小学劳动综合实践Scratch编程-青蛙过河

课题第四课青蛙过河年级E信息技术课型新授课题教师一、课程纲要要求.能结合生活中具体的问题，体验算法的意义，初步了解算法。.会使用自然语言和流程图描述算法，知道流程图的基本图例。.能结合生活中实际问题，进行算法分析，选择程序结构，并编写解决问题。二、教材内容分析本课的主要学习任务是用设定X、Y坐标的方式控制青蛙的运动，其涉及的知识点有：了解X、Y坐标概念、舞台的大小范围、坐标相关控件，用位移、旋转控件来控制对象运动。其中让学生感知坐标的含义，对小学生来讲不易理解，因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是感知Scratch中坐标的概念及特点，第二部分是学习通过坐标来控制对象运动的方法，第三部分是能运用重复旋转实现控制对象旋转运动的效果。三、教学目标了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念。以完成项目任务为主线，通过观看微课、自主学习等过程掌握探索、掌握坐标的相关内容，感受信息技术与其他学科的融合。.掌握与坐标相关的控件，通过小组合作探究、自主尝试，体验不同坐标控件的区别，增强问题分析的意识，通过小组合作探究、提升发现问题、解决问题的能力。.通过利用Scratch软件进行故事创编，提升对scratch软件的学习兴趣。四、学习者特征分析本节课所面对的学生是五年级学生，在此之前他们已经学习掌握了scratch中绘制角色与从系统库添加舞台背景，学生学习的控件还比较少，同时，他们对scratch本节课是在此基础之上，进一步认识舞台的大小以及如何在舞台上确定角色的位置，进而掌握移动控件，在此环节充分体现了信息技术学科与数学学科的融合，学生在此阶段并没有接触过坐标概念。五、教学策略选择与设计本节课的教学目标是认识舞台大小及X、Y坐标的概念以及认识旋转控件的概念，因此本节课主要采用的是任务驱动教学法，完成任务的过程中，掌握技术，提升素养。

六、教学重点及难点

重占,Scratch的X、Y坐标概念及相关控件。难点：掌握Scratch的旋转控件及概念。七、教学环境及资源准备信息技术网络教室、教学广播系统、Scratch2.0编程软件、教学课件八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入播放《小青蛙》音乐，教师跟唱并做律动。提问：同学们，你们听出唱的是什么小动物吗？师：是啊，这只青蛙，它是那么的开心，在荷花池里跳啊跳，准备跳到河的对岸，去跳一支华尔兹舞蹈。揭题：今天，我们就一起来帮助青蛙过河。学生了解青蛙活动场景、运动方式及流程。律动导入，激发学生的学习兴趣，引起学生注意。并运用故事，表达大概的程序流程。音乐舞蹈与信息技术的统合，有利于形成系统的知识。任务一下面就请同学们把青蛙请到我们Scratch的舞台上，请看任务一：自主学习课本16页：1、添加青蛙角色；2、添加荷花池背景；注意：荷花池不是系统库中的背景，要通过“从本地文件中上传”的方式添加。时间是2分钟。自主学习，并尝试添加角色与背景学生基于以往的学习经验，独立完成角色与背景的添加，可以锻炼学习独立解决问题的能力。任务二青蛙过河：荷花池里有三片荷叶，我们要使这只青蛙从这三片荷叶上跳过去，到达河对岸。解决问题1:我们怎样才育自是青蛙跳到第一片荷叶上呢？请同学们来看一段视频。视频看完了，那同学们可以告诉老师，怎样使青蛙跳到第一片荷叶上吗？指名答青蛙要先移到什么地方？你们能编程语言来表达吗？同学们，知道了在scratch里我们可以借助坐标判断物体在什么位置，那青蛙要跳到第一片荷叶上，我们应该用什么控件来完成呢？指名答：追问：同学们，在运动模块除了移动到X:y:,还有在一秒内滑行到X:y:,这两个控件有什么不一样呢？小组讨论：讨论是可以尝试操作，进行比较。师生交流答案。总结：在1秒内滑行道XY可以控制时间，而且有移动效果，而移到XY是瞬间到达。小组总结：通过观看微课，理解坐标的概念。任务三经过同学们共同的努力，青蛙顺利过河了，他高兴坏了，迫不及待的就在岸边跳起了华尔兹，你们知道吗？华尔兹舞蹈的基本动作就是旋转，那我们怎样让青蛙在岸边转一圈呢？提问：你准备怎样实现让青蛙过河后转一生总结：如果用旋转360度，青蛙瞬间转回来了，我们就看不到青蛙转的过程了，所以可以让青蛙旋转。

九、板书设计圈？指明生到台上展示。青蛙在你的程序中，是那么的活灵活现呢，做的真好。追问：为什么在这里我们不是直接用旋转360度而是重复十次36度呢？你们试一试。总结：如果是直接旋转360度，青蛙就一瞬间就转过来了，我们无法看到过程，我们只好让青蛙一步一步的旋转到360度，这样才能看到效果。故事创编华尔兹舞蹈起源于18世纪的欧洲，这个舞蹈一般要双人配合来完成，舞台上的青蛙却是独自跳舞，你们可以为这只可爱的青蛙请一位搭档吗？接下来就请同学们对青蛙过河的故事进行改编。老师为你们播放圆舞曲，你们就让这只可爱的青蛙与它的搭档跳起来吧，唱起来吧。总结：同学们的想象力真是超出了我的预期，有位同学为青蛙找到了搭档，还在程序中让青蛙对搭档说“我可以请你跳支舞吗？”还有一位同学是为青蛙找了一位虫子搭档，跳着跳着就说“哈哈，我抓到你了”，竟然还有同学是让青蛙和搭档跳起了水中芭蕾，真的很不错。时间过得真快，不知不觉这节课就要结束了。同学们,scratch为你们的奇思妙想提供了舞台，在今后的学习中，老师希望你们多想像、