幼儿园大班美术教学方案实施方案5篇

幼儿园大班美术教学方案实施方案5篇在幼儿教育中，老师应依据这一时期幼儿的思维特点采纳有针对性的教学方式，以下是我细心收集整理的幼儿园大班美术教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园大班美术教学方案1

活动目标

1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参加到嬉戏中去，体验美术活动的乐趣。

活动打算

1、长条沙漠背景图一幅，绿色颜料假设干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条

2、图片-仙人掌假设干

活动过程

一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的爱好。

(通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生协助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。)

1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤寂单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷欢乐。

引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形态、颜色及特点。

二、分角色进展嬉戏绘画——拓印仙人掌

1、老师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。

幼儿分散在沙漠背景图旁。

2、以儿歌形式导入，激发幼儿爱好，吸引幼儿留意力。

(1)拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

小手从下往上爬，左边爬，右边爬，始终爬到头顶上。

(2)拓印后的常规——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。

擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。”

(3)师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物——仙人掌，

再次吸引幼儿的留意力，以儿歌形式引导幼儿视察刺、画刺。

仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼儿嬉戏绘画，师巡回指导。

1、老师交代要求

(1)提示幼儿手掌拓印后，立刻将自己的小手擦干净。

(2)鼓舞幼儿用自己喜爱的颜色来画刺，画得多。

(3)引导实力较弱的幼儿，刚好鼓舞表现好的幼儿。

(4)以儿歌贯穿嬉戏绘画始终，鼓舞幼儿边念儿歌，边进展绘画活动。

2、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参加到嬉戏中去，体验美术活动的乐趣。

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画，体验集体作画的乐趣。

幼儿园大班美术教学方案2

活动目标：

1、能视察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。

2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。

3、能大胆地选择自己喜爱的颜色进展装饰。

活动打算：

长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

老师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小挚友看这是什么东西?它们什么地方最美丽?花边是由什么花纹组成的?它们什么怎样排列的?用什么颜色画出来的?

幼儿答复后老师总结：这些花边是由点、线、简洁几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形态大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很艳丽，有的很柔软。

2、引导幼儿学习花边的装饰方法。

老师出现活动花边进展讲解演示：

用目测的方法找出中心点，画上简洁的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。

换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔匀称。

用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。

3、交代要求，幼儿作画、老师指导。

老师：请小挚友先视察教师画的漂亮的花边，小挚友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再起先画。画时要留意大小、方向和颜色的对称。

幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿留意对称，鼓舞实力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。

4、总结评价，完毕活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，老师从花纹、色调、对称规律方面进展评价。

幼儿园大班美术教学方案3

教学目标：

1、学习用一次性纸杯制作挂表，造就幼儿剪、涂、固定的动手实力。

2、相识表上数字的意义及相识区分时针和分针。

3、通过用废旧的一次性纸杯来进展创作变废为宝，增加幼儿的环保意识。

教学打算：

废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。

教学过程：

一、起先局部出示大挂表，请幼儿视察，提问：它的作用是什么?表上面都有什么?它们各自的作用是什么?幼儿探讨答复。

老师总结：表是用来驾驭时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1-12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今日我们自己做一个挂表如何?

二、根本局部

1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了削减对地球的污染，爱护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢?发挥幼儿的想像进展探讨，老师加以引导。此时此刻，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何?

2、介绍示范制作过程

(1)用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。

(2)把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜爱的颜色或花纹进展装饰。

(3)用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。

(4)将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只美丽的纸杯挂表就做好了。

3、交待留意事项

(1)运用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。

(2)把纸杯剪成条条时，尽量剪匀整，以免影响视观效果。

(3)在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。

(4)在固定时针分针时留意爱护自己，防止扎伤。

4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，老师巡回指导，适时帮助个别幼儿，鼓舞幼儿坚持独立完成作品。

三、完毕局部

展示幼儿作品，让幼儿相互观赏并评价同伴的作品，最终老师总结评价幼儿作品。

幼儿园大班美术教学方案4

【活动目标】

1、感知秋天明丽的色调和果园丰收的景象。

2、探究学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色调。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

【活动打算】

1、秋天的风光相关图片。

2、油画棒每组假设干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

【活动过程】

1、音乐活动：小树叶。

老师带着幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的气氛。

2、观赏《秋天的树》，感知秋天的色调。

(1)引导幼儿视察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。

(2)你知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?

(3)画面上有什么?树是什么颜色的?

3、重点引导幼儿视察感知树木的形象和构造。

(1)树是什么样子的?它由哪几局部组成?你看到的树冠是什么样子?

(2)老师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、(圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形态)

(3)启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠?

4、探究用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色调。

(1)你望见的秋天的树是什么颜色?

(2)老师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，协助幼儿把握匀称涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商议在纸上画出大地和树。

6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿视察感知，并在此根底上，学习描绘秋天的树。

幼儿园大班美术教学方案5

设计思路：

(一)活动背景：

《指南》中指出，幼儿审美经历的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的实力和对待事物的新的方式和经历获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所开展起来的那种逻辑的、程序性的理性思维方式，只有二者的相辅相成，才能使幼儿整体地、更完备的理解世界。在以往幼儿绘画重叠物体时，经常会发觉画面中前面的物体比后面的物体高，或是出现“透视画”、“断裂画”的现象。尽管艺术活动中，对幼儿的表现技法不做过多要求，但出现了以上几种状况，明显是幼儿对事物缺少科学的认知。又结合主题《有用的植物》中“在菜场里”的线索点，要求幼儿“运用重叠、叠高等方式绘画蔬菜”。

因此，我设计了此次活动，让幼儿在尝试绘画重叠蔬菜的过程中，学习重叠画的表现技法，产生初步的空间感;而通过介绍蔬菜的方式，了解蔬菜对人体的好处，从而更爱吃蔬菜。

(二)幼儿分析。

1、幼儿“重叠画”的表现实力。

进入大班的幼儿慢慢地起先尝试绘画重叠画。活动之前我班幼儿尝试绘画过《登长城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的红萝卜》等用重叠的手法进展表现的作品，已经积累了一些相关的经历。同时，我也发觉幼儿对遮住后面物体的边缘局部绘画得比拟好，而对于遮住中间局部感到有必须的困难，时时会出现“断裂”的现象。所以，在本次活动中，在幼儿已有经历的根底上，提高多种重叠技法的表现。

2、幼儿不爱吃蔬菜的现象。

经常会听到家长说，“我们家小孩就不爱吃蔬菜”、“每次给她煮蔬菜面，总把胡萝卜挑出来”……可见，幼儿不爱吃蔬菜的现象还是挺普遍的。有的不爱吃生菜、有的不爱吃胡萝卜，也有些幼儿在吃“炒三丝”时，把肉丝全挑出来，最终盘子里只剩青椒丝和叫茭白丝。所以，老师盼望通过幼儿在本次活动中绘画、介绍蔬菜，让幼儿知道蔬菜对人体的好处，从而改善挑食的坏习惯。

(三)环节分析(情景贯穿法)。

情节一：“河马先生开蔬菜店”。

老师运用幼儿喜爱动物的年龄特点，在活动导入时出示了得意的“河马先生”，立马吸引幼儿的眼球;以及“河马先生开蔬菜店”的情节，使活动变得更加好玩。

情节二：“请广告公司设计蔬菜广告牌”。

其次个情节老师是这样设计的——“广告公司送来了两幅蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会喜爱那幅作品?”幼儿通过比照“重叠”与“分散”两幅不一样的作品，直观地感受到重叠画的美感。在这之前幼儿已经具备一些重叠画得表现技巧和观赏实力，所以，多数幼儿可能觉得是重叠的那幅比拟好看，并说说河马先生喜爱的理由。然后，老师又将这种经历引伸到幼儿的生活中，让幼儿知道“蔬菜就像小挚友，喜爱你靠着我，我挨着你，才不会觉得孤寂”，进一步加深幼儿对“重叠画”的喜爱。

情节三：“协助河马先生设计广告牌”。

这个局部主要是幼儿操作的过程，老师也运用情境性的语言作为这个环节的导入“森林这么大，河马先生须要许多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?”来激发孩子绘画爱好，并感受到协助他人的乐趣。

情节四：“为广告牌作广告语”。

老师组织开展本次活动，目的不仅仅是为了提高了绘画的表现技巧，还盼望通过此次活动让幼儿了解蔬菜对人体的好处，并乐意在生活中多吃蔬菜，让活动真正为生活所效劳。活动最终环节虽说是为河马先生的蔬菜店作广告语，实那么是让幼儿了解各种蔬菜的作用，让幼儿更爱吃蔬菜。

内容与要求：

1、在绘画蔬菜时，能辨别物体的前后关系，尝试运用重叠的方法在画面上表现蔬菜。

2、在说广告语的过程中，知道蔬菜对人体的好处，情愿在生活中多吃蔬菜。

材料与环境创设：

1、课件、记号笔、铅画纸

2、图片：青菜、西红柿、胡萝卜(局部)

活动过程：

一、导入情景，引起爱好。

提问一：播放图片1——你们猜这是谁?

情景导入：原来是河马先生(出现“河马”的图片)。河马先生开了一家蔬菜店(出现“蔬菜店”的图片)，这家蔬菜店座落在森林的深处，平常很少有小动物经过，所以它邀请广告公司帮它设计蔬菜广告牌，能让更多的人知道它的蔬菜店。

二、说说布局，画画重叠。

1、了解“重叠画”。

提问二：播放图片2——过了几天，广告公司拿来了两幅设计好的蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会选择哪那副呢?为什么?(感受重叠画的美感)

提问三：播放图片——那么，在这张广告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出来的?

2、摆放青菜的位置。

提问四：播放图片4(青菜、胡萝卜、西红柿、蘑菇)——这四个蔬菜中，第一个出场的是谁?为什么?(引导幼儿作画时要先画的物体)

老师提示：青菜放在中间往右或左一点的位置更好看。

3.画胡萝卜(演示中间局部被拦住的物体的绘画方法)

提问五：这会是哪个蔬菜的一局部?哦，是胡萝卜啊!胡萝卜真顽皮，露出半截小身体，另外半边身体怎么画呢?(老师存心画错位置，让幼儿想方法，应当怎么画胡萝卜的另外一班才看起来不像“断掉”的)。

4.摆放西红柿的位置。

提问六：画面中什么地方