮球运动时，我们可以和学生进行现场的动作剖析，边讲解边和他们互动，现场教给他们怎么抢球、如何传球、采取何种合适的办法投篮，等等。这样通过师生间现场的示范和互动，会使课堂的气氛变得融洽、活跃，学生也会学得直观、具体，印象深刻。策略三：针对学生的具体情况，实施分层教学，使学生全员得到发展任何学生之间都存在着学习差异。对此，在体育教学活动中，我们应结合各个班级的不同情况，合理分层，实施分类教学，因材施教。如进行冬季长跑训练时，我们可根据学生的体质差异，设置不同的要求进行教学，体质好的，给他们增加训练量和时间；体质弱的，则不强行要求，让他们力所能及。这样才能使班级全员都能参与长跑活动，并且使他们都没有心理压力，使他们增加自信，获得成就感。总之，针对当前教学中的“病症”，改进的策略很多，我们应积极探索出符合学情、校情的教学策略，使我们的体育教学更加完善，更加符合学生身心发展的规律，从而有效地提升他们的体育素养，促进他们全面、均衡的发展。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生迅速而正确的理解教学内容，并使学生的心理机能得到发展，提高教学效率的一种教学方法。在初中思想品德课教学中，根据教材内容和学生特点，创设有效的教学情境，有利于让学生在情境中快乐地徜徉，让学生在自然而然中进行自主、合作、探究式的学习，从而提高教学实效。一、利用音乐渲染情境音乐的语言是奇妙的，也是富有感染力的，它会给学生一种美的享受，美的震撼。它特有的旋律、节奏能把学生带到特有的意境中，容易唤起学生情感共鸣，拓宽学生想象的空间。例如，一位教师在讲八年级第十一课《感受挫折》时，首先请同学们闭眼聆听钢琴曲《梦中的婚礼》。优美的旋律顷刻感染了学生，正当同学们意犹未尽的时候，老师让同学们想象这位钢琴家的形象。同学们积极交流，“帅帅，男士，燕尾服，阳光……”大多与完美相连。当老师出示这位钢琴家的图片后，同学们惊呆了――“断臂琴师――刘伟”映入眼帘。戏剧性的变化，跌宕的情感一下子抓住了学生，调动了学生探究的积极性“没有双臂，怎会弹奏出如此美妙的琴曲？”这种起伏的情感流露，得益于音乐的烘托。二、巧设问题，诱发探究动机疑问是思维的开端，智慧的开始，发现的基石，是打开科学大门的钥匙。设计富有探索性与趣味性的问题，以激起学生的认知冲突，诱发学生的探究动机，在不断探究中达到教学目的。在教学中一定要精心设计问题，以富有价值的问题将学生带入特定的情境中。问题的设置要注意以下几点：一是针对性。即针对教材核心内容设计，突出时政热点焦点，突出综合实践，使问题的设计紧紧围绕特定的教学目标。二是启发性。为学生指明思考的方向，将学生的思维引向一定的深度和广度。三是开放性。富有开放性的问题可以引导学生展开想象，让学生拥有更大的思考和思维空间。而对于问题的不同答案，则充分体现学生个性的张扬和发展，这不仅有利于增强学生的创新意识，还锻炼了学生的思维力，语言表达能力。我仍以这位教师的“感受挫折”这节课为例，她首先设置一个开放性的问题，“想象这位钢琴家是一个什么样的形象？”学生脑洞大开，众说不一，发散了学生的思维。第二个环节，她设计这样的问题：“我们认为生活中什么样的事情是挫折？”学生畅所欲言，七嘴八舌，再次发散了学生的思维。第三个问题环节她问：“刘伟失去双臂，遇到的挫折的因素有哪些？”师生共同分析归纳。此时，学生归纳有限，她就把最近的新闻拿出来和同学们一起分析，在不断启发中，总结造成挫折的原因。后面还有一个问题情境：“你遇到过什么挫折？你是怎样面对的？”学生各抒己见。这节课从头到尾每一个问题的设计，都是紧紧围绕教学目标，在不断启发与学生的个性张扬中，让学生产生探究、解决问题的欲望，体验发现问题的快乐，享受解决问题的喜悦。三、创设体验式教学情境，促进学生积极参与胡云婉老师多次强调，思品课不能离开一个宗旨：全员参与。全体学生都能积极地参与教学活动，情绪饱满、思维活跃、发言踊跃。课堂必须要有面向全体学生的活动，学生动口、动手、动脑，才能动情、动心、动神，才会有真正的收获。没有全员参与度，一切所谓的教学目标都将是水中月亮，空中楼阁。比如，前面提到的那位教师在讲课中设计了一个这样的环节：请你体验“假如失去双臂”活动，她是分两次先后进行的。第一次体验是“穿衣服”，让同学们举荐两名男生到前面来，此时老师要求这两位同学把上衣外套脱掉，分开放在桌子上，活动要求是不准用手臂看谁能最快把衣服穿上。结果，在规定的时间内，谁也没法穿上，让同学们初步感受到了失去双臂所带来的痛苦和不便。紧接着，进行第二次体验，要求所有同学找出一张纸和一个笔，放在课桌上，不用手臂，看谁能在规定的时间内在纸上写上自己的名字。结果是一样的，无一人能写上。就是在这种不断深入的活动体验中，在全员参与中，让学生们真真切切地体会到了刘伟失去双臂的诸多困难，是常人都难以克服的，和自己平日里的一些困难相比，简直就是天壤之别，从而触及学生心灵。教无定法，贵在得法。情境设置是否合理，是关系情境式教学是否高效的基础。这就需要教师在不断的教学实践中去尝试、去探索、去创新、去总结，让情境教学法在初中思想品德教学中发挥它应有的价值。?⒖嘉南祝?[1]余斌建.浅谈初中思想品德的情境教学.四川教育学院学报，2007，（02）.[2]白月乔.素质教育理论与实践.工人出版社，2010.[3]鄂淑清.浅谈情境教学法在初中思想品德课中的运用.学术研究，2014，（11）.人的差异在于业余时间写字楼外立面幕墙专题写字楼外立面幕墙专题1写字楼专题研究系列三写字楼外立面专题研究写字楼专题研究系列三2本专题研究的构架外立面幕墙分类影响外立面幕墙选择的因素外立面材料发展趋势玻璃立面风格的影响>材料复合化石材金属价格成本的影响>科技智能化人造板>外观个性化本专题研究的构架3写字楼外立面按材质分类:目前市场上常见的写字楼立面材质主要有玻璃、石材、金属和人造板四类玻璃幕墙石材幕墙金属幕墙幕墙类别适用风格特点使用范围玻璃幕墙★★★★★现代简约、后现代主义等高端、时尚现代商务的写字楼项昭示性强目均可使用石材幕墙★★★★★欧美、中式、古典主义等稳重、大气主要用于古典风格的尊贵感强字楼项目金属幕墙★★★★现代简约、后现代主义等色彩多样见代商务的写字楼项现代感强目均可使用商务与古典风格的写字楼均可使用,主要人造板幕培★★★★★现代简约、后现代主义、有机建筑等色彩跳跃感强念的写字楼项目,目用于主打生态环保理前国内使用较少写字楼外立面按材质分类:目前市场上常见的写字楼立面材质主要4art1写字楼幕墙分类Part1.1玻璃幕墙Part1.2石材幕墙Part1.3金属幕墙Part1.4人造板幕墙art1写字楼幕墙分类5玻璃幕墙相关概念口玻璃幕墙是指由支承结构体系与玻璃组成的、可相对主体结构有一定位移能力、不分担主体结构所受作用的建筑外國护结构或装饰结构。口玻璃幕墙分类按支承形式分:全玻璃幕墙、框支承玻璃幕墙、点支承玻璃幕墙按玻璃材质分:著色瓌璃、镀膜玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃、中空瓌璃、彩釉玻璃按施工方式分:单元式、构件式玻璃幕墙性能优良、形象好、通风采光效果最佳,是现代办公建就中应用最广泛的幕墙类型玻璃幕墙相关概念6玻璃幕墙的特点◆玻璃幕墙的优点◆玻璃幕墙的缺点通透性好艺术效果好光污染质量轻能耗较大安装速度快MAWK更新维修方便温度应力小玻璃幕墙的特点7玻璃幕墙的分类■全玻璃幕墙按支承形式分■框支承玻璃幕墙隐框式拉杆支承式■点支承玻璃幕墙拉索支承式玻璃肋支承式■着色玻璃■镀膜玻璃按玻璃材质分■钢化玻璃■夹层玻璃■中空玻璃■彩釉玻璃■单元式幕墙■构件式幕墙段式按开启方式分■四段式■高窗式玻璃幕墙的分类8框支承攻璃幕墙【全玻璃幕墙】大片玻璃与支承框架均为玻璃的幕墙通透感强、内部视线无遮挡,外观视党效果简洁明快口概念指面板和肋板均为玻璃的幕墙,面板和肋板之间用透明的硅酮胶粘结这类大玻璃的高度一般接近于建筑物的层高,其厚度一般采用10-19mm口分类全玻璃幕墙按照安装构造方式的不同,可按面板支我形式分为落地式、吊挂式以分为落地式和品挂式两种幕墙落地式:玻璃受托于下支架上吊挂式:用吊挂装置悬吊起玻口特点全玻璃幕墙由于所有材料均为玻瑞,其特点是视野几乎全无阻挡,完全透明,外观豪华壮观,畜丽堂皇,给人一种明快、光亮的感觉框支承攻璃幕墙【全玻璃幕墙】大片玻璃与支承框架均为玻璃的幕墙9全玻璃幕墙框支承玻璃幕墙【优劣势及成本】全玻璃幕墙具有视觉效果好、安全性支承玻璃幕增及抗震性好的优势,一般价格在10002500元/m优势劣势■视觉效果好,很能体现现代建筑风格■材质低劣、施工质量不高,易产生光■构件精巧,结构美观■安全性、抗震性好选用玻瑞高度大于下表限值的全玻璃幕墙应该悬挂在主体结构上下端支挥全玻璃幕墙的最大高度m6全玻璃幕墙多用于公的首层、二层全玻璃幕培一般不设置开启窗,但可以根据筑功能设置玻璃门全玻璃幕墙的结构构件设计使用年限不宜低于25年全玻璃幕墙的参考价格:10002500元/m全玻璃幕墙10【框支承玻璃幕墙】玻璃面板周边由金属框架支承的玻点支承政璃幕墙璃幕墙,分明框、隐框及半隐框三种结构形式口概念由玻璃面板、横梁和立柱组成的玻璃幕墙称为有框玻璃幕墙口分类横梁、立柱和玻璃面板之问的相对位置决定了有框玻璃幕墙的形式分明框、隐框及半隐框三种结构形式,明框玻璃幕墙四边都露出铝框的幕墙构件,横梁立柱可见,形成了水平和垂直的格线隐框玻璃幕墙玻璃用结构胶粘结在铝框上,使铝框隐惹在玻璃后面,形成大面积的全玻璃镜面隐框玻璃幕墙半隐框玻璃幕墙金属框架的竖向或横向构件显露于面板外表面的框支承玻璃幕墙。分为横明竖隐和竖明横隐。半隐框玻墙【框支承玻璃幕墙】玻璃面板周边由金属框架支承的玻11写字楼外立面幕墙专题课件12写字楼外立面幕墙专题课件13写字楼外立面幕墙专题课件14写字楼外立面幕墙专题课件15写字楼外立面幕墙专题课件16写字楼外立面幕墙专题课件17写字楼外立面幕墙专题课件18写字楼外立面幕墙专题课件19写字楼外立面幕墙专题课件20写字楼外立面幕墙专题课件21写字楼外立面幕墙专题课件22写字楼外立面幕墙专题课件23写字楼外立面幕墙专题课件24写字楼外立面幕墙专题课件25写字楼外立面幕墙专题课件26写字楼外立面幕墙专题课件27写字楼外立面幕墙专题课件28写字楼外立面幕墙专题课件29写字楼外立面幕墙专题课件30写字楼外立面幕墙专题课件31写字楼外立面幕墙专题课件32写字楼外立面幕墙专题课件33写字楼外立面幕墙专题课件34写字楼外立面幕墙专题课件35写字楼外立面幕墙专题课件36写字楼外立面幕墙专题课件37写字楼外立面幕墙专题课件38写字楼外立面幕墙专题课件39写字楼外立面幕墙专题课件40写字楼外立面幕墙专题课件41写字楼外立面幕墙专题课件42写字楼外立面幕墙专题课件43写字楼外立面幕墙专题课件44写字楼外立面幕墙专题课件45写字楼外立面幕墙专题课件46写字楼外立面幕墙专题课件47写字楼外立面幕墙专题课件48写字楼外立面幕墙专题课件49写字楼外立面幕墙专题课件50写字楼外立面幕墙专题课件51写字楼外立面幕墙专题课件52写字楼外立面幕墙专题课件53写字楼外立面幕墙专题课件54写字楼外立面幕墙专题课件55写字楼外立面幕墙专题课件56写字楼外立面幕墙专题课件57写字楼外立面幕墙专题课件58写字楼外立面幕墙专题课件59写字楼外立面幕墙专题课件60写字楼外立面幕墙专题课件61写字楼外立面幕墙专题课件62写字楼外立面幕墙专题课件63写字楼外立面幕墙专题课件64写字楼外立面幕墙专题课件65写字楼外立面幕墙专题课件66写字楼外立面幕墙专题课件67写字楼外立面幕墙专题课件68写字楼外立面幕墙专题课件69写字楼外立面幕墙专题课件70写字楼外立面幕墙专题课件71写字楼外立面幕墙专题课件72写字楼外立面幕墙专题课件73写字楼外立面幕墙专题课件74写字楼外立面幕墙专题课件75写字楼外立面幕墙专题课件76写字楼外立面幕墙专题课件77写字楼外立面幕墙专题课件78写字楼外立面幕墙专题课件79写字楼外立面幕墙专题课件80写字楼外立面幕墙专题课件81写字楼外立面幕墙专题课件82写字楼外立面幕墙专题课件83写字楼外立面幕墙专题课件84写字楼外立面幕墙专题课件85写字楼外立面幕墙专题课件86写字楼外立面幕墙专题课件87写字楼外立面幕墙专题课件88写字楼外立面幕墙专题课件89写字楼外立面幕墙专题课件90写字楼外立面幕墙专题课件91写字楼外立面幕墙专题课件92谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基93人的差异在于业余时间写字楼外立面幕墙专题写字楼外立面幕墙专题人的差异在于业余时间写字楼外立面幕墙专题写字楼专题研究系列三写字楼外立面专题研究本专题研究的构架外立面幕墙分类影响外立面幕墙选择的因素外立面材料发展趋势玻璃立面风格的影响>材料复合化石材金属价格成本的影响>科技智能化人造板>外观个性化《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》要求：广大的教师在体育教学活动中必须转变教学观念。即在平时的体育教学活动中不但要使学生的体育训练动作标准、到位，力争在中考体育加试中取得好的成绩，更重要的是应通过体育练习增强学生的身体素质，保证他们更好地学习其他的文化知识，使他们将来步入社会走上工作岗位有一个强健的身体和健康的心理。但仔细地分析一下，我们当前的初中体育教学还存在诸多问题，这些问题严重制约了教师的教以及学生的体育学习和发展。个人就此利用本文谈谈看法。一、当前初中体育教学活动中存在的“病症”病症一：学生体育学习的态度差初中阶段正是学生身体发育的好时机，通过体育课不但能使他们的身体得到很好的锻炼，还能使他们在繁重的学习中充分放松身心，所以，应该是人人喜爱上体育课才符合常情。但事实并不是这样，很多学生因学习态度不端正，不愿意参加体育运动，当然导致这种状况的原因很多，如当今的学生大多没有吃过苦、受过累，而在初中体育课中很多的训练是出大力、流大汗的，所以部分学生总是“躲避”体育课。病症二：教师对体育练习前的准备活动不够重视部分体育教师认为学生都是初中生了，他们在课前都能自发地活动活动关节，体育课上的准备活动做不做无关紧要；有的老师就是让学生做准备活动，却没有指导和监督。其实这些都是错误的观点，会导致难以预料的后果的。比如，学生在进行体育训练后会出现腿痛、腰痛或者胳膊抬不起来等现象，有的甚至危及生命。如果在体育课上经常出现这种情况，学生就会失去对体育课的喜好，渐渐地变为厌恶。病症三：教师在学生的体育训练中对一些运动技术、动作要领讲解不深刻、不到位任何一门功课的学习，都离不开教师的点拨、讲解和指导。体育课更是如此，需要教师对每个动作的技术要领进行深刻的剖析和指导。但部分教师因思想麻痹，在教学中他们只是“浮光掠影”地教给学生一些简单动作和操作步骤，没有对其中的技术要领进行深层次的讲解和详细的介绍，导致学生在体育训练时也带有盲目性，不但学得肤浅，而且根本就掌握不了运动的要领和技巧，还谈什么发展技能呢？事实上，运动的技巧对学生做好体育训练是非常重要的，掌握好运动技巧不但能使学生学得快、学得好和学得扎实，还能有效地避免各种事故的发生。如立定跳远，很多人都认为只要用足“吃奶”的力气向前跳，就行了。其实不然，学生要跳好、跳远，必须掌握正确的起跳姿势、起跳角度，要把摆臂、弹跳和腹肌用力有效地结合起来，这些都离不开老师的悉心指导。二、“诊疗”的策略策略一：激发并增强学生体育学习的内驱力《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》明确要求：在体育教学中要不断激发学生的兴趣，使他们积极主动地参与到活动中。教师应做到：①以身作则带领学生一起进行体育运动，拉近师生之间的心理距离，让学生感到老师和我们是一样，让学生感到老师就是榜样，从而帮助他们有效地克服“懒散怕”的恶习；②构建和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道”，给学生体育学习的心理安全感，从而转变他们的学习态度；③将体育游戏有效地融入体育知识的学习之中，让学生感到体育学习的乐趣，提升他们的参与度。策略二：改变教学方式方法，有效提升教学效益作为教师，我们一定要视学生的发展为己任，在体育教学中改变传统的教学模式和教学思想，做到：①加强并做好学生新知学习前的准备工作，可以是教师自己带学生做准备活动，也可以通过组织小组实施准备活动，如跳远前要活动膝关节、脚腕关节，投掷实心球前要活动手腕关节、臂关节，长短跑前要全身放松等；②杜绝教师一味地讲解，采取学生感兴趣的教学模式，如边讲解边进行示范，或采用教学挂图让学生直观地观察，或利用现代教育技术给学生展示视频，让他们形象、生动、直观地看到并知晓怎么做才是规范的、到位的，使他们学得深刻、学得投入；③增加互动，营造和谐的课堂气氛，这样才能牢牢地吸引学生投入到体育活动中。如给学生讲解有关篮球运动时，我们可以和学生进行现场的动作剖析，边讲解边和他们互动，现场教给他们怎么抢球、如何传球、采取何种合适的办法投篮，等等。这样通过师生间现场的示范和互动，会使课堂的气氛变得融洽、活跃，学生也会学得直观、具体，印象深刻。策略三：针对学生的具体情况，实施分层教学，使学生全员得到发展任何学生之间都存在着学习差异。对此，在体育教学活动中，我们应结合各个班级的不同情况，合理分层，实施分类教学，因材施教。如进行冬季长跑训练时，我们可根据学生的体质差异，设置不同的要求进行教学，体质好的，给他们增加训练量和时间；体质弱的，则不强行要求，让他们力所能及。这样才能使班级全员都能参与长跑活动，并且使他们都没有心理压力，使他们增加自信，获得成就感。总之，针对当前教学中的“病症”，改进的策略很多，我们应积极探索出符合学情、校情的教学策略，使我们的体育教学更加完善，更加符合学生身心发展的规律，从而有效地提升他们的体育素养，促进他们全面、均衡的发展。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生迅速而正确的理解教学内容，并使学生的心理机能得到发展，提高教学效率的一种教学方法。在初中思想品德课教学中，根据教材内容和学生特点，创设有效的教学情境，有利于让学生在情境中快乐地徜徉，让学生在自然而然中进行自主、合作、探究式的学习，从而提高教学实效。一、利用音乐渲染情境音乐的语言是奇妙的，也是富有感染力的，它会给学生一种美的享受，美的震撼。它特有的旋律、节奏能把学生带到特有的意境中，容易唤起学生情感共鸣，拓宽学生想象的空间。例如，一位教师在讲八年级第十一课《感受挫折》时，首先请同学们闭眼聆听钢琴曲《梦中的婚礼》。优美的旋律顷刻感染了学生，正当同学们意犹未尽的时候，老师让同学们想象这位钢琴家的形象。同学们积极交流，“帅帅，男士，燕尾服，阳光……”大多与完美相连。当老师出示这位钢琴家的图片后，同学们惊呆了――“断臂琴师――刘伟”映入眼帘。戏剧性的变化，跌宕的情感一下子抓住了学生，调动了学生探究的积极性“没有双臂，怎会弹奏出如此美妙的琴曲？”这种起伏的情感流露，得益于音乐的烘托。二、巧设问题，诱发探究动机疑问是思维的开端，智慧的开始，发现的基石，是打开科学大门的钥匙。设计富有探索性与趣味性的问题，以激起学生的认知冲突，诱发学生的探究动机，在不断探究中达到教学目的。在教学中一定要精心设计问题，以富有价值的问题将学生带入特定的情境中。问题的设置要注意以下几点：一是针对性。即针对教材核心内容设计，突出时政热点焦点，突出综合实践，使问题的设计紧紧围绕特定的教学目标。二是启发性。为学生指明思考的方向，将学生的思维引向一定的深度和广度。三是开放性。富有开放性的问题可以引导学生展开想象，让学生拥有更大的思考和思维空间。而对于问题的不同答案，则充分体现学生个性的张扬和发展，这不仅有利于增强学生的创新意识，还锻炼了学生的思维力，语言表达能力。我仍以这位教师的“感受挫折”这节课为例，她首先设置一个开放性的问题，“想象这位钢琴家是一个什么样的形象？”学生脑洞大开，众说不一，发散了学生的思维。第二个环节，她设计这样的问题：“我们认为生活中什么样的事情是挫折？”学生畅所欲言，七嘴八舌，再次发散了学生的思维。第三个问题环节她问：“刘伟失去双臂，遇到的挫折的因素有哪些？”师生共同分析归纳。此时，学生归纳有限，她就把最近的新闻拿出来和同学们一起分析，在不断启发中，总结造成挫折的原因。后面还有一个问题情境：“你遇到过什么挫折？你是怎样面对的？”学生各抒己见。这节课从头到尾每一个问题的设计，都是紧紧围绕教学目标，在不断启发与学生的个性张扬中，让学生产生探究、解决问题的欲望，体验发现问题的快乐，享受解决问题的喜悦。三、创设体验式教学情境，促进学生积极参与胡云婉老师多次强调，思品课不能离开一个宗旨：全员参与。全体学生都能积极地参与教学活动，情绪饱满、思维活跃、发言踊跃。课堂必须要有面向全体学生的活动，学生动口、动手、动脑，才能动情、动心、动神，才会有真正的收获。没有全员参与度，一切所谓的教学目标都将是水中月亮，空中楼阁。比如，前面提到的那位教师在讲课中设计了一个这样的环节：请你体验“假如失去双臂”活动，她是分两次先后进行的。第一次体验是“穿衣服”，让同学们举荐两名男生到前面来，此时老师要求这两位同学把上衣外套脱掉，分开放在桌子上，活动要求是不准用手臂看谁能最快把衣服穿上。结果，在规定的时间内，谁也没法穿上，让同学们初步感受到了失去双臂所带来的痛苦和不便。紧接着，进行第二次体验，要求所有同学找出一张纸和一个笔，放在课桌上，不用手臂，看谁能在规定的时间内在纸上写上自己的名字。结果是一样的，无一人能写上。就是在这种不断深入的活动体验中，在全员参与中，让学生们真真切切地体会到了刘伟失去双臂的诸多困难，是常人都难以克服的，和自己平日里的一些困难相比，简直就是天壤之别，从而触及学生心灵。教无定法，贵在得法。情境设置是否合理，是关系情境式教学是否高效的基础。这就需要教师在不断的教学实践中去尝试、去探索、去创新、去总结，让情境教学法在初中思想品德教学中发挥它应有的价值。?⒖嘉南祝?[1]余斌建.浅谈初中思想品德的情境教学.四川教育学院学报，2007，（02）.[2]白月乔.素质教育理论与实践.工人出版社，2010.[3]鄂淑清.浅谈情境教学法在初中思想品德课中的运用.学术研究，2014，（11）.人的差异在于业余时间写字楼外立面幕墙专题写字楼外立面幕墙专题94写字楼专题研究系列三写字楼外立面专题研究写字楼专题研究系列三95本专题研究的构架外立面幕墙分类影响外立面幕墙选择的因素外立面材料发展趋势玻璃立面风格的影响>材料复合化石材金属价格成本的影响>科技智能化人造板>外观个性化本专题研究的构架96写字楼外立面按材质分类:目前市场上常见的写字楼立面材质主要有玻璃、石材、金属和人造板四类玻璃幕墙石材幕墙金属幕墙幕墙类别适用风格特点使用范围玻璃幕墙★★★★★现代简约、后现代主义等高端、时尚现代商务的写字楼项昭示性强目均可使用石材幕墙★★★★★欧美、中式、古典主义等稳重、大气主要用于古典风格的尊贵感强字楼项目金属幕墙★★★★现代简约、后现代主义等色彩多样见代商务的写字楼项现代感强目均可使用商务与古典风格的写字楼均可使用,主要人造板幕培★★★★★现代简约、后现代主义、有机建筑等色彩跳跃感强念的写字楼项目,目用于主打生态环保理前国内使用较少写字楼外立面按材质分类:目前市场上常见的写字楼立面材质主要97art1写字楼幕墙分类Part1.1玻璃幕墙Part1.2石材幕墙Part1.3金属幕墙Part1.4人造板幕墙art1写字楼幕墙分类98玻璃幕墙相关概念口玻璃幕墙是指由支承结构体系与玻璃组成的、可相对主体结构有一定位移能力、不分担主体结构所受作用的建筑外國护结构或装饰结构。口玻璃幕墙分类按支承形式分:全玻璃幕墙、框支承玻璃幕墙、点支承玻璃幕墙按玻璃材质分:著色瓌璃、镀膜玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃、中空瓌璃、彩釉玻璃按施工方式分:单元式、构件式玻璃幕墙性能优良、形象好、通风采光效果最佳,是现代办公建就中应用最广泛的幕墙类型玻璃幕墙相关概念99玻璃幕墙的特点◆玻璃幕墙的优点◆玻璃幕墙的缺点通透性好艺术效果好光污染质量轻能耗较大安装速度快MAWK更新维修方便温度应力小玻璃幕墙的特点100玻璃幕墙的分类■全玻璃幕墙按支承形式分■框支承玻璃幕墙隐框式拉杆支承式■点支承玻璃幕墙拉索支承式玻璃肋支承式■着色玻璃■镀膜玻璃按玻璃材质分■钢化玻璃■夹层玻璃■中空玻璃■彩釉玻璃■单元式幕墙■构件式幕墙段式按开启方式分■四段式■高窗式玻璃幕墙的分类101框支承攻璃幕墙【全玻璃幕墙】大片玻璃与支承框架均为玻璃的幕墙通透感强、内部视线无遮挡,外观视党效果简洁明快口概念指面板和肋板均为玻璃的幕墙,面板和肋板之间用透明的硅酮胶粘结这类大玻璃的高度一般接近于建筑物的层高,其厚度一般采用10-19mm口分类全玻璃幕墙按照安装构造方式的不同,可按面板支我形式分为落地式、吊挂式以分为落地式和品挂式两种幕墙落地式:玻璃受托于下支架上吊挂式:用吊挂装置悬吊起玻口特点全玻璃幕墙由于所有材料均为玻瑞,其特点是视野几乎全无阻挡,完全透明,外观豪华壮观,畜丽堂皇,给人一种明快、光亮的感觉框支承攻璃幕墙【全玻璃幕墙】大片玻璃与支承框架均为玻璃的幕墙102全玻璃幕墙框支承玻璃幕墙【优劣势及成本】全玻璃幕墙具有视觉效果好、安全性支承玻璃幕增及抗震性好的优势,一般价格在10002500元/m优势劣势■视觉效果好,很能体现现代建筑风格■材质低劣、施工质量不高,易产生光■构件精巧,结构美观■安全性、抗震性好选用玻瑞高度大于下表限值的全玻璃幕墙应该悬挂在主体结构上下端支挥全玻璃幕墙的最大高度m6全玻璃幕墙多用于公的首层、二层全玻璃幕培一般不设置开启窗,但可以根据筑功能设置玻璃门全玻璃幕墙的结构构件设计使用年限不宜低于25年全玻璃幕墙的参考价格:10002500元/m全玻璃幕墙103【框支承玻璃幕墙】玻璃面板周边由金属框架支承的玻点支承政璃幕墙璃幕墙,分明框、隐框及半隐框三种结构形式口概念由玻璃面板、横梁和立柱组成的玻璃幕墙称为有框玻璃幕墙口分类横梁、立柱和玻璃面板之问的相对位置决定了有框玻璃幕墙的形式分明框、隐框及半隐框三种结构形式,明框玻璃幕墙四边都露出铝框的幕墙构件,横梁立柱可见,形成了水平和垂直的格线隐框玻璃幕墙玻璃用结构胶粘结在铝框上,使铝框隐惹在玻璃后面,形成大面积的全玻璃镜面隐框玻璃幕墙半隐框玻璃幕墙金属框架的竖向或横向构件显露于面板外表面的框支承玻璃幕墙。分为横明竖隐和竖明横隐。半隐框玻墙【框支承玻璃幕墙】玻璃面板周边由金属框架支承的玻104写字楼外立面幕墙专题课件105写字楼外立面幕墙专题课件106写字楼外立面幕墙专题课件107写