卓越的团队课件

卓越的团队36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生卓越的团队卓越的团队36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生卓越的团队“人因为学习而成长，组织因为学习而卓越”——石滋宜自1908年我国自制的第一台内燃机诞生以来，我国内燃机已建立起比较完整的工业体系。但由于在高端技术上的差距，我国内燃机工业仍缺乏国际竞争力[1]。内燃机工业要加快突破技术瓶颈、提高品质、提升国际竞争力，其首要任务是内燃机专业人才的培养。我国各高等院校相关专业的毕业生是内燃机专业人才的主要来源[2]。对于高校发动机专业学生来说，“内燃机原理”、“内燃机构造”和“内燃机设计”是其主干专业课[3-5]。作为三门主干专业课之一，内燃机设计是在熟练掌握内燃机原理，以及充分认识内燃机构造之后，对内燃机专业学生提出的更高要求。内燃机设计代表了内燃机行业发展的创新，内燃机设计课程授课内容和方式也应紧扣时代发展要求，不断革新[6]。一、内燃机设计课程教材的选择及其存在的问题概述内燃机设计教材的选择十分重要。目前，国内内燃机设计教材以机械工业出版社出版、袁兆成主编的《内燃机设计》较为有名[7]。该教材结合了各种现代设计方法和应用以及作者长期从事内燃机设计研究的实际工作体会和经验，十分适用于内燃机专业方向的本科生教学。但同时，该教材也存在着内容偏多、难度较大等问题。另外，随着国际国内排放法规（欧标和国标）的日益严苛，为进一步降低污染物，内燃机技术也在不断更新，而教材内容往往相对滞后。因此，为确保在相对有限的学时内保质保量完成授课内容，同时保证授课内容与时俱进，仍需在教材内容选取及教学方法等方面做深入探讨。二、教学内容及教学方法改革实施措施1.教学内容的优化和调整。内燃机设计、内燃机构造与内燃机原理存在知识点重复的现象。需对教学内容进行优化和调整，对重复内容进行总结，解决内燃机设计课内容偏多、学时有限等问题。近年来，随着汽车工业飞速发展，内燃机技术不断更新，许多新结构、新材料、新的加工制造方法得到了应用。而教材对内燃机新的设计理论和方法介绍较少。因此，对教学内容进行优化和调整时，可将新资料有选择、适量地加入到教学内容中。发动机的设计离不开仿真软件的应用。为了节约成本、缩短设计周期，工程师往往先通过软件对发动机零部件及工作过程进行仿真计算，从而获得最佳性能参数。在教学内容中?m量引入设计软件，能够使学生更直观了解发动机设计流程，起到事半功倍的作用。2.教学方法的改进。（1）C语言编程在曲柄连杆受力分析中的应用。以往教学发现，学生通常死记硬背计算公式，对知识点把握不牢。可将C语言编程融入教学中。通过布置大作业，让学生用C语言编程计算气体力、合成力、侧向力、连杆力、切向力、径向力、单缸转矩和翻倒力矩等，并进一步绘制单缸发动机性能试验示功图，能够加深学生对理论公式的理解。（2）将拆装实习环节融入内燃机平衡教学之中。内燃机的平衡是内燃机设计的重要内容。与旋转惯性力相比，往复惯性力平衡问题更为复杂，需要采用适当的平衡机构。而学生在理解平衡机构时，表现得非常迷茫。针对这一问题，可在教学中加入内燃机拆装环节，让学生在实验室中指出内燃机所采取的平衡措施（包括平衡重和平衡轴等），能够加深学生对平衡轴结构以及分析平衡原理的理解。（3）ANSYS等仿真软件在分析曲轴系统扭转振动中的应用。发动机曲轴系统的扭转振动分析一直是教学中的重点和难点。目前，学生仅限于理解扭转振动的定义、现象、振动发生的原因。而由于难度较大，学生普遍放弃了扭转振动计算这部分内容，出现了教学中的死角。针对这一问题，可采用数值仿真软件辅助完成教学任务。通过Ansysworkbench和Adams软件对曲轴轴系在不同转速工况下进行强迫扭转振动仿真分析，来提高学生的学习兴趣。三、结束语本文提出对内燃机设计教学重点和难点进行优化与调整，并通过调研先进发动机设计理论和设计方法，有选择、适量地加入到教学内容中，使内燃机设计教学内容能够与时俱进。同时提出采用仿真计算软件辅助完成教学任务构想，使复杂抽象的问题变得更直观更具体。为适应高等院校内燃机专业人才培养要求，为社会提供合格的内燃机专业人才，“内燃机设计”课程需要在以上教学内容和教学方法两方面做系统深入改革。在《基础教育课程改革指导纲要》和《数学新课程标准》的指导下，小学数学课程教学正逐步摆脱“繁、难、偏、旧”的艰涩抽象而走向人性化、生活化。但是改革总会遇到困难与阻力，笔者作为苏北农村小学的一名数学教师，目睹了数学课程改革深入发展的每一次进步，也深刻感受到了新课改在苏北农村小学数学中遇到的问题。本文将这些问题一一列举出来，并对如何保证乡下小学数学课程改革又好又快地推进提出一些对策思考。一、农村小学数学教学课程改革面临的问题1.新教材的部分内容不适应农村小学生的生活环境，教学情境缺乏现实基础按照新课标的要求，数学教学应从学生已有的知识经验出发，让学生参与特定的教学活动，获得一些亲身体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。但是小学数学新教材中大量的“生活情境”是大多数农村小学生从未见识或实践过的，在学习中他们无法产生共鸣。比如教材上的到公园买票、乘坐公共汽车等生活情境，城市小学生是熟悉的，而多数农村小学生没有这种经历和体验。我在使用新课标教材给二年级学生上课时，发现学生在做“学生票3元，买5张学生票需要多少钱”这道题目时，多数人都标错了数量单位，追究原因，我认为主要还是学生缺乏相应生活经验的积累。2.农村小学硬件设施多数不能满足新课标对于多媒体等现代化教学手段的要求小学数学新课程必须借助计算机、投影、幻灯、投影仪等现代教育技术手段才能将教学案例生动活泼地展现在学生眼前。但是根据我的所见所知，除了中心小学和完小配备有专门的计算机房外，其他农村小学绝大多数都没有专门的计算机房，有些学校甚至没有电脑，更不要谈投影机和幻灯机了；有些投影仪虽然普及了，但是在教师的数学课堂教学上并未普及，教师习惯于传统的黑板、粉笔、板擦的模式而懒于钻研使用现代化教学设备。3.农村小学生的被动学习习惯与课堂教学内容生活化及课后作业的实践性要求很不适应为了“把课堂搬到大街上”，让学生体会“生活中的数学游戏”，教师要费很大的力气和很多的时间进行情景模拟，才能让学生进行充分讨论；为了落实课后作业的“实践性”要求，教师往往会布置一些类似于“你每天从家里到学校需要多长时间”的课后作业。这样的教学方式和布置作业方式是不受农村小学生家长欢迎的。依赖生活经验的讨论式课堂教学是建立在学生有良好合作学习习惯和自觉主动学习习惯的基础上的，但是小学生的学习习惯养成没有好的环境条件：一是家长无暇顾及孩子良好学习习惯的培养；二是许多家长文化水平低，没有培养孩子良好学习习惯的意识。特别是农村留守家庭的小学生，父母远在外地打工，依靠爷爷奶奶辈的人监管，在隔代人的放纵、偏宠、溺爱下，很多孩子不具备主动学习和合作学习的良好习惯和意识。二、推进农村小学数学教学课程改革的建议与对策1.动员家庭与学校协同努力帮助小学生养成良好的个人学习习惯中国乡村教育先行者陶行知先生有过论断：教育是什么？往简单方面说，只需一句话，是要培养良好的习惯。我们要通过电视、广播等等传媒，广泛宣传小学教学课程改革由难、繁到易、新变化的意义，消除家长和部分教师对新课程教材“误人子弟”的误解，动员家长配合课程教学提前增加小学生与外界的接触，扩大见识面，积累生活经验以配合教师的课堂教学。2.加大对农村地区小学教学的现代教育教学技术设备的投入到2010年，江苏省各级各类学校的基础设施和教育技术装备将基本达到中等发达国家水平。但是目前广大农村小学在教育教学设备方面距省委省政府的要求还有较大差距，需要地方政府加大财政投入，满足执行新课标时对多媒体设备的要求，让学生切身体会现代化教学设备带来的超常教学效果。3.建立新的机制，激励教师钻研使用现代化教学设备支持课程改革以苏北为例，现在农村小学教师已经掌握了投影仪等设备的使用及相应课件的制作方法，但是大多数教师懒于钻研进取，在没有行政压力的情况下，不愿意自觉地应用多媒体教学。所以要建立现代教育技术手段在小学教育中的应用考核办法和奖惩制度，将现代教育技术手段在课堂上的广泛应用确定为小学教师工作的基本条件，加强应用多媒体设备等现代教育技术手段的常规化促进性监管。4.加强对农村小学教学教师灵活运用新教材的能力训练各乡的小教办公室应定期组织本乡的小学教师对相应的教材进行研究，将教材中过分城市化的案例等信息用农村学生常见的生活案例等信息替代，以增强教学的针对性，切实提高农村小学数学教学的质量。卓越的团队36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精1卓越的团队卓越的团队2“人因为学习而成长，组织因为学习而卓越”——石滋宜“人因为学习而成长，组织因为学习而卓越”——石滋宜31=1，1+1=21<1，1+1>21>1，1+1<21=1，1+1=24目录组建团队的时代意义团队建立的三个阶段个人成长的三个历程团队发展四阶段影响团队凝聚力的因素团队沟通目录组建团队的时代意义5团队学习团队讨论领导者在团队组建中的作用游戏（制作纸飞机）团队学习61、组建团队的时代意义21世纪唯一不变的就是改变，而应变的制胜关键就是：组建团队。21世纪绝大多数的组织成功关键因素都与团队有密切的关系，单打独斗及个人英雄式的时代已经不再。1、组建团队的时代意义21世纪唯一不变的就是改变，而应变的制7团队是：为完成共同目标而共同工作的群体按一定的规则和程序开展工作共享信息和其他资源具有团队的凝聚力工作中学习，学习中工作一个快乐的群体通过充分的沟通和协商提高工作绩效团队是：8为何要建立团队对环境变迁能快速反应能以有效而创新的办法解决问题工作气氛较佳，员工易受激励能有效授权，分享工作及责任为何要建立团队对环境变迁能快速反应9更能因应新一代员工的需求能发展员工的技能，提升自我价值有共同的愿景、目标及价值观能让决策品质更佳更能因应新一代员工的需求10卓越的团队课件11团队建立的三个阶段一群人：个人有能量，但毫无搭配的团体团队建立的三个阶段一群人：个人有能量，但毫无搭配的团体12小组：未能整体搭配的团体小组：未能整体搭配的团体13团队：整体搭配合作的团体团队领导者应致力于集结众人之力，彼此搭配，达成组织目标。团队：整体搭配合作的团体团队领导者应致力于集结众人之力，彼此14阶段性一群人小组团队特征单打独斗角色不清楚缺乏沟通没有明确目标没有动力的不会为彼此改变以领导者为中心角色清楚有限的沟通方向不一致被动的可接受部分改变目标导向责任分摊开放式沟通任务明确积极主动的乐于接受改变力量展现1+1=？1+1=？1+1=？团队建立的三个阶段阶段性一群人小组团队特征单打独斗以领导者为中心目标导向力量展15做一个“最佳排档”游戏做一个“最佳排档”游戏16个人成长的三个历程成长过程：依赖￫独立￫互赖个人成长的三个历程17个人应反省自身在组织中的角色：如果个人扮演依赖性角色，个人容易失望；如果个人扮演独立性角色，个人难有贡献；因此，必须要组织成团队，产生共识感。个人应反省自身在组织中的角色：18团队发展四阶段形成期风暴期规范期表现期团队发展四阶段形成期风暴期规范期表现期19形成期：团队必须学习的事:团队运作原则与程序，建立行为准则及所尊重的价值，有效的会议及促进沟通领导者需要关注的焦点：了解团队的发展过程，明确任务与目标，告知团员的角色与任务，告知评估方式可能的领导风格：指导——着重在任务本身，清楚的目标最重要形成期：团队必须学习的事:团队运作原则与程序，建立行为准则及20风暴期：团队必须学习的事:人际关系技巧、有效的倾听，认知不同行为模式与思维模式，如何处理问题人物领导者需要关注的焦点：如何处理团队成员间的冲突及处理问题员工可能的领导风格：教练——关心任务、关心成员风暴期：团队必须学习的事:人际关系技巧、有效的倾听，认知不同21规范期：团队必须学习的事:建立有效的团队决策模式，问题分析与解决，成员也必须具备领导能力领导者需要关注的焦点：有效的授权可能的领导风格：支持——对于决策干预程度降低，保持团队航向与组织目的一致规范期：团队必须学习的事:建立有效的团队决策模式，问题分析与22表现期：团队必须学习的事:如何面对成功、如何自我超越领导者需要关注的焦点：维护团队的成就，持续注入活力，保持团队的开放可能的领导风格：授权——给予方向性建议，保持团队活力表现期：团队必须学习的事:如何面对成功、如何自我超越23影响团队凝聚力的因素成员的素质成员相处的时间与沟通的质量威胁与危机过去成功的经验影响团队凝聚力的因素成员的素质24案例：痛苦的擢升张晓明在一家著名的科技公司担任工程师。这是一家被业界视为标杆的企业，从他进这家公司开始，他就知道只要好好做，升迁加薪都不会是问题。因为随着公司高速的成长，他一定会获得重用，因此他很努力的工作，对上级交付的任务从不推辞，工作绩效不错，而且熟悉公司的核心技术。一年以后，高层果然觉得他是不可多得的人才，决定将其擢升为技术部一组的组长，这是一个由6位工程师组成的研发小组，负责公司关键技术的研发工作，也是一个众所瞩目的职务。案例：痛苦的擢升25但是这次升迁，却让张晓明十分痛苦。张晓明被告知升迁时非常高兴，他觉得他的努力获得了肯定，但随即而来的一些问题，使他的兴奋降到冰点。他第一个要处理的问题是，在技术一组中一位比他还要资深的同仁，几次升迁都与这位同仁擦肩而过，以致这位同仁面对一个比他资浅的人担任他的主管时，心里总是不能平衡。张晓明可以感觉到他的敌意，而其他同仁似乎在等着看张晓明该如何处理这个矛盾！但是这次升迁，却让张晓明十分痛苦。26第二个问题是，主管要负责填写工作日报表，完成前需要了解每一位同仁的工作进度与负荷，张晓明请教过以前的其他主管，他们都是以命令的方式要求部属完成，但当张晓明依样画葫芦时，却发现同仁们都推说自己的负荷太重，请组长将工作分配给别人。第三个问题是，张晓明是以自己的技术自豪的，当发现同仁技术不行时，他就会将工作揽回来自己做，结果自己的工作很忙碌，每天加班九、十点，同仁们却可以按时上下班。每次望着空旷的办公室，张晓明就后悔他是主管。第二个问题是，主管要负责填写工作日报表，完成前需要了解每一位27由于公司所处的竞争环境很激烈，原本在一年后才要上市的新产品必须缩短在六个月内推出，张晓明要负责此项开发项目，他除了要处理技术上的问题，还必须鼓励小组成员团结一致来完成项目。但是六个月过去后，高阶主管们看到张晓明尽管依然日以继夜的工作，但是技术一组的研发进度却大大落后。老板们急得不得了，最后还是决定忍痛换掉张晓明，因为他们认为：张晓明可能是一个很好的技术人员，却不是一个称职的主管。被换掉后，张晓明觉得是一个解脱，但是在中国人的社会里，主管当不成被换下来很没面子，他只好请辞！由于公司所处的竞争环境很激烈，原本在一年后才要上市的新产品必28团队沟通沟通是指人与人之间意见、思想、观念、信息的传递与接受的互动过程。其目的在于建立有意义及可信赖的关系，同时对问题能有共同的了解，从而促进合作、接纳与支持。团队沟通沟通是指人与人之间意见、思想、观念、信息的传递与接受29沟通基本模式发讯者资讯收讯者

彼此了解回馈沟通基本模式发讯者资讯收讯者彼此了解回馈30表达的工具口语表达：社会语言：语汇、用辞肢体语言：心理语言：又称情绪语言表达的工具口语表达：社会语言：语汇、用辞31心理语言方面对主管的叮咛不要有月晕现象不要有刻板现象心理语言方面对主管的叮咛不要有月晕现象32倾听的工具：耳、眼、心、脑耳：听“社会语言”眼：听“肢体语言”心：听“心理语言”脑：纪录并判断所有听到的信息倾听的工具：耳、眼、心、脑耳：听“社会语言”33听的层次我在：展现听的诚意我在听：鼓励对方说话我在用心听：感同身受同理心听的层次我在：展现听的诚意34团队沟通注意事项团队契约等别人表达意见后，再表达自己的意见将表达内容分段陈述，避免沟通的暧昧性使沟通管道畅通团队沟通注意事项团队契约35沟通管道正式非正式对内会议，公布栏，公文，小团体会谈，员工谘商与辅导，教育训练，员工意见箱，内部刊物、广播系统、网站，生日聚会，旅游员工联谊聚餐会对外顾客意见箱，广告单与产品说明单，对外宣传活动游园会，公益活动沟通管道正式非正式对内会议，公布36盘点沟通管道重点畅通性单向或双向平行或权威实用或虚设盘点沟通管道重点畅通性37做一个“抵制的搭档”游戏。做一个“抵制的搭档”游戏。38问题员工的处理员工在组织内的言行展现，当造成组织在管理上的困扰，甚至产生组织运作的负面影响时，一般会将产生问题行为的员工称之为“问题员工”，但实际上问题指的应是“行为”而非“人”问题员工的处理员工在组织内的言行展现，当造成组织在管理上的困39个人原因：1、工作态度与工作价值观的选择2、沟通的模式与人际互动的瓶颈3、工作负荷与情绪处理的失当性4、个人能力的考验与挑战的失衡5、需求与期待未被发现或满足时个人原因：40组织原因：1、管理的失当2、工作的分配不良3、制度的设计不全4、主管的领导失信5、组织的变动影响组织原因：41问题员工会发生的现象或状况1、思考模式与互动应对偏向负面输出，甚至为反对而反对。2、与人容易纷争，不愿合作且拒绝协调。3、不遵守组织工作规则或破坏组织的工作伦理。4、个人的工作错失累计到造成团体的负担，影响到整体的进步。问题员工会发生的现象或状况42问题员工的行为状态：辩解：好辩、强辩。逃避：经常请假或推托。攻击：挑毛病，找问题，见不得别人好。替代行为：找简单易做的目标来完成。升华：心中所向往的目标改为生活性的目标，而非工作性的目标。同化：将别人的功劳往自己身上揽。问题员工的行为状态：43形式化：只做表面功夫，应付了事。放弃：了无生趣，破罐破摔。退化：行为与年龄或职位不符，或有幼稚性行为出现。固执：为反对而反对的无畏坚持。形式化：只做表面功夫，应付了事。44案例分析。案例分析。45团队学习团队学习的意义

组织为适应与生存而学习，虽然是基本而必要的，但必须与开创性的学习结合起来，才能让大家在组织内、工作中活出生命的意义。团队学习团队学习的意义46学习型组织的五个部分自我超越改善心智模式建立共同愿景团队学习系统思考学习型组织的五个部分自我超越47团队必须学习如何萃取出高于个人智力的团队智力团队必须学习“运作上的默契”不可忽视团队成员在其它团队中所扮演的角色与期待团队必须学习如何萃取出高于个人智力的团队智力48团队学习破坏性因素学习性防卫抗拒采用系统性的方式来查看问题团队学习破坏性因素学习性防卫49团体面对冲突的模式赢/输解决问题妥协逃避接纳信任互不信任不合作合作团体面对冲突的模式赢/输50一群人目标团体沟通团队学习学习型组织一群人目标团体沟通团队学51团队学习时应有的思考我们团队必须有的学习是什么？我们计划怎么做才能学得更多？学得更好？建立成员的正面态度控制团队的感觉对于所抱怨的问题，团队成员有没有可能的解答团队学习时应有的思考我们团队必须有的学习是什么？52唯有透过团队学习，才能使学习建立在自我超越和心智模式的基础上，完成组织的愿景与目标唯有透过团队学习，才能使学习建立在自我超越和心智模式的基础上53进行一个游戏。扩大自我的公众开放度。进行一个游戏。扩大自我的公众开放度。54团队讨论讨论是团队学习的其中一种，是团队在建立共识的过程中常用的沟通方式讨论是针对一个主题，由各人提出自己的看法，并针对不同加以辩护团队讨论时先要放弃自己想要赢的想法，寻找共同意见的汇集，站在团队的角度，寻找共同体的最佳答案团队讨论讨论是团队学习的其中一种，是团队在建立共识的过程中常55团队讨论指南三不：

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尽量不用表决的方式决定结果，表决的目的在于了解群意，而非作决定。

-不要太早、太快或太容易作妥协的决议。

-成员间不要有竞争心态，这是一场共存或共亡的决定。团队讨论指南三不：56三要：-倾听他人意见

-开放心胸，尝试了解任何情况的可能性

-鼓励他人发表意见，尤其是较为退缩的成员三要：57讨论时形成的团队阶段四个阶段：形成期、风暴期、规范期和表现期。讨论时形成的团队阶段四个阶段：58形成期有时会出现非针对问题的行为因为时间不足的关系，以最简略方便的手段匆忙解决问题组员彼此争吵完成任务形成期有时会出现非针对问题的行为59风暴期团体气氛纷乱不安针对问题的解题行为难得一致组员彼此争吵并且对任务不感兴趣无法完成任务组员彼此贬损组员相继放弃参与任务不愿投入组员抱怨参与任务风暴期团体气氛纷乱不安60规范期经由辩论或争论达成协议有时组员展现诠释及澄清想法的行为有时团体成员偏离工作有些组员保持沉默或规避讨论规范期经由辩论或争论达成协议61表现期展现彼此互相信赖所有组员都有贡献展现合作及协调的行为，并且一直朝目标前进把争论转为学习的契机组员倾听他人意见展现诠释及澄清想法的行为，表现出同理心表现期展现彼此互相信赖62讨论：什么是工作？1、对“工作”的定义。2、你需要怎么做，才能把工作做的最好?3、提到工作，你会马上想到的是哪件事？4、工作和游戏有何差别？讨论：什么是工作？1、对“工作”的定义。63团体讨论历程以个别知识加入讨论对话发现彼此的差异找到差异的原因说服-修改-共识输出想法/观念改变构建共同VISION以对方听得懂的方式说明团体讨论历程以个别知识加入讨论对话发现彼此的差异找到差异的原64自我检视1、你希望被改变或改变别人？2、对话过程中，什么时候你决定：（1）开口表达自己的想法（2）反驳别人的观点（3）坚持自己的立场（4）放弃自己的立场（5）妥协自我检视1、你希望被改变或改变别人？653、这一群人，你还想跟他们同一组吗？4、你是参与者？观察者？或是评审委员？3、这一群人，你还想跟他们同一组吗？66领导者在团队组建中的作用领导者应让成员在自己的领导下整合起来、凝聚共识信任与开放同理心与平等心尊重与欣赏包容与接受领导者在团队组建中的作用领导者应让成员在自己的领导下整合起来67游戏规则分成两组每组包括：设计组、制造组、测试组、市场部每组有一个组长和四个小组长每组有一个观察员12张纸、3种颜色，在30分钟内完成4个一样的纸飞机飞的远，有市场，成本低游戏规则分成两组68计算成本的公式每张纸100元（如用胶水或图钉，另加200元）组长与小组长的工资为100元/分钟制造组成员的工资为80元/分钟测试组成员的工资为60元/分钟生产组成员的工资为40元/分钟市场部门的成员的工资为30元/分钟所有等待的时间都要计入成本计算成本的公式每张纸100元（如用胶水或图钉，另加200元）69结束语缘￫圆￫源结束语缘￫圆￫源70谢谢谢谢71END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿72卓越的团队36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生卓越的团队卓越的团队36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生卓越的团队“人因为学习而成长，组织因为学习而卓越”——石滋宜自1908年我国自制的第一台内燃机诞生以来，我国内燃机已建立起比较完整的工业体系。但由于在高端技术上的差距，我国内燃机工业仍缺乏国际竞争力[1]。内燃机工业要加快突破技术瓶颈、提高品质、提升国际竞争力，其首要任务是内燃机专业人才的培养。我国各高等院校相关专业的毕业生是内燃机专业人才的主要来源[2]。对于高校发动机专业学生来说，“内燃机原理”、“内燃机构造”和“内燃机设计”是其主干专业课[3-5]。作为三门主干专业课之一，内燃机设计是在熟练掌握内燃机原理，以及充分认识内燃机构造之后，对内燃机专业学生提出的更高要求。内燃机设计代表了内燃机行业发展的创新，内燃机设计课程授课内容和方式也应紧扣时代发展要求，不断革新[6]。一、内燃机设计课程教材的选择及其存在的问题概述内燃机设计教材的选择十分重要。目前，国内内燃机设计教材以机械工业出版社出版、袁兆成主编的《内燃机设计》较为有名[7]。该教材结合了各种现代设计方法和应用以及作者长期从事内燃机设计研究的实际工作体会和经验，十分适用于内燃机专业方向的本科生教学。但同时，该教材也存在着内容偏多、难度较大等问题。另外，随着国际国内排放法规（欧标和国标）的日益严苛，为进一步降低污染物，内燃机技术也在不断更新，而教材内容往往相对滞后。因此，为确保在相对有限的学时内保质保量完成授课内容，同时保证授课内容与时俱进，仍需在教材内容选取及教学方法等方面做深入探讨。二、教学内容及教学方法改革实施措施1.教学内容的优化和调整。内燃机设计、内燃机构造与内燃机原理存在知识点重复的现象。需对教学内容进行优化和调整，对重复内容进行总结，解决内燃机设计课内容偏多、学时有限等问题。近年来，随着汽车工业飞速发展，内燃机技术不断更新，许多新结构、新材料、新的加工制造方法得到了应用。而教材对内燃机新的设计理论和方法介绍较少。因此，对教学内容进行优化和调整时，可将新资料有选择、适量地加入到教学内容中。发动机的设计离不开仿真软件的应用。为了节约成本、缩短设计周期，工程师往往先通过软件对发动机零部件及工作过程进行仿真计算，从而获得最佳性能参数。在教学内容中?m量引入设计软件，能够使学生更直观了解发动机设计流程，起到事半功倍的作用。2.教学方法的改进。（1）C语言编程在曲柄连杆受力分析中的应用。以往教学发现，学生通常死记硬背计算公式，对知识点把握不牢。可将C语言编程融入教学中。通过布置大作业，让学生用C语言编程计算气体力、合成力、侧向力、连杆力、切向力、径向力、单缸转矩和翻倒力矩等，并进一步绘制单缸发动机性能试验示功图，能够加深学生对理论公式的理解。（2）将拆装实习环节融入内燃机平衡教学之中。内燃机的平衡是内燃机设计的重要内容。与旋转惯性力相比，往复惯性力平衡问题更为复杂，需要采用适当的平衡机构。而学生在理解平衡机构时，表现得非常迷茫。针对这一问题，可在教学中加入内燃机拆装环节，让学生在实验室中指出内燃机所采取的平衡措施（包括平衡重和平衡轴等），能够加深学生对平衡轴结构以及分析平衡原理的理解。（3）ANSYS等仿真软件在分析曲轴系统扭转振动中的应用。发动机曲轴系统的扭转振动分析一直是教学中的重点和难点。目前，学生仅限于理解扭转振动的定义、现象、振动发生的原因。而由于难度较大，学生普遍放弃了扭转振动计算这部分内容，出现了教学中的死角。针对这一问题，可采用数值仿真软件辅助完成教学任务。通过Ansysworkbench和Adams软件对曲轴轴系在不同转速工况下进行强迫扭转振动仿真分析，来提高学生的学习兴趣。三、结束语本文提出对内燃机设计教学重点和难点进行优化与调整，并通过调研先进发动机设计理论和设计方法，有选择、适量地加入到教学内容中，使内燃机设计教学内容能够与时俱进。同时提出采用仿真计算软件辅助完成教学任务构想，使复杂抽象的问题变得更直观更具体。为适应高等院校内燃机专业人才培养要求，为社会提供合格的内燃机专业人才，“内燃机设计”课程需要在以上教学内容和教学方法两方面做系统深入改革。在《基础教育课程改革指导纲要》和《数学新课程标准》的指导下，小学数学课程教学正逐步摆脱“繁、难、偏、旧”的艰涩抽象而走向人性化、生活化。但是改革总会遇到困难与阻力，笔者作为苏北农村小学的一名数学教师，目睹了数学课程改革深入发展的每一次进步，也深刻感受到了新课改在苏北农村小学数学中遇到的问题。本文将这些问题一一列举出来，并对如何保证乡下小学数学课程改革又好又快地推进提出一些对策思考。一、农村小学数学教学课程改革面临的问题1.新教材的部分内容不适应农村小学生的生活环境，教学情境缺乏现实基础按照新课标的要求，数学教学应从学生已有的知识经验出发，让学生参与特定的教学活动，获得一些亲身体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。但是小学数学新教材中大量的“生活情境”是大多数农村小学生从未见识或实践过的，在学习中他们无法产生共鸣。比如教材上的到公园买票、乘坐公共汽车等生活情境，城市小学生是熟悉的，而多数农村小学生没有这种经历和体验。我在使用新课标教材给二年级学生上课时，发现学生在做“学生票3元，买5张学生票需要多少钱”这道题目时，多数人都标错了数量单位，追究原因，我认为主要还是学生缺乏相应生活经验的积累。2.农村小学硬件设施多数不能满足新课标对于多媒体等现代化教学手段的要求小学数学新课程必须借助计算机、投影、幻灯、投影仪等现代教育技术手段才能将教学案例生动活泼地展现在学生眼前。但是根据我的所见所知，除了中心小学和完小配备有专门的计算机房外，其他农村小学绝大多数都没有专门的计算机房，有些学校甚至没有电脑，更不要谈投影机和幻灯机了；有些投影仪虽然普及了，但是在教师的数学课堂教学上并未普及，教师习惯于传统的黑板、粉笔、板擦的模式而懒于钻研使用现代化教学设备。3.农村小学生的被动学习习惯与课堂教学内容生活化及课后作业的实践性要求很不适应为了“把课堂搬到大街上”，让学生体会“生活中的数学游戏”，教师要费很大的力气和很多的时间进行情景模拟，才能让学生进行充分讨论；为了落实课后作业的“实践性”要求，教师往往会布置一些类似于“你每天从家里到学校需要多长时间”的课后作业。这样的教学方式和布置作业方式是不受农村小学生家长欢迎的。依赖生活经验的讨论式课堂教学是建立在学生有良好合作学习习惯和自觉主动学习习惯的基础上的，但是小学生的学习习惯养成没有好的环境条件：一是家长无暇顾及孩子良好学习习惯的培养；二是许多家长文化水平低，没有培养孩子良好学习习惯的意识。特别是农村留守家庭的小学生，父母远在外地打工，依靠爷爷奶奶辈的人监管，在隔代人的放纵、偏宠、溺爱下，很多孩子不具备主动学习和合作学习的良好习惯和意识。二、推进农村小学数学教学课程改革的建议与对策1.动员家庭与学校协同努力帮助小学生养成良好的个人学习习惯中国乡村教育先行者陶行知先生有过论断：教育是什么？往简单方面说，只需一句话，是要培养良好的习惯。我们要通过电视、广播等等传媒，广泛宣传小学教学课程改革由难、繁到易、新变化的意义，消除家长和部分教师对新课程教材“误人子弟”的误解，动员家长配合课程教学提前增加小学生与外界的接触，扩大见识面，积累生活经验以配合教师的课堂教学。2.加大对农村地区小学教学的现代教育教学技术设备的投入到2010年，江苏省各级各类学校的基础设施和教育技术装备将基本达到中等发达国家水平。但是目前广大农村小学在教育教学设备方面距省委省政府的要求还有较大差距，需要地方政府加大财政投入，满足执行新课标时对多媒体设备的要求，让学生切身体会现代化教学设备带来的超常教学效果。3.建立新的机制，激励教师钻研使用现代化教学设备支持课程改革以苏北为例，现在农村小学教师已经掌握了投影仪等设备的使用及相应课件的制作方法，但是大多数教师懒于钻研进取，在没有行政压力的情况下，不愿意自觉地应用多媒体教学。所以要建立现代教育技术手段在小学教育中的应用考核办法和奖惩制度，将现代教育技术手段在课堂上的广泛应用确定为小学教师工作的基本条件，加强应用多媒体设备等现代教育技术手段的常规化促进性监管。4.加强对农村小学教学教师灵活运用新教材的能力训练各乡的小教办公室应定期组织本乡的小学教师对相应的教材进行研究，将教材中过分城市化的案例等信息用农村学生常见的生活案例等信息替代，以增强教学的针对性，切实提高农村小学数学教学的质量。卓越的团队36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精73卓越的团队卓越的团队74“人因为学习而成长，组织因为学习而卓越”——石滋宜“人因为学习而成长，组织因为学习而卓越”——石滋宜751=1，1+1=21<1，1+1>21>1，1+1<21=1，1+1=276目录组建团队的时代意义团队建立的三个阶段个人成长的三个历程团队发展四阶段影响团队凝聚力的因素团队沟通目录组建团队的时代意义77团队学习团队讨论领导者在团队组建中的作用游戏（制作纸飞机）团队学习781、组建团队的时代意义21世纪唯一不变的就是改变，而应变的制胜关键就是：组建团队。21世纪绝大多数的组织成功关键因素都与团队有密切的关系，单打独斗及个人英雄式的时代已经不再。1、组建团队的时代意义21世纪唯一不变的就是改变，而应变的制79团队是：为完成共同目标而共同工作的群体按一定的规则和程序开展工作共享信息和其他资源具有团队的凝聚力工作中学习，学习中工作一个快乐的群体通过充分的沟通和协商提高工作绩效团队是：80为何要建立团队对环境变迁能快速反应能以有效而创新的办法解决问题工作气氛较佳，员工易受激励能有效授权，分享工作及责任为何要建立团队对环境变迁能快速反应81更能因应新一代员工的需求能发展员工的技能，提升自我价值有共同的愿景、目标及价值观能让决策品质更佳更能因应新一代员工的需求82卓越的团队课件83团队建立的三个阶段一群人：个人有能量，但毫无搭配的团体团队建立的三个阶段一群人：个人有能量，但毫无搭配的团体84小组：未能整体搭配的团体小组：未能整体搭配的团体85团队：整体搭配合作的团体团队领导者应致力于集结众人之力，彼此搭配，达成组织目标。团队：整体搭配合作的团体团队领导者应致力于集结众人之力，彼此86阶段性一群人小组团队特征单打独斗角色不清楚缺乏沟通没有明确目标没有动力的不会为彼此改变以领导者为中心角色清楚有限的沟通方向不一致被动的可接受部分改变目标导向责任分摊开放式沟通任务明确积极主动的乐于接受改变力量展现1+1=？1+1=？1+1=？团队建立的三个阶段阶段性一群人小组团队特征单打独斗以领导者为中心目标导向力量展87做一个“最佳排档”游戏做一个“最佳排档”游戏88个人成长的三个历程成长过程：依赖￫独立￫互赖个人成长的三个历程89个人应反省自身在组织中的角色：如果个人扮演依赖性角色，个人容易失望；如果个人扮演独立性角色，个人难有贡献；因此，必须要组织成团队，产生共识感。个人应反省自身在组织中的角色：90团队发展四阶段形成期风暴期规范期表现期团队发展四阶段形成期风暴期规范期表现期91形成期：团队必须学习的事:团队运作原则与程序，建立行为准则及所尊重的价值，有效的会议及促进沟通领导者需要关注的焦点：了解团队的发展过程，明确任务与目标，告知团员的角色与任务，告知评估方式可能的领导风格：指导——着重在任务本身，清楚的目标最重要形成期：团队必须学习的事:团队运作原则与程序，建立行为准则及92风暴期：团队必须学习的事:人际关系技巧、有效的倾听，认知不同行为模式与思维模式，如何处理问题人物领导者需要关注的焦点：如何处理团队成员间的冲突及处理问题员工可能的领导风格：教练——关心任务、关心成员风暴期：团队必须学习的事:人际关系技巧、有效的倾听，认知不同93规范期：团队必须学习的事:建立有效的团队决策模式，问题分析与解决，成员也必须具备领导能力领导者需要关注的焦点：有效的授权可能的领导风格：支持——对于决策干预程度降低，保持团队航向与组织目的一致规范期：团队必须学习的事:建立有效的团队决策模式，问题分析与94表现期：团队必须学习的事:如何面对成功、如何自我超越领导者需要关注的焦点：维护团队的成就，持续注入活力，保持团队的开放可能的领导风格：授权——给予方向性建议，保持团队活力表现期：团队必须学习的事:如何面对成功、如何自我超越95影响团队凝聚力的因素成员的素质成员相处的时间与沟通的质量威胁与危机过去成功的经验影响团队凝聚力的因素成员的素质96案例：痛苦的擢升张晓明在一家著名的科技公司担任工程师。这是一家被业界视为标杆的企业，从他进这家公司开始，他就知道只要好好做，升迁加薪都不会是问题。因为随着公司高速的成长，他一定会获得重用，因此他很努力的工作，对上级交付的任务从不推辞，工作绩效不错，而且熟悉公司的核心技术。一年以后，高层果然觉得他是不可多得的人才，决定将其擢升为技术部一组的组长，这是一个由6位工程师组成的研发小组，负责公司关键技术的研发工作，也是一个众所瞩目的职务。案例：痛苦的擢升97但是这次升迁，却让张晓明十分痛苦。张晓明被告知升迁时非常高兴，他觉得他的努力获得了肯定，但随即而来的一些问题，使他的兴奋降到冰点。他第一个要处理的问题是，在技术一组中一位比他还要资深的同仁，几次升迁都与这位同仁擦肩而过，以致这位同仁面对一个比他资浅的人担任他的主管时，心里总是不能平衡。张晓明可以感觉到他的敌意，而其他同仁似乎在等着看张晓明该如何处理这个矛盾！但是这次升迁，却让张晓明十分痛苦。98第二个问题是，主管要负责填写工作日报表，完成前需要了解每一位同仁的工作进度与负荷，张晓明请教过以前的其他主管，他们都是以命令的方式要求部属完成，但当张晓明依样画葫芦时，却发现同仁们都推说自己的负荷太重，请组长将工作分配给别人。第三个问题是，张晓明是以自己的技术自豪的，当发现同仁技术不行时，他就会将工作揽回来自己做，结果自己的工作很忙碌，每天加班九、十点，同仁们却可以按时上下班。每次望着空旷的办公室，张晓明就后悔他是主管。第二个问题是，主管要负责填写工作日报表，完成前需要了解每一位99由于公司所处的竞争环境很激烈，原本在一年后才要上市的新产品必须缩短在六个月内推出，张晓明要负责此项开发项目，他除了要处理技术上的问题，还必须鼓励小组成员团结一致来完成项目。但是六个月过去后，高阶主管们看到张晓明尽管依然日以继夜的工作，但是技术一组的研发进度却大大落后。老板们急得不得了，最后还是决定忍痛换掉张晓明，因为他们认为：张晓明可能是一个很好的技术人员，却不是一个称职的主管。被换掉后，张晓明觉得是一个解脱，但是在中国人的社会里，主管当不成被换下来很没面子，他只好请辞！由于公司所处的竞争环境很激烈，原本在一年后才要上市的新产品必100团队沟通沟通是指人与人之间意见、思想、观念、信息的传递与接受的互动过程。其目的在于建立有意义及可信赖的关系，同时对问题能有共同的了解，从而促进合作、接纳与支持。团队沟通沟通是指人与人之间意见、思想、观念、信息的传递与接受101沟通基本模式发讯者资讯收讯者

彼此了解回馈沟通基本模式发讯者资讯收讯者彼此了解回馈102表达的工具口语表达：社会语言：语汇、用辞肢体语言：心理语言：又称情绪语言表达的工具口语表达：社会语言：语汇、用辞103心理语言方面对主管的叮咛不要有月晕现象不要有刻板现象心理语言方面对主管的叮咛不要有月晕现象104倾听的工具：耳、眼、心、脑耳：听“社会语言”眼：听“肢体语言”心：听“心理语言”脑：纪录并判断所有听到的信息倾听的工具：耳、眼、心、脑耳：听“社会语言”105听的层次我在：展现听的诚意我在听：鼓励对方说话我在用心听：感同身受同理心听的层次我在：展现听的诚意106团队沟通注意事项团队契约等别人表达意见后，再表达自己的意见将表达内容分段陈述，避免沟通的暧昧性使沟通管道畅通团队沟通注意事项团队契约107沟通管道正式非正式对内会议，公布栏，公文，小团体会谈，员工谘商与辅导，教育训练，员工意见箱，内部刊物、广播系统、网站，生日聚会，旅游员工联谊聚餐会对外顾客意见箱，广告单与产品说明单，对外宣传活动游园会，公益活动沟通管道正式非正式对内会议，公布108盘点沟通管道重点畅通性单向或双向平行或权威实用或虚设盘点沟通管道重点畅通性109做一个“抵制的搭档”游戏。做一个“抵制的搭档”游戏。110问题员工的处理员工在组织内的言行展现，当造成组织在管理上的困扰，甚至产生组织运作的负面影响时，一般会将产生问题行为的员工称之为“问题员工”，但实际上问题指的应是“行为”而非“人”问题员工的处理员工在组织内的言行展现，当造成组织在管理上的困111个人原因：1、工作态度与工作价值观的选择2、沟通的模式与人际互动的瓶颈3、工作负荷与情绪处理的失当性4、个人能力的考验与挑战的失衡5、需求与期待未被发现或满足时个人原因：112组织原因：1、管理的失当2、工作的分配不良3、制度的设计不全4、主管的领导失信5、组织的变动影响组织原因：113问题员工会发生的现象或状况1、思考模式与互动应对偏向负面输出，甚至为反对而反对。2、与人容易纷争，不愿合作且拒绝协调。3、不遵守组织工作规则或破坏组织的工作伦理。4、个人的工作错失累计到造成团体的负担，影响到整体的进步。问题员工会发生的现象或状况114问题员工的行为状态：辩解：好辩、强辩。逃避：经常请假或推托。攻击：挑毛病，找问题，见不得别人好。替代行为：找简单易做的目标来完成。升华：心中所向往的目标改为生活性的目标，而非工作性的目标。同化：将别人的功劳往自己身上揽。问题员工的行为状态：115形式化：只做表面功夫，应付了事。放弃：了无生趣，破罐破摔。退化：行为与年龄或职位不符，或有幼稚性行为出现。固执：为反对而反对的无畏坚持。形式化：只做表面功夫，应付了事。116案例分析。案例分析。117团队学习团队学习的意义

组织为适应与生存而学习，虽然是基本而必要的，但必须与开创性的学习结合起来，才能让大家在组织内、工作中活出生命的意义。团队学习团队学习的意义118学习型组织的五个部分自我超越改善心智模式建立共同愿景团队学习系统思考学习型组织的五个部分自我超越119团队必须学习如何萃取出高于个人智力的团队智力团队必须学习“运作上的默契”不可忽视团队成员在其它团队中所扮演的角色与期待团队必须学习如何萃取出高于个人智力的团队智力120团队学习破坏性因素学习性防卫抗拒采用系统性的方式来查看问题团队学习破坏性因素学习性防卫121团体面对冲突的模式赢/输解决问题妥协逃避接纳信任互不信任