化工自动控制培训课件

化工自动控制培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。化工自动控制培训化工自动控制培训1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。自动控制系统设计简单控制糸统*简单控制系统是生产过程中最常见、应用最广泛、数量最多的控制系统*它是由被控对象、测量变送单元、调节器和执行器组成的单回路控制系统。简单控制系统结构简单,投资少,易于调整和投运,能满足一般生产过程控制要求,因而应用广泛。它尤其适用于被控对象纯滞后和时间常数较小,负荷和干扰变化比较平缓或者对被控变量要求不太高的场合按被控制的工艺变量来划分,最常见的是温度、压力、流量、液位和成分五种控制。一、分组讨论教学法存在问题及反思分组讨论教学法，是指在教师指导下，将学生分成若干个学习小组，围绕教学中的某一中心问题，通过共同探索和交流分享活动，为学生提供主动参与学习和互相学习的机会，促进学生自主学习和有效学习的一种组织教学的方法。小组讨论中学生主动参与的热情，个性化的答案，课堂上精彩的智慧碰撞，使我看到了小组讨论教学法的魅力。但是，也存在一些令人尴尬的问题。1.时间很难把握，教学任务不能完成进行分组讨论学习，往往在时间上会出现两种情况，一是让学生尽兴讨论，可能会导致教学任务不能完成。二是由于受教学时间限制，教师不得不打断学生热烈的讨论，导致学生讨论的时间不足，得不出真正的合作结果，不能体现合作学习的优势。2.主动合作意识薄弱，出现了“论坛霸主”在小组自由讨论活动中经常会出现你说你的，我说我的，出现不倾听、不分享的情况。还有一种现象，就是个别同学几乎垄断了小组的讨论时间，他们口若悬河，相互补充、辩论，俨然成为了“论坛霸主”，而其他同学则成为了“观众”，这会影响合作学习的顺利开展。3.有些问题冷场，同学不愿参与讨论比如，在《国共的十年对峙》一课中，讲完红军的长征，我设计了“什么是长征精神”的小组讨论题，问题提出后，竟没有出现预期的热烈讨论的场面。审视小组讨论的种种问题，引发我深刻反思：如何合理分配分组讨论在整堂课中的时间？如何恰当地设计分组讨论的问题？如何让学生事先准备并激发和引导全体学生参与小组讨论？如何引导学生在讨论中处理与同学的相互关系？我重新学习课改理论，反复进行课堂实践，逐步找到一些切实可行的分组讨论教学方法二、分组讨论法的具体应用1.精心科学设计小组讨论的问题小组讨论的问题，要精心设计，要符合开放性、激励性、探究性、层次性的特点。开放性的问题能够促使学生作出多种解释和回答的可能性、发散性，以激发学生的兴趣和动力。激励性的问题能够引起学生的积极参与，推动学生进行集体的或独立的思考和实践活动，推动师生之间、生生之间的互动和交流向纵深发展。探究性的问题能够引发学生的探究欲望，激起学生的求知欲和创造性思维。层次性的问题是建立在学生过去的经验或知识上，充分结合学生能够接触到的生活实际和社会发展的实际，问题要由易到难，由感性到理性，由现象到本质，使学生对某个历史问题能够做到全面把握。例如在讲历史必修2《罗斯福新政》时，就可以这样来设计问题：①在经济大危机来临的时候，美国总统胡佛采用了什么政策导致美国经济病入膏肓？（属于旧知识复习）②如果你作为临危受命的美国总统罗斯福，你准备分几个阶段来医治美国经济的顽疾？每一阶段你的工作重点是什么？③作为罗斯福总统的你，为医治美国经济顽疾，采取了哪些具体措施？颁布过哪些法令？（②③属于立足书本的新知识自主归纳）④你的措施虽然对美国度过经济危机起到很大的作用，但是能不能从根本上消除美国的经济危机，为什么？⑤请你总结一下你所采取的政策与其他资本主义国家所采取的政策的最大不同点在哪里。⑥你认为你身上有哪些精神值得我们现代人学习？（④⑤⑥属于立足于教材的自主探究，可以采取小组合作来完成，特别是问题⑤，教师要引导和留给学生充足的探讨时间）（二）、讨论前做好积极充分的准备充分、细致地进行课前准备是讨论课能否顺利进行的关键。课前准备我认为一般有以下几个步骤：1.1补充资料补充的资料应该包括与讨论问题相关的原始资料，史学界的研究成果（有关的史学著作的书目、节录，某些具有代表性的论点及主要相关论文目录，论文摘抄），补充资料中的一部分可由教师提供，但主要是学生从图书馆，互联网获取。补充的资料要有客观性，可信度；形式应该多样，可以有文字，图片，音像等资料；资料还要针对不同程度的学生，提供不同层次的资料。1.2课前辅导对学生怎么准备讨论，怎样进行讨论在方法上给与辅导，包括如何拟定讨论提纲，如何做到论点准确，论据充分，论从史出，如何在有限的时间内用简洁的语言阐明自己的观点等。比如，学生在学习“法兰西第一帝国”时，可以围绕拿破仑上台的偶然性，必然性，拿破仑战争的性质以及对拿破仑的个人评价等一系列的问题进行讨论。学生可以在学习课本知识基础上，研读历史材料、图片，观看多媒体提供的活动地图，形成对法国这一时期的历史特点及对拿破仑的个人整体印象，继而进行讨论。1.3方式引导在引导学生分组讨论的过程中既要关注小组整体在合作中所运用的方法、得出的结论和独特见解，也要关注每个小组成员在合作中所表现出的参与程度、合作的态度、合作的过程，并进行积极的引导，还要善于引导学生开展小组与小组之间的互相学习。2.精心组建讨论小组组建讨论小组对于讨论最后能否取得成效有着至关重要的作用。一般讨论小组的组合方式采取自找对象的组合方式，引导学生逐渐养成讨论必备的主动，合作，交流，倾听，质疑，调整等学习的心理习惯。学生自找对象以后，教师还要根据学生的个性特点和心理品性来优化搭配。如：为了面向全体学生，全面提高教学质量，把不同水平层次的学生组成一个小组。一般来说一个小组由四个人组成比较好，其中一个为优等生，两个为中等生，一个为后进生。并且指明各个成员的任务，比如，有人可以专门记录发言过程，有人可以代表本小组给全班同学陈述该组的意见等等，这样可以让每个人都有发表自己见解的机会，还有利于形成互相帮助的氛围。分组讨论的形式不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以调动学生学习的积极性，而且使他们在自主学习的基础上培养创新能力。但是如果只让讨论浮于形式，就会极大得挫伤学生们的主动性和兴趣，甚至会使学生对此产生厌烦心理。所以在今后的教学过程中我会不断探索，努力研究，使这种学习形式更合理、更有效，优化课堂教学，促进学生发展。一、引言近十几年来，我国关于大学生创业情况及创业教育情况研究大多基于刚刚毕业的大学生，对于一进入大学校门就已经有创业想法甚至创业行动的在校生研究调查少之又少。创业活动在各一线城市、沿海城市开展更加火爆，因此更多的创业及创业教育研究集中这些地区，对于西南地区尤其是二本院校鲜有人问津。所以，分析内陆地区创业教育发展现状，找出问题并合理分析，就成为我国高校大学生创业教育的当务之急。二、高校大学生对创业教育的认识为了了解四川西南地区在校大学生创业教育开展的现状，此次调查选取宜宾、自贡、内江三市二本院校进行调研。通过对学生的调查，可以从侧面反映出川东南三市高校创业教育开展情况。1.学生对创业参与情况和认可情况。如今，围绕创业计划竞赛，各高校开展了一系列活动，诸如创办公司、创业大赛、创业培训、名人讲座等等。[1]然而，调查显示，大学生在校期间的创业参与情况普遍较低，只有宜宾地区有40.00%的学生表示参与过，内江和自贡地区分别只有12.12%和11.96%。然而，却有超过8成的学生表示在校大学生应当参与创业活动。这表明，在校大学生已经认识到创业的重要性，可是因为各方面原因而都没有参与进去。2.影响在校大学生创业因素。调查表明，有15.29%的学生是由于没有创业动机不选择创业；45.29%的学生认为创业知识与指导的缺乏是影响其创业的最大因素；而有8.24%的学生则反映没有合适的创业团队才导致创业想法落空或者创业行为的失败；最后有31.18%的学生则认为创业环境对其创业决策或行为的影响最大。3.大学生创业所需的创业知识。调查显示，交际能力和管理能力是在校大学生心目中的比重较大，这表明在校大学生认识到走出校园进行创业活动与人沟通的重要性。与此同时，在校大学生对专业知识的高度重视一方面体现出在校生的特点―学习专业知识为主，期望创业活动在自己熟悉的知识领域展开。但这同时也反映了大多数大学生没有实际的创业经验，对于创业活动仅仅局限于所学专业，视野不够开阔，不敢承担未知领域的风险。而相比之下，部分学生轻视政策法规知识和财会知识则说明了学生虽对创业有所了解，但是对于创业的认识不够系统，缺乏全面指导。4.大学生认为创业教育开展阶段。调查显示，有4.12%的大学生认为学校没有必要开展创业教育，6.47%的大学生则认为应当在大一、大二年级开展创业教育，有38.82%的大学生则表示应当在大三、大四年级进行开展，最后则有50.59%的大学生认为在大学所有阶段都应进行创业教育。这表明，大多数学生没有将创业教育仅仅局限于一种创业启发式教育或者创业技能教育，而是认识到其对大学生综合素质的提高具有重大作用，因此应穿插于整个大学学习生活中。5.小结。在调查过过程中发现，大学生对创业教育的参与度不够，甚至出现了同校同年级对于本校是否有创业教育的不同回答。这说明，川南地区二本院校虽然发现了创业教育的重要性，但是在宣传和普及上所做力度还不够，没有将创业教育真正融入到学校环境中。在学生对于创业教育日益见涨的呼声中，它们对创业教育的投入力度还不够大，远远没有满足学生需求。三、促进川东南高校大学生创业教育开展对策1.政策支持与信息普及。与社会成熟的创业团体相比，大学生创业团体尤其是在校生在经验、知识背景以及能力上都有所欠缺。这样的差距，使得在竞争中学生创业的成功率大大降低。因此，政府应当对学生团体的创业活动提供一系列政策支持来弥补这一差距。例如在学生创业团体贷款上提供优惠，简化学生办理手续流程或者提供一些免费办公用品、办公场所等政策支持都可以使得学生专注于自己的创业活动，较少的受到客观环境的影响。政府应当定期组织优秀团队的学生进行培训学习，让其参观并接触到优秀企业。同时，由于在校大学生的活动范围由于主要集中于大学校园，政府应当深入高校校园内部，为学生进行创业宣传，并及时提供最新的创业消息及政策，消除学生的恐惧心理，让其对于创业有一个正确全面的认识。2.创业市场与创业评估。高校应当在校园内设立专门的创业市场，使创业活动不仅仅涉及与创新高科技产业，也可以涉及小型的商品贩卖、店铺经营等。学校也可以根据学生参与情况，定期组织创业活动，激发学生的创业热情。也可以根据学校情况，举行创业节，将每个创业团队的创业成果或者创业经验展示介绍给全校师生，创建高校师生参与创业、讨论创业的氛围。同时，高校应该重视创业教育评估工作，积极推进创业教育的良性进展，评估对于创业教育开展可以起到督导作用，通过评估，可以总结工作过程中的成败，做到有则改之，无则加勉[2]。通过建立完善的创业评估团队，可以由当地知名企业家、一线工人、高校创业教育研究者、创业教育教师等组成。由他们定期对高校创业课程、创业活动进行评估，同时对步入社会之后的创业团队及时进行信息采集，即使了解他们的创业情况。根据评估结果，给予高校合理建议。通过这样的合理客观的评估，促进高校创业活动的良性发展，更好地推进创业教育。3.学生自身发展。创业是对创业者本身全面综合的一种挑战，创业者应当具有较高的抗压能力、强烈的责任心、良好的沟通能力以及不一般的洞察力等。在进行创业活动之前，学生应当合理认识自身情况，在创业过程中克服自身弱点，提高自己的能力。同时，创业需要多方面的能力，即使在校大学生看重的管理、交际能力的背后也有着心理学、管理学的基础。因此，大学生应当科学对待创业，不要一时兴起。要在创业之前查阅大量资料拟定创业计划书，并且通过学校或者自身学习大量创业相关知识，了解近几年创业政策，并根据自身或团队情况做好任务分工、任务规划等。四、结束语在本文中，笔者调查了川南地区二本院校在校大学生创业情况以及创业教育对他们创业活动的影响，并了解了在校大学生对创业问题的看法和各高校创业教育展开情况。根据调查结果，笔者对在校大学生创业现状和创业教育开展现状进行分析，将学生对现在创业的一些看法进行汇总。同时，对政府今后如何将学生创业团队转化为经济发展的一部分，高校如何科学合理的开展创业教育以及学生自身如何选择进行创业提出了相应建议。自动控制系统设计简单控制糸统*简单控制系统是生产过程中最常见、应用最广泛、数量最多的控制系统*它是由被控对象、测量变送单元、调节器和执行器组成的单回路控制系统。简单控制系统结构简单,投资少,易于调整和投运,能满足一般生产过程控制要求,因而应用广泛。它尤其适用于被控对象纯滞后和时间常数较小,负荷和干扰变化比较平缓或者对被控变量要求不太高的场合按被控制的工艺变量来划分,最常见的是温度、压力、流量、液位和成分五种控制。简单控制糸统第一节对象特性及过渡过程品质指标对象特性根据实践经验的总结得到,除少数元自衡对象以外,大多数对象均可用一阶、二阶、一阶加纯滞后、二阶加纯滞后这四种典型的动态特性来加以近似描述。为了进一步简化,也可以将所有对象都简传齿阶加纯滞后的形式。W(s)1+T's对于这种理想的一阶加纯滞后的对象,当输入端加一个阶跃干扰时,输出端要经过一段时间才会开始发生变化,其反应曲线如图1-1-1所示。简单控制糸统从加入阶跃干扰的时刻起,到输出开始变化的时刻为止,这段时间就是对象的纯滞后时间·在单位阶跃作用下,当时间趋于无穷大时,对象的稳态输出值就是对象相应于此输入下的时间常数的物理意义是当输入为阶跃干扰时,在对象的输出响应曲线上,从输出量开始变化的起始点作一切线,使该切线与稳态值相交,从输出量开始图1-1-1单容对象的阶跃响应曲线变化的时刻起,至上述交点A所对应的时刻为止,这一段时间即等于时间常数T的值简单控制糸统图1-1-2多容对象的阶跃响应曲线简单控制糸统对象的纯滞后时间使调节器改变输出时不能立刻看出它的影响,因而使得它无法提供合适的校正作用常常造成控制作用过头。因此对调节通道来说,希望它的对象纯滞后时间越小越好。对干扰通道来说,它的纯滞后时间的存在,即相当于干扰的影响要过一段时间才开始起作用,因而调节过程也将在时轴上往后平移,但不受影响。容量滞后的存在,相当于滤波一样,使调节作用或干扰作用的影响和缓起来,若容量滞后存在于干扰通道,显然是有利于控制的。简单控制糸统*二、过渡衰减比B1/B2余差C过程品质最大偏差A过渡过程时间Ts振荡周期T图1-1-3一个控制系统的过渡过程简单控制糸统第二节被控变量及操纵变量的选择、被控变量的选择对稳定生产、对产品的产量和质量、对确保经济效益和安全生产有决定性作用的工艺变量,或者人工操作过于频繁、紧张,难以满足工艺要求的工艺变量,作为被控变量。而作为产品质量控制的成分往往找不到合适的、可靠的在线分析仪表,因而常常采反应器的温度、精馏塔某一块灵敏板的温度或温差来