四年级下册语文课件语文园地六人教部编版

语文园地第一课时语文园地1有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。交流平台本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。交流平台本单元2交流平台把握主要内容的方法是：（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。交流平台把握主要内容的方法是：（1）先概括每个部3我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。词句段运用我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”4词句段运用认识以下几种修改符号：词句段运用认识以下几种修改符号：5词句段运用本文段有以下错误：（1）“工夫”改成“功夫”。（2）“竟赛”改成“竞赛”。（3）“忍不住”用删除符号删掉。（4）“同学们都情不自禁地为我鼓掌”与“我果然获得了一等奖”调换顺序。（5）“是否”用删除符号删掉。词句段运用本文段有以下错误：6词句段运用读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。⊙妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。⊙雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。⊙那双手就像鹰的爪子，抓着雨来的两只耳朵，向两边拉。⊙她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。词句段运用读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样7字词句运用第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。字词句运用第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，8词句段运用下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。（1）她跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。词句段运用下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面9词句段运用（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。词句段运用（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（2）那10独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。日积月累独坐敬亭山日积月累11李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。日积月累李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知12

《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。日积月累《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其13日积月累敬亭山：在今安徽宣城市北。尽：没有了。孤云：孤单的云彩飘来飘去。（4）厌：满足。日积月累敬亭山：在今安徽宣城市北。尽：没有了。孤云：孤14译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。日积月累译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在15语文园地六列小标题串起来停下来翻到前面交换符号删除符号修改符号增加符号板书设计语文园地六板书设计16再见再见171.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发.学生对鸟类，对大自然的热爱。4.正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。5.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。6.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌18语文园地第一课时语文园地19有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。交流平台本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。交流平台本单元20交流平台把握主要内容的方法是：（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。交流平台把握主要内容的方法是：（1）先概括每个部21我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。词句段运用我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”22词句段运用认识以下几种修改符号：词句段运用认识以下几种修改符号：23词句段运用本文段有以下错误：（1）“工夫”改成“功夫”。（2）“竟赛”改成“竞赛”。（3）“忍不住”用删除符号删掉。（4）“同学们都情不自禁地为我鼓掌”与“我果然获得了一等奖”调换顺序。（5）“是否”用删除符号删掉。词句段运用本文段有以下错误：24词句段运用读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。⊙妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。⊙雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。⊙那双手就像鹰的爪子，抓着雨来的两只耳朵，向两边拉。⊙她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。词句段运用读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样25字词句运用第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。字词句运用第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，26词句段运用下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。（1）她跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。词句段运用下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面27词句段运用（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。词句段运用（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（2）那28独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。日积月累独坐敬亭山日积月累29李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有《李太白集》。日积月累李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知30

《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。日积月累《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其31日积月累敬亭山：在今安徽宣城市北。尽：没有了。孤云：孤单的云彩飘来飘去。（4）厌：满足。日积月累敬亭山：在今安徽宣城市北。尽：没有了。孤云：孤32译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。日积月累译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在33语文园地六列小标题串起来停下来翻到前面交换符号删除符号修改符号增加符号板书设计语文园地六板书设计34再见再见351.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭