幼儿园小班科学观察活动方案

幼儿园小班科学观察活动方案科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。同时，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的造就，以下是我细心收集整理的幼儿园小班科学视察活动方案，盼望对你有所协助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!

幼儿园小班科学视察活动方案1

活动目标：

1、对探究叶脉感爱好。

2、造就视察实力。

3、尝试对叶子进展分类、计数。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、造就探究自然的爱好。

活动打算：

1、放大镜假设干、每人一个橡皮泥、叶子标本假设干。

2、叶脉标记6个;书本标记6个(上面画有不同的叶脉标记)。

3、事先检查幼儿园西侧花园及旁边小花园的平安性。

活动过程：

一、问题引入：小挚友，你认为叶脉象什么呢?全部叶子的叶脉长得一样吗?

小挚友谨慎地视察，记录所发觉的叶脉。提示幼儿留意爱护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探究：叶脉真好玩。

老师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比拟叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进展分类，也可用放大镜视察。

三、集中沟通：不同的叶脉。

1、引导幼儿视察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?

2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标记介绍该类叶脉的名称。

四、嬉戏：小树叶找挚友。

幼儿自选一片叶子标本，视察它的叶脉类型，进展分类嬉戏。

师：今日，风阿姨要跟叶子标本做嬉戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶快躲到它的书本里。

在嬉戏过程中，引导幼儿效仿落叶飘的动作，并扩大对叶脉种类的相识。

五、自然完毕：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的嬉戏。

幼儿园小班科学视察活动方案2

活动目标

1、喜爱船，感知船的特点。

2、体验歌颂与表演的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算

收集各种船的图片、玩具、模型、图书等，在班级布置展示区;歌曲《小白船》

活动过程

一、创设情境

1、组织幼儿参观“船的展示区”，引发活动爱好。

2、鼓舞幼儿自由视察，看一看发觉了什么?并踊跃与同伴沟通自己的看法

二、问题探讨

1、引导幼儿说一说：你最喜爱哪一种船?为什么?

2、启发幼儿谈一谈自己发觉了船的哪些隐私?

3、鼓舞幼儿提出有关船的疑问，如：为什么船头是尖尖的?

三、小结提炼

引导幼儿了解船的相关学问，协助幼儿提升船的经历。如：船可以分成船头、船身、船尾三局部，船身里有船舱和甲板等。

四、歌颂表演

1、播放《小白船》的音乐，引导幼儿倾听、观赏。

2、鼓舞幼儿扮成鸵手，驾着“小白船”随着音乐边唱边表演。

幼儿园小班科学视察活动方案3

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色改变感爱好、喜爱试验活动。

3.开展表现美的实力。

4.造就幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对四周生活中色调的关注。

说明：能够意识到色调美是幼儿感受美的一个重要方面。色调是直观的，但是，假如幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对四周生活中色调的关注，比相识几种详细的颜色更为重要。幼儿时四周的色调产生了爱好，就能主动去相识各种颜色，即时相识活动就成了幼儿自身的须要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的爱好。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的开展营造一个良好的开端。所以活动应当定位于让幼儿对科学现象的爱好，而不是对试验结果的爱好。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有必须难度的。

活动打算

颜料和调色用具。活动室的布置要色调丰富、协调。

活动过程

1.通过相识颜色的活动激发幼儿对四周生活中色调的关注。

(1)分散视察。结合日常生活引导幼儿视察大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆视察的颜色，老师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的……。

2.通过运用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验色调的美，引起对颜色的爱好。

(1)涂色活动。为幼儿供应各种须要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。

3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的爱好

(1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿探讨、沟通调色的经历，谈谈颜色的改变。老师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的爱好。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

幼儿园小班科学视察活动方案4

活动目标

1、相识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2、萌发对事物的探究爱好。

活动打算

1、蜗牛图片

2、放大镜等

活动过程

一、相识蜗牛

1、了解蜗牛的外形特征。

(1)蜗牛的身体是什么样的?

引导幼儿探讨。

老师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。

(2)蜗牛的头上有什么?

让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

(3)蜗牛的眼睛长在哪里呢?

告知幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

(4)蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

2、让幼儿自由探讨：蜗牛有没有脚

老师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗?

二、视察蜗牛的脚

老师：蜗牛究竟有没有脚，让我们一起去找找，细致地看一下。

通过视察，幼儿发觉蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

三、了解蜗牛的生活习性

1、蜗牛爬行。

你们知道蜗牛走过的地方会留下什么?

老师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，

看上去就像白线一样。

原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，

这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

2、沟通蜗牛的生活习性

(1)在什么季节我们可以看到蜗牛?

(2)最近你看到过蜗牛吗?为什么?

沟通后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

四、探究学问

螺蛳，跟蜗牛相比，有什么一样或不同的地方?

幼儿园小班科学视察活动方案5

一、活动设计意图：

幼儿科学教育活动是指老师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对四周事物、现象进展感知、视察、操作，发觉问题，找寻答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而这次的“做中学”试验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，教师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思索，主动探究糖的改变，激发幼儿视察的爱好，提高幼儿的动手操作实力。

这次活动属于现象视察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是简单视察的。该活动立足于视察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由探讨溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求说明，对于维护幼儿的新奇心以及养成其思索的习惯是有益的。

二、活动方案及修改看法：

小班科学《糖消逝了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的改变，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.踊跃主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动打算：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透亮杯子一只、温开水大量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿探讨。

提问：1.小挚友，你们吃过糖吗?喜爱吃吗?

2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

教师把糖放到透亮的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿视察。

提问：(1)看一看，糖发生什么改变了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水此时此刻会变成什么味道了呢?

2.幼儿推测答复后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。

老师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。

(三)集体操作，视察糖在水里的改变。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作视察提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有耐性。

2.集体品尝糖水。

第一次探讨看法：

1.老师在提问的设计，提问的时机上需不断改良。

2.有幼儿提出糖为什么会化时，应当让幼儿对这个问题作出推测，激发探究的欲望。

小班科学《糖消逝了》(其次研)执教：赵青活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的改变，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.踊跃主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动打算：

1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒假设干。

2.大的透亮杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿探讨。

出示方糖。

提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?

2.请幼儿品尝小块的糖。

提问：糖放到嘴巴里发生了什么改变呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

教师把糖放到透亮的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿视察。

提问：(1)看一看，糖发生什么改变了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水此时此刻会变成什么味道了呢?

2.幼儿推测答复后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。

小结：糖在水里会变小，渐渐地溶化到水里面去了，水会变甜。

(四)集体操作，视察糖在水里的改变。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作视察。

2.提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有耐性。

(五)2.集体品尝糖水。

第一次探讨看法：

1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参加活动的踊跃性，符合小班幼儿的年龄特点。

2.幼儿品尝糖果的时候最先留意到的是糖果产生的甜味。老师应当在糖果的改变上适当的提示幼儿感知糖果大小的改变。

小班科学《糖消逝了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：

1.通过操作发觉糖果在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.对溶解的现象产生新奇，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。

3.踊跃主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动打算：

每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程：

(一)让幼儿视察糖在水中溶解的过程，激发幼儿爱好。

1.师：你们的桌上有什么?假如把糖放到水里去会怎么样呢?今日请大家自己试一试，细致看看，糖到水里会怎么样?

2.幼儿试验、视察、表达、沟通。

(二)引导幼儿探讨溶解现象1.师：你们刚刚看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?此时此刻又变什么样了呢?

2.幼儿探讨、沟通、思索、讲解并描述。

(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。

1.老师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。

老师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你视察一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样?

2.幼儿操作并视察。

3.老师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经历。

1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?

2.幼儿表达沟通。

(四)小结师：今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。

三、活动后教学小记科学源于生活科学小试验是幼儿探究科学学问的有效途径，它既能造就幼儿的动手动脑实力，更能造就幼儿对科学活动的爱好，使幼儿开心地承受任务。在组织幼儿试验时，不能留于形式，在试验过程中，要上幼儿实实才才地视察。在幼儿科学教学中的视察不等一起“观看”，应使幼儿的各种感官都活动起从而获得试验效果。

《糖消逝了》这是节科学试验活动，通过试验，让幼儿更清晰地了解盐、糖、味精等物体，是怎样融入水中的。也让幼儿尝试试验的乐趣，从中感受欢乐。生活中每个人都会吃到酸的、甜的东西，但是对于孩子来说，他们怎么会知道菜怎样能变咸，牛奶怎样会甜呢?通过这节活动就能让孩子去清晰地了解了。

溶解“现象对于小班幼儿来说比拟抽象，无法理解。活动一起先，我便让幼儿依据已有生活经历判定白开水和糖的味道，形成显明的比照，为糖溶解到水里水变甜做铺垫。在视察发觉溶解现象时，我通过设置悬念引发学习爱好，允许他们通过自己的想象来寻求说明，再通过视察、操作