绿色建筑咨询服务及环能院简介课件

绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑人口剧增环境恶化温室效应人类的发展面临严峻的考验能源危机态破坏资源锐减2193开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持，高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。农村信息技术教师如何利用有限的课堂时间，提升教学效果是农村信息技术教师更应该思考的问题，本人认为有必要从以下几点着手1.备课--做到课本与教学有机的结合信息技术教学中，教师不但对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是教师还要在计算机上对这些知识点进行逐一验证、演练、推敲。要使学生掌握和理解每个知识点，同时就构造出与这个知识点相对应的实例在机上演示，以使得这些枯燥知识具有可操作性，从而加深学生对知识点理解的准确性和完善性。为避免学生对每堂课的知识点和技术掌握及理解不够，必须引入兴趣教学，同时要求教师对每个教学点理解深入，做到这一点非常重要。另外，在备课过程中，要根据学生自身特点和社会发展特点，从培养学生的信息素质和角度出发，教学内容不能脱离学生的实际，选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为教学主要内容，同时适当补充信息技术在现实生活中的广泛运用及最新发展动态，提高学生的学习兴趣和求知欲望。从而，进一步增强驾驭课堂的主动性，调动起学生的参与性、积极性。2.课堂教学信息技术课的教学内容有别于其他学科，它具有较强的动态性，这就要求教师具有时代感，既要有相对稳定的知识，又要不断补充更新。在教学内容上，教师应体现这一迅速发展趋势，通过创设综合性，具有鲜明时代特色的教学内容，在展开教学内容时，应以信息技术应用为主线，以基本操作为切入点.以"任务驱动"展开教学内容，让学生在完成"任务"，掌握有关操作的过程中，逐步提高获取、传输、处理信息和应用信息技术手段的能力。因此，信息技术教学要以实践为主。信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论课教学为前提，实践教学为根本。课堂教学作为教师与学生之间互动交流的重要环节，其重点是教授学生掌握每堂课的知识和技术技能，尤其应重视培养学生的能力。2.1传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。2.2要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。对于新课的讲授，要灵活组织课堂教学形式，只要学生能自学明白的问题，教师就不要用讲授的方法进行教学。同时，要注意培养学生阅读信息技术教材的能力。引导和启发归纳总结，形成系统。而对于重点、难点和枯燥理论的讲授，教师要能熟练运用多媒体教学手段，利用现代化教学手段，使自己的课堂内容丰富而不繁杂，教学过程紧张而不忙乱，有效提高教学效率。教学方法要灵活多样.有机结合，在任何一节课的教学中，都不可能只应用一种教学方法，而是多种教学方法的综合运用。信息技术课程具有不同于其他基础学科的特点，技术性实践操作性都很强。因此更多的要以任务驱动的方式组织教学过程教师要特别注重教学过程中学生的协作性、自主性.注重学生的能力培养，尤其是协作能力和自主探索学习能力.使得学生在掌握学习使用信息技术的同时，提高其使用信息技术进行学习的能力。教师在教学设计，选择教学方法时要考虑教会学生学习，考虑如何有效利用信息环境，要始终注意意识与情感的教育。如在Excel教学中，学生之前已经掌握了word的各项基本功能，为培养他们的自主学习能力，我让他们参照word的基本操作结合书本去自主学习excel。同时利用多媒体教学软件向其他同学进行展示，既巩固了技能操作，又增强了学生的合作意识和能力，教学效果非常好。3.上机实践3.1有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生"主动发展"的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。兴趣是最好的老师，学习任何一门学科都离不开兴趣。在英语课堂教学中，只有积极培养学生浓厚的兴趣，才能变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。那么，可以通过哪些途径培养学生学习英语的兴趣呢？在此谈几点认识和体会。一、创设问题情境激发兴趣教师在教学中，可通过设置问题，以疑促思，激发强烈的好奇心和求知欲，让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知的乐趣。设置的问题必须有一定的梯度和难度，提问时要层层推进，这样才能真正激发学生积极的思维活动，步步深入，使问答之间充满乐趣。创设的情境要具有挑战性，才能激发学生学习的积极性和主动性。在成就动机的驱使下，许多学生总是想引起别人的注意，想得到最优秀的成绩和荣誉，想赢得别人的赞扬。教师在教学中可充分利用学生的这种好胜心和表现欲，有意识地在同学之间创造竞争平台，让每位学生都有参与竞争的愿望，在竞争中得到锻炼和提高。为此，教师在课堂上可通过小组讨论小组轮流发言，分组比赛以及默写单词比赛、演讲竞赛等形式来活跃课堂气氛，从而提高其学习效率。二、利用游戏活动培养兴趣游戏是学生喜爱的活动，宜智也宜趣，可以运用在一切学习活动中。例如在复习巩固现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作，B同学问全班：Isheplayingfootball？/Ishesinging？等等。全班回答Yes，heis./No，heisn't.或者B问A：Areyoujumping？/Areyoureadingabook？等。A回答Yes，Iam./No，I'mnot.这样反复猜，学生对句型就逐渐熟练了。游戏还可用来猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如：Whatletterisakindofdrink？（Ttea）.Whatletterisapartofthehead？（I，eye）.把游戏引入课堂，既活跃了课堂，寓教于乐，加深了对单词和句型的理解和记忆，同时也增强了教学的生动性、形象性和趣味性。三、创设交际情境培养兴趣纵观我国的英语教学，一大通病就是缺乏语言应用和语言交际情境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂，以应试教育、升学率为主要目标。实践表明，创设生活化交际情境，有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利于提高教育教学质量。教学中教师要精心设计，及时抓住课堂“兴趣点”创设交际情境，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来“Jim’sfatherisateacher.”的机械替换练习后，教师可提问：Whatdoesyourfather/motherdo？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。四、通过语感训练培养兴趣当学生已有一定的词汇量，阅读能力有了一定提高时，可让他们在掌握书本知识的基础上阅读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等。教师可以指导学生先试着推敲翻译，说明大致意思，然后再加以补充和完善，揭示其深刻道理。另外，把英语格言引入课堂教学和学生的日常活动，也是一种很好的教学方法。教师可以引导学生搜集一些有益的格言，作为自己的座右铭，并开展互赠格言的活动；也可以在上课前把有关的格言写到黑板或图片上，让学生去合理想象推测。这样做一方面可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；另一方面对学生也起到了激励作用，使学生在和谐的氛围中充实自己，在愉悦的情感中产生浓厚的积极求学心理。学生在阅读能力提高的同时，语感也会随之增强。通过多读多看，学生就会自觉不自觉地进行英语对话，把所学语言运用到实际生活中去，使学到的知识得以巩固和提高。五、语法教学注重生动性和趣味性如果不注意教学的生动性和趣味性，和汉语语法的学习一样，学习英语语法也同样会使学生感到枯燥无味，所以在教学词汇、短语或语法时，教师的教学方法应该要灵活多样。如学生在学习中遇到难以解决的问题，而教通过语法知识的帮助可以轻易地将其化解了，这无疑会提高学生的好奇心和上进心，使其产生想学习语法的信心和欲望。比如讲授虚拟语气，首先教师口头造了一个句子：IfIwereabird，Iwouldflyinthesky.（假如我是一只鸟，我就在天空中飞翔。）此时学生会心感奇怪：主语是I，be动词却用were，通常情况下是用am或was。于是大家疑惑一阵就纷纷发言了：老师，怎么用were，是不是弄错了。这样，教师就把学生的好奇心和学习兴趣调动起来了。课堂气氛也非常活跃。随后教师进行解释：这就是虚拟语气的句式结构，使用时要注意谓语动词的变化。教师再举几个例子让学生探究，以便进行合作学习。最后，教师对学生进行有意义的练习。于是学生对虚拟语气这一语法现象有了一个全面而深刻的认识。学生在充满情趣的活动中，不知不觉就学到了知识。培养学生英语兴趣的方法很多，需要我们不断探究。采用科学有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，以最大的热情投入到英语学习中去，从而提高学习效率。绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色1绿色建筑绿色建筑2人口剧增环境恶化温室效应人类的发展面临严峻的考验能源危机态破坏资源锐减2193人口剧增3河南商报3193河南商报4为什么发展绿色建筑?背景■城镇化加快■建筑能耗大土地资源和水资源缺乏■城市污染严重■碳排放量大为什么发展绿色建筑?5我国的城市化进程我国城市化进程300亿平方米再造一个中国米叶41199719981999200020012003200420052006来源:中国统计年鉴20205/93我国的城市化进程6我国目前建筑能耗约占社会总能耗的接近30%!!!建筑节能意义重大!建筑能耗的构成采暖空调热水供应电气照明炊事各部分所占的比例15%14%万吨标煤口建筑能耗□能源消费总量一建筑能耗比例」百分比160,00030.0%140,00138,948138,173132,214130128.0001302937%27.45%100,00026.8227.0%40,00033,4834,13724.71%3492350735820.00024.0%2409%3.0%1996199720002001我国目前建筑能耗约占社会总能耗的接近30%!!!建筑节能意义7什么是绿色建筑?绿化建筑高科技建筑?高成本建筑?793什么是绿色建筑?8绿色建筑理念绿色建筑正是遵循了保护环境、节约资源、确保人居环境质量这样一些可持续发展的基本原则,由西方发达国家于20世纪70年代率先提出的这样一种建筑理念英国建筑设备研究与信息协会个有利于人们健康的绿色建筑,其建造和管理应基于高效的资源利用和生态效益原则。美国加利福利亚环境保护协会绿色建筑也叫可持续建筑,是一种在设计、修建、装修或在生态和资源方面有回收利用价值的建筑形式。中国《绿色建筑评价标准》绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑893绿色建筑理念9国外绿色建筑发展■20世纪60年代,美国建筑师保罗·索勒瑞提出了生态建筑的新理念。■1969年,美国建筑师麦克哈格著《设计结合自然》一书,标志着生态建筑学的正式诞生■20世纪70年代,石油危机使得太阳能、地热、风能等各种建筑节能技术应运而生,节能建筑成为建筑发展的先导。993国外绿色建筑发展10■1980年,世界自然保护组织首次提出“可持续发展”的口号,同时节能建筑体系逐渐完善,并在德、英、法、加拿大等发达国家广泛应用。1987年,联合国环境署发表《我们共同的未来》报告,确立了可持续发展的思想。1992年“联合国环境与发展大会”使可持续发展思想得到推广,绿色建筑逐渐成为发展方向1093■1980年,世界自然保护组织首次提出“可持续发11绿色建筑咨询服务及环能院简介课件12绿色建筑咨询服务及环能院简介课件13绿色建筑咨询服务及环能院简介课件14绿色建筑咨询服务及环能院简介课件15绿色建筑咨询服务及环能院简介课件16绿色建筑咨询服务及环能院简介课件17绿色建筑咨询服务及环能院简介课件18绿色建筑咨询服务及环能院简介课件19绿色建筑咨询服务及环能院简介课件20绿色建筑咨询服务及环能院简介课件21绿色建筑咨询服务及环能院简介课件22绿色建筑咨询服务及环能院简介课件23绿色建筑咨询服务及环能院简介课件24绿色建筑咨询服务及环能院简介课件25绿色建筑咨询服务及环能院简介课件26绿色建筑咨询服务及环能院简介课件27绿色建筑咨询服务及环能院简介课件28绿色建筑咨询服务及环能院简介课件29绿色建筑咨询服务及环能院简介课件30绿色建筑咨询服务及环能院简介课件31绿色建筑咨询服务及环能院简介课件32绿色建筑咨询服务及环能院简介课件33绿色建筑咨询服务及环能院简介课件34绿色建筑咨询服务及环能院简介课件35绿色建筑咨询服务及环能院简介课件36绿色建筑咨询服务及环能院简介课件37绿色建筑咨询服务及环能院简介课件38绿色建筑咨询服务及环能院简介课件39绿色建筑咨询服务及环能院简介课件40绿色建筑咨询服务及环能院简介课件41绿色建筑咨询服务及环能院简介课件42绿色建筑咨询服务及环能院简介课件43绿色建筑咨询服务及环能院简介课件44绿色建筑咨询服务及环能院简介课件45绿色建筑咨询服务及环能院简介课件46绿色建筑咨询服务及环能院简介课件47绿色建筑咨询服务及环能院简介课件48绿色建筑咨询服务及环能院简介课件49绿色建筑咨询服务及环能院简介课件50绿色建筑咨询服务及环能院简介课件51绿色建筑咨询服务及环能院简介课件52绿色建筑咨询服务及环能院简介课件53绿色建筑咨询服务及环能院简介课件54绿色建筑咨询服务及环能院简介课件55绿色建筑咨询服务及环能院简介课件56绿色建筑咨询服务及环能院简介课件57绿色建筑咨询服务及环能院简介课件58绿色建筑咨询服务及环能院简介课件59绿色建筑咨询服务及环能院简介课件60绿色建筑咨询服务及环能院简介课件61绿色建筑咨询服务及环能院简介课件62绿色建筑咨询服务及环能院简介课件63绿色建筑咨询服务及环能院简介课件64绿色建筑咨询服务及环能院简介课件65绿色建筑咨询服务及环能院简介课件66绿色建筑咨询服务及环能院简介课件67绿色建筑咨询服务及环能院简介课件68绿色建筑咨询服务及环能院简介课件69绿色建筑咨询服务及环能院简介课件70绿色建筑咨询服务及环能院简介课件71绿色建筑咨询服务及环能院简介课件72绿色建筑咨询服务及环能院简介课件73绿色建筑咨询服务及环能院简介课件74绿色建筑咨询服务及环能院简介课件75绿色建筑咨询服务及环能院简介课件76绿色建筑咨询服务及环能院简介课件77绿色建筑咨询服务及环能院简介课件78绿色建筑咨询服务及环能院简介课件79绿色建筑咨询服务及环能院简介课件80绿色建筑咨询服务及环能院简介课件81绿色建筑咨询服务及环能院简介课件82绿色建筑咨询服务及环能院简介课件83绿色建筑咨询服务及环能院简介课件84绿色建筑咨询服务及环能院简介课件85绿色建筑咨询服务及环能院简介课件86绿色建筑咨询服务及环能院简介课件87绿色建筑咨询服务及环能院简介课件88绿色建筑咨询服务及环能院简介课件8931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里90绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑人口剧增环境恶化温室效应人类的发展面临严峻的考验能源危机态破坏资源锐减2193开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持，高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。农村信息技术教师如何利用有限的课堂时间，提升教学效果是农村信息技术教师更应该思考的问题，本人认为有必要从以下几点着手1.备课--做到课本与教学有机的结合信息技术教学中，教师不但对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是教师还要在计算机上对这些知识点进行逐一验证、演练、推敲。要使学生掌握和理解每个知识点，同时就构造出与这个知识点相对应的实例在机上演示，以使得这些枯燥知识具有可操作性，从而加深学生对知识点理解的准确性和完善性。为避免学生对每堂课的知识点和技术掌握及理解不够，必须引入兴趣教学，同时要求教师对每个教学点理解深入，做到这一点非常重要。另外，在备课过程中，要根据学生自身特点和社会发展特点，从培养学生的信息素质和角度出发，教学内容不能脱离学生的实际，选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为教学主要内容，同时适当补充信息技术在现实生活中的广泛运用及最新发展动态，提高学生的学习兴趣和求知欲望。从而，进一步增强驾驭课堂的主动性，调动起学生的参与性、积极性。2.课堂教学信息技术课的教学内容有别于其他学科，它具有较强的动态性，这就要求教师具有时代感，既要有相对稳定的知识，又要不断补充更新。在教学内容上，教师应体现这一迅速发展趋势，通过创设综合性，具有鲜明时代特色的教学内容，在展开教学内容时，应以信息技术应用为主线，以基本操作为切入点.以"任务驱动"展开教学内容，让学生在完成"任务"，掌握有关操作的过程中，逐步提高获取、传输、处理信息和应用信息技术手段的能力。因此，信息技术教学要以实践为主。信息技术课的特点就是理论与实践相结合，理论课教学为前提，实践教学为根本。课堂教学作为教师与学生之间互动交流的重要环节，其重点是教授学生掌握每堂课的知识和技术技能，尤其应重视培养学生的能力。2.1传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。2.2要培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重要特点之一，教学中不但要追踪新技术，还要注意培养学生追踪新技术的能力。学校可安排教师在多媒体教室（如暂无多媒体教室也可用教师机和大屏幕彩电替代）对Internet等具有现实意义的知识和应用技术进行教学，让学生有机会感受这些应用技术。对于新课的讲授，要灵活组织课堂教学形式，只要学生能自学明白的问题，教师就不要用讲授的方法进行教学。同时，要注意培养学生阅读信息技术教材的能力。引导和启发归纳总结，形成系统。而对于重点、难点和枯燥理论的讲授，教师要能熟练运用多媒体教学手段，利用现代化教学手段，使自己的课堂内容丰富而不繁杂，教学过程紧张而不忙乱，有效提高教学效率。教学方法要灵活多样.有机结合，在任何一节课的教学中，都不可能只应用一种教学方法，而是多种教学方法的综合运用。信息技术课程具有不同于其他基础学科的特点，技术性实践操作性都很强。因此更多的要以任务驱动的方式组织教学过程教师要特别注重教学过程中学生的协作性、自主性.注重学生的能力培养，尤其是协作能力和自主探索学习能力.使得学生在掌握学习使用信息技术的同时，提高其使用信息技术进行学习的能力。教师在教学设计，选择教学方法时要考虑教会学生学习，考虑如何有效利用信息环境，要始终注意意识与情感的教育。如在Excel教学中，学生之前已经掌握了word的各项基本功能，为培养他们的自主学习能力，我让他们参照word的基本操作结合书本去自主学习excel。同时利用多媒体教学软件向其他同学进行展示，既巩固了技能操作，又增强了学生的合作意识和能力，教学效果非常好。3.上机实践3.1有关操作的教学内容应安排在机房进行。信息技术课是一门实践性很强的课，有关操作的教学内容应安排在机房进行。配有多媒体教学网或大屏幕投影机的现代化机房，能使教师有更多的机会营造有利于学生"主动发展"的空间。对暂不具备以上条件的机房，也应常备一台投影仪，教师要精心设计制作投影片以期最大限度地满足高效率教学的需要。兴趣是最好的老师，学习任何一门学科都离不开兴趣。在英语课堂教学中，只有积极培养学生浓厚的兴趣，才能变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。那么，可以通过哪些途径培养学生学习英语的兴趣呢？在此谈几点认识和体会。一、创设问题情境激发兴趣教师在教学中，可通过设置问题，以疑促思，激发强烈的好奇心和求知欲，让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知的乐趣。设置的问题必须有一定的梯度和难度，提问时要层层推进，这样才能真正激发学生积极的思维活动，步步深入，使问答之间充满乐趣。创设的情境要具有挑战性，才能激发学生学习的积极性和主动性。在成就动机的驱使下，许多学生总是想引起别人的注意，想得到最优秀的成绩和荣誉，想赢得别人的赞扬。教师在教学中可充分利用学生的这种好胜心和表现欲，有意识地在同学之间创造竞争平台，让每位学生都有参与竞争的愿望，在竞争中得到锻炼和提高。为此，教师在课堂上可通过小组讨论小组轮流发言，分组比赛以及默写单词比赛、演讲竞赛等形式来活跃课堂气氛，从而提高其学习效率。二、利用游戏活动培养兴趣游戏是学生喜爱的活动，宜智也宜趣，可以运用在一切学习活动中。例如在复习巩固现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作，B同学问全班：Isheplayingfootball？/Ishesinging？等等。全班回答Yes，heis./No，heisn't.或者B问A：Areyoujumping？/Areyoureadingabook？等。A回答Yes，Iam./No，I'mnot.这样反复猜，学生对句型就逐渐熟练了。游戏还可用来猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如：Whatletterisakindofdrink？（Ttea）.Whatletterisapartofthehead？（I，eye）.把游戏引入课堂，既活跃了课堂，寓教于乐，加深了对单词和句型的理解和记忆，同时也增强了教学的生动性、形象性和趣味性。三、创设交际情境培养兴趣纵观我国的英语教学，一大通病就是缺乏语言应用和语言交际情境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂，以应试教育、升学率为主要目标。实践表明，创设生活化交际情境，有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利于提高教育教学质量。教学中教师要精心设计，及时抓住课堂“兴趣点”创设交际情境，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来“Jim’sfatherisateacher.”的机械替换练习后，教师可提问：Whatdoesyourfather/motherdo？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。四、通过语感训练培养兴趣当学生已有一定的词汇量，阅读能力有了一定提高时，可让他们在掌握书本知识的基础上阅读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等。教师可以指导学生先试着推敲翻译，说明大致意思，然后再加以补充和完善，揭示其深刻道理。另外，把英语格言引入课堂教学和学生的日常活动，也是一种很好的教学方法。教师可以引导学生搜集一些有益的格言，作为自己的座右铭，并开展互赠格言的活动；也可以在上课前把有关的格言写到黑板或图片上，让学生去合理想象推测。这样做一方面可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；另一方面对学生也起到了激励作用，使学生在和谐的氛围中充实自己，在愉悦的情感中产生浓厚的积极求学心理。学生在阅读能力提高的同时，语感也会随之增强。通过多读多看，学生就会自觉不自觉地进行英语对话，把所学语言运用到实际生活中去，使学到的知识得以巩固和提高。五、语法教学注重生动性和趣味性如果不注意教学的生动性和趣味性，和汉语语法的学习一样，学习英语语法也同样会使学生感到枯燥无味，所以在教学词汇、短语或语法时，教师的教学方法应该要灵活多样。如学生在学习中遇到难以解决的问题，而教通过语法知识的帮助可以轻易地将其化解了，这无疑会提高学生的好奇心和上进心，使其产生想学习语法的信心和欲望。比如讲授虚拟语气，首先教师口头造了一个句子：IfIwereabird，Iwouldflyinthesky.（假如我是一只鸟，我就在天空中飞翔。）此时学生会心感奇怪：主语是I，be动词却用were，通常情况下是用am或was。于是大家疑惑一阵就纷纷发言了：老师，怎么用were，是不是弄错了。这样，教师就把学生的好奇心和学习兴趣调动起来了。课堂气氛也非常活跃。随后教师进行解释：这就是虚拟语气的句式结构，使用时要注意谓语动词的变化。教师再举几个例子让学生探究，以便进行合作学习。最后，教师对学生进行有意义的练习。于是学生对虚拟语气这一语法现象有了一个全面而深刻的认识。学生在充满情趣的活动中，不知不觉就学到了知识。培养学生英语兴趣的方法很多，需要我们不断探究。采用科学有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，以最大的热情投入到英语学习中去，从而提高学习效率。绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色建筑咨询服务及环能院简介绿色91绿色建筑绿色建筑92人口剧增环境恶化温室效应人类的发展面临严峻的考验能源危机态破坏资源锐减2193人口剧增93河南商报3193河南商报94为什么发展绿色建筑?背景■城镇化加快■建筑能耗大土地资源和水资源缺乏■城市污染严重■碳排放量大为什么发展绿色建筑?95我国的城市化进程我国城市化进程300亿平方米再造一个中国米叶41199719981999200020012003200420052006来源:中国统计年鉴20205/93我国的城市化进程96我国目前建筑能耗约占社会总能耗的接近30%!!!建筑节能意义重大!建筑能耗的构成采暖空调热水供应电气照明炊事各部分所占的比例15%14%万吨标煤口建筑能耗□能源消费总量一建筑能耗比例」百分比160,00030.0%140,00138,948138,173132,214130128.0001302937%27.45%100,00026.8227.0%40,00033,4834,13724.71%3492350735820.00024.0%2409%3.0%1996199720002001我国目前建筑能耗约占社会总能耗的接近30%!!!建筑节能意义97什么是绿色建筑?绿化建筑高科技建筑?高成本建筑?793什么是绿色建筑?98绿色建筑理念绿色建筑正是遵循了保护环境、节约资源、确保人居环境质量这样一些可持续发展的基本原则,由西方发达国家于20世纪70年代率先提出的这样一种建筑理念英国建筑设备研究与信息协会个有利于人们健康的绿色建筑,其建造和管理应基于高效的资源利用和生态效益原则。美国加利福利亚环境保护协会绿色建筑也叫可持续建筑,是一种在设计、修建、装修或在生态和资源方面有回收利用价值的建筑形式。中国《绿色建筑评价标准》绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑893绿色建筑理念99国外绿色建筑发展■20世纪60年代,美国建筑师保罗·索勒瑞提出了生态建筑的新理念。■1969年,美国建筑师麦克哈格著《设计结合自然》一书,标志着生态建筑学的正式诞生■20世纪70年代,石油危机使得太阳能、地热、风能等各种建筑节能技术应运而生,节能建筑成为建筑发展的先导。993国外绿色建筑发展100■1980年,世界自然保护组织首次提出“可持续发展”的口号,同时节能建筑体系逐渐完善,并在德、英、法、加拿大等发达国家广泛应用。1987年,联合国环境署发表《我们共同的未来》报告,确立了可持续发展的思想。1992年“联合国环境与发展大会”使可持续发展思想得到推广,绿色建筑逐渐成为发展方向1093■1980年,世界自然保护组织首次提出“可持续发101绿色建筑咨询服务及环能院简介课件102绿色建筑咨询服务及环能院简介课件103绿色建筑咨询服务及环能院简介课件104绿色建筑咨询服务及环能院简介课件105绿色建筑咨询服务及环能院简介课件106绿色建筑咨询服务及环能院简介课件107绿色建筑咨询服务及环能院简介课件108绿色建筑咨询服务及环能院简介课件109绿色建筑咨询服务及环能院简介课件110绿色建筑咨询服务及环能院简介课件111绿色建筑咨询服务及环能院简介课件112绿色建筑咨询服务及环能院简介课件113绿色建筑咨询服务及环能院简介课件114绿色建筑咨询服务及环能院简介课件115绿色建筑咨询服务及环能院简介课件116绿色建筑咨询服务及环能院简介课件117绿色建筑咨询服务及环能院简介课件118绿色建筑咨询服务及环能院简介课件119绿色建筑咨询服务及环能院简介课件120绿色建筑咨询服务及环能院简