收入分配与社会公平课件

收入分配與社会公平46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。收入分配與社会公平收入分配與社会公平46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。7.2收入分配与社会公平同一片蓝天下的教室LevelsTeachingResearchintheTeachingofComputerEducationJiaoEncheng,YangHui(InstituteofPeople'sLiberationArmyequipment,NoncommissionedOfficersSchool,Beijing102200,China)Abstract:Basedonexperience,analysisofthedifferentlevelsofteachinginthecomputereducationintheuseofthestatusquo,thatthedifferentlevelsofteachinginthecomputereducationintheuseofsomeexistingproblems,andfocusesontheuseofenhancedawareness,changingusepatterns,thecombinetheoryandpracticeavarietyofresponsemeasuresandtheirspecificapplication.Wanttogivestakeholderssomeinspirationandreflection,inthisin-depthexplorationandresearch,andactivelyexplorethedifferentlevelsofteachinginthecomputerscienceeducationandteachingmethodstopromotethesteadyandcoordinateddevelopmentofcomputereducation.Levelsofteachingideasusedintheindividualizedteaching,whichforthedevelopmentofcomputereducationhasaveryimportantsignificance.一、分层次教学在计算机教育教学中运用的现状（一）运用意识不强。目前分层次教学在一些高校和教育机构中得到有效运用但还没有在很大的范围内得到推广。这是因为一些教育工作者对于分层次教育的运用意识不强。主要体现在很多教育工作者没有认识到教学对象的多层次性。在各高校还有计算机教育机构中，有些人对于计算机知之甚少这个比例大约在70%，有些人则有些了解会一些基本的操作这个比例在25%左右，另外5%的人则对计算机有熟练的操作甚至学过计算机。这就体现了教学对象的多层次性，而部分教育工作者没有认识到这一点因而难以在计算机教学中进行分层次教学。（二）运用模式不合理。分层次教学在计算机教学运用中存在的一个非常重要的问题就是教学模式不合理。传统的教学模式就是老师在黑板上进行教学的模式，这种模式在传统教学中优势是明显的，但是在计算机教学中则有着诸多的不足。一方面是以老师为中心没有让学生提升自主学习的能力另一方面是黑板教学所承载的信息量非常的少已不符合计算机教学的需要且难以通过黑板讲解复杂的计算机具体操作问题。当然通过电子教案来进行教学也存在着一些问题，学生面对过多的信息却不能及时的进行深入的理解因而十分容易忘记。这两种教学模式还有一个共同的缺陷就是缺乏实践，很多技术学生难以在具体操作中进行学习。将这些教学模式运用于计算机教学中也没有因材施教对学生进行有针对性的分组学习因而难以发挥分层次教学的作用。（三）理论与实践不统一。分层次教学就是要根据学生的水平和能力的高低来进行分别教学。可是在具体实行中却存在着相当多的问题。一是需要对学生进行考核以区分学生计算机水平的高低而这一环节在很多高校和教育机构中是难以实现的；二是以何种形式对学生进行分组教学且合理的分配教学资源也是相当复杂的一个问题。分层次教学需要随着教学对象水平的变动而进行适当的调整而这也需要建立一套合理的机制，可是在具体的教学工作中基本上没有采取这方面的措施。二、如何在计算机教育教学中合理的运用分层次教学（一）增强运用意识。为了使分层次教学在计算机教育中发挥其作用应该要增强教育工作者这方面的意识。为此，应该从以下几个方面采取措施：首先，教育工作者要对教学对象进行研究，要了解学生对于计算机课程的了解程度以认识到分层次教学的必要性；其次，计算机教育工作者要从其他行业的教学工作中吸取有益的经验以了解到分层次教学方法在其他教学工作中的效果进而增强运用分层次教学的意识；最后，广大教育工作者不仅要不断的学习新的教学方法和思想还要多多听取学生们的意见以认识到不同教学方法的合理之处进而在计算机教学中合理的运用。通过增强分层次教学意识一定能够极大的促进计算机教学的发展。（二）改变运用模式。针对现有的教学模式不合理的现状，相关教育工作者应该要积极探索符合计算机教学的新模式。首先应该要改善课堂教学，可以通过投影仪或现代多媒体技术来进行课堂教学，通过具体的演示计算机操作来使学生更好的了解计算机教学并掌握一些基本的技术。其次要进行分组教学，学生根据各自的水平或兴趣组成多个小组来共同学习，教师根据每个小组的具体情况来进行有针对性的指导，当然，将水平不同的学生分到不同的班级进行学习也是一种高效的教学方法，可以促进竞争机制的形成，相同水平的学生才更能形成竞争。最后，学校或教学机构应该要通过计算机考试来考核学生的计算机水平，这是合理安排分层次教学的最佳方法。（三）将理论与实践结合起来。由于在具体的计算机教学中进行分层次教学非常的困难所以要尽可能的实现因材施教的教学思想将理论与实践结合起来。首先，学校在进行分层次教学的过程中应该要考虑到学生的专业对计算机的要求以及学生的计算机水平，老师们对学生进行必要的测试来将不同层次的学生区分开来，这样就便于分班进行分层次教学。其次，学校应该要合理的分配教师资源，不同的老师在不同的领域中都有各自的优势，有的老师擅长C++而有的老师则偏爱VB，这就需要根据老师的优势以及学生要求来进行合理的教学资源分配。最后，学校要建立定期的计算机考核，通过学生的具体表现进行重新的分组，这样就可以更加灵活的运用分层次教学实现教学目标。三、总结总而言之，为了更好的促进计算机教育事业的发展培养专业的计算机人才相关教育工作者应该要积极探索分层次教学在计算机教学中的运用。只有通过采取这种更符合现代计算机教育模式的教学方法才能从整体上推动计算机教育的发展。虽然这个探索的过程是非常困难的，但是在相关教育工作者的共同努力下一定能够取得巨大的进步。听说读写是英语的学习途径，也是要掌握的学习技能。其中听和读为语言输入，读和写为语言输出，写是最后一项，也是最具综合性的技能。写作能融合所学知识，起到内化语言的作用。学生英语书面表达水平的提高并非是一日之功，教师平时的课堂教学要由浅入深、由简入繁、循序渐进、持之以恒，才有解决英语书面表达的难题。俗话说：不打无准备之仗。要想写好高考的书面表达，平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中，要在以下几个方面多下功夫：一、加强语言基础知识的学习和训练①要有足够的词汇量；②要掌握好英语的五种基本句型；③要把握基本的语法知识，如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等；④熟悉习惯用语和习惯搭配；⑤注意相似词语、易混词语的辨析。二、加强阅读训练，培养英语语感大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，又说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的就是这个理儿。长期坚持阅读，语感增强了，表达能力也就自然而“水涨船高”了。教科书中不乏一些很好的范文，可以要求学生背诵，让学生通过对课文的熟读精思，领悟文章丰富的内涵，从而培养语感，进而提高英语的表达能力。三、指导学生背诵精彩的段落，围绕单元话题及书面表达训练在背诵之前，可以让学生归纳：文章的题材是什么？先写什么？然后些什么？教师还要充分考虑采用教材资源作为学生书面表达的话题材料。每个单元都围绕一个话题展开，每个话题都有一定的功能，如七年级教材中含有learninghowtolearn（Unite1），等话题。教师可以围绕这些话题，运用本单元的重点句型，训练学生的书面表达。针对Unite1中的话题，可以设计“介绍学习（英语）的方法”之类的书面表达作业。针对Unite3中的话题，可以审计“制定班级、学校、家庭的规定”之类的书面表达作业。这样，既能巩固单元的中重点，又能学以致用，提高书面表达的质量。多背诵一些范文，多练笔。多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，是所谓“多读心中有数，多写笔下生花”。四、灵活运用教材，教会学生模仿，谋篇布局教材是学生首先接触到的最主要的、最地道的英语教学教材，同时也是语言现象的“展示厅”书面表达素材的“集散地”。因此，教师应该充分地利用教材，给学生提供大量的语言运用机会，通过仿写、改写等形式，使他们掌握书面表达的方法和技巧。如新目标教材八年级上册第一单元sectionA3a，如果安排学生把短文中第一人称改为第三人称来写作，很快就能写出一篇描写“你所熟悉的人的健康生活方式”的作文了。五、认真审题，对学生提出明确要求，提高写作水平1、审题是做好书面表达的前提，做题之前应认真分析说明材料，明确题目要求。①审文体。首先要弄清楚哪种体裁的文章。体裁有记叙文、说明文、应用文等，而应用文又包括书信、通知、日记、便条等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格，但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对，评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前，认真审题至关重要。2、注重开头，写好结尾大家都知道“Wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一半）”。高考书面表达属指导性写作，从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你末属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。3、写作之前，要求学生做到以下几点：（1）认真审清题目的要求，猪猪内容要点，弄清文章的体裁，明确人称，构建框架层次，拟写标题。然后，列出编写的要点提纲，组织语言材料，进口主题思考可以使用的单词、词组和句型。核心问题是找出所要表达的内容提要。对概括出的信息要进行选择处理，分清主次，既要找全、找准要点，又要防止画蛇添足。（2）耐心书写，尽量用简单句和自己熟悉的、最有把握的短语、句子来表达；正确运用语法结构和关联；语言表达要符合英语习惯，表达的形式也要多样化，增强文章的生动性，使行文连贯、语句通顺、表达清楚。（3）细心检查，改错错误，如检查语法是否正确，尤其是人称的使用、名词的所用格以及动词的时态的使用。4、规范书写，一气呵成上述所有的环节完成之后，最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章誊写到答题卡上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章，加上潇洒、漂亮的书写，自然就会成为一篇佳作，无形中给分值涨了等级。NMET的卷面分数一般也有2―3分，这就是大家常说的“印象分”。因此考生一定要做到书写规范，不要盲目地赶时间，忽略了书写，就是自己的书法不好，也要一笔一划，工工整整的书写，即使是标点符号也要认真对待，切忌草书、狂草，须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。总之，英语教师应该将广泛阅读训练和分类专门写作相结合，注重平时的训练积累与正确评价，从而有效地提高学生的写作水平。收入分配與社会公平46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。收入17.2

收入分配与社会公平7.2收入分配与社会公平2收入分配与社会公平课件3收入分配与社会公平课件4收入分配与社会公平课件5收入分配与社会公平课件6同一片蓝天下的“儿女”郭美美郭美美同一片蓝天下的“儿女”郭美美郭美美7同一片蓝天下的“生活”同一片蓝天下的“生活”8不同职业的收入差距不同职业的收入差距9收入分配与社会公平收入分配与社会公平10公平的含义比较广泛，涉及经济、政治、社会等各个领域。我们这里讲的公平仅仅是指收入分配公平。收入分配公平是社会公平的基本内容。公平的含义比较广泛，涉及经济、政治、社会等各个领11收入分配的公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平的含义收入分配的公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会12观点一:公平就是消灭差别,有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定,就是公平。你对公平是如何理解的？为什么？关于公平观点一:公平就是消灭差别,有差别就不公平。人人平均、不存在差13收入分配公平平均主义收入差距分配不公结论：平均主义差距过大有差距不能过于悬殊不是绝对平均相对平等收入分配公平平均主义收入差距分配不公结论：平均主义差距过大14公平相对平等

平均主义收入分配的公平社会成员之间的收差距不能过于悬殊1.收入分配的公平的主要表现：主要表现为_________________即要求要求收入分配的相对平等保证人们的基本生活需要公平相对平均收入分配的公平社会成员之间的收差距不能过15分析解决问题怎样促进收入分配公平？

请同学阅读书本P61-62，提出自己不懂的问题？6162分析解决问题怎样促进收入分配公平？请同学阅读书本P616国民收入在物质生产部门的分配(初次分配)劳动者的报酬企业（集体）以税金和利润的形式上缴国家国民收入的初次分配国家个人企业国民收入劳动者的企业以税金和国民收入的初次分配国家个人企业17美国德国英国中国58.3%53.8%55.2%26.4%2007年各国职工工资总额占GDP比重

1997至2007年，在GDP比重中政府财政收入从10.95%升至20.57%，企业盈余从10.23%升至31.29%，劳动者报酬却从53.4%降至39.74%。材料一：材料二：国家企业居民这体现了在我们国民收入分配中存在什么问题？我们应采取什么措施解决该问题？美国德国英国中国58.3%53.8%55.2%26.4%218必须保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步。国家企业居民个人个人提高比重必须保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，努力实现居民收入19职工工资扣除物价因素年均增长8.18%。23.4%的职工5年间未增加工资。使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。材料三：材料四：中国的最低年收入不到世界平均水平的15%，甚至低于32个非洲国家，中国最低工资是平均工资的21%，世界平均为50%。

请根据材料说说，我们具体可以采取什么措施解决该问题？

职工工资扣除物价因素年均增长8.18%。23.4%的20保证劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。企业效益增长，工资却不涨企业工人劳动报酬低提高最低工资标准建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制保证劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和21再分配财产税

个人所得税社会福利

转移收支如财政教育支出、扶贫支出

再分配是指在初次分配结果的基础上政府通过税收、提供社会保障和社会福利等调节手段进行，重点调节地区、城乡、部门、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系，防止收入差距过大，保障低收入者基本生活再分配财产税个人所得税社会福利转移收支再分配是指在初次分22企业管理者，利用手中职权非法谋取利益，生活极其奢侈；工资平常，但通过炒股，出租房屋等方式，总收入也颇丰；在垄断行业工作，薪水是其他行业的三、四倍病重丧失劳动能力，生活贫困

针对这些现象，该如何实现收入分配公平？取缔非法收入保护合法收入调节过高收入提高低收入，完善社保体系再分配更加注重公平政府企业管理者，利用手中职权非法谋取利益，生活极其奢侈；工资平23废止农业税

2009年开始在全国范围内建立农村养老保障制度。

（3）再分配更加注重公平“央企高管限薪令”2007年1月1日起年收入超过12万要自行作纳税申报取缔非法收入2008年3月1日我国的个税起征点由1600上调至2000元2011年9月1日个税起征点上调至3500元废止农业税2009年开始在全国范围内建立农村养老保障制度。241.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度2.重要举措----保证居民收入在国民收入分配中的合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步（保证两个比重、实现两个同步）3.重要举措----再分配更加注重公平“一个制度保证，两个重要举措”如何实现社会公平？1.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并25在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。

没有效率为基础的公平只能导致普遍贫穷！效率是公平的物质前提！

“大锅饭”出工像鸭子（磨磨蹭蹭）干活像公子（拈轻怕重）收工像兔子（归心似箭）回顾历史“大锅饭”式的公平导致了什么样的结果？在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。26投入产出—————1个和尚2个和尚3个和尚———————————————２桶水１桶水０桶水＞＞=效率：

指产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。兼顾效率与公平投入产出—————1个和尚2个和尚3个和尚—————————27效率公平物质前提保证一致性因为二者分别强调了不同的方面。如果只注重效率就会拉大差距有失公平，而只注重公平就不利于提高效率。矛盾效率与公平的关系效率公平物质前提保证一致性因为二者分别强调了不同的方面。如28假如你当长老,为改变这一局面,你会有何举措来提高大家的挑水的效率又可以兼顾公平?假如你当长老,为改变这一局面,你会有何举措来提高大29回顾30年：效率与公平孰轻孰重？

过去30年，中国收入分配制度的改革的变化：1978年十一届三中全会恢复按劳分配的原则；1987年十三大第一次提出要在“在促进效率的前提下体现社会公平”……2002年十六大报告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。2007年，十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更注重公平。”回顾30年：效率与公平孰轻孰重？过去30年，中国收入分配制度30怎样处理效率与公平的关系①发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配都要兼顾效率与公平,既要提高效率,又要促进公平。②既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富.怎样处理效率与公平的关系①发展社会主义市场经济，初31D课堂巩固1.关于社会公平的理解，正确的是A．社会成员收入要平均

B．要充分保护生产要素所有者的收益权C．要消除社会成员之间的收入差距

D．要将收入差距控制在合理的范围内

D课堂巩固1.关于社会公平的理解，正确的是322.有人认为，公平就是消灭差别，有差别就不公平。这种观点A．主张同步富裕B．主张平均主义C．只讲公平，不讲效率D．割裂了效率与公平的关系B2.有人认为，公平就是消灭差别，有差别就不公平。这种观点B333.下面漫画“同工不同酬”A．是对公平原则的否定B．是对按劳分配的否定C．体现了效率的原则D．体现了市场经济的竞争性A3.下面漫画“同工不同酬”A34A4.以下反映初次分配中有利于社会公平的措施是A．提高最低工资标准B．取消农业税C．完善社会保障制度D．提高个人所得税起征点A4.以下反映初次分配中有利于社会公平的措施是355.在企业分配中．如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限制企业的发展。这说明A．初次分配和再分配都要注重公平B．要贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则C．效率是公平的物质前提D．公平是提高效率的保证D5.在企业分配中．如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的366．“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须A．正确处理集体与个人的关系B．正确处理积累与消费的关系C．正确处理效率与公平的关系D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系C6．“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既37C7.近年来，我国城乡居民收入在稳步增长的同时，城乡、地区、行业之间的收入差距呈拉大趋势，分配不公问题已引起全社会广泛关注。从经济生活角度分析，要维护和实现社会公平，就必须①大力发展个私经济和外资经济

②坚持完善分配制度

③加大收入调节力度，着力提高低收入者收入，扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，取缔非法收入

④扩大就业，加快社会保障制度建设A．①②

B．③④

C．②③④

D．①②③④C7.近年来，我国城乡居民收入在稳步增长的同时，城乡、地区、388.近年来，我国沿海地区发生了严重的“用工荒”。有资料显示，珠三角地区农民工平均工资10年间只涨了67元，这是出现“用工荒”现象的重要原因。要解决这一问题，应逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制等一系列政策。这体现了A．我国的分配制度不正确B．再分配中要更加注重公平C．逐步提高劳动报酬在初次分配中的比重D．我们要进一步强调效率C8.近年来，我国沿海地区发生了严重的“用工荒”。有资料显示，391.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度2.重要举措----保证居民收入在国民收入分配中的合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步（保证两个比重、实现两个同步）3.重要举措----再分配更加注重公平“一个制度保证，两个重要举措”如何实现社会公平？核心1.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并4066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特41收入分配與社会公平46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。收入分配與社会公平收入分配與社会公平46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。7.2收入分配与社会公平同一片蓝天下的教室LevelsTeachingResearchintheTeachingofComputerEducationJiaoEncheng,YangHui(InstituteofPeople'sLiberationArmyequipment,NoncommissionedOfficersSchool,Beijing102200,China)Abstract:Basedonexperience,analysisofthedifferentlevelsofteachinginthecomputereducationintheuseofthestatusquo,thatthedifferentlevelsofteachinginthecomputereducationintheuseofsomeexistingproblems,andfocusesontheuseofenhancedawareness,changingusepatterns,thecombinetheoryandpracticeavarietyofresponsemeasuresandtheirspecificapplication.Wanttogivestakeholderssomeinspirationandreflection,inthisin-depthexplorationandresearch,andactivelyexplorethedifferentlevelsofteachinginthecomputerscienceeducationandteachingmethodstopromotethesteadyandcoordinateddevelopmentofcomputereducation.Levelsofteachingideasusedintheindividualizedteaching,whichforthedevelopmentofcomputereducationhasaveryimportantsignificance.一、分层次教学在计算机教育教学中运用的现状（一）运用意识不强。目前分层次教学在一些高校和教育机构中得到有效运用但还没有在很大的范围内得到推广。这是因为一些教育工作者对于分层次教育的运用意识不强。主要体现在很多教育工作者没有认识到教学对象的多层次性。在各高校还有计算机教育机构中，有些人对于计算机知之甚少这个比例大约在70%，有些人则有些了解会一些基本的操作这个比例在25%左右，另外5%的人则对计算机有熟练的操作甚至学过计算机。这就体现了教学对象的多层次性，而部分教育工作者没有认识到这一点因而难以在计算机教学中进行分层次教学。（二）运用模式不合理。分层次教学在计算机教学运用中存在的一个非常重要的问题就是教学模式不合理。传统的教学模式就是老师在黑板上进行教学的模式，这种模式在传统教学中优势是明显的，但是在计算机教学中则有着诸多的不足。一方面是以老师为中心没有让学生提升自主学习的能力另一方面是黑板教学所承载的信息量非常的少已不符合计算机教学的需要且难以通过黑板讲解复杂的计算机具体操作问题。当然通过电子教案来进行教学也存在着一些问题，学生面对过多的信息却不能及时的进行深入的理解因而十分容易忘记。这两种教学模式还有一个共同的缺陷就是缺乏实践，很多技术学生难以在具体操作中进行学习。将这些教学模式运用于计算机教学中也没有因材施教对学生进行有针对性的分组学习因而难以发挥分层次教学的作用。（三）理论与实践不统一。分层次教学就是要根据学生的水平和能力的高低来进行分别教学。可是在具体实行中却存在着相当多的问题。一是需要对学生进行考核以区分学生计算机水平的高低而这一环节在很多高校和教育机构中是难以实现的；二是以何种形式对学生进行分组教学且合理的分配教学资源也是相当复杂的一个问题。分层次教学需要随着教学对象水平的变动而进行适当的调整而这也需要建立一套合理的机制，可是在具体的教学工作中基本上没有采取这方面的措施。二、如何在计算机教育教学中合理的运用分层次教学（一）增强运用意识。为了使分层次教学在计算机教育中发挥其作用应该要增强教育工作者这方面的意识。为此，应该从以下几个方面采取措施：首先，教育工作者要对教学对象进行研究，要了解学生对于计算机课程的了解程度以认识到分层次教学的必要性；其次，计算机教育工作者要从其他行业的教学工作中吸取有益的经验以了解到分层次教学方法在其他教学工作中的效果进而增强运用分层次教学的意识；最后，广大教育工作者不仅要不断的学习新的教学方法和思想还要多多听取学生们的意见以认识到不同教学方法的合理之处进而在计算机教学中合理的运用。通过增强分层次教学意识一定能够极大的促进计算机教学的发展。（二）改变运用模式。针对现有的教学模式不合理的现状，相关教育工作者应该要积极探索符合计算机教学的新模式。首先应该要改善课堂教学，可以通过投影仪或现代多媒体技术来进行课堂教学，通过具体的演示计算机操作来使学生更好的了解计算机教学并掌握一些基本的技术。其次要进行分组教学，学生根据各自的水平或兴趣组成多个小组来共同学习，教师根据每个小组的具体情况来进行有针对性的指导，当然，将水平不同的学生分到不同的班级进行学习也是一种高效的教学方法，可以促进竞争机制的形成，相同水平的学生才更能形成竞争。最后，学校或教学机构应该要通过计算机考试来考核学生的计算机水平，这是合理安排分层次教学的最佳方法。（三）将理论与实践结合起来。由于在具体的计算机教学中进行分层次教学非常的困难所以要尽可能的实现因材施教的教学思想将理论与实践结合起来。首先，学校在进行分层次教学的过程中应该要考虑到学生的专业对计算机的要求以及学生的计算机水平，老师们对学生进行必要的测试来将不同层次的学生区分开来，这样就便于分班进行分层次教学。其次，学校应该要合理的分配教师资源，不同的老师在不同的领域中都有各自的优势，有的老师擅长C++而有的老师则偏爱VB，这就需要根据老师的优势以及学生要求来进行合理的教学资源分配。最后，学校要建立定期的计算机考核，通过学生的具体表现进行重新的分组，这样就可以更加灵活的运用分层次教学实现教学目标。三、总结总而言之，为了更好的促进计算机教育事业的发展培养专业的计算机人才相关教育工作者应该要积极探索分层次教学在计算机教学中的运用。只有通过采取这种更符合现代计算机教育模式的教学方法才能从整体上推动计算机教育的发展。虽然这个探索的过程是非常困难的，但是在相关教育工作者的共同努力下一定能够取得巨大的进步。听说读写是英语的学习途径，也是要掌握的学习技能。其中听和读为语言输入，读和写为语言输出，写是最后一项，也是最具综合性的技能。写作能融合所学知识，起到内化语言的作用。学生英语书面表达水平的提高并非是一日之功，教师平时的课堂教学要由浅入深、由简入繁、循序渐进、持之以恒，才有解决英语书面表达的难题。俗话说：不打无准备之仗。要想写好高考的书面表达，平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中，要在以下几个方面多下功夫：一、加强语言基础知识的学习和训练①要有足够的词汇量；②要掌握好英语的五种基本句型；③要把握基本的语法知识，如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等；④熟悉习惯用语和习惯搭配；⑤注意相似词语、易混词语的辨析。二、加强阅读训练，培养英语语感大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，又说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的就是这个理儿。长期坚持阅读，语感增强了，表达能力也就自然而“水涨船高”了。教科书中不乏一些很好的范文，可以要求学生背诵，让学生通过对课文的熟读精思，领悟文章丰富的内涵，从而培养语感，进而提高英语的表达能力。三、指导学生背诵精彩的段落，围绕单元话题及书面表达训练在背诵之前，可以让学生归纳：文章的题材是什么？先写什么？然后些什么？教师还要充分考虑采用教材资源作为学生书面表达的话题材料。每个单元都围绕一个话题展开，每个话题都有一定的功能，如七年级教材中含有learninghowtolearn（Unite1），等话题。教师可以围绕这些话题，运用本单元的重点句型，训练学生的书面表达。针对Unite1中的话题，可以设计“介绍学习（英语）的方法”之类的书面表达作业。针对Unite3中的话题，可以审计“制定班级、学校、家庭的规定”之类的书面表达作业。这样，既能巩固单元的中重点，又能学以致用，提高书面表达的质量。多背诵一些范文，多练笔。多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，是所谓“多读心中有数，多写笔下生花”。四、灵活运用教材，教会学生模仿，谋篇布局教材是学生首先接触到的最主要的、最地道的英语教学教材，同时也是语言现象的“展示厅”书面表达素材的“集散地”。因此，教师应该充分地利用教材，给学生提供大量的语言运用机会，通过仿写、改写等形式，使他们掌握书面表达的方法和技巧。如新目标教材八年级上册第一单元sectionA3a，如果安排学生把短文中第一人称改为第三人称来写作，很快就能写出一篇描写“你所熟悉的人的健康生活方式”的作文了。五、认真审题，对学生提出明确要求，提高写作水平1、审题是做好书面表达的前提，做题之前应认真分析说明材料，明确题目要求。①审文体。首先要弄清楚哪种体裁的文章。体裁有记叙文、说明文、应用文等，而应用文又包括书信、通知、日记、便条等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格，但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对，评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前，认真审题至关重要。2、注重开头，写好结尾大家都知道“Wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一半）”。高考书面表达属指导性写作，从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎，确保不出任何错误，最好能作到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你末属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。3、写作之前，要求学生做到以下几点：（1）认真审清题目的要求，猪猪内容要点，弄清文章的体裁，明确人称，构建框架层次，拟写标题。然后，列出编写的要点提纲，组织语言材料，进口主题思考可以使用的单词、词组和句型。核心问题是找出所要表达的内容提要。对概括出的信息要进行选择处理，分清主次，既要找全、找准要点，又要防止画蛇添足。（2）耐心书写，尽量用简单句和自己熟悉的、最有把握的短语、句子来表达；正确运用语法结构和关联；语言表达要符合英语习惯，表达的形式也要多样化，增强文章的生动性，使行文连贯、语句通顺、表达清楚。（3）细心检查，改错错误，如检查语法是否正确，尤其是人称的使用、名词的所用格以及动词的时态的使用。4、规范书写，一气呵成上述所有的环节完成之后，最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章誊写到答题卡上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章，加上潇洒、漂亮的书写，自然就会成为一篇佳作，无形中给分值涨了等级。NMET的卷面分数一般也有2―3分，这就是大家常说的“印象分”。因此考生一定要做到书写规范，不要盲目地赶时间，忽略了书写，就是自己的书法不好，也要一笔一划，工工整整的书写，即使是标点符号也要认真对待，切忌草书、狂草，须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。总之，英语教师应该将广泛阅读训练和分类专门写作相结合，注重平时的训练积累与正确评价，从而有效地提高学生的写作水平。收入分配與社会公平46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。收入427.2

收入分配与社会公平7.2收入分配与社会公平43收入分配与社会公平课件44收入分配与社会公平课件45收入分配与社会公平课件46收入分配与社会公平课件47同一片蓝天下的“儿女”郭美美郭美美同一片蓝天下的“儿女”郭美美郭美美48同一片蓝天下的“生活”同一片蓝天下的“生活”49不同职业的收入差距不同职业的收入差距50收入分配与社会公平收入分配与社会公平51公平的含义比较广泛，涉及经济、政治、社会等各个领域。我们这里讲的公平仅仅是指收入分配公平。收入分配公平是社会公平的基本内容。公平的含义比较广泛，涉及经济、政治、社会等各个领52收入分配的公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平的含义收入分配的公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会53观点一:公平就是消灭差别,有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定,就是公平。你对公平是如何理解的？为什么？关于公平观点一:公平就是消灭差别,有差别就不公平。人人平均、不存在差54收入分配公平平均主义收入差距分配不公结论：平均主义差距过大有差距不能过于悬殊不是绝对平均相对平等收入分配公平平均主义收入差距分配不公结论：平均主义差距过大55公平相对平等

平均主义收入分配的公平社会成员之间的收差距不能过于悬殊1.收入分配的公平的主要表现：主要表现为_________________即要求要求收入分配的相对平等保证人们的基本生活需要公平相对平均收入分配的公平社会成员之间的收差距不能过56分析解决问题怎样促进收入分配公平？

请同学阅读书本P61-62，提出自己不懂的问题？6162分析解决问题怎样促进收入分配公平？请同学阅读书本P657国民收入在物质生产部门的分配(初次分配)劳动者的报酬企业（集体）以税金和利润的形式上缴国家国民收入的初次分配国家个人企业国民收入劳动者的企业以税金和国民收入的初次分配国家个人企业58美国德国英国中国58.3%53.8%55.2%26.4%2007年各国职工工资总额占GDP比重

1997至2007年，在GDP比重中政府财政收入从10.95%升至20.57%，企业盈余从10.23%升至31.29%，劳动者报酬却从53.4%降至39.74%。材料一：材料二：国家企业居民这体现了在我们国民收入分配中存在什么问题？我们应采取什么措施解决该问题？美国德国英国中国58.3%53.8%55.2%26.4%259必须保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步。国家企业居民个人个人提高比重必须保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，努力实现居民收入60职工工资扣除物价因素年均增长8.18%。23.4%的职工5年间未增加工资。使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。材料三：材料四：中国的最低年收入不到世界平均水平的15%，甚至低于32个非洲国家，中国最低工资是平均工资的21%，世界平均为50%。

请根据材料说说，我们具体可以采取什么措施解决该问题？

职工工资扣除物价因素年均增长8.18%。23.4%的61保证劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。企业效益增长，工资却不涨企业工人劳动报酬低提高最低工资标准建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制保证劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和62再分配财产税

个人所得税社会福利

转移收支如财政教育支出、扶贫支出

再分配是指在初次分配结果的基础上政府通过税收、提供社会保障和社会福利等调节手段进行，重点调节地区、城乡、部门、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系，防止收入差距过大，保障低收入者基本生活再分配财产税个人所得税社会福利转移收支再分配是指在初次分63企业管理者，利用手中职权非法谋取利益，生活极其奢侈；工资平常，但通过炒股，出租房屋等方式，总收入也颇丰；在垄断行业工作，薪水是其他行业的三、四倍病重丧失劳动能力，生活贫困

针对这些现象，该如何实现收入分配公平？取缔非法收入保护合法收入调节过高收入提高低收入，完善社保体系再分配更加注重公平政府企业管理者，利用手中职权非法谋取利益，生活极其奢侈；工资平64废止农业税

2009年开始在全国范围内建立农村养老保障制度。

（3）再分配更加注重公平“央企高管限薪令”2007年1月1日起年收入超过12万要自行作纳税申报取缔非法收入2008年3月1日我国的个税起征点由1600上调至2000元2011年9月1日个税起征点上调至3500元废止农业税2009年开始在全国范围内建立农村养老保障制度。651.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度2.重要举措----保证居民收入在国民收入分配中的合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步（保证两个比重、实现两个同步）3.重要举措----再分配更加注重公平“一个制度保证，两个重要举措”如何实现社会公平？1.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并66在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。

没有效率为基础的公平只能导致普遍贫穷！效率是公平的物质前提！

“大锅饭”出工像鸭子（磨磨蹭蹭）干活像公子（拈轻怕重）收工像兔子（归心似箭）回顾历史“大锅饭”式的公平导致了什么样的结果？在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。67投入产出—————1个和尚2个和尚3个和尚———————————————２桶水１桶水０桶水＞＞=效率：

指产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。兼顾效率与公平投入产出—————1个和尚2个和尚3个和尚—————————68效率公平物质前提保证一致性因为二者分别强调了不同的方面。如果只注重效率就会拉大差距有失公平，而只注重公平就不利于提高效率。矛盾效率与公平的关系效率公平物质前提保证一致性因为二者分别强调了不同的方面。如69假如你当长老,为改变这一局面,你会有何举措来提高大家的挑水的效率又可以兼顾公平?假如你当长老