小学二年级品德与生活下册

3、留住春天教学目标：

1让学生充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。2让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。3培养学生合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。教学重、难点：让学生全面了解春天的季节特点，让学生能够有自主学习的能力。教学准备：1课前布置任务，收集有关春天的的信息。2课文插图课时安排：一课时教学过程：一、歌曲引入、感知春天上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么“春天是什么样的”由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，这样，教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。为了实现我的教学设想，我在班上上这节课时，在这一环节，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们画出的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。这时，教师适时播放多媒体课件：……在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。二、赞美春天，抒发感情“面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她”至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪。三、播种春天、实践体验教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。四、留住春天我有一个小小的梦想：让美丽的春天永远留在身边。我有一个小小的愿望：用自己的双手把春天打扮得更漂亮。让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。板书设计：教学反思：

4、家乡，我为你骄傲教材简析：“家乡，我为你骄傲”将一些有代表性的美景展示给学生，使他们认识到自然风景、名胜古迹都是家乡的美，引导学生开展家乡美的活动。通过具有浓郁地方特色的产品呈现，引导孩子开展对家乡物产资源的查、找、摆、说活动，形成以家乡物产丰富为荣的自豪心理。学情分析：孩子年龄都还小，不太明白家乡的含义，同过活动当孩子知道家乡的风景名胜和资源，也引导学生关心家乡的发展变化，构建热爱家乡的情感。教学目标：

1使学生知道家乡的风景名胜和资源，激发他们热爱家乡的自豪情感。2引导学生关心家乡的发展变化。3引导学生学习用多种方法收集资料并进行简单的整理和应用。4引导学生与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。教学重、难点：

1让学生知道家乡的风景名胜和资源。2让学生学会与他人合作与交流。教学准备：课本插图教学过程：一、说说家乡的美景师：我们先来观看书中的风景，你们知道这是哪儿吗这是潜江市，它位于湖北省中南部的江汉平原，这里地势平坦，气候湿润，雨量充足，所以物产特别丰富。那我们现在是在哪呢生：舞钢市师：那我们舞钢市又有什么物产呢这节课我们一起来了解家乡的物产。（板书课题）二．介绍家乡的物产1课前老师让同学们调查了解潜江市的物产，你们有些什么收获生：回答略。2谁能把你了解到的的物产向大家介绍介绍生：争先恐后地介绍自己了解到的物产。师小结：大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：农业类、林业类……）3师出示相关图片介绍我们的家乡（舞钢市）。4师：听了老师和同学们的介绍一些潜江市的物产，我们河南也有，舞钢位于河南省，你觉得我们家乡的物产多吗谁能用一句话来夸夸我们的家乡生：纷纷举手赞美自己的家乡。三．展示家乡的物产师：你们搜集了些什么呢请你们在小组内展示自己搜集到的物产。1介绍物产的名称、用途、种植方法等。2大家把小组里所有的物产分类摆一摆。师相机引导学生弄清那些是家乡的物产，那些是外地引进的物产。3在这么多的物产中，你最喜欢什么请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。四．总结全文，拓展延伸。1师：我们的家乡美丽富饶，物产丰富，生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊！你作为家乡的小主人能为他做些什么呢